CIENCIAS NATURALES BIOLOGA, FSICA, QUMICA, CIENCIAS DE LA TIERRA ENFOQUE

La educacin en ciencias naturales ha pasado por diversos propsitos en los distintos contextos histricos. La
realidad en trminos de motivacin e inclinaciones en el estudio de las ciencias a nivel mundial ha revelado una crisis
expresada en la disminucin de personas interesadas en estudiar disciplinas cientficas y profesiones relacionadas con
las mismas. En nuestro pas nos hemos acostumbrado a una cultura escolar de "las tres Maras", "no todo el mundo
entiende las materias cientficas", es normal el alto ndice de aplazados pues son "materias difciles". Estas son
expresiones cotidianas en la mayora del estudiantado venezolano y de sus familias, tal vez porque no existe
comprensin ni motivacin para el estudio de las asignaturas relacionadas con las ciencias naturales. Para los y las
estudiantes, asignaturas como qumica y fsica se reducen a memorizacin y aplicacin mecnica de frmulas
matemticas y ecuaciones qumicas que carecen de sentido y significado para ellos y ellas.
Muchas prcticas pedaggicas que se han instaurado de manera tradicional en los espacios escolares, han
limitado las posibilidades para que el estudiantado despierte el inters en conocer y comprender los fenmenos fsicos,
qumicos, biolgicos, terrestres de nuestro mundo, en el contexto social en los cuales pueden ser observados,
analizados e interpretados desde la cotidianidad de sus propias vidas; y de esta manera dejara de ser tan abstracto
estudiar esta rea por parte de los y las estudiantes.
Hoy, en un mundo complejo y un planeta Tierra con serias y verdaderas posibilidades de ser destruido, EL
ESTUDIO DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGAS NO PUEDE SEGUIR SIENDO UN PRIVILEGIO DE POCOS SINO UNA
NECESIDAD DE TODOS Y TODAS. En ese sentido, tal como se seala, en el mensaje a profesoras, profesores y familias
del libro de primer ao, de la Coleccin Bicentenario, titulado ALIMENTANDO CONCIENCIAS, el propsito de esta rea
de formacin es "... la educacin integral de la ciudadana y el ciudadano sealada en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin y dems documentos rectores de la educacin venezolana...
apuntalar la educacin en ciencias, a fin de ejercer la ciudadana, contextualizada y con un enfoque social, crtico y
liberador; dirigido a la educacin integral...". Por tanto, en esta rea "... los contenidos se contextualizan en la realidad
socioambiental.
No se pretende que las estudiantes y los estudiantes aprendan definiciones, reglas, procedimientos, sin
sentido. Por el contrario, se aspira a que logren una comprensin de esta realidad mediante el pensar, el comunicar, el
hacer, el sentir y el participar..." , en la construccin colectiva "... de un mundo mejor, donde el vivir bien, el bien
comn y la sustentabilidad sean comunes para todos los habitantes del planeta, con la esperanza de que las ciudadanas
y los ciudadanos de hoy tengamos la suficiente voluntad, sensatez y sensibilidad de poder construirlo y mantenerlo
para siempre....
El desafo de una educacin integral de las ciencias naturales est orientado a la democratizacin del
conocimiento cientfico y tecnolgico contemporneo y a una educacin cientfica que permita formar una ciudadana
responsable y capaz de tomar decisiones desde una mayor comprensin de la naturaleza, de la ciencia y la tecnologa,
los asuntos sociales internos y externos a la ciencia que influyen en las tomas de decisiones que afectan a las personas
en todas las escalas: local, regional, nacional, internacional, planetaria.
As mismo, es necesario prestar mucha atencin a los valores y a la tica cientfica en la construccin de una
sociedad humanista y a la defensa de los derechos de la madre Tierra, es decir, educar en, por y para la preservacin de
la vida en el planeta. En ese sentido se plantea la concepcin de "educacin en ciencias naturales" como un espacio de
integracin de saberes aportados por las diferentes disciplinas que la conforman, tales como: Biologa, Qumica, Fsica,
Ciencias de la Tierra. SON CUATRO REAS DE FORMACIN PARA SER ABORDADAS DE MANERA DISCIPLINAR,
INTERDISCIPLINAR Y TRANSDISCIPLINAR.
Se propone que cada estudiante se incorpore al estudio de las ciencias naturales desde lo general (Ciencias
Naturales en primer y segundo aos), con enfoque integral, hacia lo ms especfico de cada disciplina (Fsica, Qumica,
Biologa, Ciencias de la Tierra desde el tercer ao hasta el quinto ao), con una mejor comprensin de la naturaleza, la
aplicacin de los conocimientos y la produccin de saberes, con los aportes de los valores educativos que impregnan
los saberes cientficos, populares, ancestrales y tecnolgicos en el contexto histrico, social y cultural en el que se
desarrollan, y conocimiento pertinente de las ciencias y las tecnociencias contemporneas y su vinculacin con la vida y
la cotidianidad.
Es as como cada profesor y profesora, en el recorrido de los tejidos temticos, va familiarizando a los y las
estudiantes con las temticas abordadas y, a la vez, crea las condiciones de problematizacin que permitan, desde una
mirada crtica, cuestionar, reflexionar y hacer conciencia de la importancia de las ciencias y las tecnologas en la vida, la
sociedad y el ambiente. En este sentido, se presentan temas generadores directamente derivados de los temas
indispensables integrados a la aplicacin de las ciencias naturales en la vida diaria, en la cotidianidad y en los procesos
socioproductivos que necesitamos potenciar para estar en sintona con nuestros derechos irrenunciables de
independencia, libertad, soberana, establecidos en la CRBV.
Tambin se requiere la participacin activa de las y los protagonistas principales del hecho educativo en los
procesos de observacin, planificacin y evaluacin para el desarrollo de los temas de conceptualizacin, reflexin,
generalizacin y sistematizacin que articularan los temas generadores entre s, para estructurar las distintas unidades
de aprendizaje (UA); as como tambin estos procesos de observacin, planificacin y evaluacin pueden considerarse
en el desarrollo de experiencias indispensables significativas en la vida de las y los estudiantes, que permitan la
integracin de las UA en torno a los referentes ticos, procesos y temas indispensables.

