RBRICA - HISTORIA DE ESPAA 2.
BACHILLERATO
CRITERIO DE EVALUACIN
1. Reconocer y valorar los procesos
histricos ms significativos
anteriores al siglo XVI, resaltando
especialmente su trascendencia
posterior y las huellas que todava
permanecen vigentes.
Con este criterio se pretende evaluar
la capacidad de los alumnos y las
alumnas para explicar la influencia de
los procesos histricos del pasado en
la realidad espaola actual y para
valorar la importancia de los
acontecimientos ms relevantes de la
Edad Antigua y Media espaola como
la romanizacin, la evolucin poltica,
territorial y socioeconmica de los
reinos medievales, y las modalidades
ms significativas de apropiacin y
reparto de tierra.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Analiza sin concrecin y sin rigor
cientfico alguno, los procesos y
acontecimientos ms relevantes de la
Historia de Espaa hasta finales de la
Edad Media como el desarrollo de las
colonizaciones histricas y su impacto
en los pueblos indgenas, el proceso
de romanizacin, el origen los reinos
medievales peninsulares y su
evolucin poltica, territorial y
socioeconmica, as como su
diversidad cultural, las modalidades
ms significativas de apropiacin y
reparto de la tierra, la expansin
atlntica, el redescubrimiento y
conquista de Canarias, etc., por lo que
presenta dificultades para identificar
en fuentes primarias y secundarias,
evidencias que demuestren la
vigencia de algunas huellas del
pasado, argumentndolas de manera
imprecisa y con errores. Manifiesta
problemas diversos para establecer
relaciones de causalidad, de tales
procesos en la configuracin de la
realidad espaola actual, aludiendo
ejemplos documentados de forma
inadecuada.
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Analiza bsicamente y siguiendo un
proceso pautado por el/la docente
los procesos y acontecimientos ms
relevantes de la Historia de Espaa
hasta finales de la Edad Media como
el desarrollo de las colonizaciones
histricas y su impacto en los pueblos
indgenas, el proceso de romanizacin,
el origen los reinos medievales
peninsulares y su evolucin poltica,
territorial y socioeconmica, as como evolucin poltica, territorial y
su diversidad cultural, las modalidades
ms significativas de apropiacin y
reparto de la tierra, la expansin
atlntica, el redescubrimiento y
conquista de Canarias, etc., con la
finalidad de identificar en fuentes
primarias y secundarias, tratadas de
forma aceptable ejemplos que
demuestren, la vigencia de algunas
huellas del pasado, as como las
relaciones de causalidad ms
evidentes de tales procesos en la
configuracin de la realidad espaola
actual, a travs de ejemplos sencillos
y muy claros relacionados con la
evolucin administrativa del Estado de
las autonomas y los problemas de
nacionalismo, la red de
comunicaciones interiores, el legado
cultural y patrimonial hispano y su
gestin, el problema agrario, la
impronta islmica y la convivencia de
culturas, el proceso de urbanizacin y
las ciudades, etc.
NOTABLE (7-8)
Analiza con concrecin, cumpliendo
con lo solicitado y segn ciertas
pautas los procesos y acontecimientos
ms relevantes de la Historia de
Espaa hasta finales de la Edad Media
como el desarrollo de las
colonizaciones histricas y su impacto
en los pueblos indgenas, el proceso
de romanizacin, el origen los reinos
medievales peninsulares y su
socioeconmica,
socioeconmica, as como su
diversidad cultural, las modalidades
ms significativas de apropiacin y
reparto de la tierra, la expansin
atlntica, el redescubrimiento y
conquista de Canarias, etc., con la
finalidad de identificar en fuentes
primarias y secundarias, tratadas con
correccin, evidencias argumentadas
de manera elemental que
demuestren la vigencia de algunas
huellas evidentes del pasado, as
como las relaciones de causalidad,
fundamentales, de tales procesos en
la configuracin de la realidad
espaola actual, a travs de ejemplos
documentados con bastante detalle
como la evolucin administrativa del
Estado de las autonomas y los
problemas de nacionalismo, la red de
comunicaciones interiores, el legado
cultural y patrimonial hispano y su
gestin, el problema agrario, la
impronta islmica y la convivencia de
culturas, el proceso de urbanizacin y
las ciudades, etc.
COMPETENCIAS
SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Analiza detalladamente y con rigor
cientfico los procesos y
acontecimientos ms relevantes de la
Historia de Espaa hasta finales de la
Edad Media como el desarrollo de las
colonizaciones histricas y su impacto
en los pueblos indgenas, el proceso
de romanizacin, el origen los reinos
medievales peninsulares y su
evolucin poltica, territorial y
as como su
diversidad cultural, las modalidades
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
ms significativas de apropiacin y
Competencia en Investigacin y ciencia
reparto de la tierra, la expansin
C. Autonoma e iniciativa personal
atlntica, el redescubrimiento y
conquista de Canarias, etc., con la
C. Social y ciudadana
finalidad de identificar en fuentes
C. Comunicativa
primarias y secundarias, tratadas con
sentido crtico, evidencias
argumentadas de modo muy
oportuno que demuestren, la vigencia
de algunas huellas del pasado, as
como las relaciones de causalidad,
directa e indirecta, con procesos de la
realidad espaola actual, a travs de
ejemplos documentados
exhaustivamente como la evolucin
administrativa del Estado de las
autonomas y los problemas de
nacionalismo, la red de
comunicaciones interiores, el legado
cultural y patrimonial hispano y su
gestin, el problema agrario, la
impronta islmica y la convivencia de
culturas, el proceso de urbanizacin y
las ciudades, etc.
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CRITERIO DE EVALUACIN
2. Reconocer y caracterizar la
particularidad del origen y desarrollo
del Estado moderno en Espaa y del
hecho histrico de la conquista de
Canarias, as como del proceso de
expansin exterior y las estrechas
relaciones entre Espaa y Amrica.
