SESIN DE APRENDIZAJE N 17

DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: JUAN JOSE CRESPO Y CASTILLO
1.2. GRADO: 5
1.3. SECCION: A TURNO : MAANA
1.4. FECHA: 30/03/17.
1.5. DOCENTE: ZORAIDA ABAL GRANIZO

APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve la diferencia de conjuntos

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS

M. Traduce cantidades Resuelven diferencia de
RESUELVE PROBLEMAS DE a expresiones conjuntos.
CANTIDAD numricas. Establece relaciones de
diferencia de conjuntos

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO

MOMENTOS MATERIALES
INICIO MOTIVACION LISTA DE 135
Realizan la oracin de la maana. EJERCICIOS
El docente preguntara a los estudiantes sobre
las acciones o ideas que tienen acerca del PIZARRA
conjunto, as como los diferentes conjuntos
numricos que existen.
De tal manera que los estudiantes indicaran
despus de intercambiar opiniones
interpersonales las diferencias de conjuntos.
Al determinar el tema, la docente realizar una PLUMONES
sntesis sobre el concepto de conjunto,
diferencia de conjuntos que se utilizaran en
clase.
De la misma forma se determinarn las
operaciones con conjuntos, diferencia y
diferencia simtrica.
Recojo de saberes previos:
Responden:
Qu es una diferencia de conjuntos?
Qu es una diferencia simtrica de conjuntos?

Conflicto cognitivo
 A partir de los conjuntos formados por los
estudiantes, responden a las preguntas. Qu es
una diferencia de conjuntos?
PROCESO La docente les recordara la interseccin la FICHAS DE
diferencia relacionado respectivamente con TRABAJO
operaciones con conjuntos de diferencia COPIAS
simtrica.
El estudiante identificara las caractersticas y
propiedades de la diferencia con conjuntos.
Una vez que los estudiantes han asimilado las
definiciones y las propiedades de las
operaciones con diferencia efectuarn la
contrastacin en los ejercicios y situaciones
problemticas planteados por la docente.
La contrastacin de dichas caractersticas
propias de cada uno, lo plasmaran mediante
cuadros comparativos.
FINAL Resuelven una ficha de aplicacin con un FICHAS
dictado
Realizamos la metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?
Para qu nos servir lo aprendido?

OBSERVACION:

BIBLIOGRAFIA:
MATEMATICA 5
CURRICULO NACIONAL 5

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PROFESORA DE AULA SUB DIRECTOR