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Kohlberg afirmaba que a pesar del vnculo estrecho entre desarrollo moral y
desarrollo cognitivo, el crecimiento de este ltimo no era suficiente para garantizar
el desarrollo moral, y que la mayora de los adultos nunca llegaran a pasar de la
etapa 5 del desarrollo moral.
Moral preconvencional
Se da entre los 4 y los 11 aos de edad; sin embargo, cabe la posibilidad de que
algunos adolescentes y adultos se encuentren en este nivel. Se caracteriza porque
las personas actan bajo controles externos. Obedecen las reglas para evitar
castigos y obtener recompensas o por egosmo.
Etapa 1
Esta etapa o estadio fue definido por Kohlberg como la de "orientacin hacia el
castigo y la obediencia". En esta etapa la bondad o maldad de un acto depende de
sus consecuencias. En ese sentido, los actos que el nio realiza son siempre
pensando en evitar el castigo. El nio no logra entender que el castigo es una
respuesta posible ante hacer algo malo; simplemente toma el castigo como una
accin que ocurre automticamente despus de hacer el mal. Ms an, el
pensamiento cognitivo del nio est limitado, pues ste se encuentra en la etapa
pre operacional o iniciando la etapa de las operaciones concretas. En esta lnea, su
pensamiento es ms intuitivo que lgico.2
Etapa 2
Esta etapa fue definida por Kohlberg como la de "hedonismo ingenuo". En esta
etapa las personas siguen las reglas con fines egostas. Se valoran los actos en
funcin de las necesidades que satisface. El nio todava est enfocado en la moral
material. Dentro de esta etapa, surge un nuevo estndar de juicio: la justicia. En
este sentido, se piensa que si alguien tiene una razn para hacer una accin, se
debe juzgar al individuo sobre la base de esa razn y no por la voluntad arbitraria
que la figura de autoridad posea.2 Ms an, los individuos que pertenecen al
segundo estadio ya no creen que el castigo surja inmediatamente despus de la
mala accin, sino que el hacer algo malo implica hacer algo malo a alguien y esto
supone un castigo que responda al crimen.
Moral convencional
Este nivel de juicio moral suele surgir a partir de la adolescencia. Es la moral que la
mayora de personas poseen, y consiste en un enfoque desde la perspectiva de uno
mismo como miembro de una sociedad, es decir, se tiene en cuenta lo "socialmente
esperado".
Etapa 3
Etapa 4
Moral postconvencional
Etapa 5
Etapa 6
Las categoras que Kohlberg utiliz para sealar el nivel de desarrollo moral son
una manera de expresar las diferencias sustanciales que se dan en el modo de
razonar de alguien a medida que va creciendo y aprendiendo.
Estas 6 etapas se engloban en tres categoras ms amplias: la fase pre-
convencional, la convencional y la post-convencional.
1. fase pre-convencional
En la primera fase del desarrollo moral, que segn Kohlberg suele durar hasta los 9
aos, la persona juzga los acontecimientos segn el modo en el que estos la afecten
a ella.
Ante este problema, las personas que se encuentran en esta fase optan por el
relativismo y el individualismo, al no identificarse con valores colectivos: cada uno
defiende lo suyo y obra en consecuencia. Se cree que, si se establecen acuerdos,
estos deben ser respetados para no crear un contexto de inseguridad que
perjudique a los individuos.
2. Fase convencional
En la tercera etapa las acciones buenas estn definidas por cmo repercuten sobre
las relaciones que uno tiene con los dems. Por eso, las personas que se
encuentran en la etapa de orientacin hacia el consenso tratan de ser aceptadas
por el resto y se esfuerzan por hacer que sus acciones encajen muy bien en el
conjunto de reglas colectivas que definen lo que es bueno.
Las acciones buenas y malas estn definidas por los motivos que hay detrs de
ellos y el modo en el que estas decisiones encajan en una serie de valores morales
compartidos. La atencin no se fija en lo bien o mal que puedan sonar ciertas
propuestas, sino por los objetivos que hay detrs de ellas.
2.2. Cuarta etapa: orientacin a la autoridad
En esta etapa de desarrollo moral, lo bueno y lo malo emana de una serie de normas
que se perciben como algo separado de los individuos. El bien consiste en cumplir
las normas, y el mal es incumplirlas.
3. Fase post-convencional
Las personas que se encuentran en esta fase tienen como referencia principios
morales propios que, a pesar de no tener por qu coincidir con las normas
establecidas, se apoyan tanto en valores colectivos como en libertades individuales,
no en exclusivamente en el propio inters.
Es decir, que existe una visin muy global de los dilemas morales, al irse ms all
de las reglas existentes y adoptar una posicin terica distanciada. El hecho de
plantearse, por ejemplo, que la esclavitud fue legal pero ilegtima y que a pesar de
eso exista como si fuese algo totalmente normal entrara dentro de esta etapa del
desarrollo moral.
3.2. Etapa 6: orientacin hacia los principios universales
Conclusin
Con el tiempo Kohlberg plante una sptima etapa o etapa csmica, propia de
personas que alcanzan un razonamiento moral basado en un pensamiento tico y
religioso que envuelve una perspectiva y una vivencia csmica y existencial de la
vida y del mundo, reservado para personalidades como Gandhi , Martin Luther
King o Martn Lutero. Tambin rectific sus afirmaciones de que no todos los adultos
alcanzan las mximas etapas de desarrollo moral: plantea Kohlberg que s llegan,
pero la aplican en diferentes planos y en circunstancias especficas de su vida.
Esto lo llevo a entender el comportamiento humano y su desarrollo a lo largo de su
vida, siendo esta su teora, ya que gracias a Piaget pudo formular y llegar a reforzar
lo que dicho autor ya haba mencionado. Kohlberg aplica el concepto piagetiano de
desarrollo en estadios del desarrollo cognitivo al estudio del juicio moral. Define el
juicio moral como un proceso cognitivo que permite reflexionar sobre los propios
valores y ordenarlos en una jerarqua lgica. Adems, para desarrollar este juicio
moral es necesaria la asuncin de roles, que se refiere tanto a la capacidad de
ponerse en el lugar del otro, como de poder observar la situacin problemtica
desde una perspectiva de tercera persona, o como un otro generalizado.