Martin, G. y Pear, J. (1999). Modificacin de conducta. Qu es y cmo aplicarla.

Mxico:
Prentice Hall. Captulo 22
Este captulo nos proporciona los pasos a llevar a cabo para un programa comportamental donde se
trabajaba con un mediador sea este padre profesor o que sea responsable.
Una problemtica es nica en un individuo por lo que hay muchas causas diferentes y variantes, por
lo que se deber responder a una seria de preguntas como: si se beneficiar al cliente, si es importante
para el cliente o para los dems, si no habra problemas mdicos, si puede ser generalizado, se puede
identificar a las personas relevantes que ayuden a utilizar los reforzadores y si hay unos que lo
obstaculizan.
Debe realizarse estas cuestiones antes de proceder dado que nos dan informacin necesaria a tener
en cuenta por ejemplo si el logro solo beneficia a otras personas ser neutra para el cliente y no dar
resultados, si se tiene problemticas mdicas o psiquatras ser mejor canalizarlo, si se necesita ensear
una nueva conducta se deber valorar si posee las habilidades y si habr personas que lo van a
sabotear.
Primeramente se hace una lnea base seleccionando un procedimiento para observarla. Para disear
un programa primeramente se definir las conductas meta, si el cliente ha dado la suficiente informacin
sobre el objetivo, identificando los individuos que puedan modificar y manejar los estmulos, que
reforzadores se usaran y como se observara la eficacia del reforzador y al final firmar un contrato
comportamental, este definir las conductas, reforzadores, quienes lo administraran, esto se realiza para
asumir sus responsabilidades. Para verificar el mantenimiento del programa, se debe verificar si las
conductas han sido cambiadas, si ha perdido la atraccin de los reforzadores, y si se ha aplicado
incorrectamente los procedimientos,
Economa de fichas
Se le considera reforzador condicionado a un estmulo que al pasar ser asociado con otros
reforzadores se convierte en reforzador. En un programa se puede ganar fichas por hacer distintas
conductas, inmediatamente despus del comportamiento deseable se les proporciona una ficha para
ser canjeado por un reforzador de apoyo haciendo ms fcil cuando se est en grupo. La economa de
fichas se ha utilizado y ha sido funcional en el psiquiatra, instituciones, clases escolares, reformatorios,
y en el ambiente laboral.
Para construir una economa de fichas, se debe primeramente se debe registrar la lnea base que
permitir determinar la eficacia del programa; se seleccionar los reforzadores de apoyo teniendo en
cuenta que estos no equivalgan a programas ticos o morales, deben ser atractivas, ligeras y fciles de
llevar con dificultad para falsificar, se deber decidir quin dar los reforzadores y en qu momentos.
Se debe hacer que las fichas disminuyan dado que el cliente puede acostumbrarse a ellas, poco a poco
cambindolo por reforzadores sociales.
Existen problemas que pueden presentarse como confusin, falta de personal, intentos de conseguir
fichas no ganadas, tomarlo como juego etc.
Se debe preparar un manual con instrucciones, con responsabilidades de cada uno, horario, datos que
se registraran; en el caso laboral, cada empleado tendr una copia del manual; los clientes podrn dar
sus comentarios y criticas al respecto.