Principios generales de la orientacin educativa y psicolgica.

La orientacin es para todos los estudiantes sin importar la edad.

Debe aplicarse en todos los aspectos del desarrollo humano.

Estimulo el descubrimiento y la comprensin de si mismo.

Es un trabajo de equipo con carcter evolutivo, preventivo continuo y cuyos fines

son el desarrollo personal, social, profesional y organizacional desde la escuela.

Es preventivo, pues en esta intervencin el orientado debe sentarse en activar

como mediador para modificar aquella circunstancia del contexto generadora de
problemas.

Las acciones se planifican teniendo en cuenta el contexto de la escuela el local y

la comunidad, promoviendo el trabajo grupal para beneficios de todos.

Principios del rea de orientacin educativa y psicolgica.

Enfoque del currculo actual.

En el currculo actual se consideran importantes para la concrecin de la

naturaleza del rea los siguientes principios:

La dignidad, el valor del ser humano, su derecho a recibir ayuda cuando la

necesite y la requiera.
El derecho de todo ser humano al pleno desarrollo de sus potencialidades.
La capacidad de todo ser humano para aportar a la sociedad todas sus
potencialidades y capacidades desarrolladas.
Conceptualizacin al ser humano como sujeto que construye conocimientos
y crea cultura da a da.

Todas las acciones a ser desarrollada deben respetar las caractersticas

individuales, los ritmo de desarrollo, aprendizaje y las formas particulares de
acceder al conocimiento.
Las actividades se disean a partir de los contextos especficos, de las
caractersticas fsicas, biolgicas, sociales, econmicas y culturales.

Artculos acciones a ser desarrollada por todos los actores que intervienen en los
procesos educativos. Maestro/as, orientadores/as, psiclogos/as, animadores/as
socio-culturales, personal administrativos de las escuelas, familias y dems agente
de la comunidad.

Funciones generales del rea de orientacin educativa y psicolgica.

Fortalecer el sistema de supervisin mediante el seguimiento y acompaamiento

segn las demandas y las planificaciones realizadas.

Colaborar en los procesos de evaluacin y revisin del proyecto educativo del

centro.

Coordinar acciones con los maestros, guas apoyndoles con tcnicas,

instrumentacin para el desarrollo de trabajo grupal e independiente.

Asesorar maestros en el orden terico-prctico para el desarrollo de acciones

orientadas a facilitar la atencin a la diversidad.

Desarrollar los programas preventivos tomando como base el diagnostico del

centro educativo.

Las acciones del rea de las orientaciones educativas y psicolgicas desde

la contextualizacin.

Al llegar a la escuela los/as estudiantes tienen vivencia y experiencia de un

contexto cultural y social determinado, esto unido al ambiente en el que va
transcurriendo su vida, la escuela determina las condicione que propician el xito o
el fracaso acadmico.

Se hace necesario estimular al estudiante para que conozca su medio, lo

comprenda y reconozca de sus posibilidades y limitaciones, esto es importante
para su realizacin personal, tambin para su adaptacin actual y constructiva.
El trabajo del orientador debe estar enmarcado en la prevencin y desarrollo
humano.

Para el logro de esta tarea deber desarrollar programas y proyectos orientados a:

Acompaar permanentemente el proceso de desarrollo integral del ser

humano.
Acompaar permanentemente el proceso de enseanza y aprendizaje.
Acompaar el proceso de orientacin vocacional ocupacional y profesional.
Acompaar el proceso de prevencin y desarrollo humano de forma
sistemtica con la participacin de todos los actores del proceso educativo,
para la atencin a la diversidad.

Todo profesional del rea de orientacin est llamado a promover en forma

permanente el desarrollo para las habilidades para la vida, situacin que implica
una actualizacin permanente sobre:

Los enfoques vigentes del ser humano, demanda laborales de la inteligencia,

problemas socialmente relevantes, modelos de relaciones culturales.

Proyeccin de la figura del orientador

La orientacin educativa psicolgica deber iniciar caminos innovadores, definir

ms su mareo de accin porque cada etapa va indicando los cambios necesarios.

Se le dar mayor nfasis al rea por el carcter cientfico alcanzarlo a travs de la

investigacin.

El orientador ocupara un espacio especial por la trascendencia de sus funciones

en la calidad de vida, por ser considerado en su labor como un agente de cambio.

La comunicacin se fortalecer con el uso de materiales informativos y la

divulgacin a travs de los programas radiales y televisivos.

Se crearon redes con crculos de estudio descentralizarlo, para la actualizacin

permanente.
Principios ticos que debe observar todo profesional del rea de orientacin
en el ejercicio de sus funciones.

La confiabilidad

Las funciones del profesional de rea demanda discrecin y humildad para la

garanta de la confianza, por esto debe evitar hacer referencia a casos tratados en
sus gabinetes en grupo.

Evitar dar informaciones confidenciales acerca de las personas orientadas, sello

que esta la autorice.

Respeto de las normas morales legales.

Ejercer sus funciones sin identificacin poltica partidaria.

Desempear sus funciones en condiciones adecuadas de salud fsica y mental.

Tener conocimiento de los lineamientos generales del departamento del

orientacin y psicologa de la SEE en cuanto a las exigencia.

Responsabilidad

Como todo/a profesional debe servir a la sociedad priorizando en su servicio u los

principios del rea.
 Principio de Desarrollo

Principio de
Principio Social
Prevencion

Principio de
Antropologia

La responsabilidad ha de evidenciarse en la forma que asume sus funciones

segn sean las necesidades identificadas y la naturaleza del rea.

Calidad profesional.

El orientador tiene que mantenerse actualizado en todo lo concerniente al rea,

as como lo que compete a la cultura general.

Dominio del manejo y aplicacin de los conocimiento tcnicos propios de su

profesin.

Conocer y ejercer sus funciones identificando las posibilidades y la naturaleza del

rea.

Producir cambios en proceso de ayudo y ejercicios de sus funciones.

Respeto.

El respeto constituye uno de los principios centrales del rea.

El profesional del rea debe respetar los derechos humanos y propiciar que se
respete a la vida en todas sus dimensiones: personas, animales, plantas, ros,
mares y tierra.

a) Al trabajar en un equipo profesional debe valorar las aportaciones de los

otros profesionales.
b) Dar a todos igual servicios algunas.
c) Valorar permanentemente la dignidad humana.
d) Evitar inferir en otro campo de trabajo.
e) Respetar el ritmo y estilo de los maestros/as, estudiantes, director y a cada
actor del proceso educativo.