Este criterio pretende comprobar la
competencia del alumnado para
explicar la evolucin de la monarqua
hispnica en la Edad Moderna, su
papel en Europa, as como su
transformacin en el Estado
centralista borbnico, tanto en Espaa
como en Canarias. Asimismo, se
evaluar la capacidad de situar
histricamente el descubrimiento, la
conquista, las aportaciones
demogrficas y el modelo de
explotacin de Amrica, subrayando
su trascendencia en la Espaa
moderna. Es recomendable en el
proceso de evaluacin de este criterio
la realizacin de trabajos de diseos
por tareas que comporten la
obtencin y seleccin de informacin
de fuentes diversas.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Realiza sin rigor cientfico alguno
procesos de investigacin que
comportan la bsqueda insuficiente,
seleccin, anlisis e interpretacin
muy superficial de informacin
procedente de fuentes, relativas al
territorio espaol y, especficamente a
Canarias, incluso aunque stas sean
sencillas, explicando de forma
incompleta y sin precisin, el origen y
desarrollo del Estado moderno en
Espaa hasta su transformacin en el
Estado centralista borbnico. Para ello
analiza la evolucin de la monarqua
hispnica en la Edad Moderna, su
papel en Europa, as como la
trascendencia e implicaciones
polticas, demogrficas, sociales,
econmicas, etc. del proceso de
expansin exterior (Conquista de
Canarias y de Amrica) y de las
relaciones posteriores entre Espaa y
Amrica, estableciendo
comparaciones entre datos, hechos y
procesos de manera inadecuada.
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Realiza siguiendo un proceso
pautado por el/la docente procesos
de investigacin que comportan la
bsqueda elemental, seleccin,
anlisis e interpretacin de
informacin bsica procedente de
fuentes sencillas, relativas al territorio
espaol y, especficamente a Canarias,
explicando superficialmente y con
rigor mejorable, el origen y desarrollo
del Estado moderno en Espaa hasta
su transformacin en el Estado
centralista borbnico. Para ello analiza
la evolucin de la monarqua hispnica
en la Edad Moderna, su papel en
Europa, as como la trascendencia e
implicaciones polticas, demogrficas,
sociales, econmicas, etc. del proceso
de expansin exterior (Conquista de
Canarias y de Amrica) y de las
relaciones posteriores entre Espaa y
Amrica, estableciendo algunas
comparaciones entre datos, hechos y
procesos.
NOTABLE (7-8)
Realiza cumpliendo con lo solicitado
y segn ciertas pautas, procesos de
investigacin que comportan la
adecuada bsqueda, seleccin,
anlisis e interpretacin reflexiva de
informacin procedente de fuentes
diversas, relativas al territorio espaol
y, especficamente a Canarias, con la
finalidad de explicar, con correccin
general, el origen y desarrollo del
Estado moderno en Espaa hasta su
transformacin en el Estado
centralista borbnico. Para ello analiza
la evolucin de la monarqua hispnica en la Edad Moderna, su papel en
en la Edad Moderna, su papel en
Europa, as como la trascendencia e
implicaciones polticas, demogrficas,
sociales, econmicas, etc. del proceso
de expansin exterior (Conquista de
Canarias y de Amrica) y de las
relaciones posteriores entre Espaa y
Amrica, comparando datos, hechos y
procesos.
COMPETENCIAS
SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Realiza con rigor cientfico procesos
de investigacin que comportan la
exhaustiva bsqueda, seleccin,
anlisis e interpretacin crtica de
informacin procedente de fuentes
diversas, relativas al territorio espaol
y, especficamente a Canarias, con la
finalidad de explicar de forma
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
Competencia en Investigacin y ciencia
pormenorizada el origen y desarrollo
C. Autonoma e iniciativa personal
del Estado moderno en Espaa hasta
su transformacin en el Estado
centralista borbnico. Para ello analiza
C. Social y ciudadana
C. Comunicativa
la evolucin de la monarqua hispnica
Europa, as como la trascendencia e
implicaciones polticas, demogrficas,
sociales, econmicas, etc. del proceso
de expansin exterior (Conquista de
Canarias y de Amrica) y de las
relaciones posteriores entre Espaa y
Amrica, comparando datos, hechos y
procesos de manera compleja.
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3. Caracterizar y analizar la crisis del
Antiguo Rgimen en Espaa, as como
sus repercusiones en Canarias,
resaltando tanto su particularidad
como su relacin con el contexto
internacional y su importancia
histrica.
Se trata de verificar la capacidad de
los alumnos y alumnas para reconocer
el alcance y las limitaciones del
proceso revolucionario producido
durante la guerra de la
Independencia, remarcando la
importancia de la obra legislativa de
las Cortes de Cdiz. Se pretende,
adems, evaluar si el alumnado sabe
explicar las diferencias ideolgicas
entre absolutismo y liberalismo
durante el reinado de Fernando VII, si
sabe valorar de forma razonada los
cambios respecto al Antiguo Rgimen
y si identifica las causas del proceso
emancipador de la Amrica espaola
durante ste, analizando sus
repercusiones tanto en Espaa como
en Canarias.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Construye juicios, manifestando
dificultades diversas aunque intente
seguir un proceso pautado sobre el
alcance, las limitaciones y las
particularidades del proceso
revolucionario ligado a la guerra de la
Independencia, a la obra legislativa
de las Cortes de Cdiz, en Espaa y
especficamente en Canarias y al
fenmeno emancipador de la
Amrica espaola, estableciendo,
aunque, relaciones errneas o
inadecuadas, con el contexto
internacional de crisis del Antiguo
Rgimen, a partir de un proceso de
anlisis y comparacin entre distintas
fuentes insuficiente y sin autonoma,
lo que le impide fundamentar las
diferencias ideolgicas entre el
absolutismo y el liberalismo durante
el reinado de Fernando VII,
mostrando incorrecciones
relevantes en la estructura
argumental y en los aspectos
formales.
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Construye juicios siguiendo un
proceso pautado por el/la docente,
sustentados en distintos enfoques y
posiciones historiogrficas sobre el
alcance, las limitaciones y las
particularidades del proceso
revolucionario ligado a la guerra de la
Independencia, a la obra legislativa
de las Cortes de Cdiz, en Espaa y
especficamente en Canarias y al
fenmeno emancipador de la
Amrica espaola, estableciendo
relaciones elementales y directas,
con el contexto internacional de
crisis del Antiguo Rgimen, a partir
de un proceso superficial de anlisis
y comparacin entre distintas
fuentes e interpretaciones con la
finalidad de que fundamente las
diferencias ideolgicas entre el
absolutismo y el liberalismo durante
el reinado de Fernando VII, con
ciertas incorrecciones no relevantes
en la estructura argumental y en los
aspectos formales.
