CAPACITÉS
Dans les situations sociales et scolaires, l'élève sera capable de
A1 à A2t
S'exprimer en utilisant des
termes simples et des
expressions élémentaires, au
besoin avec des pauses
- reproduire un modèle oral (réciter,
chanter,.,)
:)
z - lire à haute voix et de manière
-F
z expressive un texte bref après
répétition
o
o - utiliser des expressions et des
zIIJ phrases proches des modèles
rencontrés lors des apprentissages
pour se décrire, dêcrire des activités
ou des sujets familiers en utilisant des
É, connecteurs élémentaires
ul
J - raconter une histoire courte et
É, stéréotypée en s'aidant de documents
iconographiques le cas échéant
o-
Produire en termes simples
des énoncés sur les gens et
sur les choses
Approfondissement du niveau A1
- se présenter ou présenter
simplement des personnes
- décrire sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités,..)
- raconter une histoire ou relater
un événement ; décrire un objet,
une expérience
- faire une brève annonce ou
présenter un projet
- fournir une justification
(comparaisons, raisons d'un
choix)
Ministère de l'Education nationale - Direction générale de l'enseignement scolaire
Projet de programme de langues vivantes pour le cycle terminal des lycées
:
B1
S'exprimer de manière simple sur
des sujets variés
-prendre la parole devant un auditoire,
mettre en voix un texte
- restituer une information avec ses
propres mots éventuellement à partir de
notes
- relater des expériences vécues, en
rendre compte (événements, dialogues,
texte êcrit ou oral)
Approfondissement du niveau A2
- expliquer
un projet, exposer une
démarche, préciser un mode d'emploi
-exprimer des sentiments, une opinion
personnelle
- argumenter pour convaincre
t B2t
S'exprimer de manière détaillée
et organisée sur une gamme
étendue de sujets relatifs à ses
domaines d'intérêt ou de
connaissance
- peut s'écarter spontanément d'un
texte préparé pour suivre les points
intéressants soulevés par les auditeurs
- développer un exposé de manière
claire et méthodique en soulignant les
éléments significatifs
Approfondissement du niveau 82
- faire une description claire et
détaillée sur un sujet connu ou étudié
Approfondissement du niveau A2
Approfondissement du niveau 81
- exprimer avec finesse et précision
des sentiments, une opinion
oersonnelle
- développer une argumentation claire
nuancée et enchaîner les arguments
avec logique
c1
S'exprimer de manière détaillée et
pragmatique sur des sujets complexes,
en organisant son propos de manière à
parvenir à un etfet ou une conclusion
aoorooriée
- présenter un sujet complexe en développant
longuement un point de vue et en distillant
habilement quelques dicressions utiles.
- gérer spontanément les questions et
obiections
- faire un exposé clair et bien structuré
- relater des expériences vécues en explicitant
ses sentiments et sa perception avec le recul
des événements
- faire une description élaborée de sujets
complexes
- faire une narration élaborée et structurée
pour motiver I'intérêt de son interlocuteur
- expliquer pour susciter une réaction, un
sentiment précis chez son interlocuteur
- répondre à des objections avec spontanéité
et presque sans effort
Annrofondissement du niveau 82
- produire avec aisance un discours avec
l'accent et l'intonation quitransmettent des
nuances fines de sens.
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A1
Comprendre des termes simples
et des expressions élémentaires
si I'interlocuteur s'exprime
lentement et distinctement
- comprendre les consignes de classe
Descripteurs des capacités des niveaux A1 à C1
cRpncrÉs
Dans les situations sociales et scolaires, l'élève sera capable de
t A2t B1
Comprendre une intervention Gomprendre les points
brève si elle est claire et simple essentiels d'une intervention
énoncée dans un langage clair
et standard
- comprendre assez pour pouvoir - comprendre ce qui est dit pour
t B.2t
Comprendre l'essentiel d'une
intervention longue, d'une
argumentation complexe énoncée
dans un lanqaqe standard
Cf. 81
C1
Comprendre une intervention
longue, même si elle est n'est pas
clairement structurée et que les
articulations sont implicites
Cf, 81

ul répondre à des besoins concrets ou

réaliser une tâche : consignes,
réaliser une tâche en situation réelle
ou simulée
Comprendre des annonces et des Comprendre des informations techniques
É, - suivre des instructions courtes et
messages courants émis à un débit complexes (mode d'emploi, etc.) pour un
o simples expressions familières de la vie
normal produit familier

