DOCUMENTO DE ANLISIS EN LA PLANEACIN DE CLASE

AUTOR
MARIO NICOLAS COVALEDA OLAVE
COD: 1067917932

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
ESPECIALIZACIN APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA
NEIVA HUILA
2017
ELECTIVO: EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC
DOCUMENTO DE ANLISIS EN LA PLANEACIN DE CLASE

AUTOR
MARIO NICOLAS COVALEDA OLAVE
COD: 1067917932

PROFESOR-CONSULTOR
AYLEEN USUGA CARRASCAL [32291626]

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
ESPECIALIZACIN APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA
NEIVA HUILA
2017
Taxonoma de Bloom en la era digital

Benjamn Bloom plante los objetivos educativos con la finalidad de que los docentes puedan

platear lo que deseen que sus alumnos capten, de forma organizada en una jerarqua en

niveles cognoscitivos desde lo ms simple hasta lo ms complejo. La taxonoma posee seis

niveles, con subniveles dentro de cada nivel. Conocida tambin como la taxonoma de

objetivos de la educacin es una clasificacin de los diferentes objetivos y habilidades.

(UDES, 2009)

En esta nueva era digital, los docentes se han apropiado de una herramienta indispensable, la

cual consiste en proponer unas metas claras para sus educadores, y para pensar, para adaptar

y modificar, para escoger y seleccionar, argumenta que educar para el futuro es educar para

el cambio, es educarlos para hacer buenas preguntas esta ha sido tomada del doctor.

El doctor Anderson realizo unos cambios a la taxonoma de Bloom, en la cual utilizo verbos

en lugar de sustantivos, clasifica las operaciones cognitivas de los alumnos en seis niveles de

complejidad as: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear, siendo esta ultima la

de mayor complejidad.
DENOMINACIN DEL CURSO: tica y valores
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Elisa Borrero de Pastrana
DOCENTE ENCARGADO: Mario Nicols Covaleda
GRADO: sexto

UNIDAD DIDCTICA A DESARROLLAR: Unidad No.1 Objetivos de aprendizaje

TEMA: solucin de conflictos a travs de herramientas digitales.

OBJETIVOS:
Dimensin congnitiva-comprension

Manifestar la voluntad para hacer posible la convivencia pacfica, la construccin de

equidad y el respeto por la pluralidad.
Dimensin psicomotora-Sntesis
Desarrolla la habilidad y talento del buen humor, quitndole la solemnidad a una situacin.
Dimensin Afectiva-Evaluacin

Asumir una actitud pacfica, imparcial y mediadora en los conflictos y rias que se
presenten en los entornos donde me desempeo.

UNIDAD DIDCTICA A DESARROLLAR: Unidad No.2 Objetivos de aprendizaje

TEMA: La importancia de la integracin empleando redes sociales

OBJETIVOS:
Dimensin congnitiva-comprension

Manifestar a travs de su comportamiento actitudes que ennoblecen su dimensin humana y

los proyecta en la convivencia grupal e institucional.
Dimensin psicomotora-Sntesis

Reconocer y respetar al sujeto como persona dotada de mltiples valores, con compromisos
y derechos capaz de construir su propia historia.
Dimensin Afectiva-Evaluacin

Definir trminos propios del rea, para ampliar su contenido y entender menor la tica y los
valores.
UNIDAD DIDCTICA A DESARROLLAR: Unidad No.2 Objetivos de aprendizaje
TEMA: Respeto la diferencia, soy autentico al subir un video a plataformas en internet.

OBJETIVOS:
Dimensin congnitiva-comprension

Concientizar su potencial fsico, intelectual y espiritual que posee.

Dimensin psicomotora-Sntesis

Confrontar las emociones y conocimientos bsicos acerca de su propio cuerpo.

Dimensin Afectiva-Evaluacin

Utilizar convenientemente la libertad que lo faculta a tomar decisiones tendientes a su

realizacin personal y colectiva, empleando las herramientas de edicin de video.

