Puntuacin

Aspectos a Indicadores de 0 (No se cumple el indicador)

evaluar
Presentacin Evaluacin
Cartula de la memoria No se aplican las directrices
Extensin de la memoria La memoria no para
establecidas tienelalacara tula n
extensio
ndice de contenidos y Laestablecida
memoria noendispone
las directrices. El
de una tabla
numeracin
Introduccinde pginas de contenidos, las pa ginas no vienen
Justificacin de la PD No se justifica la PD desarrollada y no
desarrollada
Contextualizacin se hace
La PD referencia
no viene acontextualizada
toda la normativa
Objetivos dentro de la concrecio n curricular del
Objetivos No se detallan los objetivos que
Competencias bsicas. aparecen en el decreto de currculo y
Presentacin y desarrollo dentro No aparecen las competencias de la
del rea o materia
Contenidos etapa fijadas en el decreto
Contenidos que componen la PD No se describen los contenidos del
Relacin con competencias decreto
No sedel currculo
establece correspondiente
la relacio n entre
Relacin con objetivos contenidos de la PD
No se establece y competencias
la relacio n entre
Organizacin de las UD's contenidos de la PD y objetivos
No se presenta una organizacio n
Cronograma de la PD estructurada de lasun
No se establece UD's de acuerdo
cronograma
Metodologa temporal donde se estructuran las
Metodologa de la materia No se detalla la metodologa que se va
Actividades y estrategias de a utilizar en la PD.
No se detallan lasNo se describen
actividades y
enseanza
Evaluacin. y aprendizaje estrategias de ensen anza y
Criterios de evaluacin y No se incluyen los criterios de
calificacin
Tipos de evaluacin Noevaluacio n y calificacio
se describen los tiposnde
Medidas de Atencin al alumnado conevaluacio
necesidad n eespecfica
instrumentos del
de apoyo educativo o con necesidad de compensaci
Medidas de atencin a la No se presentan medidas de atencio n
diversidad
Elementos transversales. Fomento de la lectura. a la diversidad
Fomento de la Lectura No se incluye ninguna referencia a un
Elementos transversales. Utilizacin de programa de actividades
las tecnologas que
de la informacin y la comunicacin.
Tecnologas de la informacin y No se describe como se utilizara n las
la comunicacin
Evaluacin tecnologas de
de la prctica docente e indicadores delalogro
informacio n y la
Evaluacin de la prctica docente No se describe el proceso de
e indicadores de logro evaluacio n de la pra ctica docente ni
 Puntuacin
1 (El indicador se cumple con el nivel 2 (El indicador se cumple con un nivel
mnimo exigido) deseable)
No se sigue algunas de las directrices Se cumple con la mayora de las
establecidas para la cara tula
La memoria no tiene la extensio n directrices
La memoria establecidas para lan
no tiene la extensio
Laestablecida en las directrices.
memoria dispone de una tabla Elde Laestablecida en las directrices.
memoria dispone de una tablaElde
contenidos muy deficiente y/o las contenidos, pero falta alguno de los
La PD no esta claramente justificada La PD esta justificada y estructurada
LayPD
estructurada dentro de la
no viene contextualizada dentro
La de lacontextualizada
PD viene concrecio n curricular
dentro
dentro de la concrecio n curricular del de la concrecio n curricular del centro
No se detallan la mayora de los No se detalla alguno de los objetivos
objetivos que aparecen en el decreto que aparecen en el decreto de
Se listan y describen las competencias Se listan y describen las competencias
de la etapa fijadas en el decreto de la etapa fijadas en el decreto
No se describen de forma completa Se describen de forma completa los
los contenidos
Se presenta del decreto
una tabla confusa del
donde contenidos del una
Se presenta decreto
tabladel currse
donde culo
se establece
Se presenta una la relacio
tabla n entre
confusa donde establece la relacio
Se presenta unantabla
entredonde
contenidos
se
se establece la relacio n entre
La organizacio n de las UD's no establece la relacio n entre contenidos
La organizacio n de las UD's
corresponde en su mayor a con
Se establece una temporalizacio n el corresponde en su
Se establece una mayora con el
temporalizacio n
muy confusa donde quedan mal bastante precisa pero se observan
Se detalla la metodologa que se va a Se detalla la metodologa que se va a
utilizar en
Se detallan delaforma
PD pero con graves
bastante utilizar
confusa Se en con
detallan la PD pero con
alguna algunasn
incorreccio
las actividades y estrategias de las actividades as como las
Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y
calificacio n se explican de forma
La descripcio n de los tipos de calificacio
Se describen n sede
explican de forma
forma bastante
evaluacio
a de apoyo educativo o conn enecesidad
instrumentos del detallada
de compensacin los procedimientos
educativa.
