Universidad de Costa Rica

Experiencia docente
Planeamiento del III eje temtico: Cultura y sociedad de la informacin
Carolina Navarro Alvarado B24730

Introduccin:

Las clases de filosofa en secundaria se insertan en un modelo educativo que

pretende en todo momento generar un ciudadano crtico de su entorno, pero principalmente
dotarle de habilidades tiles para generar el bien comn dentro de la sociedad. De modo
que por medio de la esttica se pretende mostrar un contenido filosfico que le permita al
estudiante pensar una serie de narrativas a partir de las cuales se construye su identidad no
solo como individuos occidentales, sino tambin como costarricense.

Por ello, se propone en las primeras tres lecciones dedicadas a esttica, mostrarle al
estudiante herramientas con las cuales pueda cuestionar las mltiples influencias culturales
a las que est expuesto constantemente, asimismo, a partir de comprender el trato con lo
sensible y la forma en que el arte intenta representarlo, vincular estrictamente estos
contenidos con las narrativas nacionales sobre la identidad del ser costarricense, con el
objetivo que el estudiante distinga los valores estticos que le son trasmitidos por medio de
pinturas, pelculas y msica.

De modo que, se pretende mostrar el poder creativo humano, para generar un

conjunto de correlatos que fundamentan una unidad nacional y que pretenden de dotar de
sentido sus existencias.

Ahora bien, debido a que este III trimestre contiende menos lecciones que los dems
semestres, se plantea continuar con la evaluacin del trabajo cotidiano por medio de las
revisiones de los ejercicios desarrollados en clase en el portafolio, pero cambiando los dos
exmenes parciales de 35% cada uno, por dos trabajos en clase que posean el mismo
porcentaje, el primero a realizar el 13 de setiembre, que consiste en un mapa de
comparaciones en el que se asocia los contenidos vistos sobre identidad del ser
costarricense, la imagen como ejercicio esttico, con la pelcula nacional de Maikol Yordan

1
de viaje perdido y como segundo el 20 de setiembre mediante un anlisis de noticia en que
los estudiantes vinculen la discusin sobre Estado Laico con una noticia nacional sobre el
tema, de modo que evidencien los desafos que enfrenta un nuevo paradigma. Lo que
conlleva a que por las mismas condiciones el trabajo extraclase consista en un ejercicio
corto sobre un comentario de texto sobre un cuento de Carmen Lyra denominado La Negra
y la rubia, que presente ser un ejercicio en que los estudiantes logren usar sus habilidades
de crtica entrenados durante todo el ao electivo con los contenidos de las clases de
filosofa.

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Semana: 30 de Agosto.

Eje Temtico Objetivos Contenidos Estrategia Didcticas Cronograma

Inicio:
Cultura y sociedad de la Analizar las diferentes Teora Esttica: Lista de asistencia: 5
informacin formas de arte desde Lista de asistencia. minutos.
diversas teoras esttica Introduccin a la
contempornea esttica. Video introductorio a la Video: 30 minutos
incluyendo perspectivas esttica: Programa
latinoamericanas Esttica Mentira la verdad Trabajo en clase: 30
orientales, occidentales. Valores estticos. Captulo 5 de la minutos
temporada 3.
Mmesis, expresin y Talle Filosfico:
vanguardia. Desarrollo: Proyeccin de videos:

Trabajo en clase: I Fink u Freeky, de Die

Del bloque 5 del texto Antwood. (Sudfrica):
Desarrollo del 4:00 minutos
pensamiento filosfico
los estudiantes debern I Got a Boy,
hacer la lectura y
de Girls Generation
ejercicios de los
(Korea del Sur):
contenidos:
4:00 minutos
La esttico (I)
La esttico (II)
Los valores estticos (I)
La Gozadera, Gente de
Los valores estticos (II)
Zona.(Latinoamrica):
4:00 minutos
Trabajo grupal:
Se proyectaran los
Discusin: 25 minutos.
siguientes videos:

3
A partir de la lectura Reflexin final: 3
realizada, la profesora minutos.
proyectar los videos:

I Fink u Freeky, de Die

Antwood. (Sudfrica)

I Got a Boy,
de Girls Generation
(Korea del Sur)

La Gozadera, Gente de
Zona.(Latinoamrica)

Se realizara un taller
filosfico, sobre el
contenido de los videos
en vinculacin con los
valores estticos: lo
bello, feo, sombro,
fnebre, elegante, cursi,
hermoso, horrendo,
sucio, asqueroso,
armonioso, destemplado,
esbelto, gracioso,
fino, grosero,
desmaado, sublime,
vulgar, guapo.