zru quotidienne, présentations, indications

chiffrées, récits...
Extraire des détails précis d'une annonce
publique (gare, stade, etc.) même
déformée par la sonorisation
É,
Suivre avec un certain effort une grande Suivre facilement les échanges complexes
o- - comprendre des mots familiers et - identifier le sujet d'une conversation, - comprendre une information
partie de ce qui est dit dans une longue dans une discussion de groupe entre
des expressions très courantes le le point essentiel d'une annonce ou factirelle sur des sujets de la vie

o
= concernant, lui, sa famille, son d'un message quotidienne ou étudiés
conversation locuteurs natifs

o environnement concret et immédiat

- suivre le fil d'un récit, d'une - suivre une conversation animée enke - suivre facilement un débat, des
F- explication avec des aides appropriées
- suivre une conversation en
locuteurs natifs conférences et discussions complexes et
situation réelle ou simulée
IJJ non familiers
Comprendre la plupart des émissions / Comprendre une gamme étendue
É, - comprendre et exkaire I'information - comprendre les points principaux
documentaires / podcasts radiodiffusés d'enregistrements audio /vidéo en langue
lJl essentielle de courts passages d'une intervention sur des sujets
l- enregistrés audio et audiovisuels ayant familiers ou étudiés y compris des
en langue standard, reconnaître le point non standard et identifier des détails fins

f trait à un sujet courant récits courts

de vue et I'attitude du locuteur et incluant I'implicite des attitudes et des

o identifier son humeur, ton, etc. relations des interlocuteurs

o
lrJ
- suivre le plan général d'un exposé
court sur un sujet connu
Comprendre l'essentiel d'une
Suivre une intervention d'une certaine
longueur même si les relations entre les
conférence, d'un discours ou d'un idées sont implicites
exposé complexes à condition que le Reconnaître une gamme étendue
- comprendre les points principaux
sujet soit assez familier et que le plan d'expressions idiomatiques et de tournures
de bulletins d'information et de
général de l'exposé soit indiqué par des courantes en relevant les changements de
documents enregistrés simples
registre.
marqueurs explicites.
portant sur des sujets connus
Suivre un film faisant usage de I'argot et
d'expressions idiomatiques

Ministère de l'Education nationale - Direction générale de l'enseignement scolaire

Projet de programme de langues vivantes pour le cycle terminal des lycées
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A1 àA2à
Comprendre des textes trèE courts
et simples si les mots sont familiers
et les expressions très
élémentaires
- comprendre une carte ou une invitation
simple et brève en s'appuyant sur des
modèles connus
tII
É prospectus, menus, annonces,
-J
- se faire une idée du contenu d'un texte - suivre la hame d'une histoire
informatif simple, accompagné
éventuellement d'un document visuel
Dans les situations sociales et scolaires, l'élève sera capable de
Comprendre des textes
courts et simples
- comprendre une lettre
personnelle simple et brève
- lire des écrits
factuels simples et
prélever une information dans des
inventaires et horaires,
signalétique urbaine, lettres,
brochures, courts articles de
journaux
Ministère de I'Education nationale - Direction générale de l'enseignement scolaire
Projet de programme de langues vivantes pour le cycle terminal des lycées
CAPACITÉS
81 t
Comprendre deo textes
essentiellement rédigés
dans une langue courante
- comprendre des inshuctions et
consignes détaillées
- comprendre suffisamment pour
entretenir une correspondance
suivie
- localiser
des informations
recherchées ou pertinentes pour
s'informer et réaliser une tâche
- comprendre un enchaînement
de faits
- reconnaître les grandes lignes
d'un schéma argumentatif
Comprendre des textes
essentiellement rédigés dans une
langue courante
:
B.2t
Lire avec un grand degré
dnautonomie et utiliser les références
convenables de manière sélec{ive
- comprendre des inshuctions longues et
complexes dans son domaine, à condition
de pouvoir en relire les passages difficiles
- lire une correspondance courante dans
son domaine et saisir I'essentiel du sens
- parcourir rapidement un texte long et
complexe et en relever les points pertinents
- identifter rapidement le contenu et la
pertinence d'une information, d'un article ou
d'un reportage dans une gamme étendue
de sujets
- comprendre un texte littéraire
contemporain en prose
- comprendre des articles et des rapports
sur des problèmes contemporains et dans
lesquels les auteurs adoptent une position
ou un point de vue particuliers
- comprendre des articles spécialisés hors
de son domaine à condition de se référer à
un dictionnaire de temps en temps pour
vérifier la comoréhension
C1
Comprendre dans le détaildes textes
longs et complexes, qu'ils se
rapportent ou non à son domaine, à
condition de pouvoir relire les parties
difficiles
- comprendre dans le détail des instructions
longues et complexes pour réaliser une tâche,
qu'elles soient ou non en relation à son
domaine de spécialisation, à condition de
pouvoir en relire les passages difficiles
- comprendre tout type de correspondance,
avec l'utilisation éventuelle d'un dictionnaire
Approfondissement du niveau 82
- comprendre des textes factuels ou littéraires
longs et complexes et en apprécier les
difiérences de style
- comprendre dans le détail une gamme
étendue de textes que l'on peut rencontrer
dans la vie sociale ou scolaire et identifier les
points de détailfins, y compris les attitudes,
que les opinions soient exposées ou implicites
Pase 1 1 strr 12