Se realiza una mera enumeracio n de Se realiza una enumeracio n de
posibles medidas de atencio n a la posibles medidas de atencio n a la
Se incluye alguna referencia a un Se incluyen actividades que
programa de actividades
a informacin y la comunicacin. que favorezcan el fomento de la lectura
Se realiza una mera enumeracio n de Se describen los recursos disponibles
los recursos disponibles pero no se y se indica como sera n utilizados en el
Se describe de forma poco exhaustiva Se describe de forma exhaustiva el
el proceso de evaluacio n de la proceso de evaluacio n de la pra ctica
3 (El indicador se cumple con un nivel
de excelencia)
La memoria tiene una cara tula de
acuerdo a lastiene
La memoria especificaciones dadas
la extensio n exacta
Lade acuerdodispone
memoria a las especificaciones
de una tabla de
contenidos con todos los puntos que
La PD esta claramente justificada y
estructurada dentro
La PD viene de la concrecio n
correctamente
contextualizada dentro de la
Se listan todos los objetivos que
aparecen en el decreto de currculo y
Se listan y describen las competencias
de la etapa fijadas en el decreto
Se describen de forma completa los
contenidos del decreto
Se presenta una del currdonde
tabla completa culo
se establece
Se presenta la relacio
una tabla n entre
completa donde
se establece la relacio n entre
La organizacio n de las UD's
corresponde
Se establece unacon el decreto de n
temporalizacio
completa y exacta donde se
Se detalla de forma muy completa la
Se detalla dea forma
metodolog que se muy
va a utilizar
completa enlas
la
caractersticas de las actividades que
Describe de forma muy completa los
Se criterios
describendedeevaluacio
forma muy n que se
precisa
los procedimientos (evaluacio n
Se presentan las medidas de atencio n
a la diversidad y se describe la forma
Se incluye un programa de
actividades relacionadas con la PD
Se describe de forma completa como
se utilizara n las tecnologas de la
Se describe de forma exhaustiva el
proceso de evaluacio n de la pra ctica
 Puntuacin
Aspectos a Indicadores 0 (No se cumple el indicador)
evaluar
Presentacin de Evaluacin
Cartula de la memoria No se aplican las directrices
Extensin de la memoria La memoria no para
establecidas tienelalacara tula n
extensio
ndice de contenidos y numeracin establecida
La memoriaen nolas directrices.
dispone de unaEl
de pginas
Introduccin tabla de contenidos, las pa ginas no
Justificacin de la PD desarrollada No se justifica la PD desarrollada y
Contextualizacin noPD
La se hace referencia
no viene a toda la
contextualizada
Objetivos dentro de la concrecio n curricular
Objetivos generales No se detallan los objetivos
Objetivos especficos generales
No de la
se detallan losetapa que
objetivos
Competencias Profesionales. especficos de la materia que
Presentacin y desarrollo dentro del No aparecen las competencias
mdulo profesional
Contenidos profesionales del mo dulo fijadas
Contenidos que componen la PD No se describen los contenidos del
Relacin con objetivos No se decreto
establecedellacurr culo
relacio n entre
Organizacin de las UD's contenidos de la PD y objetivos
No se presenta una organizacio n
Cronograma de la PD Noestructurada
se establecede unlas UD's de
cronograma
Metodologa temporal donde se estructuran las
Metodologa de la materia No se detalla la metodologa que
Actividades y estrategias de No se sedetallan
va a utilizar en la PD y
las actividades
enseanza
Evaluacin.y aprendizaje estrategias de ensen anza y
Criterios de evaluacin y No se incluyen los criterios de
calificacin
Tipos de evaluacin Noevaluacio n y calificacio
se describen los tiposnde
Relacin competencias-contenidos- No evaluacio n e instrumentos
se establece del
la relacio n entre
criterios
Fomentode deevaluacin
la lectura. competencias, contenidos y
Fomento de la Lectura No se incluye ninguna referencia a
un programa
Utilizacin de las tecnologas de la informacin decomunicacin.
