Digital Learning y Experiencias de Aprendizaje Emergente

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Buenos das!

Como veris, ya tenis diponible el Mdulo 1: Tendencias emergentes, con el que iniciamos ahora ya
si esta experiencia formativa que esperamos difrutis y exprimis al mximo.
El mismo ser tutorizado por Francesc Balagu, que algunos ya tuvisteis la oportunidad de conocer
ayer en el Webinar de Cazador de cerebros y, como podes ver en el calendario del aula virtual, el
mismo durar desde hoy hasta el 14/12/2017.
Con el fin de que os podis organizar lo mejor posible, dispons ya de todo el material de trabajo
que podis cosnultar en lnea o bajaros, para la correspondiente lectura del mismo.
Sin embargo, de cara a las actividades evaluables del mdulo, que sern tres, ser Francesc quien ir
anuncindolas y presentndolas en tiempo y forma, en base a las siguientes fechas de inicio y fin:

Actividad 1 del 15/11/2017 al 26/11/2017

Actividad 2 del 9/11/2017 al 10/12/2017
Actividad 3 del 8/12/2017 al 14/12/2017
Adems, en este mdulo tendremos el lujo de contar con la colaboracin de Anna Fors, quien a lo
largo de tres Foros llamados, los Neurolunes, con la siguiente relacin de fechas:

Foro Neurolunes 1 el 13/11/2017

Foro Neurolunes 2 el 20/11/2017
Foro Neurolunes 3 el 27/11/2017
Os aseguro que har que desde buen inicio de semana, debatis sobre cuestiones igual de
interesantes que actuales sobre la neuroeducacin.
Finalmente pero no menos importante, comentaros que en este mdulo tendris una segunda
Webinar el 21/11/2017, con Nuria Vives Font Font, con una dinamizacin posterior de una seana en
Twitter.
As que, coged aire que empezamos!

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Buenos das,

indicaros que ya dispons del espacio de entrega del resumen sobre la Webinar con pere Estupiny,
para la entrega del cual tenis hasta el 23/11/2017.

Se encuentra en el mismo espacio que la grabacin, en el apartado de "Hablando con..."

Aprovecho para comentaros que ya tenis tambin disponible los enunciados de las actividades del
M1, que Francesc os indic quedaran visibles desde el inicio del mdulo.
Saludos,

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Re: Bienvenidos!
de Csar Alberto Riao Garca - sbado, 4 de noviembre de 2017, 20:03

Hola Hctor,

Gracias por compartir este vdeo, inspirador y muy interesante.

Personalmente me quedo con seis conceptos:

1. Los contenidos tienen que ser RELEVANTES (especialmente a la hora de resolver problemas), y uno
de los principios bsicos de la educacin de adultos es aprender algo cuando exista una razn para
ello.

2. Dada la posibilidad de interactuar entre los alumnos y en ausencia del docente, INTERNET puede
convertirse en un factor positivo de aprendizaje (pedaggico).

3. El aprendizaje se desarrolla con ms facilidad mientras ms RELAJADO sea el estado mental del
alumno.

4. El FUTURO que nos espera traer una mayor diversidad de estudiantes universitarios, porque
acudirn a las escuelas con conocimiento generado por ellos mismos, y mucha mayor pasin e
informacin sobre lo que quieren hacer en sus vidas.

5. Para que triunfe la tecnologa educativa, habremos de casar el ECOSISTEMA en el que funciona la
tecnologa con el ecosistema propio del aula, de manera que los profesores es encarguen de
funciones educativas de nivel ms elevado, y los ordenadores sean herramientas para tareas ms
bsicas y mecnicas, como el clculos o ejercicios de prctica y repeticin.

6. El CURRCULUM de lo que el profesor debe preparar a la prxima generacin de alumnos: 1-

Comprensin lectora; 2- Habilidades de bsqueda y captacin (recuperacin) de datos; y 3-
Capacidad para discernir en qu o a quin creer (y poder defenderse ante el adoctrinamiento)
Creo que el futuro del aprendizaje puede ser apasionante y transformador (en la escuela, en el
trabajo, en la sociedad), y nosotros podemos hacer nuestra pequea o gran contribucin en
nuestros respectivos entornos.