A1 t
Copier, produire des
mots et des énoncés
brefs et simples
- copier des mots isolés et
des textes courls
- écrire sous la dictée des
expressions connues
IJJ
É, * écrire
un message
-É, électronique simple, une lettre,
o
UJ
une note en référence à des
modèles
- renseigner un questionnaire
- produire de manière
autonome quelques phrases
sur lui+nême, sur des
personnages réels ou
imaginaires
Dans les situations sociales et scolaires, l'élève sera capable de
A2 à
Ecrire des énoncés simples
et brefs
Approfondissement du niveau 4,1
- écrire un message simple (brcf
message éleckonique, lettre
personnelle)
- rendre compte ou décrire de
manière autonome en reliant les
ohrases entre elles
- relater des événements, des
expériences en produisant de
manière autonome des phrases
reliées entre elles
- faire le récil d'un événement,
d'une activité passée, une
expérience personnelle ou
imaginée
écrire un courl poeme
- diverses
CAPACITÉS
81 t
Rédiger un texte
articulé et cohérent,
sur des sujets
concrets ou abstraits,
relatif aux domaines
qui lui sont familiers
- reslituer une inlormation
avec ses propres mots,
paraphraser simplemenl
de courts passages écrits
- prendre des notes sous
forme d'une liste de points
- rédiger un counier
personnel (incluant des
avis sur des sujets
abstraits ou culturels)
- rendre compte
d'expériences, de faits et
d'événements
* écrire un court récit, une
description, un poème, de
brefs essais simples
- rédiger des messages
courts de type informatif
ou inionctif
Ministère de I'Education nationale - Direction générale de l'enseignement scolaire
Projet de programme de langues vivantes pour le cycle terminal des lycées
B2t
Ecrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue
de sujets relatifs à son domaine d'intérêt en faisant la
synthèse et l'évaluation d'informations et d'arguments
empruntés à des sources diverses
- résumer un large éventail de textes facluels et de fiction en
commentanl et en critiquant les points de vue opposés et les thèmes
principaux
- résumer des extrails de nouvelles (information), d'entretiens ou de
documentaires traduisant des opinions, les discuter et les critiquer
- résumer l'intrique et la suite des événements d'un film ou d'une pièce
- comprendre un exposé bien structuré sur un sujet familier et prendre
en note les points qui lui paraissent importants mêrne s'il (ou elle)
s'attache aux mots eux-mêmes au risque de perdre de I'information
- écrire des lettres exprimant différents degrés d'émotion, souligner ce
qui est important pour lui/elle dans un événement ou une expérience
et faire des commentaires sur les nouvelles ou les points de vue du
conespondant
- écrire des deæriptions claires et détaillées sur une vailété de sujets
en rapporl avec son domaine d'intérêt
- écrire des descriptions êlaborées d'événements et d'expériences
réels ou imaginaires en indiquant la relation entre les idées dans un
texte articulé et en respectant les règles du genre en question
- écrire une critique de livre, de film ou de pièce de lhéâtre
- écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation de
façon méthodique en soulignant de manière appropriée les points
importants et les détails pertinenls qui viennent l'appuyer
- évaluer des id6es différentes ou des solutions à un problème
- écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation en
apporlant des justifications pour ou contre un poinl de vue particulier et
en expliquant les avantaqes et les inconvénients de difiérentes oolions
- synthétiser des informalions et des arguments issus de sources
C1
Ecrire des textes bien structurés sur des sujets
complexes, en soulignant les poirts pertinents
les plus saillants et en confirmant un point de vue
de manière élaborée par I'intégration d'arguments
secondaires, de justifications et d'exemples
pertinents pour paruenir à une conclusion
aoorooriée
- résumer de longs texles difficiles
- prendre des notes détaillées lors d'une conférence dans
son domaine en enregistrant l'information si précisément el
si près de l'original que les notes poun:aient servir à
d'autres oersonnes
- s'exprimer avec clarté et précision dans sa
conespondance personnelle, en utilisant une langue souple
et efficace, y compris dans un regiske afiectif, allusif ou
humoristique
- écrire des textes descriptifs et de fiction clairs, détaillés,
bien consiruits dans un style sûr, personnel et naturel
approprié au lecleur visé
- exposer par écrit, clairemenl et de manière bien
slruclurée, un sujet complexe en soulignant les points
marquanls pertinents
- exposer et prouver son point de vue assez longuement à
I'aide d'arguments secondaires, de justificalions et
d'exemples perlinents
Approfondissement du niveau 82
Paee 12 sur 12
 CAPACITES
Dans les situations sociales et scolaires, l'élève sera capable de :