NOTABLE (7-8)
Construye juicios pertinentes y
siguiendo ciertas pautas,
sustentados en distintos enfoques y
posiciones historiogrficas sobre el
alcance, las limitaciones y las
particularidades del proceso
revolucionario ligado a la guerra de la
Independencia, a la obra legislativa
de las Cortes de Cdiz, en Espaa y
especficamente en Canarias y al
fenmeno emancipador de la
Amrica espaola, estableciendo
relaciones, de forma clara tanto
directas como indirectas, con el
contexto internacional de crisis del
Antiguo Rgimen, a partir de un
proceso detallado y pautado, de
anlisis y comparacin entre distintas
fuentes e interpretaciones con la
finalidad de que fundamente las
diferencias ideolgicas entre el
absolutismo y el liberalismo durante
el reinado de Fernando VII, con
coherencia argumental y correccin
formal mejorable.
COMPETENCIAS
SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Construye juicios muy pertinentes,
sustentados en distintos enfoques y
posiciones historiogrficas sobre el
alcance, las limitaciones y las
particularidades del proceso
revolucionario ligado a la guerra de la
Independencia, a la obra legislativa
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
de las Cortes de Cdiz, en Espaa y
Competencia en Investigacin y ciencia
especficamente en Canarias y al
C. Autonoma e iniciativa personal
fenmeno emancipador de la
Amrica espaola, estableciendo
C. Social y ciudadana
relaciones complejas, directas e
C. Comunicativa
indirectas, con el contexto
internacional de crisis del Antiguo
Rgimen, a partir de un proceso
exhaustivo y autnomo de anlisis y
comparacin entre distintas fuentes
e interpretaciones con la finalidad de
que fundamente las diferencias
ideolgicas entre el absolutismo y el
liberalismo durante el reinado de
Fernando VII, con coherencia
argumental y correccin formal.
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4. Explicar la complejidad del proceso
de construccin del Estado liberal y
del tardo desarrollo de la economa
capitalista en Espaa, analizando de
forma especfica la situacin en
Canarias y destacando las dificultades
afrontadas y la naturaleza
revolucionaria del proceso.
Con la aplicacin de este criterio se
quiere comprobar si el alumnado
elabora explicaciones coherentes
sobre las dimensiones y la evolucin
de los cambios poltico-jurdicos,
sociales y econmicos de la Espaa
isabelina y sobre los hechos polticos
que enmarcaron la formacin del
Estado liberal en Espaa, destacando
las causas de la revolucin de 1868, el
significado histrico del sexenio
democrtico y su evolucin poltica y
valorando, adems, el esfuerzo
democratizador que represent. Se
pretende, tambin, evaluar si los
alumnos y alumnas explican el lento
proceso de industrializacin en Espaa
y sus efectos sociales y culturales,
indicando las caractersticas de este
perodo en la vida poltica, social y
econmica de las islas Canarias.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4) SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Presenta dificultades para elaborar, Elabora, individualmente o en grupo,
individualmente o en grupo, explicaciones sobre la formacin del
explicaciones sobre la formacin del Estado Liberal en la Espaa isabelina, y
Estado Liberal en la Espaa isabelina, y particularmente en Canarias,
particularmente en Canarias, comunicndolas, con un uso bsico y
comunicndolas, con un uso suficiente del vocabulario especfico,
inadecuado e inexacto del a travs de producciones propias de
vocabulario especfico, a travs de diversas caractersticas y soportes
producciones propias de diversas (ensayos, informes, argumentarios,
caractersticas y soportes (ensayos, relatos, psteres, blogs, etc.), en las
informes, argumentarios, relatos, que demuestra, mediante
psteres, blogs, etc.), en las que contraste elemental de hechos y
refleja con errores e datos, las dificultades del proceso y su
inadecuadamente, las dificultades del naturaleza revolucionaria, as como el
proceso y su naturaleza carcter democratizador de algunas
revolucionaria, as como el carcter fases. Para ello busca, selecciona,
democratizador de algunas fases. Para analiza e interpreta, siguiendo un
ello busca, selecciona, analiza e proceso pautado por el/la docente,
interpreta, sin rigor cientfico alguno, textos, mapas, manifestaciones
textos, mapas, manifestaciones materiales, culturales y artsticas,
materiales, culturales y artsticas, grficos y estadsticas, prensa o
grficos y estadsticas, prensa o cualquier otro tipo de fuentes
cualquier otro tipo de fuentes primarias o secundarias, en las que
primarias o secundarias, en las que estudia y relaciona las dimensiones y
estudia y relaciona las dimensiones y evolucin de los cambios acaecidos,
evolucin de los cambios acaecidos, las causas de la revolucin de 1868, y
las causas de la revolucin de 1868, y el significado histrico y evolucin
el significado histrico y evolucin poltica del sexenio democrtico, junto el significado histrico y evolucin
poltica del sexenio democrtico, con el proceso de industrializacin en
junto con el proceso de Espaa y sus efectos, estableciendo
industrializacin en Espaa y sus relaciones de causalidad sencillas
efectos, estableciendo relaciones de entre los fenmenos y asumiendo
causalidad errneas entre los cierta posicin personal ante las
fenmenos. Manifiesta desinters distintas interpretaciones
para asumir una posicin personal historiogrficas.
ante las distintas interpretaciones
historiogrficas.
NOTABLE (7-8)
Elabora, individualmente o en grupo,
explicaciones sobre la formacin del
Estado Liberal en la Espaa isabelina, y
particularmente en Canarias,
comunicndolas, con un uso
apropiado del vocabulario especfico,
a travs de producciones propias de
diversas caractersticas y soportes
(ensayos, informes, argumentarios,
relatos, psteres, blogs, etc.), en las
el que demuestra, mediante
contraste razonado de hechos y datos
fundamentales, las dificultades del
proceso y su naturaleza
revolucionaria, as como el carcter
democratizador de algunas fases. Para
ello busca, selecciona, analiza e
interpreta, cumpliendo con lo
solicitado y segn ciertas pautas,
textos, mapas, manifestaciones
materiales, culturales y artsticas,
grficos y estadsticas, prensa o
cualquier otro tipo de fuentes
primarias o secundarias, en las que
estudia y relaciona las dimensiones y
evolucin de los cambios acaecidos,
las causas de la revolucin de 1868, y
sexenio democrtico, junto con el
poltica del sexenio democrtico,
junto con el proceso
industrializacin en Espaa y sus
efectos, estableciendo relaciones de
causalidad adecuadas entre los
fenmenos y asumiendo, si se le
indica, una posicin personal
razonada ante las distintas
interpretaciones historiogrficas.