y la actividades que
Tecnologas de la informacin y la No se describe como se utilizara n
comunicacin
Recursos didcticos y organizativos.las tecnologas de la informacio n y
Recursos didcticos No se describen los recursos
dida
Actividades complementarias y extraescolares. cticos y organizativos que se
Actividades complementarias y No se detallan las actividades
extraescolares complementarias o extraescolares
 Puntuacin
1 (El indicador se cumple con el 2 (El indicador se cumple con un 3 (El indicador se cumple con un
nivel mnimo exigido) nivel deseable) nivel de excelencia)
No se sigue algunas de las Se cumple con la mayora de las La memoria tiene una cara tula de
directrices establecidas para la directrices
La memoria no tiene la extensio n La memoria establecidas para lan La
no tiene la extensio acuerdo a lastiene
memoria especificaciones
la extensio n
La memoria dispone de una tabla La memoria dispone de una tabla La memoria dispone de auna
establecida en las directrices. El establecida en las directrices. El exacta de acuerdo las tabla
de contenidos muy deficiente y/o de contenidos, pero falta alguno de contenidos con todos los
La PD no esta claramente La PD esta justificada y La PD esta claramente justificada
justificada y estructurada dentro
La PD no viene contextualizada estructurada dentro de
La PD viene contextualizada la yLaestructurada dentro de la
PD viene correctamente
dentro de la concrecio n curricular dentro de la concrecio n curricular contextualizada dentro de la
No se detallan la mayora de los No se detalla alguno de los Se listan todos los objetivos
objetivos
No generales
se detallan de laa etapa
la mayor de los objetivos generales
No se detalla de de
alguno la etapa
los generales
Se de lalos
listan todos etapa que
objetivos
objetivos especficos de la etapa objetivos especficos de la etapa especficos de la materia que
Se listan y describen las Se listan y describen las Se listan y describen las
competencias profesionales del competencias profesionales del competencias profesionales del
No se describen de forma Se describen de forma completa Se describen de forma completa
completa
Se presentalos
unacontenidos del
tabla confusa lospresenta
Se contenidos
unadel decreto
tabla dondedelse lospresenta
Se contenidos
unadel decreto
tabla del
completa
donde
La se establece
organizacio la relacio
n de las UD's no n establece
La la relacio
organizacio n entre
n de las UD's donde se establece
La organizacio n delalas
relacio
UD'sn
corresponde en su
Se establece una mayora con el
temporalizacio n corresponde en su
Se establece una mayora con el
temporalizacio n Secorresponde
establece unacon el decreto de n
temporalizacio
muy confusa donde quedan mal bastante precisa pero se observan completa y exacta donde se
Se detalla la metodologa que se Se detalla la metodologa que se Se detalla de forma muy completa
va
Se adetallan
utilizarde
enforma
la PD pero con
bastante va aSe
utilizar en con
detallan la PDalguna
pero con laSemetodolog a que se
detalla de forma va completa
muy a utilizar
confusa las actividades y incorreccio n las actividades as las caractersticas de las
Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y Describe de forma muy completa
calificacio n se explican
La descripcio de forma
n de los tipos de calificacio
Se describen de forma bastante los Se
n se explican de forma criterios
describende evaluacio
de formanmuy
que se
evaluacio n e instrumentos
La relacio n establecida entre del detallada
La relacio los procedimientos
n establecida entre precisade
Se detalla los procedimientos
