Aprendizaje por iniciativa propia:

TED es una organizacin sin fines de lucro, dedicada a difundir ideas valiosas.
Desde 1984, destacados pensadores, lderes y emprendedores son invitados a
los eventos TED, en los que comparten sus experiencias, ideas y proyectos en
presentaciones de 18 minutos o menos. Otorgando licencias para que
personas y organizaciones educativas como la Universidad Francisco
Marroqun pueda celebrar su propio evento estilo TED, organizado de forma
independiente, para dar a conocer ideas, proyectos y aportes valiosos en su
pas y regin

En este video el conferencista Hugo Maul, docente de econometra y director

del Departamento de Economa de la Facultad de Ciencias Econmicas de la
Universidad Francisco Marroqun comparte su experiencia y relata porqu el
aprendizaje es un acto voluntario.

Nos habla sobre la motivacin interna de cada quien y que la tecnologa puede
ayudar pero no puede sustituir a la pasin o el coraje, que viene a ser las
ganas de poner esfuerzo de luchar por alcanzar un objetivo y eso es lo que
muchas veces a los profesores les cuesta lograr.

Logro repensar el modelo educativo a esto se hace alusin a cambiar la

tradicional forma de dar una clase, cambiando el contexto y los incentivos para
que su modelo educativo prospere. Para cumplir su modelo educativo se bas
en conocimientos mnimos y previos que los alumnos tienen evalundolos con
un examen inicial las veces que sean posibles hasta que lleguen a aprender.

Una de sus frases que ms nos interesaron fue alumnos que hacen como que
aprenden y profesores que hacen como que ensean cambiando as el
paradigma que tienes algunos estudiantes y profesores.
La mayora de nios que tienen dificultades de aprendizaje no tienen
problemas neurolgicos , sino a las metodologas que se aplican dentro de las
escuelas . el aprendizaje es un acto intrnseco a las personas. Antes los
mismos estmulos y oportunidades las personas aprendern cosas diferentes y
de distintas formas . la neurodidactica es el conocimiento de las neurociencias
que indican los procesos cognitivos de aprendizaje en un cerebro al mbito de
la enseanza la didctica refuerza el arte de ensear , adems es el arte de
identificar los mtodos adecuados para ensear . el cerebro es un rgano
social esto quiere decir que no aprendemos solos , que para aprender nos
tenemos que motivar , que hay que trabajar de forma cooperativa . la calidad
educativa esta determinada por lo que queremos ensear y los maestros.
Como aprendemos esencialmente esto se da cuando aprendemos a trabajar
cuando nos enfrentamos a problemas reales que nos permiten construir
conocimientos . la gran reforma que se debe hacer en la educacin es dejar
esa metodologa de aprendizaje memorstico y que el sujeto que esta
aprendiendo que no solo sea un receptor de estmulos , sino que entre en un
proceso de interaccin para evitar los aprendizajes mecnicos . dos funciones
de cerebro nos ayudan a solucionar problemas reales y son la intuicin y la
creatividad . el mejor enunciado que se espera para que la educacin cambie
es : el aprendizaje se da a travs de la practica o mejor dicho se aprende
haciendo . tres mecanismos bsicos para el aprendizaje la motivacin atencin
y memoria . neuroeducacin consiste entender como aprende el cerebro para
seleccionar que metodologas dentro de las secuencias de proceso de
enseanza aprendizaje es el adecuado . el cerebro aprende haciendo .en la
revolucin en educativa se habla tambin que se debe de dejar de ensear a
los nios cosas que nunca hacen por cosas que emplearan toda su vida todo
esto de forma cooperativa entre ellos