COMPETENCIAS
SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Elabora, individualmente o en grupo,
explicaciones sobre la formacin del
Estado Liberal en la Espaa isabelina, y
particularmente en Canarias,
comunicndolas, con un uso correcto
y riguroso del vocabulario especfico,
a travs de producciones propias de
diversas caractersticas y soportes
(ensayos, informes, argumentarios,
relatos, psteres, blogs, etc.), en las
el que demuestra, mediante el contraste
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
crtico de hechos y datos, las
Competencia en Investigacin y ciencia
dificultades del proceso y su
C. Autonoma e iniciativa personal
naturaleza revolucionaria, as como el
carcter democratizador de algunas
C. Social y ciudadana
fases. Para ello busca, selecciona,
C. Comunicativa
analiza e interpreta, con rigor
cientfico, textos, mapas,
manifestaciones materiales, culturales
y artsticas, grficos y estadsticas,
prensa o cualquier otro tipo de
fuentes primarias o secundarias, en las
que estudia y relaciona las
dimensiones y evolucin de los
cambios acaecidos, las causas de la
revolucin de 1868, y el significado
histrico y evolucin poltica del
proceso de industrializacin en Espaa
de y sus efectos, estableciendo
relaciones de causalidad complejas
entre los fenmenos y asumiendo
una posicin personal argumentada
ante las distintas interpretaciones
historiogrficas.
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CRITERIO DE EVALUACIN
5. Caracterizar el perodo de la
Restauracin, analizando las
peculiaridades del sistema poltico,
las realizaciones y los fracasos de la
etapa, as como los factores ms
significativos de la crisis y y sin rigor de recursos textuales,
descomposicin del rgimen y
sealando de forma especial las
singularidades polticas en el mbito
canario
Este criterio pretende constatar la
capacidad del alumnado para
reconocer las caractersticas del
rgimen poltico de la Restauracin fundamentos
borbnica en Espaa y en Canarias,
explicando los fundamentos jurdico-
polticos y las prcticas corruptas que
desvirtan el sistema parlamentario,
as como el papel de los principales
protagonistas de este proceso y de los
movimientos al margen del
bipartidismo: los incipientes
nacionalismos perifricos y el
movimiento obrero. Por otra parte,
trata de evaluar si el alumnado sabe
analizar los problemas polticos y
sociales ms relevantes de la crisis de
la Restauracin y la quiebra de la
monarqua parlamentaria durante el
reinado de Alfonso XIII y si reconoce
las peculiaridades de la Dictadura de
Primo de Rivera, explicando las causas
del fracaso de su poltica.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Elabora explicaciones, individuales y
grupales, tanto orales como escritas,
para caracterizar la Restauracin, en
el mbito nacional y en Canarias,
mediante la combinacin inadecuada
grficos, icnicos, etc., realizados ,
con incorrecciones relevantes en la
estructura argumental y los aspectos
formales. Para ello lleva a cabo, con
ayuda constante y cometiendo
errores, un proceso de investigacin
en fuentes primarias y secundarias en
el que analiza sin rigor los
jurdico-polticos polticos (Constitucin de 1876,
(Constitucin de 1876, bipartidismo y
turnismo) y las prcticas corruptas que
desvirtan el sistema parlamentario
(caciquismo), el papel de los
principales protagonistas de este
proceso y el de las fuerzas de
oposicin al sistema (carlismo,
republicanismo, nacionalismos
perifricos y movimiento obrero). Se
equivoca al intentar inferir los
problemas ms relevantes que
provocaron la crisis de la
Restauracin, incluyendo la quiebra
de la monarqua parlamentaria
durante el reinado de Alfonso XIII y las
peculiaridades de la Dictadura de
Primo de Rivera, explicando sin
criterio claro, ni propiedad
argumental las causas del fracaso de
su poltica
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Elabora explicaciones, individuales y
grupales, tanto orales como escritas,
para caracterizar la Restauracin, en el
mbito nacional y en Canarias,
mediante la combinacin guiada por
el/la docente de recursos textuales,
grficos, icnicos, etc., realizados con icnicos, etc., realizados
incorrecciones no relevantes en la
estructura argumental y los aspectos
formales. Para ello lleva a cabo, con
ayuda, un proceso muy pautado de
investigacin en fuentes primarias y
secundarias en el que analiza con rigor
mejorable los fundamentos jurdico-
1876, bipartidismo y turnismo) y las
bipartidismo y turnismo) y las
prcticas corruptas que desvirtan el
sistema parlamentario (caciquismo), el
papel de los principales protagonistas
de este proceso y el de las fuerzas de
oposicin al sistema (carlismo,
republicanismo, nacionalismos
perifricos y movimiento obrero) e
infiere mediante razonamientos
elementales los problemas ms
relevantes que provocaron la crisis de
la Restauracin, incluyendo la quiebra
de la monarqua parlamentaria
durante el reinado de Alfonso XIII y las
peculiaridades de la Dictadura de
Primo de Rivera, argumentando, con
escasa elaboracin personal, las
causas del fracaso de su poltica
COMPETENCIAS
NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Elabora explicaciones, individuales y Elabora explicaciones, individuales y
grupales, tanto orales como escritas, grupales, tanto orales como escritas,
para caracterizar la Restauracin, en para caracterizar la Restauracin, en
el mbito nacional y en Canarias, el mbito nacional y en Canarias,
mediante la combinacin pertinente mediante la combinacin rigurosa y
de recursos textuales, grficos, creativa de recursos textuales,
con grficos, icnicos, etc., realizados con
coherencia argumental y correccin coherencia argumental y correccin
formal mejorables. Para ello lleva a formal. Para ello lleva a cabo, con
cabo, siguiendo ciertas pautas un autonoma, un proceso de
proceso de investigacin en fuentes investigacin en fuentes primarias y
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
primarias y secundarias en el que secundarias en el que analiza de
Competencia en Investigacin y ciencia
analiza con rigor los fundamentos forma exhaustiva los fundamentos
C. Autonoma e iniciativa personal
jurdico-polticos (Constitucin de jurdico-polticos (Constitucin de
1876, bipartidismo y turnismo) y las
C. Social y ciudadana
prcticas corruptas que desvirtan el prcticas corruptas que desvirtan el
C. Comunicativa
sistema parlamentario (caciquismo), sistema parlamentario (caciquismo),