forma clara y concisa
competencias, contenidos y competencias, contenidos y la relacio n entre objetivos,
Se incluye alguna referencia a un Se incluyen actividades que Se incluye un programa de
nicacin. programa de actividades que favorezcan el fomento de la actividades relacionadas con la PD
Se realiza una mera enumeracio n Se describen los recursos Se describe de forma completa
de los recursos disponibles pero disponibles y se indica como sera n como se utilizara n las tecnologas
Se realiza una enumeracio n de los Se realiza una enumeracio n de los Se describen y se detalla de forma
recursos dida cticos y recursos dida cticos y completa el uso de los recursos
Describe actividades Describe actividades Se detallan de forma completa las
complementarias y complementarias y actividades complementarias o
 Puntuac
Aspectos a Indicadores de 0 (No se cumple el indicador)
evaluar
Presentacin Evaluacin
Cartula de la memoria No se aplican las directrices
Extensin de la memoria La memoria no para
establecidas tienelalacara tula n
extensio
ndice de contenidos y numeracin de Laestablecida
memoria noendispone las directrices. El
de una tabla
pginas
Introduccin de contenidos, las pa ginas no vienen
Justificacin de la PD desarrollada No se justifica la PD desarrollada y
Contextualizacin LanoPDse hace
no vienereferencia a toda la
contextualizada
Competencias lingsticas, sociolingsticas dentro de la concrecio n curricular
y pragmticas
Desarrollo de las competencias No incluye las competencias
Orientaciones metodolgicas lingu
Nosincluye
ticas, sociolingu
orientacionessticas y
Competencias estratgica que fomente lametodolo
autonoma gicasdelpara el desarrollo de
alumno/a
Competencia autonoma del alumno/a No se describe como se fomentara el
Contenidos aprendizaje auto nomo del alumno/a
Contenidos que componen la PD No se describen los contenidos del
Objetivos generales y especficos No incluye decreto del currcgenerales
los objetivos ulo y
Contenidos lingstico, lxico, fontico, espec ficos que se
No incluye los contenidos pretenden
sociolingstico
Tareas y Objetivoso cultural y pragmtico lingu stico, leuna
No se presenta xico,organizacio
fone tico, n
Cronograma de la PD Noestructurada
se establece un de cronograma
las tareas
Tareas de refuerzo temporal
No incluye donde
tareas separa
estructuran
desarrollalas
Metodologa fuera del aula con el objetivo de
Metodologa de la materia No se detalla la metodologa que se
Actividades y estrategias de enseanza No seva a utilizar
detallan lasen la PD
actividades y
yEvaluacin.
aprendizaje estrategias de ensen anza y
Criterios de evaluacin y calificacin No se incluyen los criterios de
Tipos de evaluacin Noevaluacio
se describenn y calificacio
los tiposnde
Relacin Contenidos-criterios de No evaluacio
se establecen e instrumentos del
la relacio n entre
evaluacin contenidos y criterios
Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. de evaluacio n
Tecnologas de la informacin y la No se describe como se utilizara n
comunicacin
Recursos didcticos y organizativos. las tecnologas de la informacio n y la
Tecnologas de la informacin y la No se describen los recursos
comunicacin dida cticos y organizativos que se
 Puntuacin
1 (El indicador se cumple con el 2 (El indicador se cumple con un
nivel mnimo exigido) nivel deseable)
No se sigue algunas de las Se cumple con la mayora de las
directrices establecidas para la
La memoria no tiene la extensio n directrices
La memoria establecidas para lan
no tiene la extensio
Laestablecida en las directrices.
memoria dispone de una tablaElde Laestablecida en las directrices.