4
 Final:
Reflexin sobre la
valoracin esttica.

Semana: 6 de setiembre

Eje temtico Objetivo Contenido Estrategia didctica Cronograma

Cultura y sociedad de la Comprender los orgenes Cultura, esttica e Inicio: Lista de asistencia: 5
informacin de la cultura Identidad Costarricense. Lista de asistencia. minutos.
especialmente la
latinoamericana y sus Desarrollo Recurso audiovisual: 90
manifestaciones en la Recurso audiovisual: minutos.
ciencia, la religin, la Proyeccin de la
poltica y el arte pelcula Maikol Yordan Durante la proyeccin
de viaje perdido. (Antes de la pelcula, se solicita
de su proyeccin, se los portafolios para su
dar la indicacin de revisin.
poner atencin a los
personajes de Maikol Clase magistral/
Yordan, su familia, en reflexin final: 20
especfico la relacin minutos.
con su esposa y
Malavassi).

5
 Final:
Clase
magistral/reflexin final:
Identidad del ser
costarricense y la
valoracin esttica,
mediante el uso del
artculo Ese pas en
donde nunca estuvimos
(cultura y sociedad en
Costa Rica, 1980-1995),
de Alexander Jimnez.

Semana: 13 de setiembre:

Eje temtico Objetivo Contenido Estrategia didctica Cronograma

Cultura y sociedad de la Comprender los orgenes Cultura, esttica e Inicio: Lista de asistencia: 5
informacin de la cultura Identidad Costarricense. minutos.
especialmente la Lista de asistencia.
latinoamericana y sus Las imgenes narrativas Lectura de la noticia: 15
manifestaciones en la de la identidad como Lectura de la noticia minutos
ciencia, la religin, la valoracin esttica de un Jos Miguel Rojas pinta
poltica y el arte pas. metforas del poder, fe y Clase magistral: 30
ftbol. En conjunto con minutos.
Analizar los mensajes de la proyeccin en la pared
la industria cultural y su con la pintura La Explicacin de un mapa
impacto en la opinin coronacin de la virgen de comparaciones: 10
pblica. de Jos Miguel Rojas. minutos.

6
Desarrollo Trabajo en clase: 40
Clase magistral: minutos.
continuacin del tema de
la semana pasada, Revisin del trabajo 20
Identidad del ser minutos
costarricense y la
valoracin esttica, Reflexin final: 10
mediante el uso del minutos.
artculo Ese pas en
donde nunca estuvimos
(cultura y sociedad en
Costa Rica, 1980-1995),
de Alexander Jimnez.

Y vinculacin con el
artculo Ontologa de las
ciudades imaginarias,
de Jorge Jimnez.

Explicacin sobre un
mapa de comparaciones.

Trabajo en clase:
Se les solicita a los
estudiantes, agruparse en
grupos de 5 o 4
personas, y mediante un
mapa de comparaciones,
deben vincular las
caractersticas de la

7
Identidad del ser
costarricense, con los
personajes de Maikol
Yordan, su familia, en
especfico la relacin
con su esposa y
Malavassi. (anexo 1)

Revisin del trabajo:

cada grupo deber
escoger un estudiante
para la exposicin del
trabajo realizado.

Final:
Entrega del trabajo extra
clase: el cual consiste en
un comentario de texto
sobre el cuento de
Carmen Lyra La negra y
la rubia.
Reflexin final sobre la
clase.

8
Semana: 20 de setiembre:

Eje temtico Objetivo Contenido Estrategia didctica Cronograma

Cultura y sociedad de la Comprender el concepto Modificacin de Inicio: Lista de asistencia: 5

informacin de paradigma como paradigma en Costa Lista de asistencia. minutos.
construccin histrica y Rica: De lo
cultural para solucin de trascendental como Desarrollo: Clase magistral 30
los problemas de la vida identidad a una Clase magistral sobre los minutos.
bsqueda de la laicidad. desafos de producir un
Estado Laico en Costa Anlisis de noticia:
Rica. Por medio del 40 minutos.
Artculo confusin
histrica entre el pecado Foro de Discusin: 35
y delito: una mirada minutos.
desde la laicidad. De
Ana Luca Fonseca. Reflexin: 10 minutos.

Anlisis de noticia: a
partir de los contenidos
vistos en clase, y
tomando en cuenta los
contenidos de las clases
del 28 de agosto al 13 de
setiembre, los
estudiantes de forma
individual debern
analizar la noticia:
Rumbo al Estado laico,
de la Nacin.

9
Contestando las
siguiente pregunta: 1.
Cules son los desafos
que enfrenta el
establecimiento de un
Estado laico en Costa
Rica?. Tomando en
cuento la valoracin
esttica ocurrida en las
narrativas sobre la
identidad del ser
costarricense y su
vinculacin con la
trasendentalidad.
(Deber escribirse como
hoja que aparezca dentro
del portafolio.)

Foro de discusin: a
partir del ejercicio del
anlisis de noticia, se
establece una leccin
para discutir las
respuestas.

Final:
Reflexin sobre la
laicidad y sus retos.

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Semana: 27 de Setiembre.