el papel de los principales el papel de los principales
protagonistas de este proceso y el de protagonistas de este proceso y el de
las fuerzas de oposicin al sistema las fuerzas de oposicin al sistema
(carlismo, republicanismo, (carlismo, republicanismo,
nacionalismos perifricos y nacionalismos perifricos y
movimiento obrero) para demostrar movimiento obrero) para demostrar
que infiere los problemas ms que infiere de forma muy adecuada
relevantes que provocaron la crisis los problemas ms relevantes que
de la Restauracin, incluyendo la provocaron la crisis de la
quiebra de la monarqua Restauracin, incluyendo la quiebra
parlamentaria durante el reinado de de la monarqua parlamentaria
Alfonso XIII y las peculiaridades de la durante el reinado de Alfonso XIII y
Dictadura de Primo de Rivera, las peculiaridades de la Dictadura de
argumentando, aceptablemente, las Primo de Rivera, argumentando con
causas del fracaso de su poltica propiedad las causas del fracaso de
su poltica
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CRITERIO DE EVALUACIN INSUFICIENTE (1-4)
6. Valorar la trascendencia histrica Sita cronolgicamente, con errores,
de la Segunda Repblica y de la los acontecimientos ms relevantes de
guerra civil, destacando la Segunda Repblica usando rara vez
especialmente el empeo procedimientos y recursos adecuados
modernizador del proyecto y elabora explicaciones muy
republicano, la oposicin que suscit elementales y sin aportaciones
y otros factores que contribuyeron a personales sobre las lneas maestras
desencadenar un enfrentamiento de los proyectos reformistas, las
fratricida, as como sus caractersticas de la Constitucin de
consecuencias, tanto para Espaa 1931, los conflictos desatados a lo
como para Canarias. largo del perodo, as como las causas
de la sublevacin militar, la
Se trata de comprobar con este trascendencia de los apoyos
criterio si los alumnos y las alumnas internacionales en su desenlace, los
son capaces de situar aspectos ms significativos de la
cronolgicamente los acontecimientos evolucin de las dos zonas y las
ms relevantes de la Segunda consecuencias del conflicto, con el
Repblica, las lneas maestras de los debido resalte de la situacin
proyectos reformistas y las sociopoltica en las islas Canarias.
caractersticas de la Constitucin de Establece, con numerosas
1931, identificando los conflictos dificultades, algunas relaciones de
acaecidos a lo largo de las distintas causalidad muy elementales y aporta
etapas con el debido resalte de la nicamente tpicos sobre la
situacin sociopoltica en las islas trascendencia histrica de la Segunda
Canarias. Adems, se propone evaluar Repblica y de la Guerra Civil, a travs
si el alumnado sabe explicar las causas del anlisis pautado de fuentes e
de la sublevacin militar, la interpretaciones historiogrficas
trascendencia de los apoyos diversas, tratadas incorrectamente y
internacionales en su desenlace, los empleando inadecuadamente la
aspectos ms significativos de la terminologa especfica.
evolucin de las dos zonas y las
consecuencias del conflicto, a travs
de la crtica contrastada de fuentes
diversas
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Sita cronolgicamente los
acontecimientos ms relevantes de la
Segunda Repblica usando
procedimientos y recursos poco
variados y elabora explicaciones
bsicas sobre las lneas maestras de
los proyectos reformistas, las
caractersticas de la Constitucin de
1931, los conflictos desatados a lo
largo del perodo, as como las causas
de la sublevacin militar, la
trascendencia de los apoyos
internacionales en su desenlace, los
aspectos ms significativos de la
evolucin de las dos zonas y las
consecuencias del conflicto, con el
debido resalte de la situacin
sociopoltica en las islas Canaria.
Establece de forma primaria
relaciones de causalidad elementales
y construye algunos juicios tpicos
sobre la trascendencia histrica de la
Segunda Repblica y de la Guerra Civil,
a travs del anlisis elemental de
fuentes e interpretaciones
historiogrficas diversas, tratados de
manera superficial y empleando con
algunas imprecisiones la terminologa
especfica.
NOTABLE (7-8)
Sita cronolgicamente los Sita
acontecimientos ms relevantes de la
Segunda Repblica usando
procedimientos y recursos que
facilitan la comprensin y elabora
explicaciones adecuadas sobre las
lneas maestras de los proyectos
reformistas, las caractersticas de la
Constitucin de 1931, los conflictos
desatados a lo largo del perodo, as
como las causas de la sublevacin
militar, la trascendencia de los apoyos
internacionales en su desenlace, los
aspectos ms significativos de la
evolucin de las dos zonas y las
consecuencias del conflicto, con el
debido resalte de la situacin
sociopoltica en las islas Canarias, para
establecer con conveniente
propiedad relaciones de causalidad
representativas y construir juicios
bsicos, bien argumentados sobre la
trascendencia histrica de la Segunda
Repblica y de la Guerra Civil, a travs histrica de la Segunda Repblica y de
de la crtica contrastada de fuentes e
interpretaciones historiogrficas
diversas, tratadas con correccin y
haciendo un uso adecuado de la
terminologa especfica.
COMPETENCIAS
SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
cronolgicamente los
acontecimientos ms relevantes de la
Segunda Repblica usando diversos
procedimientos y recursos y elabora,
individualmente o en grupo,
explicaciones exhaustivas y
personales sobre las lneas maestras
de los proyectos reformistas, las
caractersticas de la Constitucin de
1931, los conflictos desatados a lo
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
largo del perodo, as como las causas
Competencia en Investigacin y ciencia
de la sublevacin militar, la
C. Autonoma e iniciativa personal
trascendencia de los apoyos
internacionales en su desenlace, los
C. Social y ciudadana
aspectos ms significativos de la
C. Comunicativa
evolucin de las dos zonas y las
consecuencias del conflicto, con el
debido resalte de la situacin
sociopoltica en las islas Canarias, para
establecer, con total coherencia,
relaciones significativas de causalidad
y construir juicios correctamente
argumentados sobre la trascendencia
la Guerra Civil, a travs de la crtica
contrastada de fuentes e
interpretaciones historiogrficas
diversas, tratadas con pulcritud y
empleando con propiedad la
terminologa especfica.
