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Inspectora de Educacin
Granada, Marzo 2014
Prembulo
Modificacin LOE segn recomendaciones OCDE.
Alumnado, centro y razn de ser de la educacin.
Necesidad de propiciar condiciones que permitan
cambios metodolgicos.
Objetivos que persigue:
Reducir la tasa de abandono temprano.
Mejorar los resultados educativos.
Mejorar la empleabilidad.
Estimular el espritu emprendedor.
Prembulo
Principios sobre los que pivota la reforma:
Aumento de la autonoma de centros (fortalezas y
necesidades).
Refuerzo de la capacidad de gestin de la direccin
(mayor liderazgo pedaggico y de gestin).
Evaluaciones externas de fin de etapa (las evidencias
indican que su implantacin tiene impacto de mejora).
Racionalizacin de la oferta educativa (simplificando el
desarrollo curricular).
Flexibilizacin de las trayectorias (programas de
desarrollo del aprendizaje, FPB, ESO con 2 trayectorias,..
Prembulo
Tres mbitos de especial incidencia:
1 Las TIC:
Personalizar la educacin.
Revisin de la nocin de aula desde las TIC.
Pieza fundamental para el cambio metodolgico.
Herramienta clave para la formacin del profesorado.
Creacin de un ecosistema digital de mbito nacional.
2 El fomento del plurilingismo como objetivo de la
Unin Europea.
3 Modernizacin de la Formacin Profesional.
Principios de la educacin
Novedades
El reconocimiento del papel que corresponde a los padres,
madres y tutores legales como primeros responsables de la
educacin de sus hijos.
Educacin para la prevencin de conflictos.., en especial en el
acoso escolar.
El desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres, as como la
prevencin de la violencia de gnero.
La libertad de enseanza, que reconozca el derecho de los
padres a elegir el tipo de educacin y el centro para sus
hijos, en el marco de los principios constitucionales.
Currculo
Se entiende por currculo la regulacin de los
elementos que determinan los procesos de enseanza
y aprendizaje para cada una de las enseanzas (definicin
a efectos de esta Ley Orgnica).
Elementos:
Objetivos
Competencias (El MECD promover la adecuada descripcin de las relaciones
entre competencias y los contenidos y criterios de evaluacin) Disp. Adic. Trigsima quinta.
Contenidos
Metodologa didctica
Estndares y resultados de aprendizaje evaluables
Criterios de evaluacin
Currculo
Los objetivos de cada enseanza y etapa educativa.
Las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los
contenidos propios de cada enseanza y etapa educativa, con el fin de lograr la
realizacin adecuada de actividades y la resolucin eficaz de problemas
complejos. (Integracin de las competencias en el currculo, descripcin de las
relaciones entre competencias, contenidos y criterios de evaluacin) Adic. trigs.
Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseanza y etapa
educativa y a la adquisicin de competencias.
Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias,
mbitos, reas o mdulos en funcin de las enseanzas, las etapas educativas
o los programas en que participe en el alumnado.
La metodologa didctica, que comprende tanto la descripcin de las prcticas
docentes como la organizacin del trabajo de los docentes.
Los estndares y resultados de aprendizaje evaluables.
Los criterios de evaluacin del grado de adquisicin de las competencias y del
logro de los objetivos de cada enseanza y etapa educativa.
Currculo - Lengua extranjera
En el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, la lengua castellana
slo se utilizar como apoyo. Se priorizarn la comprensin y la expresin
oral.
Disea e
Metodologa Recomienda
Competencias en materia de educacin
Primaria- ESO- Bachillerato GOBIERNO CC. AA. CENTROS
Contenidos Establece Complementa
Criterios de
Bloque de evaluacin Establece
Asignaturas Estndares de
Establece
de libre aprendizaje
configuracin Horario Establece
Determina la
autonmica carga horaria
Disea e
Metodologa Recomienda
implanta
Educacin Primaria
Novedades
Principios generales
Garantizar una formacin integral que contribuya al pleno desarrollo de
la personalidad de los alumnos y alumnas y de prepararlos para cursar
con aprovechamiento la Educacin Secundaria Obligatoria
Objetivos (11 de 14 permanecen igual). Cambios (subrayado):
Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en el aprendizaje, y espritu emprendedor.
Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza,
las Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse
en la construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
Educacin Primaria: Seis cursos
Bloque de Asignaturas Troncales: reas
Ciencias de la naturaleza
Ciencias Sociales
Horario no inferior al 50%
Lengua Castellana y Literatura
del total
Matemticas
Primera lengua extranjera
Cultura clsica
Educacin Plstica ,visual y audiovisual Cursarn un
Iniciacin a la actividad emprendedora y empresarial mnimo de una y un
Msica mximo de cuatro
Segunda lengua extranjera (podrn ser diferentes
Tecnologa en cada uno de los
cursos, segn oferta
Religin (si no la han escogido en el apartado anterior) educativa)
Valores ticos (si no la han escogido en el apartado anterior)
OPCIONES:
a) Opcin de enseanzas acadmicas para la
iniciacin al Bachillerato.
b) Opcin de enseanzas aplicadas para la
iniciacin a la Formacin Profesional.