5to Ao

Temas Generadores
La investigacin en la participacin comunitaria, investigando, transformando y produciendo. La industria
petroqumica, la energa elctrica y la biotecnologa para el buen vivir.
La salud integral de los seres vivos y sus funciones reproductivas y de relacin con el planeta.
Venezuela en la Tierra: salvemos el planeta.
Uso responsable y soberano de la materia orgnica presente en la naturaleza.
Los fenmenos microscpicos de la naturaleza como sistemas sustentables de produccin social.

Unidad de Aprendizaje
Subtema Generador: La naturaleza del enlace qumico en los compuestos orgnicos Aplicaciones de plsticos
biodegradables, como materiales sustentables para la salud integral del ambiente.

Tejido Temtico
Aplicaciones de los plsticos biodegradables.
Representacin de modelos moleculares de diversos compuestos orgnicos a travs de diferentes materiales
de bajo costo e indagacin de las propiedades, usos, procesamiento e impacto social del compuesto seleccionado.

Referentes Terico-prcticos
Naturaleza del enlace covalente: enlace simple, doble y triple.
Representacin de la estructura de Lewis de molculas sencillas, del contexto social (por ejemplo; metano,
amoniaco, agua, entre otros).
Electronegatividad y polaridad del enlace covalente.
Geometra molecular: modelo de Giliespie y R. N. Nyholm, denominado Repulsin de Pares de Electrones de
Valencia (RPEV).
Aporte de la mecnica cuntica a la teora de enlace qumico: Teora del enlace de valencia (TEV) o teora HLPS
propuesta por Linus Pauling y J. C. Staler.
Modelos de enlace covalente.
Teora de Lewis.
Representacin de Lewis y Kekul.
Excepciones de la teora de Lewis.
Enlaces covalentes y tipos.
Electronegatividad y polaridad del enlace covalente.
Geometra molecular Hibridacin de orbitales: hibridacin sp3, hibridacin sp2, hibridacin sp.
Teora de enlace (TEV) o teora de HLPS.
Caractersticas de los tipos de hibridacin en compuestos orgnicos.
Identificacin y anlisis del tipo de enlace qumico que est presente en los materiales de uso cotidiano, como
la parafina, los aceites comestibles, la cera, el aceite de nios, entre otros., a travs de actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos, otras).
 Unidad de Aprendizaje
Sub Tema Generador: El protagonista de la vida: el carbono

Tejido Temtico
El carbono se encuentra de diferentes formas en la naturaleza.
Usos y aplicaciones de las formas alotrpicas del carbono.
Usos y aplicaciones de los avances tecnolgicos a base de carbono.
Efecto de los clorofluorocarbonos (CFC), a la capa de ozono.
Avances tecnolgicos a base de carbn.

