Professional Documents
Culture Documents
DATOS GENERALES
DOCENTE DE AULA : C. Javier Choque Sumario
REA : FCC GRADO: Primero
TTULO : Asunto pblico, asunto de todos FECHA : 16 17 23 / 03 / 17
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacta con cada persona Identifica situaciones que afectan la
Convive respetndose a s mismo y
reconociendo que todas son sujetos convivencia democrtica como la exclusin
a los dems.
de derecho y tienen deberes y la violencia.
Participa en asuntos pblicos para Problematiza asuntos pblicos a Explica qu es un asunto pblico y lo
promover el bien comn partir de anlisis crtico. diferencia de un asunto privado.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma clida y afectuosa a los estudiantes. Luego indica que
esta primera unidad tiene por ttulo: identificando asuntos pblicos en la escuela. Explica con palabras
sencillas las competencias, capacidades e indicadores, as como el producto con el que sern evaluados.
El docente comunica que el propsito de esta unidad es aprender a identificar y priorizar un asunto pblico de
su escuela.
Luego comunica que el reto de esta unidad es que propongan alternativas de solucin viables y que involucre
la participacin de estudiantes, maestros, director y la comunidad educativa en general para solucionar el
asunto pblico priorizado de su escuela.
Adems el docente indica a los estudiantes que el producto de la unidad consiste en la elaboracin de un
dossier (Ver anexo 1), donde se ir anexando la produccin y evidencias de las actividades a realizar en las
sesiones.
El docente comunica que el dossier se realizar de forma individual.
A continuacin comunica a los estudiantes que el propsito de la sesin es comprender qu es un asunto
pblico y diferenciarlo de un asunto privado.
El docente entrega una noticia a los estudiantes Derrame de petrleo cubre ros de la selva y amenaza la
pesca de las comunidades (Ver anexo 2).
Luego el docente plantea las siguientes preguntas: Quines son responsables del derrame de petrleo
ocurrido en nuestra Amazona?, A quines afecta? Qu institucin del Estado sern responsables para
atender este problema?, Qu entendemos por asunto pblico? Lluvia de ideas por parte de los estudiantes.
Desarrollo (25 minutos)
El docente aplicar estrategias diversas para la formacin de cinco equipos de trabajo, se le entregar a cada
equipo un caso de asunto pblico y un caso de asunto privado para que lo lean y respondan las preguntas
propuestas para cada caso (Ver anexo 3).
Luego un representante de cada equipo expondr los casos y explicarn las respuestas dadas a las preguntas
propuestas.
Cierre (5 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el anlisis de caso y se cerciora de que haya
quedado clara la explicacin.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente procede a realizar las siguientes preguntas: Qu diferencias encuentras en los dos casos
analizados? Qu es un asunto pblico?, Qu es un asunto privado?
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
Desarrollo (35 minutos)
Luego el docente entrega una lectura: asuntos pblicos y asuntos privados (Ver anexo 4).
Indica que la lectura se realizar en forma individual y orienta a que utilicen estrategias de aprendizaje como el
subrayado.
Luego el docente entregar una ficha de trabajo a cada estudiante en la que marcarn aquellos problemas que
son de asunto pblico o privado, asimismo argumentarn su respuesta (Ver anexo 5).
Cierre (5 minutos)
El docente de forma aleatoria pide a algunos estudiantes que expongan y argumenten su respuesta.
El docente socializa las respuestas para toda el aula, indicando que los asuntos pblicos involucra una problemtica o
hecho que nos afecta a todos (bienestar colectivo), por ello se convierte en un asunto de todos (mam, pap,
hermanas, tas, vecina, profesora, albail, entre otros). Los ciudadanos y las Instituciones del Estado participan para
solucionarlo.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente presenta una noticia (discriminacin o violencia) de actualidad que involucre un asunto pblico.
Luego realiza la siguiente pregunta: Quines son los afectados? Qu instituciones del Estado se ven
involucrados? y Cul es mi rol como ciudadano frente a esta problemtica?
Desarrollo (35 minutos)
El docente indica a sus estudiantes que formen equipos de trabajo de 5 participantes y que a travs del
juego de roles, representen un asunto pblico relacionado con la discriminacin y violencia.
Los estudiantes dramatizan el asunto pblico seleccionado por cada equipo.
El docente en todo momento gua a los estudiantes en la elaboracin de los roles, el ensayo de la dramatizacin
y la puesta en escena la dramatizacin.
El docente realiza las siguientes preguntas: Qu derechos son vulnerados? Qu instituciones sern
responsables de solucionar el problema? y Cul es tu rol frente a esta situacin problemtica?