RBRICA - HISTORIA DE ESPAA 2. BACHILLERATO
CRITERIO DE EVALUACIN
7. Reconocer y analizar las
peculiaridades ideolgicas e los hechos y procesos polticos,
institucionales de la dictadura
franquista, secuenciando los cambios
polticos, sociales y econmicos, y
resaltando la influencia de la
coyuntura internacional en la
evolucin del rgimen, as como las
caractersticas de estos cambios en
Canarias.
Este criterio pretende comprobar si el
alumnado reconoce las bases
ideolgicas, los apoyos sociales y los
fundamentos institucionales de la
dictadura franquista y explica cmo
los acontecimientos internacionales
influyeron en la evolucin del
rgimen. Se quiere constatar tambin
si los alumnos y alumnas comprenden
y sitan cronolgicamente los rasgos
ms importantes de la evolucin
poltica, social y econmica de la
Espaa franquista, analizando la
influencia del desarrollismo de la
dcada de los sesenta en los cambios
de la sociedad espaola y canaria. Por
ltimo, se pretende comprobar si los
alumnos y alumnas identifican y
valoran la evolucin e intensidad de la
oposicin al rgimen.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Sita cronolgicamente, con errores,
sociales y econmicos ms relevantes
de la Espaa franquista, usando rara
vez procedimientos y recursos
adecuados y elabora explicaciones
muy elementales y sin aportaciones
personales sobre la influencia de los
acontecimientos internacionales y del
desarrollismo de los aos 60 en la
evolucin del rgimen, y en los
cambios de la sociedad espaola y
canaria, establece con numerosas
dificultades relaciones de causalidad
muy elementales y aporta
nicamente tpicos sobre las bases
ideolgicas, los apoyos sociales y los
fundamentos institucionales de la
dictadura franquista, la evolucin e
intensidad de la oposicin al rgimen,
as como sus repercusiones en la
realidad espaola y canaria actual, a
travs del anlisis pautado de fuentes
e interpretaciones historiogrficas
diversas incorrectamente tratadas y
empleando inadecuadamente la
terminologa especfica.
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Sita cronolgicamente los hechos y
procesos polticos, sociales y procesos
econmicos ms relevantes de la
Espaa franquista, usando
procedimientos y recursos poco
variados y elabora explicaciones
bsicas sobre la influencia de los
acontecimientos internacionales y del
desarrollismo de los aos 60 en la
evolucin del rgimen, y en los
cambios de la sociedad espaola y
canaria, establece de forma primaria
relaciones de causalidad elementales
y construye juicios tpicos sobre las
bases ideolgicas, los apoyos sociales
y los fundamentos institucionales de
la dictadura franquista, la evolucin e
intensidad de la oposicin al rgimen,
as como sus repercusiones en la
realidad espaola y canaria actual, a
travs del anlisis elemental de
fuentes e interpretaciones
historiogrficas diversas tratados de
manera superficial y empleando con
algunas imprecisiones la terminologa
especfica.
COMPETENCIAS
NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Sita cronolgicamente los hechos y Sita cronolgicamente los hechos y
polticos, sociales y procesos polticos, sociales y
econmicos ms relevantes de la econmicos ms relevantes de la
Espaa franquista, usando Espaa franquista, usando diversos
procedimientos y recursos que procedimientos y recursos y elabora
facilitan la comprensin y elabora explicaciones exhaustivas y
explicaciones adecuadas sobre la personales sobre la influencia de los
influencia de los acontecimientos acontecimientos internacionales y del
internacionales y del desarrollismo de desarrollismo de los aos 60 en la
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
los aos 60 en la evolucin del evolucin del rgimen, y en los
Competencia en Investigacin y ciencia
rgimen, y en los cambios de la cambios de la sociedad espaola y
C. Autonoma e iniciativa personal
sociedad espaola y canaria, para canaria, para establecer con total
establecer con conveniente coherencia relaciones de causalidad y
C. Social y ciudadana
propiedad relaciones de causalidad construir juicios correctamente
C. Comunicativa
representativas y construir juicios argumentados sobre las bases
bsicos bien argumentados sobre las ideolgicas, los apoyos sociales y los
bases ideolgicas, los apoyos sociales fundamentos institucionales de la
y los fundamentos institucionales de dictadura franquista, la evolucin e
la dictadura franquista, la evolucin e intensidad de la oposicin al rgimen,
intensidad de la oposicin al rgimen, as como sus repercusiones en la
as como sus repercusiones en la realidad espaola y canaria actual, a
realidad espaola y canaria actual, a travs de la crtica contrastada de
travs de la crtica contrastada de fuentes e interpretaciones
fuentes e interpretaciones historiogrficas diversas tratadas con
historiogrficas diversas tratadas con pulcritud y empleando con propiedad
correccin y haciendo un uso la terminologa especfica.
adecuado de la terminologa
especfica.
RBRICA - HISTORIA DE ESPAA 2. BACHILLERATO
CRITERIO DE EVALUACIN
8. Describir las caractersticas y
dificultades del proceso de transicin
democrtica en Espaa y en Canarias
valorando su trascendencia,
reconocer la singularidad de la
Constitucin de 1978 y explicar los
principios que regulan la actual
organizacin poltica y territorial del
Estado.
Se trata de evaluar mediante este
criterio la capacidad del alumnado
para explicar los cambios
introducidos en la situacin poltica,
social, econmica y cultural de
Espaa y de Canarias en los aos
inmediatamente siguientes a la
muerte de Franco, as como el papel
de los artfices individuales y
colectivos de estos cambios,
valorando el proceso de recuperacin
de la convivencia democrtica en
Espaa. Asimismo, quiere constatar
este criterio si los alumnos y alumnas
conocen la estructura y los principios
que regulan la organizacin poltica y
territorial de Espaa a partir de 1978
y, de forma particular, las
caractersticas ms importantes del
Estatuto de Autonoma de Canarias.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Sita cronolgicamente, con errores,
los hechos y procesos ms relevantes
de la transicin democrtica espaola,
usando rara vez procedimientos y
recursos poco variados y elabora
explicaciones muy elementales y sin
aportaciones personales sobre los
cambios polticos, sociales,
econmicos, culturales acaecidos en
Espaa y Canarias tras la muerte de
Franco, as como sobre la estructura y
los principios que regulan la
organizacin poltica y territorial de
Espaa a partir de 1978 (con particular
incidencia en las caractersticas de la
Constitucin de 1978, en el Estatuto
de Autonoma de Canarias y en el
papel de los artfices individuales y
colectivos de estos cambios),
establece con numerosas dificultades
relaciones de causalidad muy
elementales y aporta nicamente
tpicos sobre las caractersticas,
dificultades y trascendencia histrica
del proceso de recuperacin de la
convivencia democrtica en Espaa a
travs del anlisis pautado fuentes e
interpretaciones historiogrficas
diversas tratadas incorrectamente y
empleando inadecuadamente la
terminologa especfica.
