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EBA Espacios
educativos
Qu debemos saber sobre el Currculo Nacional?
Este documento muestra la visin de la educacin que
queremos para nuestros estudiantes.
. Aprendizajes que se espera logren los estudiantes al termino de su Currculo Nacional, aprobado
Contiene EBR mayo 2016 con Resolucin
Orientaciones para el proceso Ministerial N.281-2016.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial
partir de conocimientos matemticos que aporten a su utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales
contexto. para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
Enfoques Transversales
Dan significados y valores los que impregnan el perfil y las
Competencias
competencias. Son la base de la construccin curricular y
se articulan con los principios de la LGE. Se traducen en
Es la facultad que tiene una persona
formas especficas de actuar, las cuales, constituyen de combinar un conjunto de
valores y actitudes que estudiantes, maestros y capacidades a fin de lograr un
autoridades deben demostrar en la dinmica diaria de la
escuela. Orientan el todo momento el trabajo pedaggico propsito especfico en una situacin
y dan las caractersticas de los diversos procesos determinada, actuando de manera
educativos, incluyendo prcticas y formas de organizacin
que la IE realice. pertinente y con sentido tico.
Enfoques Valores Actitudes
Transversales
1. De derechos Conciencia de derecho Disposicin a elegir de manera voluntaria y
Libertad y responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de
Dilogo y concertacin una sociedad.
2. Inclusivo o Respeto por las diferencias Reconoce el valor inherente de cada persona y
atencin a la Equidad en la enseanza de sus derechos, por encima de cualquier
diversidad Confianza en la enseanza diferencia.
Generar inters y
Deben ser Partir de disposicin como Aprender
situaciones condicin de haciendo
consideradas significativas aprendizaje
durante la
planificacin,
Aprender del
ejecucin y Partir de los Construir el nuevo
error o el error
saberes previos conocimiento
evaluacin de constructivo
los procesos
de enseanza Mediar el progreso
Generar el de los estudiantes Promover el
y aprendizaje conflicto de un nivel de trabajo
cognitivo aprendizaje a otro cooperativo
en los superior
espacios
Promover el
educativos. pensamiento
complejo
IV. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
Se evala mediante
Criterios
La Evaluacin
Niveles de logro
Tcnicas e instrumentos
Su papel
Enfoque
Formativo
Que se evala
Las competencias
Los estndares constituyen criterios precisos y comunes de los logros
Para qu se evala