al t L2t 81 t B.2) C1
Gommuniquer, au besoin avec des lnteragir de façon simple avec Faire face à des situations Participer à des conversations Participer à des conversations sur des
pauses pour chercher ses mots, si un débit adapté et des variées avec une relative aisance d'une certaine longueur avec sujets abstraits, complexes et non
I'interlocuteur répète ou reformule reformulations à condition que la langue soit spontanéité et aisance, avec familiers avec spontanéité et
ses phrases lentement et I'aide à standard et clairement articulée des locuteurs natifs pertinence
formuler ce ou'il essaie de dire
- épeler des mots familiers
Approfondissement du niveau A1
- se présenter ; présenter quelqu'un ;

demander à quelqu'un de ses nouvelles et Approfondissement des niveaux A1 et

- établir un contact social :
A2
y réagir en utilisant les formes de présentations, salutations et congé,
É, politesse les plus élémentaires : accueil et remerciements...
UJ prise de conqé
f - engager la conversation, y
o - se faire comprendre dans un
enketien et communiquer des idées
- engager la conversation et maintenir
le contact pour : oarticioer et la clore
Approfondissement de 82

o
J
et de l'information ,échanger des inlormations
,réagir à des sentiments, exprimer
- échanger des informations
précises, expliciter, demander des Approfondissement de 82
- demander et fournir des
renseionements clairement un point de vue éclaircissements

o - dialoguer sur des sujets connus,

- prendre part à une conversation
sur des sujets connus ou étudiés
'discussion formelle : participer à un débat

F des situations courantes, des faits,

des personnages légendaires ou exposer son propre point de vue,
: sur des sujets abstraits, complexes et non
familiers, soutenir le débat et argumenter de
IJJ - répondre à des questions et en poser contemoorains évaluer les points de vue d'autrui, manière convaincante et pertinente

É, (sujets connus ou étudiés) - prendre part à une discussion pour émettre des hypothèses
- discussion informelle : suivre des échanges
n expliquer, commenter, comparer et - développer idées et opinions de
o - réagirà des propositions :
0pp0ser manière précise à propos
d'arguments concernant des sujets
(discussion de groupe ou débat) entre natifs et
demander éventuellement de confirmer des
accepter, refuser, exprimer ses détails
IJJ complexes ; argumenter et réagir
goûts, ses opinions, faire des - y participer même sur des sujets abstraits,
aux arguments d'autrui
É, suggestions - développer une question, en expo- complexes et non familiers, relier
habituellement sa propre contribution à celle
ser les causes et les conséquences,
d'auhui
les avantaoes et les inconvénients
- interviewer et êke interviewé : participer
lnterviewer et être interviewé,
- intervieweret êhe interviewé,
conduire un entretien avec efficacité
complètement à un entretien de manière
conduire un entretien préparé et totalement autonome, en maîtrisant les
et aisance de manière de plus en
prendre quelques initiatives contenus et les codes
plus autonome
- revenir sur une difficulté et reformuler ce qu'il
- faire aboutir une requête - corriger lapsus et erreurs après en
/ elle veut dire sans interrompre complètement
avoir pris conscience
le fil du discours

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