memoria dispone de una tablaElde
contenidos muy deficiente y/o las contenidos, pero falta alguno de los
La PD no esta claramente justificada La PD esta justificada y estructurada
LayPD
estructurada dentro de la
no viene contextualizada dentro
La de lacontextualizada
PD viene concrecio n curricular
dentro
dentro de la concrecio n curricular de la concrecio n curricular del
Incluye de forma muy incompleta las Incluye de forma bastante completa
Lascompetencias
orientaciones lingu sticas,
metodolo gicas lasorientaciones
Las competenciasmetodolo
lingu sticas,
gicas
o/a para el desarrollo de las para el desarrollo de las
Se describe como se fomentara el Se describe como se fomentara el
aprendizaje auto nomo del alumno/a aprendizaje auto nomo del alumno/a
No se describen de forma completa Se describen de forma completa los
los contenidos
Incluye del decreto
de forma muy incompleta del los contenidos
Incluye de del decreto
forma del currclos
casi completa ulo
objetivos
Incluye generales y espec
de forma muy ficos que objetivos
incompleta generales
Incluye de y espec
forma casi ficos los
completa que
los contenidos lingu
La planificacio stico,
n de le xico,
tareas contenidos lingu nsde
La planificacio tico, le xico,
tareas
organizadas
Se paratemporalizacio
establece una cada una de lasn organizadas
Se paratemporalizacio
establece una cada una de lasn
muy confusa
Incluye donde
de forma muyquedan
incompletamal bastante
Incluyeprecisa pero se observan
una planificacio n algo
(sin detallar o planificar incompleta de las tareas para
Se detalla la metodologa que se va a Se detalla la metodologa que se va a
utilizar en la de
Se detallan PDforma
pero con graves
bastante utilizar
Se en con
detallan la PD pero con
alguna algunasn
incorreccio
confusa las actividades y estrategias las actividades as como las
Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y
calificacio n se explican de forma
La descripcio n de los tipos de calificacio
Se describen n sede
explican de forma
forma bastante
evaluacio
La relacionneestablecida
instrumentos del
entre detallada
La relacio los procedimientos
n establecida entre
n. contenidos y criterios de evaluacio n contenidos y criterios de evaluacio n
Se realiza una mera enumeracio n de Se describen los recursos
los recursos disponibles pero no se disponibles y se indica como sera n
Se realiza una enumeracio n de los Se realiza una enumeracio n de los
recursos dida cticos y organizativos recursos dida cticos y organizativos
 3 (El indicador se cumple con un
nivel de excelencia)
La memoria tiene una cara tula de
acuerdo a las especificaciones
La memoria dadas
tiene la extensio n
exacta de acuerdo a las
La memoria dispone de una tabla de
contenidos con todos los puntos que
La PD esta claramente justificada y
estructurada
La dentro de la
PD viene correctamente
contextualizada dentro de la
Incluye todas las competencias
lingu
Las sticas, sociolingu
orientaciones sticas
metodolo y
gicas
para el desarrollo de las
Se describe como se fomentara el
aprendizaje auto nomo del alumno/a
Se describen de forma completa los
contenidos
Incluye todos dellos
decreto
objetivos del generales
currculo
yIncluye
especficostodosque losse pretenden
contenidos
lingu stico, le xico,
La planificacio n defone tico,
tareas
organizadas
Se establece una paratemporalizacio
cada una de lasn
completa
Incluye unayplanificacio
exacta donde se
n muy
completa de las tareas para
Se detalla de forma muy completa la
metodolog a que
Se detalla de se va
forma muya utilizar
completaen
las caractersticas de las actividades
Describe de forma muy completa los
Se criterios
describendedeevaluacio
forma muyn que se
precisa
Se los procedimientos
detalla (evaluacio
de forma clara y concisan la
relacio n entre objetivos contenidos y
Se describe de forma completa como
se utilizara n las tecnologas de la
Se describen y se detalla de forma
completa el uso de los recursos
 Punt
Aspectos a Indicadores de 0 (No se cumple el indicador)
evaluar
Presentacin Evaluacin
Cartula de la memoria No se aplican las directrices
Extensin de la memoria La memoria no para
establecidas tienelalacara tula n
extensio
ndice de contenidos y numeracin de Laestablecida
memoria noendispone
las directrices. El
de una tabla
pginas
Introduccin de contenidos, las pa ginas no vienen
Justificacin del Plan de Intervencin No se justifica el Plan de
Fundamentacin Terica Intervencio n desarrollado
El Plan de Intervencio y no se
n no dispone
Marco Legal de El
una fundamentacio
Plan n teo
de Intervencio n norica
Contextualizacin contempla el marco legal desde el
Caractersticas del Centro No expone las caractersticas ba sicas
Caractersticas de la Comunidad del PEC (hace
No describe lareferencia
Comunidad a los
Educativa
Educativa
Planes del Centro Educativo I delse
No Centro
describe ninguno de los distintos
planes del centro que se relacionan con
Planes del Centro Educativo II No se contemplan otros programas o
planes opcionales para el centro: Plan
Planes del Centro Educativo III No incluye las medidas ordinarias y
extraordinarias para atender a la
Departamento de Orientacin No se describen los componentes y
funciones del DOE o SPE
No aparecen los objetivos del DOE o SPE
Competencias Bsicas y Objetivos.
