OBJETIVO INDICADORES Participar en forma guiada Participan en la organizacin 0A7 en la comunidad escolar y en la de las actividades del curso. Aceptan propuestas e organizacin del curso: iniciativas de otros. proponiendo y aceptando Proponen tareas a realizar iniciativas para lograr un objetivo en y asumiendo comn. responsabilidades Proponen ideas para resolver algn problema que afecte al respetando los derechos de curso o la comunidad. los dems en la distribucin Cumplen con las de roles y responsabilidades responsabilidades y cargos asumidos. Organizan las responsabilidades y actividades del curso, respetando el derecho de todos a participar. Distribuyen roles y funciones, sin distinciones de gnero. Evalan cumplimiento de las responsabilidades. Manifestar actitudes de Acuerdan y asumen OA5 solidaridad y respeto, que favorezcan compromisos para favorecer la convivencia. la convivencia, como: Mencionan formas apropiadas actuar en forma emptica de conducirse ante una persona (ponindose que manifiesta sentimientos en el lugar del otro) como tristeza, vergenza, utilizar un buen trato (por rabia o impotencia. Saludan y se despiden de las ejemplo, saludar, personas con las que se despedirse, relacionan pedir por favor) cotidianamente. evitar y rechazar toda forma Identifican distintos tipos de de violencia y violencia en situaciones dadas. discriminacin, Proponen formas de evitar o ya sea por etnia, gnero, frenar la violencia. religin, Permiten que sus compaeros nacionalidad, etc. se expresen y escuchan sus respetar el derecho de opiniones e ideas. todos Identifican las implicancias que a expresar opiniones y ser tiene para las personas y diferente para el grupo el no escuchar o prestar ayuda respetar las ideas de otras especialmente a personas. quien lo necesite Identifican situaciones en las respetar el ambiente de que sus pares necesitan ayuda. aprendizaje Prestan ayuda a otras personas en respuesta a las necesidades o dificultades que estas posean. Identifican formas de respetar el ambiente de aprendizaje. Asumen compromisos para respetar el ambiente de aprendizaje. Distinguir recursos naturales Definen con sus propias OA 7 renovables y no renovables, reconociendo el carcter palabras recursos naturales renovables limitado y no renovables. de los recursos naturales Reconocen recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, renovables y no renovables e identicar recursos presentes en su entorno. presentes Relacionan los recursos naturales con los objetos y los en objetos y bienes bienes cotidianos. que utilizan en la vida cotidiana. Identifican recursos naturales abundantes y escasos. Explican qu significa el carcter limitado de los recursos naturales. Argumentan sobre la importancia de cuidar los recursos naturales. Sealan maneras de cuidar los recursos naturales existentes en su entorno y en su vida cotidiana. Construyen un muestrario de objetos y bienes cotidianos elaborados a partir de recursos naturales.
Manifestar hbitos y Se presentan en la sala de
OA 8 actitudes de esfuerzo e inters que clases a la hora de inicio de las actividades. favorezcan Cumplen con sus el aprendizaje, como: responsabilidades escolares. asistir puntualmente a Entregan sus trabajos dentro clases del perodo de tiempo asignado y cumplir a tiempo con los para ello. Se preocupan de justificar trabajos pedidos debidamente sus atrasos. organizar su tiempo y sus Elaboran un horario personal tiles de estudio. respetar el estudio y el Usan la agenda para organizar trabajo sus actividades. de otros Guardan y ordenan sus evitar el plagio y la copia materiales al finalizar las preguntar y buscar actividades. informacin Permiten que sus compaeros sobre temas de su inters desarrollen y finalicen desarrollar actividades en debidamente relacin sus actividades. a sus propios intereses Identifican e intentan superar condiciones que pueden afectar el trabajo escolar. Identifican la copia como una conducta deshonesta. Realizan sus pruebas y evaluaciones basados en sus propios conocimientos, sin recurrir a la copia. Buscan informacin sobre temas que les interesen. Se dan cuenta de lo que aprenden y lo aplican en diversas situaciones. Llevan a cabo actividades recreativas que les resulten interesantes o entretenidas de manera regular.
Identi_ car y practicar en Siguen rutinas diarias de
OA4 forma autnoma conductas higiene (ducharse, lavarse la cara, protectoras manos y dientes). y de autocuidado en relacin Promueven la prctica de a: rutinas de higiene. rutinas de higiene Distinguen actividades actividades de descanso, saludables de aquellas que no lo son. recreacin y actividad fsica Proponen actividades hbitos de alimentacin recreativas saludables para resguardo del cuerpo y la realizar en intimidad su tiempo libre. la entrega de informacin Evalan la realizacin de personal prcticas de vida saludable en situaciones de potencial su abuso vida cotidiana. consumo de drogas Realizan actividades recreativas regularmente en su tiempo libre. Identifican acciones que facilitan el descanso y la conciliacin del sueo. Explican la importancia de dormir las horas suficientes de acuerdo a su edad. Identifican aspectos saludables y no saludables de sus propios hbitos alimenticios. Proponen formas de mejorar sus hbitos alimenticios. Nombran conductas que contribuyen a cuidar sus cuerpos. Cuidan su intimidad en diversas circunstancias (baos, camarines u otros). Reconocen situaciones de riesgo en las que se puede ver afectado el cuidado de su intimidad. Identifican y describen situaciones en las que deben resguardar la entrega de informacin personal. Describen formas de enfrentar situaciones en las que se les solicita entregar informacin personal e ntima que deben resguardar. Identifican efectos de las drogas en la vida de las personas. Reconocen situaciones de riesgo que pueden estar asociadas al consumo de sustancias. Describen y llevan a cabo formas de evitar situaciones de riesgo asociadas al consumo de sustancias. Observar, describir y valorar Reconocen y dan ejemplos de 0A1 sus caractersticas, habilidades las habilidades y fortalezas que despliegan en el espacio y fortalezas (en lo familiar, familiar, acadmico y social e afectivo, acadmico y social, interpersonal. entre otros) y proponerse Sealan caractersticas acciones concretas para los positivas de s mismos frente a aspectos que requiera otros. Sealan aportes que pueden superar. realizar al curso a partir de sus propias cualidades. Intercambian opiniones respecto del valor de las diferencias y aportes individuales. Escuchan de manera respetuosa los comentarios y observaciones que otras personas realizan en torno a sus fortalezas, habilidades y desempeo. Escriben compromisos personales para aportar al curso con sus cualidades. Identifican aspectos que necesitan superar. Dan ideas para superarse en diversos mbitos. Reconocer y valorar la Reconocen que la procreacin OA3 sexualidad como expresin de amor, de un hijo es resultado del encuentro ntimo entre hombre y vnculo e intimidad entre dos mujer. personas y como gestora de Dan razones por las que es su importante el respeto al propio propia vida. cuerpo. Dan ejemplos de distintas formas en las que dos personas que tienen una relacin como pareja pueden expresar su cario y afecto (por ejemplo: el cuidado mutuo, la lealtad y la responsabilidad por el otro). Nombran diferencias entre una relacin de pareja y otros tipos de relaciones establecidas con otras personas (por ejemplo: en funcin del tipo de cosas que se comparten, la confianza hacia la otra persona, la intimidad en la relacin, entre otros). Nombran responsabilidades que un padre, madre o persona responsable de la crianza de un nio tiene hacia este..