COMPETENCIAS
SUFICIENTE/BIEN (5-6) NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Sita cronolgicamente los hechos y Sita cronolgicamente los hechos y Sita cronolgicamente los hechos y
procesos ms relevantes de la procesos ms relevantes de la procesos ms relevantes de la
transicin democrtica espaola, transicin democrtica espaola, transicin democrtica espaola,
usando procedimientos y recursos usando procedimientos y recursos usando diversos procedimientos y
poco variados y elabora explicaciones que facilitan la comprensin y elabora recursos y elabora explicaciones
bsicas sobre los cambios polticos, explicaciones adecuadas sobre los exhaustivas y personales sobre los
sociales, econmicos, culturales cambios polticos, sociales, cambios polticos, sociales,
acaecidos en Espaa y Canarias tras la econmicos, culturales acaecidos en econmicos, culturales acaecidos en
muerte de Franco, as como sobre la Espaa y Canarias tras la muerte de Espaa y Canarias tras la muerte de
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
estructura y los principios que regulan Franco, as como sobre la estructura y Franco, as como sobre la estructura y
Competencia en Investigacin y ciencia
la organizacin poltica y territorial de los principios que regulan la los principios que regulan la
C. Autonoma e iniciativa personal
Espaa a partir de 1978 (con particular organizacin poltica y territorial de organizacin poltica y territorial de
incidencia en las caractersticas de la Espaa a partir de 1978 (con particular Espaa a partir de 1978 (con particular
C. Social y ciudadana
Constitucin de 1978, en el Estatuto incidencia en las caractersticas de la incidencia en las caractersticas de la
C. Comunicativa
de Autonoma de Canarias y en el Constitucin de 1978, en el Estatuto Constitucin de 1978, en el Estatuto
papel de los artfices individuales y de Autonoma de Canarias y en el de Autonoma de Canarias y en el
colectivos de estos cambios), papel de los artfices individuales y papel de los artfices individuales y
establece de forma primaria colectivos de estos cambios), para colectivos de estos cambios), para
relaciones de causalidad elementales establecer con conveniente establecer con total coherencia
y construye juicios tpicos sobre las propiedad relaciones de causalidad relaciones de causalidad y construir
caractersticas, dificultades y representativas y construir juicios juicios correctamente argumentados
trascendencia histrica del proceso de bsicos bien argumentados sobre las sobre las caractersticas, dificultades y
recuperacin de la convivencia caractersticas, dificultades y trascendencia histrica del proceso de
democrtica en Espaa a travs del trascendencia histrica del proceso de recuperacin de la convivencia
anlisis elemental de fuentes e recuperacin de la convivencia democrtica en Espaa a travs de la
interpretaciones historiogrficas democrtica en Espaa a travs de la crtica contrastada de fuentes e
diversas tratados de manera crtica contrastada de fuentes e interpretaciones historiogrficas
superficial y empleando con algunas interpretaciones historiogrficas diversas tratadas con pulcritud y
imprecisiones la terminologa diversas tratadas con correccin y empleando con propiedad la
especfica. haciendo un uso adecuado de la terminologa especfica.
terminologa especfica.
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CRITERIO DE EVALUACIN
9. Citar ejemplos de hechos
significativos de la historia de Espaa
y de Canarias relacionndolos con su
contexto internacional, en especial,
en el mbito europeo y en el
hispanoamericano.
Con este criterio se persigue verificar
la competencia de los alumnos y las
alumnas para identificar y establecer
conexiones entre los hechos y los
acontecimientos ms destacados de la
historia de Espaa y de Canarias y los
que simultneamente suceden en el
contexto internacional, en particular
en Europa y en Hispanoamrica,
resaltando las repercusiones que se
derivan en uno y otro mbito. Se
busca que el alumnado valore el
proceso de integracin de Espaa en
la Unin Europea, as como el papel
de Espaa en relacin con
Hispanoamrica.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
INSUFICIENTE (1-4)
Manifiesta dificultades diversas para
establecer conexiones pertinentes,
entre los hechos y los acontecimientos
ms destacados de la historia de
Espaa y de Canarias y su contexto
internacional, en particular europeo e
hispanoamericano, y analiza de modo
incompleto a partir de fuentes e
interpretaciones historiogrficas
diversas tratadas con incorrecciones,
las repercusiones que se derivan en
uno y otro mbito, haciendo un uso
inadecuado e inexacto de la
terminologa especfica, lo que le
impide elaborar argumentos
valorativos propios sobre el proceso
de integracin de Espaa en la Unin
Europea y sobre su papel en las
relaciones con Hispanoamrica.
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Establece conexiones directas ,
siguiendo un proceso pautado por
el/la docente, entre los hechos y los
acontecimientos ms destacados de la
historia de Espaa y de Canarias y su
contexto internacional, en particular
europeo e hispanoamericano, y
analiza superficialmente
repercusiones que se derivan en uno y
otro mbito, a partir de fuentes e
interpretaciones historiogrficas
diversas tratadas con correccin
mejorable, empleando
terminologa especfica ms
significativa, con la finalidad de
elaborar argumentos valorativos sobre
el proceso de integracin de Espaa
en la Unin Europea y sobre su papel
en las relaciones con Hispanoamrica.