Competencias No aparecen las competencias
Objetivos ba
Nosicas que se van
se describen a trabajar
los objetivosen delel
Contenidos DOE o SPE
Contenidos que componen el Plan de No se describen los contenidos del
Intervencin
Organizacin de las UD's del
NoPIsey presenta
no se detallan los elementos
una organizacio n
Cronograma de la PD estructurada de las UD's por
No se establece un cronograma a mbitos
Metodologa temporal donde se estructuran las
Metodologa general No se detalla la metodologa
Agrupaciones y tipos de actividades (principios
No se detallan de las
actuacio n) que asellevar
actividades va a
Coordinacin a cabo en el PI ni los tipos
No se establece coordinacio n del de
Evaluacin. DOE o SPE con el resto de
Criterios de evaluacin No se incluyen los criterios de
Procedimientos e Instrumentos de Noevaluacio n y calificacio
se describen los tiposnde
Evaluacin
Evaluacin de la programacin del DOE evaluacio n e instrumentos
No se describen los tipos de del
Medidas de Atencin al alumnado con necesidadevaluacio n e instrumentos
especfica de apoyodel DOE o con necesidad de compensaci
educativo
Medidas de atencin a la diversidad No se presentan medidas de
Fomento de la lectura. atencio n a la diversidad
Fomento de la Lectura No se incluye ninguna referencia a
un programa
Utilizacin de las tecnologas de la informacin de actividades que
y la comunicacin.
Tecnologas de la informacin y la No se describe como se utilizara n
comunicacin
Recursos didcticos y organizativos. las tecnologas de la informacio n y la
Recursos didcticos No se describen los recursos
Actividades complementarias y extraescolares. cticos y organizativos que se
dida
Actividades complementarias y No se detallan las actividades
extraescolares complementarias o extraescolares
 Puntuacin
1 (El indicador se cumple con el nivel 2 (El indicador se cumple con un
mnimo exigido) nivel deseable)
No se sigue algunas de las directrices Se cumple con la mayora de las
Laestablecidas
memoria no para
tienelalacara tula n
extensio directrices
La memoria establecidas para lan
no tiene la extensio
Laestablecida en las directrices.
memoria dispone de una tabla Elde Laestablecida en las directrices.
memoria dispone de una tablaElde
contenidos muy deficiente y/o las contenidos, pero falta alguno de los
El Plan de Intervencio n no esta El Plan de Intervencio n esta
claramente justificado y justificado y estructurado dentro de
El Plan de Intervencio n contempla El Plan de Intervencio n contempla
de forma muy deficiente el marco de forma bastante completa el marco
No expone las caractersticas ba sicas Expone las caractersticas ba sicas
del PEC (hace
Describe referencia
de forma a los
muy incompleta del PEC (hace
Describe referencia
de forma muy baa sica
los la
la Comunidad
Se describen de Educativa
forma muy del Centro
simple Comunidad
Se Educativa
describen de del Centro
forma detallada la sin
algunos de los distintos planes del mayora de los distintos planes del
Se contempla algu n otro programa o Aparecen detallados con algunas
plan opcional para el centro: Plan deficiencias otros programas o planes
Incluye pero desarrolla de forma muy Incluye pero desarrolla con alguna
deficiente las medidas ordinarias y deficiencia las medidas ordinarias y
Se describe de forma muy deficiente los Se describe de forma bastante completa,
componentes y funciones del DOE o SPE aunque con algunas deficiencias, los
Aparecen desarrollados de forma muy Aparecen los objetivos del DOE o SPE
deficiente los objetivos del DOE o SPE pero su desarrollo se considera

Se listan y describen las Se listan y describen las

competencias
Se describenba sicas que muy
de forma se van a Se describen losbaobjetivos
competencias sicas quedel
se DOE
van ao
deficiente los objetivos del DOE o SPE pero no se vinculan con las
No se describen de forma completa Se describen de forma completa los