Eje temtico Objetivo Contenido Estrategia didctica Cronograma

Inicio:
Cultura y sociedad de la Analizar el paradigma Consecuencias de la Lista de asistencia. Lista de asistencia: 5
informacin de la sociedad digital a valoracin esttica de la minutos.
partir de su contexto e identidad costarricense Desarrollo:
impacto social en redes sociales. Trabajo en clase: Trabajo en clase:
Del bloque 5 del texto Lectura del contenido 5
Desarrollo del minutos.
pensamiento filosfico
los estudiantes debern Discusin en el aula:
debern leer el 30 minutos.
contenido: Sujeto, objeto
y situacin esttica. Entrega y exposicin del
Discusin en clase: extraclase: 40 minutos.
vinculacin entre la
lectura hecha en clase Despedida y fiesta de la
con las consecuencia del alegra, y entrega
ejercicio imaginativo preliminar de
que fundamenta la promedios.
identidad del ser 40 minutos.
costarricense.

Entrega del extraclase y

exposicin de este.
Final: Despedida de la
profesora a los alumnos
y pequea fiesta de la
alegra.

11
Conclusiones:

Se pretende con esta unidad, cerrar el ao electivo en filosofa ejercitando el filosofar, no

solo a partir de los nuevos contenidos a tratar, sino que durante los dos ejercicios de
anlisis, los estudiantes muestren un desarrollo de habilidades argumentativas, que se han
ejercitado durante todo el ao. Asimismo, esta unidad, espera mostrar la contemporaneidad
y versatilidad que la filosofa puede poseer como contenidos que generen habilidades para
desarrollar un pensamiento crtico.

Ahora bien, al ser la ltima unidad, como docente espero que la filosofa genere en los
estudiantes un entrenamiento de la percepcin, que al igual como trata el tema Platn en el
Teeteto, les permita a los estudiantes problematizar su mirada e interpretaciones del
mundo, conllevando con s la formacin de estudiantes dispuestos a enfrentarse con el
mundo por medio de herramientas de problematizacin. De modo que la filosofa se
convierta en sus vidas, una fuente de solucin de problemas, pero asimismo una
herramienta para generar existencias ms crticas de s mismas y del pas en que habitan.

Anexos. Anexo 1. Ejercicio de mapa de comparaciones: mediante los contenidos vistos en

clase y la pelcula Maikol Yordan de viaje perdido, se les solicita estructurar un mapa de
comparaciones. El cual debe contender cuatro cuadrados vinculados como se muestra en la
siguiente plantilla:

[texto]
[texto] [texto]
[texto]

En ellos, debern ubicar en cada cuadrado a los siguientes personajes: Maikol Yordan, Su
esposa, la familia de Maikol y Malavassi. De modo que en cada cuadrado se desarrolla la
caracterizacin de los personajes en vinculacin con los contenidos de la identidad del ser
costarricense visto en clase.

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Bibliografa:

Asociacin Colectiva por el Derecho a Decidir. (2008). Memoria de Ponencias I Foro

Centroamericano de Libertades Laicas. San Jos: Asociacin Colectiva por el
Derecho a Decidir.
Ballen, R & NINJA. [Director].(2012). Die Antwood: I Fink u Freeky. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=8Uee_mcxvrw

Firls Generation. (2012). I Got a Boy. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=wq7ftOZBy0E.
Gente de Zona. (2015). La Gozadera. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=VMp55KH_3wo.
Gomez[Director]. (2014). Maikol Yordan de viaje perdido [Pelcula].
Jimnez, A. (1997). Ese pas en donde nunca estuvimos (cultura y sociedad en Costa Rica,
1980-1995). Revista de Filosofa de la Universidad de Costa Rica, Vol.
XXXV(86).pp. 161-168.
Jimnez, J. (2006).Ontologa de las ciudades imaginadas. Revista de Filosofa de la
Universidad de Costa Rica, Vol. XLIV (111-112). Pp19-24.
Mentira la verdad. (2015). Captulo 5 El arte, Temporada 3. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=TEMFbTzalZI.
Ministerio de Educacin Pblica. (2017). Programa de Estudio de filosofa.
Ministerio de Educacin. (2014). Del Desarrollo del pensamiento filosfico. Quito: Maya
ediciones.
Nacin.com1. (s.f). Jos Miguel Rojas pinta metforas del poder, la fe y futbol. Recuperado
de: http://www.nacion.com/viva/cultura/jose-miguel-rojas-pinta-metaforas-del-
poder-la-fe-y-futbol/LZG3IG4PUFGCRGC2TH5HRP3F3Y/story/#.
Nacin.com.(s.f). Rumbo al Estado laico. Los Estados confesionales, como el nuestro, son
un anacronismo y as lo comprenden el Gobierno y la Santa Sede. Recuperado de:
http://www.nacion.com/opinion/editorial/rumbo-al-estado
laico/4LXJXJ7KLZAP7OYQOT3QYQBYWM/story/#.

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El peridico la nacin modifico de tal forma su pgina, que el autor y fecha de publicacin de la noticia no
aparece.

13
Serrano Lpez, F., Galiendo Neira, L. , Melo, C., Buchelli Gmez, V. , Torregoza Lara, E.,
Sierra Merchn, J. & Len, G. (2010). Filosofa I. Bogta: Editorial Santillana.

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