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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE TURISMO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
SER HUMANO Y SU CONTEXTO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)

GENERA COMN 3, 4 5 SOC-116 BR 4 4 4 - 24 96


cuatrimestre

1
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura que ofrece la oportunidad de construir conocimientos reflexivos, como persona racional que necesita valorar la
responsabilidad que posee de proteger el espacio en convivencia individual y grupal.

Con esta asignatura, se desarrollan las herramientas necesarias para favorecer la convivencia humana en el lugar de trabajo,
en la comunidad educativa y en toda la vida de grupo. Se abordan temas como: El Ser Humano y Su Contexto, La
Biodiversidad, La Comunicacin Efectiva, Liderazgo, Resolucin de Conflictos, Integracin de Grupos y Trabajo en equipo, La
Autoestima y las Relaciones Interpersonales.

SABERES PREVIOS
Auto concepto y auto respeto.
Disposicin para vincularse con los dems.
Actitud reflexiva y disposicin a la convivencia en grupo.
Actitud de apertura hacia las relaciones interpersonales.

INTENCION EDUCATIVA
Propicia un espacio de convivencia armnica del individuo para asumir una actitud de respeto hacia el ser humano, hacia as
mismo y dems seres vivos, interactuando con armona en los diferentes contextos y promoviendo la comunicacin efectiva y
afectiva el liderazgo, la resolucin de conflicto y el trabajo cooperativo.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL


Competencias generales
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservacin de la biodiversidad.
Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los dems.

2
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
Asume una actitud de autovaloracin personal como ser humano racional, capaz de interactuar en armona con su
ambiente natural y social.
Identifica los elementos del ecosistema, como parte del conjunto de la naturaleza que garantizan el equilibrio ecolgico.
Asume una actitud de autovaloracin personal como ser humano racional capaz de interactuar en armona con su
ambiente natural y social para una mejor calidad de vida
Implementa estrategias de comunicacin afectiva y efectiva con vistas a un mejor desempeo personal y profesional.
Implementa estrategias de liderazgo en busca de la resolucin de conflictos
Ejecuta acciones de valoracin de los aportes personales y de los miembros del grupo al aceptar compromiso de
trabajo.
Implementa estrategias de comunicacin efectiva y de liderazgo en busca de la resolucin de conflictos.

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PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Asume una actitud de autovaloracin personal como ser humano racional, capaz de interactuar en armona con su ambiente natural y social.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura, 25 Despus de leer el captulo uno del 1- Demuestra identificacin
UNIDAD I: conocimiento del programa de la Min. libro de texto, realiza las siguientes 14 con la asignatura y la metodologa
misma y la metodologa de acciones: Horas a desarrollar en la misma como
El Ser Humano y su trabajo. recurso til para su valoracin
contexto 1. Expresa tu concepto de ser personal.
2-Lluvias de ideas acerca de los humano.
1.1 Concepto de ser saberes previos relacionados con 40 2- Aporta sugerencias para la
humano la asignatura e intercambio de Min. 2. Valora en situaciones cotidianas y consecucin de las competencias
1.2 La naturaleza humana experiencias para aclarar dudas. casos reales de tu localidad o puesto establecidas en el programa de la
1.3 Propiedades humanas de trabajo el estado de las asignatura.
1.3.1 La dignidad humana 3-Reflexin colectiva acerca de la 15 propiedades humanas (valores)
1.3.2 La libertad aplicacin de los contenidos de la Min. estudiadas: la dignidad humana, 3. Reflexiona acerca de la
1.3.3 La identidad asignatura en el campo laboral de libertad, igualdad y equidad. naturaleza del ser humano,
1.3.4 Igualdad y equidad la carrera. Elabore un informe crtico que enfatizando en su rol individual y
1.3.5 Las necesidades contenga los resultados a los que social, en los diferentes contextos.
humanas 4-Reflexin colectiva acerca de la 30 arribaste. Ten en cuenta los
1.3.6 Contexto social y aplicacin de las competencias Min. aspectos de redaccin y ortografa.
desarrollo humano cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su 3- Has una reflexin personal sobre
vinculacin en el campo laboral los valores que posee y su nivel de
de la carrera. desarrollo. Redacta esta informacin
en mnimo una pgina.
5-Formalizacin de acuerdos para 25
los equipos de trabajo Min. 4- Realice las actividades de
colaborativo y socializacin de autoestudio, respndalas en su
indicadores pertinentes a la libreta de anotaciones
Produccin Final Escrita
vinculada a las actividades
prcticas.

6-Foro Social: Comente acerca de 1


sus ocupaciones, gustos y Hora.
expectativas como futuros
profesionales.