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Re: Bienvenidos!
de Ana Rosa Gonzlez Lpez - lunes, 6 de noviembre de 2017, 01:47

Hola compaeros,

La verdad es que se trata de un vdeo inspirador. Nos alienta a innovar y a ser creativos como
docentes. Hace reflexionar sobre nuestra labor desmontando, una vez ms, el modelo tradicional
basado en la clase magistral.

Cuatro aspectos de los que se tratan me han parecido muy acertados y relevantes:
En primer lugar, el papel de la motivacin en el aula. Ciertamente sta no solo atae al alumno sino
tambin al profesor, todos sabemos cunto cuesta transmitir si nosotros mismos no nos sentimos
atrados por aquello que queremos ensear.

Esto nos conduce al segundo aspecto, la interaccin en el aprendizaje. El profesor debe ejercer una
funcin de gua o mediador, facilitar y promover la interaccin es primordial. Favorece el
intercambio de conocimientos entre estudiantes y refuerza la idea de que todos podemos ensear/
aportar algo. La interaccin entre estudiantes genera integracin ya que promueve la participacin
en horizontal. Cuntos alumnos que no se atreven a participar en clase s que se animan a explicar
o a ayudar en algo a un compaero?

En tercer lugar, se habla de algo estrechamente relacionado con la motivacin que, aunque evidente,
solemos negligir: todos aprendemos cuando tenemos un motivo para hacerlo. Est claro que no se
refieren a una nota o un programa establecido en una materia o curso, se trata de una aplicacin
real que vaya ms all de las cuatro paredes que conforman el aula. Como docente de secundaria,
cuntas veces no habr dejado de lado este punto y es curioso porque a veces resulta tan sencillo
como preguntarles a los mismos estudiantes Por qu creis que trabajamos este tema?. Siempre
surgen respuestas reflexivas e interesantes.

Un cuarto aspecto crucial que se trata en el vdeo es el poder de la informacin. Vivimos en la era de
la comunicacin, rodeados de nuevas tecnologas. Nunca antes hemos dispuesto de tanta
informacin a nuestro alcance. Es cierto que la informacin es poder. Pero es esencial ensear a
nuestros alumnos no solo a encontrarla, sino a manejarla, a cotejarla, a utilizarla y sobretodo a
desecharla. Deben aprender a contrastar informacin y a saber que no toda la que circula es cierta o
vlida.

No me extiendo ms que sino...!

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EL CONTRATO DE APRENDIZAJE. ACTIVIDAD 1

Proponemos empezar este mdulo con un ejercicio de reflexin personal basado en el contrato de
aprendizaje. Se trata de una herramienta que populariz Cunningham hace ms de 20 aos en el
marco del SML (Self managed learning), un enfoque de aprendizaje centrado en el individuo,
responsabilizndolo de su proceso de aprendizaje de forma natural, en oposicin a mtodos ms
pasivos basados en ser instruido.

En este caso, proponemos el uso de esta herramienta para facilitar el posterior trabajo en equipo
durante el curso, permitiendo que todos los participantes se conozcan un poco mejor a nivel de su
experiencia, sus intereses, sus objetivos, etc. Pero adems, esta herramienta puede ser utilizada por
parte de los educadores / docentes / profesores para:

Conocer las debilidades y fortalezas de sus alumnos, facilitando adaptar y recomendar recursos
especficos segn sus necesidades.
 Hacer un acompaamiento del progreso individual en funcin de los objetivos personales que
se haba marcado cada alumno al iniciar el curso.
Tener un elemento ms para la evaluacin, a partir de las estrategias de aprendizaje que cada
alumno describi que utilizara.
Para este ejercicio, nos basaremos en las 5 preguntas principales:

Dnde he estado? (historia)

Dnde estoy? (presente)
Dnde quiero ir? (futuro)
Cmo voy a llegar? (Mtodos)
Cmo sabr que he llegado? (Seguimiento)
As que tmate tu tiempo para responder a las 5 preguntas y ponerlas por escrito en el formato que
te sientas ms cmodo (texto, infografa, vdeo, etc.). y comprtelo en el foro asociado a esta
actividad antes del 26 de noviembre.

Porcentaje de evaluacin de la actividad respecto al mdulo: 30 %.

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