Cierre (5 minutos)
Finalmente, el docente consolida el concepto de asunto pblico, como asunto de todos; adems enfatiza la
importancia de abordar problemticas a travs de la deliberacin y participacin en la bsqueda del bien comn.
El docente realiza las siguientes preguntas: Qu aprend? cmo aprend? Para qu nos sirve lo que
aprendimos? Qu responsabilidad tenemos como ciudadanos frente a un asunto pblico? Los estudiantes
responden mediante lluvia de ideas y el docente, conjuntamente con los estudiantes, elabora una conclusin al
respecto.
El docente felicita el trabajo realizado por todos los estudiantes e indica que las noticias, lecturas y fichas
trabajadas en la sesin, sern adjuntadas en el dossier.
Concepto de dossier
Es un conjunto de evidencias que permite dar cuenta del progreso y logro de un tema a travs del tiempo. En otras
palabras, se trata de una coleccin de documentos, una recopilacin significativa y organizada de trabajos del estudiante
que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje e involucra al estudiante en la evaluacin a travs
de un proceso de autorreflexin sobre su propio aprendizaje.
El municipio de Imaza est reuniendo informacin con el propsito de denunciar formalmente a los responsables de lo que
ya se considera una catstrofe ambiental. Alfredo Lpez, de la Direccin de Saneamiento y Gestin Ambiental de la
municipalidad de Imaza, precis que de no remediar con prontitud el rea impactada, los pobladores seran afectados por
los gases txicos y los componentes del petrleo.
Es horrible
El presidente de la Organizacin Regional de Pueblos Indgenas de la Amazona Norte del Per (Orpian-P), Edwin
Montenegro, relat: "Hemos ido al lugar y todo es horrible, cmo ha podido suceder esto. En Puerto Pakui la gente est
alarmada, no saben dnde baarse, dnde tomar agua. En Nazareth, el petrleo ha arrasado las chacras; ahora esos
cultivos ya no sirven y esas tierras no servirn por aos. Quin va responder por todo esto?", lament el dirigente de
Orpian.
Edwin Montenegro estuvo en Lima hace una semana trayendo dos cartas, una para el Organismo de Evaluacin y
Fiscalizacin Ambiental (OEFA) y otra para la Defensora del Pueblo. Solicit que se investigue y se sancione el
incumplimiento del Plan de Contingencia al no haberse detectado ni controlado a tiempo la fuga del hidrocarburo.
Fuente: Noticia adaptada de Prado, E. (16 de febrero de 2016). Derrame de petrleo cubre ros de la selva y amenaza la pesca de las comunidades. La
Repblica. Recuperado de http://larepublica.pe/impresa/en-portada/741748-derrame-de-petroleo-cubre-rios-de-la-selva-y-amenaza-la-pesca-de-las-
comunidades
Anexo 3: Caso de asunto pblico y caso de asunto privado
Caso 1: Juan es un estudiante de primero de secundaria y es golpeado constantemente cuando se dirige a los servicios
higinicos en la hora de recreo. l le ha contado a una de sus amigas que ya no desea asistir al colegio.
Qu tipo de agresin est sufriendo Juan? Conoces t otros casos en la que se evidencia la agresin entre pares? En otras
escuelas existir este tipo de caso?
Caso 2: Mara realiz una pollada en su casa para recaudar fondos y de esta manera comprar una computadora para su hijo
Javier, lamentablemente en plena actividad se malogra el equipo de sonido y las personas se retiran antes de lo planificado,
por ello Mara se qued con gran parte de la pollada.
Quines son afectados por esta situacin? Qu debern realizar para lograr su objetivo?
Anexo 4: Lectura de asunto pblico y asunto privado
Un asunto pblico es toda problemtica o tema Un asunto privado est relacionado con la esfera
que involucra al bienestar colectivo, relacionado personal de los individuos, esto implica la manera en
con aspectos sociales, polticos, econmicos, que cada uno organiza su vida y decide aspectos que
ticos, culturales y medioambientales (Ugarte involucran a un nmero reducido de personas, como la
2006:75). familia o algunos amigos.
Anexo 5: Ficha para diferenciar y argumentar sobre asunto pblico y asunto privado
Asunto Asunto Argumento
Problema pblico privad
o
La laguna de la comunidad est contaminada
Pedro tiene su equipo de futbol y todos los fines de
semana gasta gran parte de su sueldo en pagar a
los jugadores.
Mara, Ricardo y Juana paseaban por el parque y
les robaron sus celulares, ellos fueron
amenazados.
En la esquina de la escuela Mariscal Cceres se
encuentra gran cantidad de basura acumulada de
muchos das.
Wendy es una nia que tiene bajo rendimiento
escolar, su mam trabaja todo el da y no acude a
las reuniones de la escuela.