7. Foro de Dudas.

4
SEGUNDA SAMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Identifica los elementos del ecosistema, como parte del conjunto de la naturaleza que garantizan el equilibrio ecolgico.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II:
1- Retroalimentacin del A partir de la consulta del libro de 4. Establece relacin entre
La Biodiversidad contenido trabajado en las HEI 30 texto bsico u otras fuentes se le pide 14 proteccin a la biodiversidad y el
de la primera semana. Min. desarrollar las siguientes actividades: Horas desarrollo sostenible, partiendo
2.1 Generalidades Manifestar dudas y aportaciones. de normas medioambientales
2.2 Concepto 1-. Elabora un collage representando con vistas a la conservacin de
2.3 Manifestaciones 2- Conceptualizacin de la 25 diferentes ecosistemas donde se su entorno.
biticas biodiversidad a partir de diversos Min. evidencien los niveles trficos, as
2.4 Niveles de la autores y construir una definicin como los distintos factores que
biodiversidad la propia. afectan la biodiversidad, en la
2.4.1 El ecosistema localidad donde vive.
2.4.1.1 Elementos del 3- Lluvia de ideas acerca de la 25
ecosistema Min. 4- Realiza las actividades del tema II
clasificacin de los organismos
2.4.2 Interaccin natural del texto bsico. Respndalas en su
biticos y abiticos, a travs de
libreta de anotaciones
2.4.3 Cadenas imgenes.
alimenticias
2.5 Administracin de 4- Ejemplificacin de los niveles 30
los recursos naturales trficos de naturaleza a partir de Min.
2.6 Equilibrio ecolgico casos conocidos.
2.6.1 Factores que
atentan contra la 5- Foro Acadmico: Razones
biodiversidad que justifiquen la conservacin y 1
2.6.2 Estrategias para proteccin de la biodiversidad. Hora
proteger la
biodiversidad
2.7 Desarrollo
Sostenido y
Biodiversidad
2.8 Biodiversidad en la
Repblica Dominicana.

5
TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias Concretas: Asume una actitud de autovaloracin personal como ser humano racional capaz de interactuar en armona con su ambiente natural y social para una mejor
calidad de vida.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III:
1. Retroalimentacin del contenido 20 Observa el vdeo de la 5. Valora la autoestima haciendo
Autoestima y relaciones trabajado en las HEI de la Min. autoestima disponible en los 14 nfasis en sus caractersticas
Interpersonales segunda semana. Manifestar materiales del curso y escuchar los Horas individuales, de acuerdo a lo
dudas y aportaciones. dos audios, sobre cmo incrementar establecido en los distintos niveles
3.1 Concepto la autoestima. Adems consulta en el establecidos como parmetros de
de autoestima 2. Lluvia de ideas acerca de la 25 una autoestima sana y su
libro de texto y otras fuentes los
3.2 Cmo se desarrolla la autoestima y su importancia en la Min. influencia en el estado de las
autoestima convivencia grupal. contenidos de la Unidad. relaciones interpersonales para
3.3 Autoestima equilibrada 1. Redacta un ensayo acerca de la ser una mejor persona..
3.4 Actitudes que indican 3. Exposicin por un grupo de 45 autoestima. Tome como referencia el
autoestima baja participantes de la unidad III, Min. video de Nick que aparece en
3.4.1 Autoestima y acerca de la autoestima y las la siguiente direccin de Youtube:
Personalidad relaciones interpersonales. Nick Vujicic - Para Cambiar Vidas.
3.4.2 Rasgos de http://www.youtube.com/watch?v=PY
personalidad que 3. Dramatizacin grupal de casos 20 W0TL8qov8, considerar:
reflejan los niveles donde se evidencien situacin de Min.
de autoestima autoestima: baja, alta o a. Cul es su opinin acerca de la
3.4.3 Cmo mejorar la equilibrada en personas de su situacin del protagonista del video.
autoestima entorno. b. Cules dificultades enfrentas en
3.4.4 Algunas 1 su vida, comparadas con las de
recomendaciones 4. Foro de seguimiento a las Hora Nick.
prcticas inquietudes de la Produccin c. Cmo valora sus defectos
3.5 Las relaciones Final. despus de observar el video.
interpersonales d. Qu le impide sentirse que es un
3.6 Escenarios de las 5. Foro Acadmico, seguimiento. ser humano completo capaz de
relaciones interpersonales lograr lo que desea y por qu.
3.7 Las actitudes
3.8 Actitudes y relaciones
Interpersonales.

