Materia:

Matemtica I

Tema:
Tarea II

Sustentado por: Matrcula:

Robel R. Santos Rodrguez 16-2587

Presentado a:
Alcibades Mndez

Fecha: 25/11/2016
Provincia Mara Trinidad Snchez, Nagua Rep. Dom.
Actividad No. 3 (UNIDAD II)
Investigar en la web sobre el desarrollo histrico de la relacin espacial y de la
importancia de observar, representar e interpretar las posiciones y desplazamiento de
los objetos y de los cuerpos de figuras geomtricas. Luego realice una sntesis, subirlo
a este espacio.
Remontmonos cuando Platn formul su teora de las ideas. sta explicaba la realidad
diciendo que lo que nosotros percibamos eran sombras, producto de moldes o figuras
ideales que existan detrs de todo lo que veamos a nuestro alrededor. Ya en ese
entonces exista curiosidad por conocer el mundo de las ideas que habitaba detrs del
mundo de los sentidos que era el que nosotros percibamos. El conocimiento del mundo
de los sentidos era imperfecto porque era conseguido a travs de stos los cuales eran
engaosos y distintos para cada individuo. Por lo que la consecucin de conocimientos
ciertos solo poda obtenerse en el del mundo de las ideas, mediante la utilizacin de la
razn.
Los griegos pensaban que este conocimiento seguro lo proporcionaban las matemticas,
porque segn ellos, las relaciones matemticas jams cambiaban. Incluso para poder
aprender de filosofa haba que saber antes matemticas, esto se deduce del cartel
fijado en la entrada del centro intelectual de esa poca, la prestigiosa Academia de
Platn, el cual deca "Nadie ingrese aqu si ignora la geometra".
Es precisamente a partir de esta rama de la matemtica, cuando Euclides formula los
principios de su geometra en el libro Los Elementos, que se comienza a pensar que se
haba encontrado la verdad absoluta de la creacin, las leyes que Dios haba inventado
para que gobernaran la naturaleza. Transformndose este descubrimiento en una de las
piedras angulares del pensamiento humano desde los primeros griegos hasta el siglo
XIX.
Teoremas ciertos sobre lneas y tringulos, crculos y cuadrados, se seguan con lgica
impecable a partir de hiptesis claramente establecidas llamadas axiomas.
Euclides extrajo sus ideas sobre las verdades geomtricas dibujando figuras en la arena
y examinando las relaciones entre longitudes, ngulos y formas. Las "verdades"
autoevidentes de lo que vea ante s en el suelo las idealiz en postulados que iban
sostener sus razonamientos sobre lo que en el futuro podra dibujar en la arena. La
caracterstica ms singular de la geometra euclideana es el V postulado, el que dice que
las lneas paralelas nunca se encuentran. Esta verdad parece evidente. Todos los
intentos realizados a lo largo de los siglos para derivarla como consecuencia de las otras
hiptesis bsicas aceptadas por Euclides han fracasado.
La geometra original de Euclides tuvo sutiles influencias sobre otras reas del
pensamiento humano. Sirvi de base a toda la composicin arquitectnica y artstica, a
toda la navegacin y la astronoma. En el campo de la ciencia subyace en los pilares de
la obra de Newton sobre el movimiento y la gravitacin. Sus famosos Principia, que
aparecieron hace trescientos aos, se presentan a un observador cualquiera como un
gran tratado de geometra, ya que Newton era un maestro en la aplicacin de la
geometra a la descripcin de la naturaleza. Tal maestra era el sello de un matemtico
del siglo XVII y XVIII. Haba modelos newtonianos de gobierno y de comportamiento
humano que apelaban a la certeza de sus matemticas. Haba argumentos de la
existencia de Dios basados en la certeza matemtica de las leyes geomtricas de la
naturaleza que Newton haba revelado. La geometra proporcionaba a sus estudiosos un
sistema de pensamiento que era absolutamente cierto porque empleaba razonamientos
lgicos perfectos a partir de premisas que eran enunciados acerca de cmo se vea el
mundo.
Puede discernirse el estatus especial que tena esta geometra a travs del tratamiento
que le dio Kant en su sistema filosfico durante el siglo XVIII. Su sistema de pensamiento
estaba unido a la inevitabilidad de la geometra euclideana. l la daba como un ejemplo
de un conocimiento sinttico a priori, es decir, algo que es necesariamente verdadero.
Para Kant, esta necesidad emanaba de la naturaleza de los modos humanos de
pensamiento. La forma en que estaba construido el cerebro humano aseguraba que
debemos encontrar que las verdades de la geometra se cumplen.
El descubrimiento de que la geometra euclidiana no era una verdad nica inevitable y
absoluta sobre el mundo lleg como una conmocin. Su impacto fue irreversible y de
largo alcance. Socav las ideas absolutas sobre el conocimiento humano en un vasto
espectro del pensamiento humano. Aunque los matemticos se resistieron durante
mucho tiempo a su muerte, quienes trataban de derrocar las certezas euclideanas
tradicionales se apegaron a ello como una seal de que el relativismo era una regla.
Lovachevski, Gauss y Bolyai se dieron cuenta, en una complicada y disputada secuencia
de acontecimientos, de que la geometra euclideana era una de entre muchas
posibilidades. Sobre cualquier superficie curva, por ejemplo la superficie de une esfera,
uno puede establecer postulados y reglas de razonamientos anlogos a los de Euclides.
Si las lneas rectas se siguen considerando el camino ms corto entre dos puntos en una
superficie, entonces puede dibujarse un tringulo en la superficie de una esfera, pero
los tres ngulos interiores del tringulo ya no suman 180. El famoso V postulado "de
las paralelas" no es cierto en este tipo de superficies y no es uno de los postulados
utilizados.
Finalmente, Bernhard Riemann mostr como sistematizar el estudio de todas las
posibles geometras dentro de una clase muy amplia (que incluye la geometra de
Euclides como el caso ms simple) en trminos de los cambios que se hagan en el famoso
teorema de Pitgoras respecto a las relaciones entre las longitudes de los lados de los
tringulos rectngulos.

La importancia de observar
0eguro que a estas alturas #a conoces lo valioso que resulta la observacin dada la
cantidad de informacin que somos capaces de recopilar a travs de ella. Pero no te
relajes, porque precisamente esa cotidianidad que hacemos de la observacin puede
hacernos creer que no necesitamos entrenarla. Lo que dices comunica slo la mitad de
lo que la gente escucha. De acuerdo con el profesor Albert Mehrabian, el 55 por ciento
del mensaje que mandas viene de tu lenguaje corporal. Desde el siglo pasado, hemos
logrado muchos avances al entender los miles de significados del lenguaje no verbal.
Desarrollar actividades que fomenten el trabajo, la participacin en equipo a travs de
la apropiacin de valores como el respeto, la puntualidad, la honradez y la laboriosidad.
Descomponer objetos en figuras geomtricas dibujar o ubicar objetos en diferentes
espacios. Reconocer la evolucin de los objetos y la metodologa que se utilizar para el
desarrollo de la unidad didctica es por proyectos.
Figuras geomtricas
Son el objeto de estudio de la geometra, rama de las matemticas que se dedica a
analizar las propiedades y medidas de las figuras en el espacio o en el plano.
Figura geomtrica
Es un conjunto no vaco cuyos elementos son puntos.
Cuerpo geomtrico
Es una figura geomtrica tridimensional, es decir, que posee largo, ancho y alto, que
ocupa un lugar en el espacio y que por lo tanto posee un volumen.