Referentes Terico-prcticos
Formas alotrpicas del carbono.
Usos de las formas alotrpicas del carbono.
Compuestos de carbono y su clasificacin, de acuerdo con su composicin qumica.
Cadenas carbonadas.
Representacin de las cadenas carbonadas.
Hidrocarburos saturados.
Formula general de los alcanos.
Nomenclatura IUPAC (siglas en ingles de la Unin Internacional de la Qumica Pura y Aplicada) de alcano, de
cadena lineal y ramificada.
Formula general de los ciclos alcanos.
Nomenclatura IUPAC para compuestos cicloalcanos.
Hidrocarburos insaturados.
Hidrocarburos aromticos.
Grupos funcionales: propiedades, usos y ejemplos.
Anlisis del grado de instauracin de los diferentes aceites de uso cotidiano, con la finalidad de conocer el
beneficio para la salud integral del ciudadano, a travs de actividades experimentales (demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otras).
Modelos moleculares de diferentes compuestos orgnicos en tres dimensiones, a travs de materiales de
provecho.

Unidad de Aprendizaje
Sub Tema Generador: Isomera y efectos electrnicos

Tejido Temtico
Aplicaciones de los ismeros estructurales, en el campo de la medicina, alimentacin u otros productos a nivel
industrial.
Efectos de la mezcla racemica de enantiomeros contenida en el medicamento talidomida.
Efectos electrnicos en los alimentos.

Referentes Tericos-prcticos
Isomera.
Tipos de ismeros: estructurales o constitucionales, estereoisomeros y conformeros.
Aplicaciones a nivel industrial de los ismeros.
Efectos electrnicos.
Identificacin y anlisis del tipo de ismeros que se encuentra en el jugo de tomate, a travs de actividades
experimentales (demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos, otras).
Efectos electrnicos: efecto inductivo, resonancia, solvatacin, puente de hidrogeno.
Determinacin del orden de acidez de algunos alimentos (vinagre, el jugo de una naranja o un limn,
mantequilla), y as relacionar las estructuras de los cidos presentes en los mismos con el efecto inductivo, a travs de
actividades experimentales (demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos, otras).
 Unidad de Aprendizaje
Sub Tema Generador: Ampliando la informacin sobre las reacciones qumicas

Tejido Temtico
Aplicaciones de las reacciones en compuestos orgnicos en avances tecnolgicos.
Aplicaciones y usos de los diversos tipos de alcoholes y aminas alifticas: primarios, secundarios y terciarios, en
el campo alimenticio, medicinal, industrial, entre otros.

Referentes Terico-prcticos
Energa de activacin: diagramas de energa, colisiones efectivas y no efectivas.
Ruptura de enlaces covalentes. Ruptura homoltica: entidades electrofilias (radicales). Ruptura heterolitica:
Entidades con carcter nucleoflico y electrofilico.
Reacciones qumicas en compuestos orgnicos: sustrato, reactivos y productos; mecanismo de reaccin;
smbolos utilizados en las ecuaciones orgnicas.
Sustratos y gestores en las reacciones qumicas: clasificacin de los sustratos de acuerdo con el tipo de carbono
(C) enlazado al grupo funcional.
Tipos de alcoholes y aminas alifticas: primarios, secundarios y terciarios.
Clasificacin de los sustituyentes de acuerdo con su efecto electrnico.
Grupos dadores; estabilidad y representacin de los intermediarios carbocationicos y radicales.
Grupo atractores; estabilidad y representacin de los intermediarios carbanionicos.
Tipos de reacciones orgnicas: reaccin de sustitucin o desplazamiento de acuerdo con las caractersticas del
reactivo (nucleoflica, radical libre o electrofilica).
Caractersticas generales de las reacciones de sustitucin ms frecuentes.
Reacciones de eliminacin, de acuerdo con los grupos salientes; el mas comn es el tomo de hidrogeno (H).
Caractersticas generales de las reacciones de eliminacin.
Reacciones de adicin y caractersticas generales.
Reaccin de tautomera (rearreglo, reagrupamiento, reordenamiento).
Reacciones de xido-reduccin.
Criterios para la clasificacin de las reacciones orgnicas: la ruptura de enlaces, la polaridad del medio, la
naturaleza del reactivo, el proceso, el tipo de transformacin, la energa requerida y el tipo de intermediario.
Reactividad de los hidrocarburos.
Observacin y anlisis de tres muestras de jabones de diferente marca comercial, para la efectividad de
eliminacin de grasa en el cuerpo humano, a travs de actividades experimentales (demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otras).