6
CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Implementa estrategias de comunicacin afectiva y efectiva con vistas a un mejor desempeo personal y profesional.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentacin del 20
UNIDAD IV: contenido trabajado en las HEI Min. Consulta en el libro de texto y otras 12 6- Aplica la comunicacin efectiva
de la tercera semana. fuentes los contenidos de esta Horas y afectiva, como instrumento para
La comunicacin efectiva Manifestar dudas y Unidad IV. establecer adecuadas relaciones
aportaciones. interpersonales en los diferentes
4.1 Generalidades. 2.Haga un esquema lgico donde contextos de actuacin.
4.2. Conceptualizaciones 2-Lluvia de ideas en relacin a 20 tenga en cuenta:
4.3. Estilos de la comunicacin efectiva y Min.
comunicacin afectiva. a. Definicin de comunicacin
4.4. Factores que b. Factores que intervienen en la
intervienen en la 3-Socializaciones acerca de los 20 comunicacin.
comunicacin factores, principios y Min. c. Estilos de comunicacin
4.5 Barreras de la estrategias de una d. Caractersticas de un comunicador
comunicacin comunicacin efectiva. efectivo.
4.6 Principios de la
comunicacin efectiva 4-Presentacin de exposicin 50 3. Elabore una situacin donde se
4.7 Expresiones verbales sobre la comunicacin efectiva Min. pongan de manifiesto estrategias de
que bloquean la y afectiva por un grupo de comunicacin afectiva y efectiva.
comunicacin participantes. Apyese el audio sobre; Como
4.8 La comunicacin no comunicarnos efectivamente en
Verbal. 5-Foro Acadmico: Estrategias 1 pblico de Camilo Cruz.
4.9 Tcticas para y tcticas para convertirse en Hora
convertirse en un comunicador efectivo.
comunicador efectivo Continuar aclarando dudas en
el foro para la Produccin
Final.

6.Seguimiento a las
inquietudes en el foro para la
Produccin Final

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QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Implementa estrategias de liderazgo en busca de la resolucin de conflictos
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 1- Retroalimentacin del
contenido trabajado en las HEI de 20 Consulta en el libro de texto y otras 14 8- Identifica los tipos de lderes en
Liderazgo Efectivo la cuarta semana. Manifestar Min. fuentes los contenidos de esta Horas de su comunidad y centro laboral
dudas y aportaciones. Unidad. Despus observe los 5 haciendo nfasis en sus
5.1Antecedentes. videos titulados: Desarrolle su caractersticas, de acuerdo a sus
5.2 Conceptualizaciones 2- Lluvia de ideas acerca de liderazgo. cualidades particulares para un
5.3 Estilos de liderazgo los tipos de liderazgo, tomando 30 mejor desempeo profesional
5.4 Elementos claves como referencia los autores Min. Escuche el audio de las cuatro
implicados en el citados en el texto bsico etapas del desarrollo de liderazgo de
liderazgo Camilo Cruz y despus desarrolla las
5.4.1Cualidades de un 3- Presentacin de la siguientes actividades.
lder efectivo. exposicin sobre el liderazgo 30
5.4.2 Lo que un lder efectivo, por un grupo de Min. 1. Indague en la web acerca de las
efectivo debe evitar participantes. cualidades de un lder efectivo.
5.5 Tcticas de Presente un reporte escrito, de forma
influencia 4- Comparacin en un cuadro 30 analtica y reflexiva, considerando:
5.5.1 Resultados sinptico de los tipos de lderes, Min. a. Las tcticas de influencia que
de las tcticas de tomando como referencia casos deben asumir los lderes efectivos.
influencias reales de su comunidad o centro
donde se desempea. 2. Elabora una situacin donde se
1 ponga de manifiesto las
5- Foro Acadmico, Hora caractersticas de un lder efectivo y
seguimiento. las estrategias que utiliza en la
solucin de un determinado conflicto.
6. Seguimiento a las inquietudes (Puede ser real o imaginario).
en el foro para la Produccin
Final.

8
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Ejecuta acciones de valoracin de los aportes personales y de los miembros del grupo al aceptar compromiso de trabajo.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del
UNIDAD V: contenido trabajado en las HEI de 15 Consulta en el texto bsico y en otras 14 9- Establece diferencias
la quinta semana. Manifestar Min. fuentes, los aspectos que se abordan Horas entre grupo y equipo, haciendo
Integracin de grupos y dudas y aportaciones. en la Unidad VI y desarrolla las nfasis en sus resultados en las
trabajo de equipo siguientes actividades: organizaciones.
2- Reflexin colectiva acerca 20
6.1. Grupo y de equipo. de las caractersticas de los Min. 1-. Elabore un cuadro comparativo 10- Valora el trabajo en
6.1.1 Los grupos. grupos y los equipos. acerca del trabajo en grupo y el equipo como el mecanismo para
6.1.2 El equipo. trabajo en equipo. alcanzar metas comunes en los
3- Sociodrama donde se 40 III- Observe detenidamente el video " diferentes contextos de actuacin.
6.1.3 Modalidades de equipo. exprese la sinergia del grupo y el Min. Las hormigas" y luego haga un breve
6.2 Caractersticas de los equipo. resumen tomando en cuenta lo que
miembros de un equipo que se le pide:
funciona con Efectividad. 4. Primer bloque de exposiciones 45
6.3 Factores que inciden correspondientes al trabajo de Min. a- Enumera al menos 5
producciones final. caractersticas acerca de las
en la efectividad del trabajo 1 hormigas que demuestran que ellas
de equipo. Hora realizan un trabajo coordinado.
6.4. La sinergia, expresin 5- Foro Acadmico: Estrategias y b- Desde su opinin personal qu
del trabajo de equipo. tcticas para convertirse en un ventajas ofrece el trabajo en equipo.
6.5 Integracin de grupos y comunicador efectivo. Continuar
trabajo de equipo. aclarando dudas en el foro para la
Produccin Final.

