a.

Curso y letra: 8 octavo bsico

b. Objetivo Curricular en el que se basa la unidad: OA 8

Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la

forma: ax = b; x a = b; a 0; ax + b = c; x a + b = c; ax = b + cx; a(x + b) = c; ax + b = cx + d

Objetivos transversales: Trabajar en equipo, en forma responsable y proactiva, ayudando a los

otros, considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposicin a entender sus
argumentos en las soluciones de los problemas.

c. Tablas de descripcin de tres clases de la unidad:

Fecha: 9 de Agosto de 2017

Duracin de la clase: 45 minutos

Lugar: Aula de recursos

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase: Analizar los elementos que componen una ecuacin mediante
un esquema de procesos con apoyo de power point.

Descripcin de la clase:

Inicio: La docente comienza la clase con el saludo inicial, posteriormente plantea a los alumnos el
objetivo de la clase. Los alumnos con sus palabras analizan que entienden por elementos y por una
composicin de ecuaciones; plantea situaciones en donde se analice el uso de esquemas en la vida
cotidiana. La docente le explica a los alumnos las actividades que realizaran durante la clase, para
que los alumnos anticipen a los contenidos a tratar, posteriormente la docente realiza
modelamiento de los elementos y composiciones para realizar una ecuacin.

Desarrollo: Luego la docente solicita que los alumnos analicen los elementos que componen una
ecuacin, realizando una prctica guiada (profesor - alumno). Para finalizar lo aprendido se
contina la clase en forma individual, ya que los alumnos debern realizar un esquema de
procesos con apoyo de power point. La docente explica el uso del power point. Los alumnos
durante la actividad lo realizaran de manera ordenada. La docente verifica errores y aciertos para
seguir con la actividad aclarando dudas.

Cierre: Al finalizar la clase la docente revisa junto a los alumnos el esquema de procesos. La
docente realiza unas series de preguntas a los alumnos, Qu han aprendido?, Cmo lo
aprendieron?,Cules son los elementos que componen una ecuacin?, para qu creen que les
ha servido, y la importancia de estas en la vida cotidiana?
Fecha: 16 de Agosto de 2017

Duracin de la clase: 45 minutos

Lugar: Aula de recursos

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase: Analizar los procesos que componen una ecuacin mediante
un diagrama de procesos con apoyo de power point.

Descripcin de la clase:

Inicio: La docente comienza la clase con el saludo inicial, posteriormente plantea a los alumnos el
objetivo de la clase. Los alumnos con sus palabras analizan que entienden por procesos y por
componentes en una ecuacin; plantea situaciones en donde se analice el uso de diagramas en la
vida cotidiana. La docente le explica a los alumnos las actividades que realizaran durante la clase,
para que los alumnos anticipen a los contenidos a tratar, posteriormente la docente realiza
modelamiento de los procesos y de los componentes para realizar una ecuacin.

Desarrollo: Luego la docente solicita que los alumnos analicen los procesos que componen una
ecuacin, realizando una prctica guiada (profesor - alumno). Para finalizar lo aprendido se
contina la clase en forma individual, ya que los alumnos debern realizar un diagrama de
procesos con apoyo de power point. La docente explica el uso del power point. Los alumnos
durante la actividad lo realizaran de manera ordenada. La docente verifica errores y aciertos para
seguir con la actividad aclarando dudas.

Cierre: Al finalizar la clase la docente revisa junto a los alumnos el diagrama de procesos. La
docente realiza unas series de preguntas a los alumnos, Qu han aprendido?, Cules son los
procesos que componen una ecuacin?, para qu creen que les ha servido, y la importancia de
estas en la vida cotidiana?
Fecha: 23 de Agosto de 2017

Duracin de la clase: 45 minutos

Lugar: Aula de recursos

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase: Demostrar resolviendo problemas cotidianos de ecuaciones

simples utilizando sus cuadernos.

Descripcin de la clase:

Inicio: La docente comienza la clase con el saludo inicial, posteriormente plantea a los alumnos el
objetivo de la clase. Los alumnos con sus palabras demuestran que entienden por resolucin de
problemas cotidianos y por ecuaciones simples; plantea situaciones en donde se demuestre el uso
de resolucin de problemas en la vida cotidiana. La docente le explica a los alumnos las
actividades que realizaran durante la clase, para que los alumnos anticipen a los contenidos a
tratar, posteriormente la docente realiza modelamiento de resolucin de ecuaciones simples.

Desarrollo: Luego la docente solicita que los alumnos demuestren los procesos de resolucin de
ecuaciones simples que componen una ecuacin, realizando una prctica guiada (profesor -
alumno). Para finalizar lo aprendido se contina la clase en forma individual, ya que los alumnos
debern resolver los ejercicios de ecuaciones utilizando sus cuadernos. Los alumnos durante la
actividad lo realizaran de manera ordenada. La docente verifica errores y aciertos para seguir con
la actividad aclarando dudas.

Cierre: Al finalizar la clase la docente revisa junto a los alumnos los ejercicios resueltos en sus
cuadernos. La docente realiza unas series de preguntas a los alumnos, La docente realiza unas
series de preguntas a los alumnos, Qu han aprendido?, Cules son los pasos para la resolucin
de ecuaciones?, para qu creen que les ha servido, y la importancia de estas en la vida cotidiana?
Fecha: 1 de Septiembre del 2017

Duracin de la clase: 45 minutos

Lugar: Aula de recursos

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase: Demostrar la resolucin de ecuaciones simples realizando ejercicios

en juego de mesa futbolito.

Descripcin de la clase:

Inicio: La docente comienza la clase con el saludo inicial, posteriormente plantea a los alumnos el objetivo
de la clase. Los alumnos con sus palabras demuestran que entienden por resolucin de ecuaciones simples
y plantea situaciones en donde se demuestre el uso de ecuaciones en la vida cotidiana. La docente le
explica a los alumnos las actividades que realizaran durante la clase, para que los alumnos anticipen a los
contenidos a tratar, posteriormente la docente realiza modelamiento de la resolucin de ecuaciones
simples.

Desarrollo: Luego la docente solicita que los alumnos demuestren los procesos de resolucin de ecuaciones
simples, realizando una prctica guiada (profesor - alumno). Para finalizar lo aprendido se contina la clase
en forma individual, ya que los alumnos debern resolver una serie de ejercicios de ecuaciones de un juego
de mesa llamado futbolito. La docente explica las instrucciones y las reglas del juego de mesa. Los
alumnos durante la actividad del juego de mesa futbolito, registran en sus cuadernos los resultados
obtenidos de los ejercicios planteados en las tarjetas. La docente verifica errores y aciertos para continuar
con el juego.

Cierre: Al finalizar la clase la docente revisa junto a los alumnos las soluciones de los ejercicios planteados.
La docente realiza unas series de preguntas a los alumnos, Qu han aprendido?, Cules son los pasos
para la resolucin de ecuaciones?, para qu creen que les ha servido, y la importancia de estas en la vida
cotidiana?