UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuaria y del Ambiente

Biologa Ambiental_358006-130

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS, PECUARIA Y DEL AMBIENTE

BIOLOGA AMBIENTAL_358006-130

GENIETH JOSE GUTIERREZ LIZARAZO

FRANCY JANETH CORREDOR
LUZ NANCY SNCHEZ PEA

MAICAO
MAYO 22 DE 2014
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1. Presentacin del grupo colaborativo Quin soy? Nota: Los recursos grficos
para disear la creatividad e innovacin del recurso didctico e-portafolio
corresponden a caricaturas o dibujos animados.

Francy Corredor, estudiante de ingeniara ambiental de la ciudad de

Tunja. Escog el rol de dinamizadora.

Genieth Gutirrez Lizarazo, estudiante de ingeniara ambiental en el

CEAD de Valledupar. Escog el rol de coordinador o lder.

Luz Nancy Snchez Pea Estudiante: Ingeniera Ambiental,

pertenezco al CEAD Bogot D.C y el rol con el cual me identifico es
dinamizadora.

2. Presentacin de un cuadro donde escriba exactamente su opinin personal

(breve y concreta) en el esquema KWL en el cual cada letra significa: Know (lo que
sabe), Want (Lo que quiere aprender), Learn (lo que aprendi)

Actividades Know (lo que sabe)
Actividad 1 : Es una actividad para
Foro de relacionar a los estudiantes
del grupo con su tutor y
reconocimien compaeros con el fin de que
to de actores se conozcan entre si y poder
trabajar en equipo durante
todo el curso.
Actividad 2 : Es la primera actividad que
Fase Terica tiene los estudiantes para
trabajar como un grupo
Tcnica colaborativo. Al Construir una
ldica (juego) sopa de letras de 24 palabras
con los nombres de las formas
de las hojas vegetales de la
Figura que nos facilitaban al
igual que las Formas de las
hojas de las plantas.
Want ( lo que quiere
aprender)
En esta primera actividad
queramos aprender la nueva
metodologa del curso AVA,
identificar sus componentes y
familiarizarme con ellos.
En esta actividad nos gustara
aprender ms acerca de los dos
componentes esenciales de la
biologa ambiental que son la
flora y fauna. De un ecosistema.
Ya que solo se estudia lo que
tiene que ver con la flora.
Lean ( lo que aprendi)
Aprendimos a identificar el
curso colaborativo en el cual
estoy matriculado y los
compaeros y tutor que me
acompaaran durante el curso
de igual forma identifique
todos los componentes del
curso ava y su metodologa.
Aprendimos el nombre de 24
hojas vegetales segn su
forma, adems de su concepto
o definicin.

Actividad 3 : Es las actividades del Queremos aprender a observar Aprendimos la tcnica

Fase prctica componente prctico del las caractersticas de la fauna y elemental de observacin de
curso, mediante el cual se flora de cada lugar de trabajo en flora y fauna de un lugar, con
Inventario de pone en prctica las tcnicas campo mediante el el fin de realizar un inventario
fauna y flora: de cmo identificar una reconocimiento elemental de un de flora y fauna necesarias en
tcnica especie vegetal o animal en el procedimiento tcnico de rea que se van a intervenir
bsica de campo para la elaboracin de muestreo de Fauna y flora hasta con proyectos.
muestreo de un Inventario de flora y fauna tratar de clasificar el gnero y la
de un lugar determinado. especie de la hoja de la planta.
fauna y flora
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Actividad 4: El grupo colaborativo de En esta actividad nos gustara Con esta actividad pudimos
fase de estudiantes tenemos que aprender ms sobre cmo identificar cules son las
hacer una crnica periodstica escribir una crnica periodstica principales fuentes que
anlisis de 300 palabras sobre el dao narrativa cronolgicamente de contaminan los ros, a que se
Crnica biolgico ocasionado sobre la los daos bilgicos debe esa contaminacin etc.
periodstica. fauna y la flora por la actividad ocasionados por la actividad En esta activada realizamos
minera a cielo abierto en su minera a cielo abierto y las una crnica periodstica que
regin de residencia. repercusiones que tendra este tena como tema principal,
escrito sobre las personas o El dao biolgico ocasionado
entes ocasionadores de dicho sobre la fauna y la flora. la
dao. crnica periodstica se llama:
UN RIO MUERE

3. Representacin de las competencias actitudinales y aptitudinales que usted

desarroll en este curso. Las cules sern tiles para ejercer su tecnologa o su
carrera profesional.

Actividades Competencias Aptitudinales Competencias Actitudinales

Actividad 1: Foro En esta actividad desarrollamos La flexibilidad
de reconocimiento en la percepcin y en la produccin ya que va a
determinar la riqueza intelectual e idetica de
de actores. nosotros como individuos. Este factor permite
al individuo ir de una direccin a otra del
pensamiento para buscar buenas ideas o
soluciones a los problemas, como lo fue en su
momento el no conocer los componentes y
dinmicas de la nueva plataforma.
Actividad 2 Esta actividad requiri la elaboracin de una
Tcnica ldica sopa de letra que tuviera 20 nombres de hojas
vegetales segn su forma y que nos quedara
juego sopa de bien realizada ya que era un ejercicio muy
letras ldico.
Nuestras competencias para realizar esta
primera actividad fue las autoconfianza
ya que cremos en nosotros mismos y
tener claro que si podamos aprender a
manejar la plataforma e identificar cada
uno de sus componentes.
En la actividad de la sopa de letras,
colocamos mucho ingenio o
pensamiento creativo ya que era una
actividad muy interesante.

Flora: en esta actividad los estudiantes Para la realizacin de esta actividad

Actividad 3 : Fase tratamos de entender los tipos de interaccin pusimos en prctica las tcnicas de
ecolgica y las propiedades de los plantas, a muestreo de flora para la elaboracin de
prctica un inventario de flora en las diferentes
Inventario de travs De las condiciones que exigen las regiones de residencia.
fauna y flora: tcnicas de muestreo en el medio ambiente.
tcnica bsica de Fauna: mediante la investigacin e Para esta actividad los estudiantes
indagacin realizada pudimos describir los tenamos que identificar los diferentes
muestreo de fauna registros de fototrampeo que se han realizado componentes que hacen parte de la
y flora en nuestras regiones de orgenes y el taxn de tcnica del fototrampeo.
cada animal.
Actividad 4 : Los estudiantes inferimos, a partir de la Las competencias actitudinales de esta
fase de anlisis Investigacin Accin Participacin (IAP) en su fueron casi las mismas que tuvimos en las
Crnica regin de origen, soluciones innovadoras desde anteriores actividades.
autoconfianza
periodstica la biologa a problemticas ambientales
Optimismo
inherentes a los Estudios de Impacto Ambiental Trabajo en equipo
(EIA).