6. Seguimiento a las inquietudes en


el foro para la Produccin Final.

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SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Implementa estrategias de comunicacin efectiva y de liderazgo en busca de la resolucin de conflictos.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII 1- Retroalimentacin del 10 1.- Realizacin de un portafolio 14 12- Valora el uso de la
contenido trabajado en las HEI Min. donde se presenten: Horas investigacin para respaldar
Conflictos de la sexta semana. Manifestar a. Cada uno de los temas presentado actividades en diferentes mbitos
dudas y aportaciones. en las diferentes unidades. de la economa nacional e
7.1 Concepto b. Un compendi de los datos ms internacional.
de conflictos. 2- Lluvia de ideas acerca de los 20 importantes de tu proyecto de
conflictos y su impacto en la Min. investigacin.
7.2 Mtodos sociales sociedad, utilizando como
utilizados para la referencia texto bsico.
solucin pacfica de 80
3- Exposicin sobre los Min.
los conflictos.
conflictos por un grupo de
7.3 Principios de participantes.
la mediacin 1
7.4 La negociacin 4- Segundo bloque de Hora
exposiciones correspondientes al
7.5 Estrategias trabajo de produccin final.
de negociacin
7.6 Los principios de la 5- Foro de Discusin Virtual:
negociacin efectiva, Estrategias y tcticas para
segn Fisher y Ury. convertirse en un comunicador
efectivo.

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OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisin de participaciones en 13- Asume una actitud de auto
una retroalimentacin general de Min. foros, tareas y dems actividades en valoracin como ser humano
los tpicos ms relevantes de la la plataforma de la UAPA racional, capaz de interactuar en
asignatura. armona con su ambiente natural
y las personas que la rodean.

2- Autoevaluacin del aprendizaje. 14- Entrega a tiempo los


95 proyectos elaborados.
2- Prueba Departamental Min.
15- Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
investigacin realizada.
3- Revisin de calificaciones de la
asignatura. 16- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interaccin
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prcticas externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin


-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
la Produccin Final Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vdeo o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13
BIBLIOGRAFIA
BASICA:
Polanco, Mirian y Almonte Eleisida. Ser Humano y su Contexto. Ediciones UAPA. 2006
COMPLEMENTARIA:
Covey, Steven Los siete hbitos de la persona altamente efectiva. 2001
Mayo, Elton. Liderazgo efectivo. Edicin. Mc. Graw Hill. 2000.
Murillo, Soria. Relaciones Humanas. Segunda edicin, Mxico. 1997.
Ury, William. Como Negociar sin Ceder. Editora Norma, Colombia. 1991.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Titulacin en Psicologa con especialidad educativa y/o Socilogo.
Manejo de liderazgo.
Dominio de la comunicacin efectiva.
Capacidad para manejo de grupo.
Actitud imparcial ante situaciones divergentes.
Dominio amplio de plataformas virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Eleisida Almonte, M. A. Psicloga, Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular.
Psicopedagoga, con Maestras en Ciencias de Doctora en Educacin.
la Educacin, Salud Mental y Terapia Familiar. Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la comisin revisora para la
Ciclo Bsico, escuela Psicologa. reforma curricular. Educador y Mster en Mercadeo.
Rosario Cceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicologa,
Mirian Polanco, M.A. Psicopedagoga, Mster Mster en Orientacin y Psicopedaggica.
Administracin escolar, en Formacin de rsula Puentes, Phd Psicopedagoga, En Educacin, Facilitadora
Formadores y Terapia Familiar. Ciclo Bsico, Ciclo Bsico, escuela Psicologa.
escuela Psicologa. Eustinia Castro, M. A. Unidad Monitoreo y Control de Calidad de los
Colaboradora: Milagros Gmez y Alexandra cursos del CINGEP.
Ventura, facilitadoras del Ciclo Bsico.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en septiembre
del 2011. Este programa fue revisado por el CINGEP, Marzo 2015

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