losLa
contenidos delnPI
organizacio deylas
noUD's
se detallan
por contenidos del PInpero
La organizacio noUD's
de las se detallan
por
a mbitos es muy deficiente
Se establece una temporalizacio n a mbitos es adecuada pero se detecta
Se establece una temporalizacio n
muy confusa donde quedan mal bastante precisa pero se observan
Se detalla la metodologa (principios Se detalla la metodologa (principios
de actuacio n) que
Se detallan se va abastante
de forma utilizar en de actuacio n)
Se detallan conque se vaincorreccio
alguna a utilizar en
n
confusa las actividades del
Se establece un proceso PI,de
y no se las actividades que se contemplan
Se establece un proceso de en
coordinacio n muy confuso entre el coordinacio n entre el DOE o SPE con
Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y
calificacio n se explican
La descripcio de forma
n de los tipos de calificacio
Se describen n sedeexplican de forma
forma bastante
evaluacio n e instrumentos
La descripcio n de los tipos del
de Sedetallada
describen losde
procedimientos
forma bastante
evaluacio n e instrumentos del DOE detallada
yo educativo o con necesidad de compensacin educativa. los tipos e instrumentos de
Se realiza una mera enumeracio n de Se realiza una enumeracio n de
posibles medidas de atencio n a la posibles medidas de atencio n a la
Se incluye alguna referencia a un Se incluyen actividades que
programa de actividades que favorezcan el fomento de la lectura
Se realiza una mera enumeracio n de Se describen los recursos
los recursos disponibles pero no se disponibles y se indica como sera n
 Se realiza una enumeracio n de los Se realiza una enumeracio n de los
recursos dida cticos y organizativos recursos dida cticos y organizativos
Describe actividades Describe actividades
complementarias y extraescolares, complementarias y extraescolares,
 3 (El indicador se cumple con un
nivel de excelencia)
La memoria tiene una cara tula de
acuerdo a lastiene
La memoria especificaciones dadas
la extensio n exacta
Lade acuerdodispone
memoria a las especificaciones
de una tabla de
contenidos con todos los puntos que
El Plan de Intervencio n esta
claramente
El Plan justificado
de Intervencio y
n presentado
Eldispone
Plan dede una fundamentacio
Intervencio n contemplan
de forma muy completa el marco
Expone las caractersticas ba sicas
describiendo
del PEC (hacebrevemente
referencia aellosperfil
del profesorado del Centro.
Describe de forma detallada los distintos
planes del centro que se relacionan con
Aparecen detallados muy claramente
otros programas o planes opcionales
Incluye y desarrolla de forma muy
completa las medidas ordinarias y
Se describe de forma muy detallada y
completa los componentes y funciones
Aparecen completamente explicados y
desarrollados los objetivos del DOE o

Se listan y describen las

Se describen debaforma
competencias sicas muy
que se vanlos
clara a
objetivos del DOE o SPE y se vinculan
Se describen de forma completa los
contenidos del del
La organizacio PIlas
n de y se detallan
UD's por
a mbitos es adecuada
Se establece una temporalizacio n
completa y exacta donde se
Se detalla de forma muy completa la
metodolog
Se detallan a (principios
de forma de
muy completa
las actividades del PI, explicando
Se establece de forma muy clara y
precisa la coordinacio n del DOE o
Describe de forma muy completa los
Se criterios
describendedeevaluacio
forma muyn que se
precisa
Selos procedimientos
describen de forma(evaluacio
muy precisan
los tipos e instrumentos de
Se presentan las medidas de
atencio n a la diversidad y se
Se incluye un programa de
actividades relacionadas con la PD
Se describe de forma completa como
se utilizara n las tecnologas de la
Se describen y se detalla de forma
completa el uso de los recursos
Se detallan de forma completa las
actividades complementarias o