Materias generales
Geografa e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas Orientadas a las Enseanzas Las cursar todo
Acadmicas el alumnado
Primera Lengua Extranjera Horario
no
inferior al
Materias de opcin 50% del
total
Biologa y geologa
Economa Deben cursar al
Fsica y qumica menos dos
Latn materias
Educacin Secundaria Obligatoria: Cuarto curso
Opcin de enseanzas aplicadas para la iniciacin a la
Formacin Profesional
Bloque de Asignaturas Troncales
Materias generales
Geografa e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas orientadas a las enseanzas Las cursar todo
aplicadas el alumnado
Primera Lengua Extranjera Horario
no
inferior al
Materias de opcin 50% del
total
Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional
Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Deben cursar al
Empresarial menos dos
Tecnologa materias
Educacin Secundaria Obligatoria: Cuarto curso
Las decisiones sobre la promocin de un curso a otro sern adoptadas de forma colegiada
por el conjunto de profesores del alumnado, atendiendo al logro de los objetivos y al grado
de adquisicin de las competencias correspondientes.
Los alumnos y alumnas promocionarn de curso cuando hayan superado todas las
materias cursadas o tengan evaluacin negativa en dos materias como mximo, y repetirn
curso cuando tengan evaluacin negativa en tres o ms materias, o en dos materias que
sean Lengua Castellana y Literatura y Matemticas de forma simultnea.
Excepciones:
1 (3 pendientes que no sean LCL Y M simultneamente)
2 ( pendientes LCL Y M).
- En ambos casos, se promociona si el equipo docente considera que el alumno o
alumna puede seguir con xito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de
recuperacin y que la promocin beneficiar su evolucin acadmica y siempre que se
apliquen al alumno o alumna las medidas de atencin educativa propuestas en el
consejo orientador.
Slo se computarn las materias que como mnimo el alumno o alumna debe cursar en cada
uno de los bloques.
Las materias con la misma denominacin en diferentes cursos de la Educacin Secundaria
Obligatoria se considerarn como materias distintas.
Educacin Secundaria Obligatoria
Evaluacin y promocin
El alumno o alumna podr repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como
mximo dentro de la etapa.
Los alumnos y alumnas que no hayan superado la evaluacin por la opcin escogida, o que
deseen elevar su calificacin final de Educacin Secundaria Obligatoria, podrn repetir la
evaluacin en convocatorias sucesivas, previa solicitud.
A los efectos de este apartado, slo se computarn las materias que como mnimo
el alumno o alumna debe cursar en cada uno de los bloques.
Bachillerato
Evaluacin final
El alumnado realizar una evaluacin individualizada al finalizar esta etapa, en
la que se comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de
adquisicin de las competencias correspondientes, en relacin con las
siguientes materias:
Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas troncales. En el supuesto
de materias que impliquen continuidad, se tendr en cuenta slo la materia cursada en
segundo curso.
Dos materias de opcin cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en cualquiera de los
cursos. Las materias que impliquen continuidad entre los cursos primero y segundo
computarn como una materia y se tendr en cuenta solo la materia cursada en segundo
curso.
Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en cualquiera de los cursos, que
no sea Educacin Fsica ni Religin.
Slo podrn presentarse a esta evaluacin quienes hayan obtenido
evaluacin positiva en todas las materias.
Bachillerato
Evaluacin final
El MECD establecer para todo el Sistema Educativo Espaol los criterios de
evaluacin y las caractersticas de las pruebas diseando y estableciendo su
contenido para cada convocatoria.
Consejo Escolar:
Evala (no aprueba) proyectos, normas, programacin general,
Informa (no elabora) directrices de actividades complementarias,
extraescolares, (no establece) criterios de participacin en
actividades, (no aprueba) RRI, (no acuerda) sobre el
nombramiento del director,
Favorece, (no establece) relaciones con otros centros,..,
Participa , (no supervisa) en la evaluacin de la marcha general
del centro.
Calendario de implantacin
Educacin Primaria y Formacin Profesional Bsica:
1, 3 y 5 de E. Primaria y 1 de FPB curso escolar 2014-2015
2, 4 y 6 de E. Primaria y 2 de FPB el curso escolar 2015-2016
Educacin Secundaria Obligatoria:
1 y 3 el curso escolar 2015-2016
2 y 4 el curso escolar 2016-2017
La evaluacin correspondiente a la primera convocatoria que se realice al final de
cuarto curso (2017) no tendr efectos acadmicos y solo se realizar una
convocatoria.
Bachillerato :
1 el curso escolar 2015-2016
2 el cuso escolar 2016-2017
La evaluacin final de las dos primeras convocatorias que se realicen al final del
segundo curso de Bachillerato (2017) nicamente se tendrn en cuenta para el acceso a
la Universidad, pero su superacin no ser necesaria para obtener el ttulo de Bachiller.
Condiciones de acceso y admisin: Curso escolar 2016-2017
Nuevo Acceso y admisin Enseanzas universitarias:
Curso 2017-20018
FP
Los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantacin estuviera
prevista para el curso escolar 2014-2015 se implantarn en el curso escolar 2015-2016.
Ley Orgnica para la Mejora de
la Calidad Educativa (LOMCE)
Muchas gracias