Objetivo de aprendizaje Dimensiones

NIVELES DE DOMINIOS DEL
PROCESAMIENTO CONOCIMIENTO
Manifestar la voluntad SISTEMA COGNITIVO PROCEDIMIENTOS
para hacer posible la RECUPERACIN METALES(ETAPA
COGINITIVA)
convivencia pacfica, la Mediante este objetivo se busca que los los estudiantes despus de buscar
construccin de equidad y estudiantes, despus de hacer actividades informacin en libros,videos
el respeto por la como: collage, lecturas, exposiciones, revistas y de diferenciar sus
pluralidad. dibujos, etc, sean capaces de discriminar e aspectos fsicos entre ellos, estarn
identificar las actitudes aptas para una buena en la capacidad de reconocer un
convivencia. comportamiento equitativo e igual.
Desarrolla la habilidad y SISTEMA COGNITIVO INFORMACIN
talento del buen humor, CONOCIMIENTO VOCABULARIO
HECHOS-GENERALIDADES
quitndole la solemnidad a con este objetivo se busca que el estudiante El estudiante estar en capacidad
una situacin. busque comportamientos aptos para de utilizar todos los conocimientos
desarrollar talento del buen humor. adquiridos y dar a conocer los
procesos en donde se emplee el
humor sano.
Asumir una actitud SISTEMA METACOGNITIVO PROCEDIMIENTOS
pacfica, imparcial y MENTALES ETAPA
AUTONOMA
mediadora en los El estudiante se ve en la necesidad de Este objetivo se ubica en este
conflictos y rias que se comportarse respetuosamente en cualquier dominio del conocimiento ya
presenten en los entornos situacin y evento a nivel social, aceptando la busca que el estudiante presente y
donde me desempeo. diferencia entre todos. se apropie de la informacin sobre
Presentando argumentos lgicos en sus distintas temticas.
respuestas
Manifestar a travs de su SISTEMA COGNITIVO- INFORMACIN-
comportamiento actitudes COMPRENSION SECUENCIA-TIEMPO-
PRINCIPIOS CAUSA-
que ennoblecen su EFECTO
dimensin humana y los
proyecta en la convivencia
grupal e institucional.
Reconocer y respetar al
sujeto como persona
dotada de mltiples
valores, con compromisos
y derechos capaz de
construir su propia
historia.
Concientizar su potencial
fsico, intelectual y
espiritual que posee.
Confrontar las emociones
y conocimientos bsicos
acerca de su propio
cuerpo.
Utilizar convenientemente
la libertad que lo faculta a
tomar decisiones
tendientes a su realizacin
personal y colectiva
empleando herramientas
de edicin de video.
Este objetivo busca que los estudiantes a partir
de lo que ya conocen sobre los valores y los
conocimientos sobra la diversidad tnica
pueden hacer una crtica en pos de mejorar las
relaciones interpersonales y de convivencia.
Al realizar este proceso el estudiante estar en
capacidad de replantear sus conocimientos
frente al tema
SISTEMA COGNITIVO-ANALISIS
A travs de este objetivo el estudiante har uso
del conocimiento de forma razonada
identificado los derechos y deberes,
asumiendo su postura de responsabilidad a
travs de un dialogo o concertacin.
SISTEMA COGNITIVO-ANALISIS
Con este objetivo el estudiante utilizara los
conocimientos que adquiri con el fin de
tomar la capacidad fsica e intelectual y
focalizarla hacia el proyecto de vida.
SISTEMA COGNITIVO-
RECUPERACIN
Por medio de ciertas actividades de lectura,
bsqueda, investigacin y socializacin de
informacin se alcanzar el objetivo que
busca generar conocimientos amplios frente al
tema. La idea principal es que la informacin
pueda ser utilizada en posteriores actividades
de manera consciente, ya que se encontrar en
la memoria permanente del estudiante y podr
ser utilizada en la aplicacin de actividades
ms relevantes.
SISTEMA COGNITIVO EMPLEO DEL
CONOCIMIENTO
Partiendo de un conocimiento ya adquirido
frente al tema, los estudiantes deben estar en
la capacidad de aplicar las nuevas
herramientas tecnologas, y de esa manera
convocar encuentros (Facebook,foros,chat)
en donde sea evidente la facultad de la libre
expresin y la libertad.
A travs de este objetivo los
estudiantes podrn visualizar
como hemos mejorado nuestras
relaciones, a travs de la prctica
de valores como: tolerancia la
justicia y la humildad entre otras.
PROCEDIMIENTOS
MENTALES-ETAPA
AUTONOMA
por medio de este objetivo se busca
que los estudiantes adquieran
conocimientos sobre el respeto por
la vida y sus valores.
Tambin busca solucionar los
conflictos para ponerlos en
prctica para una vida en sociedad
justa y en paz
INFORMACIN-
GENERALIZACIONES-
EVENTOS
El ejercicio de este objetivo se
manifestara en acciones propias
del estudiante, desarrollando
propiamente habilidades tanto
cognoscitivas como motoras.
INFORMACIN-HECHOS-
GENERALIDADES
Este objetivo se ubica en este
dominio del conocimiento debido
a que el estudiante podr dar razn
de personas, lugares, fechas y
eventos que dieron orgenes a el
conocimiento de su propio cuerpo.
PROCEDIMIENTOS
MENTALES-ETAPA
AUTONOMA
el desarrollo de este objetivo
conlleva a que los estudiantes
hagan uso de las herramientas
tecnolgicas existentes en su
institucin y promuevan campaas
de sensibilizacin al respeto a la
libre expresin.
 BIBLIOGRAFA

UDES. (2009). Universidad de Santander. Obtenido de www.udes.com.co

www.eduteka.com/taxonomiabloomdigital
www.cca.org.mx/profesores/congresos/descargas