Examen Tcnicas de Evaluacin Psicolgica 5

1. La teora que sustenta al test BFQ es la de las dimensiones acerca de la

personalidad de los 5 grandes.

2. Un estudio lexicografito consiste en reunir todas los calificativos con los que se
describe la personalidad. Se quedaron en 5 (caractersticas de personalidad
normal, no patolgica)

3. El BFQ tiene una buena validez de constructo, convergente y discriminante.

4. En los test de personalidad no hay respuesta verdadera ni falsa.

5. Los instrumentos de evaluacin de intereses evalan las respuestas emocionales

de agrado y desagrado hacia distintos objetos o actividades.

6. El inventario Kuder-c el sujeto debe elegir para cada par de actividades la que le
agrada ms y la que menos.

7. Los valores personales se construyen sobre los intereses especficos

8. En el cuestionario MPE de Pelechano una puntuacin alta en el factor 192 en

sujetos con baja inteligencia significa bajo inters en lo que se esta haciendo.

9. La escala de estilos atributivos de Seligman avala el grado de internalidad

estabilidad y probabilidad de las atribuciones del sujeto en distintas situaciones.

10. El cuestionario MAPE-I de Pelechano se aplica entre los 11 15 aos.

11. El enfoque cognitivo de la inteligencia centra su atencin en los procesos y

contenidos que constituyen la base de la conducta inteligente.

12. El objetivo del modelo de anlisis de los correlatos cognitivos es el de los procesos
bsicos de los que depende el rendimiento en una actitud compleja

13. Stemberg desarrollo el modelo de los correlatos cognitivos.

14. El concepto de experiencia de aprendizaje mediatizado fue desarrollado por

Feverstein.

15. Una de las fases de evalan del potencial de aprendizaje, es el aprendizaje en

miniatura.

16. Uno de los representantes del modelo multifactorial es Spearman.

17. La inteligencia cristalizada se mide a travs del test de poder mental.

18. La escala APM escala superior avanzada del test de RAVEN se aplica en adustos
con nivel educativo superior

19. El factor W, fluidez verbal del DAT 5 evala la capacidad para hablar y escribir
con facilidad.

20. El modelo que mejor resume los resultados de los anlisis factoriales es un modelo
jerrquico

21. Un test es una tcnica sistemtica que compara la conducta de dos o ms personas.

22. El hecho de que un test sea estructurado quiere decir que sus materiales,
aplicacin, correccin e interpretacin permanecen constantes, es decir, son
independientes de quien aplique el test.

23. Entre sus aceptaciones, se puede considerar un test como aquella muestra de
conducta que se da ante un conjunto de estmulos

24. Los test de rendimiento tpico evalan la capacidad media de ejecucin

25. Las tcnicas subjetivas son tests estructurados y no disfrazados.

26. Todos los test tienen manual de utilizacin, cuadernillo, material manipulativo,
hoja de respuestas y hoja de correccin.

27. Los baremos permiten interpretar las PD.

28. La estructuracin de un test garantiza su tipificacin.

29. El tiempo y el tipo de administracin del test lo encontramos en su ficha tcnica.

30. La bibliografa que acompaa a los manuales ser la existente cuando escribe el
manual.

31. Los test de inteligencia de Wechsler presentaban desventajas para las personas
mayores.

32. Wechsler en el WAIS aplica el concepto de edad mental de los adustos.

33. El anlisis factorial del WAIS permite hablar de solo el factor G

34. El subtes de de dgitos del WAIS-R evalan memoria auditiva inmediata.

35. El subtest de frases del WAIS evala memoria auditiva inmediata.

36. Gesel utiliza cociente de desarrollo.

37. El test de Gessel se aplica entre 0 semanas y 36 meses.

38. El test Bayley se compone de escala mental, escala psicomotriz y registro del
comportamiento

39. La escala de Alexandre evala inteligencia prctica.

40. La escala McCar. Contra de 18 test agrupados en 6 escalas.

41. El informe psicolgico responde al motivo de consulta

42. El in. ps. es un documento escrito realizado por un profesional competente.

43. El test de Cattell esta basado en un enfoque factorial

44. El test de Cattell es un test multicultural

45. El test de Cattell se puede utilizar para evaluar inteligencia especifica.

46. El test de Cattell se puede utilizar para orientacin

47. El test de Cattell sus puntuaciones tpicas se pasan a centiles.

48. El surgimiento de la evaluacin psicolgica podramos situarlo en el S. XX

cuando se empieza a tomar la clarificacin en instruccin deficiencia mental

49. El test beta del ejrcito es un test colectivo

50. Los test colectivos no permiten obtener observaciones complementarias.

51. Bidet utilizo test de discriminacin sensorial y tiempo de reaccin

52. Las escalas 2 y 3 de Cattell constan de clasificaciones, series y matrices y

consideraciones.

53. El test dibuja un hombre de G.H. es un ejemplo de test imparcial y multicultural.

54. El contenido de los test pluriculturales es no verbal.

55. Galton acuo el termino test mental.

56. Con Binet la evaluacin psicolgica da un salto cualitativo al evaluar procesos

psicolgicos bsicos.

57. Los test colectivos no necesitan adiestramiento.

58. El test MMPI evala estilos de personalidad patolgicos.

59. El EPI es un test de criterio emprico.

60. El test de Millon tiene ms de 300 tems.

61. Las escalas de hipocondra, depresin, histeria constituyen la triada neurtica del
MMPI

62. El STAI evala la respuesta de ansiedad a tres niveles: cognitivo, fisiolgico y

motor.

63. Al aplicar el WAIS el evaluador debe pasar todas las escalas verbal y despus las
manipulativas.

64. El WIS-R se debe aplicar a partir de los 16 aos.

65. En el DAT la combinacin de las puntuaciones VR + RN tienen validez predictiva

para el rendimiento acadmico.

66. El principal mbito del MMPI es la seleccin de personal.

N V F N V F 1.- Factorial
1. X 36. X 6.- se elige entre 3
7.- Kuder-c
2. 37. X
10.- F No es de Pelechano si no de
3. X 38. X Alfonso Tapia
4. X 39. X 15.- F Es el de la evaluacin de la
zona de desarrollo prximo.
5. X 40. X 16.- monofactorial
6. X 41. X 19.- es del PMA
7. X 42. X 24.- El comportamiento tpico.
27.- permiten transformar no
8. X 43. X interpretar
9. X 44. X 33.- porque se obtienen varios
factores.
10. X 45. X
35.- no tiene subtest de frases.
11. X 46. X 37.- de a 5 aos
12. X 47. X 42.- puede ser oral
47.- las puntuaciones directas se
13. X 48. X pasan a centiles no hay
14. X 49. X puntuaciones tpicas
15. X 50. X 48.- en el XIX
55.- fue Cattell
16. X 51. X 56.- fueron superiores.
17. X 52. X 58.- evala rasgos
59.- es factorial
18. X 53. X
60.- tiene 145
19. X 54. X
20. X 55. X
21. X 56. X
22. X 57. X
23. X 58. X
24. X 59. X
25. X 60. X
26. X 61. X
27. X 62. X
28. X 63. X
29. X 64. X
30. X 65. X
31. X 66. X
32. X
33. X
34. X
35. X