SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA

GERENCIA TCNICA
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
NM1 1 MEDIO

Gua Unidad 1. Tema I: La Revolucin Industrial.

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivo: Comprender la Revolucin Industrial como un proceso histrico de tipo
cientfico-tecnolgico, econmico, social y cultural.

La Revolucin Industrial es un proceso histrico que marca el paso de una sociedad

agrcola y tradicional a una sociedad industrial, urbana y moderna. Sus antecedentes son la
revolucin demogrfica, la expansin agrcola y la reactivacin de la vida urbana y
comercial.

Podemos diferenciar dos etapas: una Primera

Revolucin Industrial (1760-1870), originada en
Inglaterra y ms tarde difundida a Europa Occidental,
cuyo invento eje ser la mquina a vapor de James
Watt (1769). Esta nueva fuente de energa potenciar
la industria textil y la extraccin de carbn y hierro. La
divisin del trabajo buscar la productividad,
desplazando al taller por la fbrica, es decir, pasando
de las manufacturas a la mecanizacin.

En la Segunda Revolucin Industrial (1870-1914),

los avances de la qumica permitirn reemplazar el
carbn por nuevas formas de energa, el petrleo y la
electricidad; a la vez que el acero desplaza al hierro.
Las grandes fbricas de produccin en cadena
distribuirn las labores de los obreros en un sistema
denominado fordismo. Un rasgo distintivo de esta
etapa es la aparicin de nuevas naciones industriales
fuera de Europa Occidental, como Estados Unidos y
Japn.

La expansin del ferrocarril y las nacientes fbricas resultarn en una creciente

urbanizacin. Gracias al barco a vapor, Europa puede conectarse de manera ms eficiente
con los territorios americanos y agilizar las rutas hacia Asia, provocando la apertura de
nuevos mercados. As cambiar la economa mundial, basada en un pensamiento liberal
que defender la iniciativa privada y la consecuente acumulacin de capital (capitalismo).

Producto de una distribucin desigual de la riqueza, la sociedad se divide en nuevas clases

sociales, cada vez ms apartadas entre s: la burguesa y el proletariado. Los primeros
eran en su mayora comerciantes dueos de los medios de produccin, acumulando
capital y reinvirtindolo en las fbricas; mientras los obreros eran quienes vendan su
trabajo a cambio de un salario.

Las miserables condiciones de vida de los obreros

recibirn el nombre de cuestin social. Surgirn
propuestas para remediar esta situacin, como el
Socialismo Utpico, el Socialismo Cientfico y el
Anarquismo. A su vez, la Iglesia Catlica divulgar la
encclica Rerum Novarum.
La Revolucin Industrial signific una serie de cambios profundos, tanto en lo tcnico-
cientfico como en lo social, cuyos resultados todava son apreciables en nuestra sociedad
contempornea.

Actividad. Lee las siguientes fuentes y responde las preguntas a continuacin.

Gran Bretaa era, en efecto el taller del mundo () La Revolucin Industrial iniciada en
aquellas islas por y a travs de los comerciantes y empresarios cuya nica ley era comprar
en el mercado ms barato y vender sin restriccin en el ms caro, estaba transformando al
mundo. (HOBSBAWM, Eric. La Era de la Revolucin, 1789-1848. Editorial Crtica, 1997, p.
60).

1. Por qu la Revolucin Industrial se origin en Inglaterra?

2. A qu sistema econmico hace mencin el texto? Explique sus caractersticas.

Los ms pobres viven en las bodegas y desvanesEn tan sombros y tristes alojamientos
comen, duermen e incluso trabajan un gran nmero de obreros En varias de estas camas
de las que acabo de hablar, he visto reposar juntamente individuos de los dos sexos y edades
muy diferentes, la mayora sin camisa y de una suciedad repugnante. Padre, madre, viejos,
nios y adultos se apelotonan all, se aprietan. (HACHETTE, Documents et civilisation)

3. Segn lo ledo, Qu caractersticas tena la cuestin social?

4. Por qu afectaba tanto a nios como adultos y ancianos?

Esta divisin de tareas provoc un aumento de la velocidad y una monotona del trabajo
absolutamente exasperante: el obrero que colocaba un buln no pona la tuerca y el que
pona la tuerca no la fijaba (...) Pero cada gesto quedaba regulado de modo que el obrero no
dispusiera de un segundo menos del que necesitaba, ni de un segundo ms. La fabricacin
del automvil se convirti as en la obra de un cinco por ciento de obreros 'realmente
especialistas' y de un noventa y cinco por ciento de peones, o como lo defini el mismo
Ford 'de obreros especializados en una sola operacin que el individuo ms estpido puede
aprender a realizar en dos das (...)'. (ROMANO, Ruggiero. Henry Ford. En: Alonso, Mara
E.; Vzquez, Enrique C. y Giavn, A. Historia. El mundo contemporneo. Documentos y
testimonios. Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 1999.)

5. Qu valor tiene el trabajo obrero para empresarios como Henry Ford?

6. En tu opinin, Qu beneficios y perjuicios gener el Fordismo?

Mas la desolacin intelectual producida por la transformacin de personas inmaduras en

simples mquinas para la produccin de plusvala, que debe distinguirse bien de esa
ignorancia natural que deja en barbecho la mente sin echar a perder su capacidad de
desarrollo, su propia fertilidad natural, forz por fin al mismo parlamento ingls a convertir
la enseanza elemental en condicin legal del consumo "productivo" de nios memores de
catorce aos en todas las industrias sometidas a la ley fabril. El espritu de la produccin
capitalista resplandece claramente en la desaliada redaccin de las llamadas clusulas
educacionales de la ley fabril, en la falta de aparato administrativo, que en gran parte la
convierte en algo ilusorio, en la misma oposicin de los fabricantes contra la ley de
enseanza, y en las artimaas y subterfugios para eludirla" (MARX, Karl. El capital. Libro I,
Tomo II. Ed. AKAL, Madrid, 1976. p.117)

7. Qu problema buscaban solucionar las clusulas educacionales?

8. Por qu crees que los empresarios se oponan a la educacin de los nios menores de 13
aos?