Unidad de Aprendizaje
Sub Tema Generador: Compuestos halogenados. Descubriendo aromas (aldehdos y cetonas)

Tejido Temtico
Usos de los halogenuros de alquilo, como disolventes, reactivos en sntesis orgnica, refrigerantes, anestsicos,
plaguicidas, entre otros y su importancia tecnolgica e impacto ambiental y social.
Efectos en el ambiente del uso de los freones como sustitutos estables de gas refrigerante.
Efectos en el ambiente del uso de los haluros de alquilo.
Usos de los halogenuros de alquilo, como disolventes, reactivos en sntesis orgnica, refrigerantes, anestsicos,
plaguicidas, entre otros, y su importancia tecnolgica e impacto ambiental y social.
Efectos del gas mostaza en la Primera Guerra Mundial.
Efectos de la keratina en el alisado del cabello.
Uso consciente del agua y los productos de limpieza que se suelen utilizar en los autolavados.
 Referentes Terico-prcticos
Compuestos orgnicos halogenados: haluros de alquilo, haluros de vinilo y haluros de arilo.
Nomenclatura de los haluros de alquilo.
Propiedades fsicas de los haluros de alquilo: masa molecular (g/mol), punto de ebullicin (.C y K), densidad
(g/ml).
Obtencin de los haluros de alquilo: halogenacion de alcanos y alquenos va radicales libres; halogenacion
benclica y alilica con N-bromosuccinimida (NBS); hidrohalogenacion de alquenos y halogenacion de alcoholes.
Reacciones qumicas de los haluros de alquilo: reacciones de sustitucin y reacciones de eliminacin.
Observacin, identificacin de halogenuros de alquilo en muestras de aerosoles, a travs de actividades
experimentales (demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos, otras).
Aceites esenciales.
Aldehdos y cetonas. Generalidades y nomenclatura IUPAC.
Propiedades fsicas de aldehdos y cetonas: punto de ebullicin (C), punto de fusin (C), densidad (g/ml) y
solubilidad en agua (%)
Obtencin de aldehdos y cetonas.
Reacciones qumicas de aldehdos y cetonas.
Destilacin de aceites esenciales en muestras de frutas (limn, mandarina o naranja), a travs de actividades
experimentales (demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos, otras).
Diseo de un proyecto socioproductivo, a travs de la elaboracin de un producto qumico, como, por ejemplo:
jabn, champ, crema para las manos, desinfectante, entre otros.

Unidad de Aprendizaje
Sub Tema Generador: La qumica de la vida

Tejido Temtico
Aplicaciones de las aminas, en avances tecnolgicos
Biomolculas: propiedades generales e importancia para la vida de los seres humanos.
Importancia de la extraccin de la casena en productos lcteos,

Referentes Terico-prcticos
Grupos funcionales.
Alcoholes. Clasificacin de los alcoholes: primarios, secundarios y terciarios.
Nomenclatura IUPAC de los alcoholes y fenoles.
Propiedades de los alcoholes y fenoles.
Obtencin de alcoholes a partir de alquenos, halogenuros de alquilo y compuestos carbonilicos.
Usos de alcoholes y fenoles.
Aminas: clasificacin, propiedades y reacciones qumicas.
Aplicaciones de las aminas.
cidos carboxlicos: nomenclatura, propiedades fsicas.
Esteres.
Amidas.
Extraccin de la casena, protena presente en la leche, y la desnaturalizacin, a travs de actividades
experimentales (demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos, otras).