COMPETENCIAS
NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5
Establece conexiones directas e Establece conexiones pertinentes,
indirectas, siguiendo ciertas pautas, directas e indirectas, entre los hechos
entre los hechos y los acontecimientos y los acontecimientos ms destacados
ms destacados de la historia de de la historia de Espaa y de Canarias
Espaa y de Canarias y su contexto y su contexto internacional, en
internacional, en particular europeo e particular europeo e
C. Tratamiento de la informacin y C. digital
Competencia en Investigacin y ciencia
hispanoamericano, y analiza las hispanoamericano, y analiza de
C. Autonoma e iniciativa personal
las repercusiones que se derivan en uno y manera ntegra las repercusiones que
otro mbito a partir de la crtica de se derivan en uno y otro mbito, a
C. Social y ciudadana
fuentes e interpretaciones partir de la crtica contrastada de
C. Comunicativa
historiogrficas diversas tratadas con fuentes e interpretaciones
correccin, empleando de modo historiogrficas diversas, tratadas con
la apropiado la terminologa especfica, minuciosidad, empleando
con la finalidad de elaborar rigurosamente la terminologa
argumentos valorativos propios sobre especfica, con la finalidad de elaborar
el proceso de integracin de Espaa argumentos valorativos propios sobre
en la Unin Europea y sobre su papel el proceso de integracin de Espaa
en las relaciones con Hispanoamrica. en la Unin Europea y sobre su papel
en las relaciones con Hispanoamrica.
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COMPETENCIAS

CRITERIO DE EVALUACIN INSUFICIENTE (1-4) SUFICIENTE/BIEN (5-6) NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10) 1 2 3 4 5

10. Conocer y utilizar las tcnicas
bsicas de indagacin y explicacin
histrica, recoger informacin de
diferentes tipos de fuentes,
especialmente las proporcionadas
por las tecnologas de la informacin
y de la comunicacin, participando en
los espacios de interaccin y
colaborativos relacionados con la
materia, valorando crticamente su
Selecciona fuentes de documentacin
histrica inadecuadas e insuficientes
para el fin perseguido, en especial
textos, mapas, datos estadsticos,
imgenes, audiovisuales, obras
artsticas y cinematogrficas,
testimonios sonoros, etc., referidas
tanto a procesos como a situaciones
concretas de la historia de Espaa. Las
analiza con dificultad y las contrasta
Selecciona las fuentes de
documentacin histrica
indispensables para el fin perseguido,
en especial textos, mapas, datos
estadsticos, imgenes, audiovisuales,
obras artsticas y cinematogrficas,
testimonios sonoros, etc., referidas
tanto a procesos como a situaciones
concretas de la historia de Espaa. Las
analiza y contrasta ocasionalmente e
Selecciona, con sentido crtico, Selecciona, con sentido crtico,
fuentes de documentacin histrica, fuentes de documentacin histrica,
apropiadas y con extensin muy idneas y extensas para el fin
conveniente para el fin perseguido, perseguido, en especial textos, mapas,
en especial textos, mapas, datos datos estadsticos, imgenes,
estadsticos, imgenes, audiovisuales, audiovisuales, obras artsticas y
obras artsticas y cinematogrficas, cinematogrficas, testimonios
testimonios sonoros, etc., referidas sonoros, etc., referidas tanto a
tanto a procesos como a situaciones procesos como a situaciones
concretas de la historia de Espaa. Las concretas de la historia de Espaa. Las

C. Tratamiento de la informacin y C. digital

contenido, y expresar el resultado rara vez, por lo que sus interpreta y obtiene conclusiones analiza, contrasta e interpreta y analiza y contrasta sistemticamente

Competencia en Investigacin y ciencia

utilizando con rigor la terminologa interpretaciones y conclusiones son elementales a partir de ellas, con la obtiene adecuadas conclusiones a e interpreta y obtiene conclusiones

C. Autonoma e iniciativa personal

histrica y el lenguaje adecuados. parciales, sin rigor e incluso errneas, finalidad de elaborar, individualmente partir de ellas, con la finalidad de rigurosas y ricas a partir de ellas, con
reflejndose en producciones y en grupo, producciones elaborar, individualmente y en grupo, la finalidad de elaborar,

C. Social y ciudadana
Este criterio pretende comprobar si el inadecuadas, poco originales, con un generalmente diversas y con producciones correctas (mapas individualmente y en grupo,

alumnado ha adquirido las habilidades
necesarias para seleccionar, analizar y
explicar la informacin que aportan
las fuentes de documentacin
histrica, en especial los textos, los
mapas, los datos estadsticos y las
imgenes, as como su participacin
dirigida por el profesorado en mbitos
tecnolgicos de interaccin (formato
web, DVD, etc.) y colaborativos (foros
especializados, blogs), empleando la
terminologa histrica adecuada a su
nivel. Igualmente se pretende
constatar la destreza de los alumnos y
alumnas para elaborar e interpretar
mapas conceptuales referidos tanto a
procesos como a situaciones histricas
concretas.
uso incorrecto de la terminologa
especfica. Comete errores
planificar y organizar el proceso de
investigacin y nicamente participa
en mbitos tecnolgicos de
interaccin (formato web, DVD, etc.) y
colaborativos (foros especializados,
blogs), cuando se le solicita,
cometiendo errores y mostrando
escasa responsabilidad.
aportaciones personales sencillas
al (mapas conceptuales, informes,
ensayos, etc.). Para ello planifica y
organiza el proceso de investigacin,
apoyndose, con necesidad de
mejora en recursos eficaces y
resolviendo problemas, redacta y
revisa el producto y lleva a cabo la
presentacin de las conclusiones,
participando, normalmente sin ayuda
y responsabilidad mejorable en
mbitos tecnolgicos de interaccin
(formato web, DVD, etc.) y
colaborativos (foros especializados,
blogs) y utilizando de una manera
bsica el lenguaje especfico.
C. Comunicativa
conceptuales, informes, ensayos, producciones diversas y propias
etc.). Para ello planifica y organiza el (mapas conceptuales, informes,
proceso de investigacin, ensayos, etc.). Para ello planifica y
apoyndose, si se le indica, en organiza el proceso de investigacin,
recursos eficaces y resolviendo apoyndose, por iniciativa propia, en
problemas, redacta y revisa el recursos eficaces y resolviendo
producto y lleva a cabo la problemas, redacta y revisa el
presentacin de las conclusiones, producto y lleva a cabo la
participando, con autonoma y presentacin de las conclusiones,
responsabilidad en mbitos participando, con total autonoma y
tecnolgicos de interaccin (formato responsabilidad en mbitos
web, DVD, etc.) y colaborativos (foros tecnolgicos de interaccin (formato
especializados, blogs) y utilizando de web, DVD, etc.) y colaborativos (foros
modo adecuado el lenguaje especializados, blogs) y utilizando
especfico. con total correccin el lenguaje
especfico.

COMPETENCIAS ESPECFICAS: