MATERI KULIAH

EVALUASI PROSES
DAN HASIL BELAJAR JPTK FKIP UNDANA

EVALUASI PROGRAM
PENILAIAN KOMPREHENSIF
Oleh:
Dr. I Made Parsa, M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

JPTK FKIP UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 KOMPETENSI KHUSUS
Mahasiswa mampu:
1.Mengetahui makna dan proses program
komprehensif.
2.Memahami penilaian Formatif
3.Menjelaskan Penilaian Sumatif.
4.Mengembangkan penilaian diagnosis
5.Menganalisis penilaian penempatan.
.

2
 Masalah yang dihadapi guru:
Bagian mana saja yang sulit bagi guru?
Bagaimana merancang penilaian?
Bagaimana menyusun instrumen?
Bagaimana melaksanakan pengukuran?
Bagaimana memberi nilai hasil belajar?
Bagaimana menafsirkan hasil penilaian?
Bagaimana mengembangkan penilaian?

3
... seperangkat tindakan cerdas, penuh
tanggung jawab, yang dimiliki
seseorang sebagai syarat kemampuan
untuk mengerjakan tugas tugas di
bidang pekerjaan tertentu.
(Kepmendiknas 232/U/2000 dan 045/U/2002)

4
 RENCANA PEMBELAJARAN

PERSIAPAN PROSES
PENILAIAN
GURU PEMBELAJARAN

5
 KAITAN ANTARA
PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Rencana
pembelajaran

Analisis dan Proses

Umpan balik pembelajaran

Penilaian
Kelas

6
HAL BERUBAH (Albert Einstein bertutur)
Ukuran kecerdasan seseorang terletak
pada kemampuannya untuk berubah.
Mengubah dunia?
Pasti mustahil tanpa mengubah diri
sendiri melalui pembaharuan budi! (Roma
12:2a).
Berubah dari yang tidak baik baik
Berubah dari yang lemah kuat
Berubah dari malas belajar rajin belajar
7
Pengertian Formatif dan Sumatif
1. Formatif: Prosedur yang digunakan untuk
mendapatkan informasi tentang prestasi
atau kinerja seseorang setiap berakhir dari 1
(satu) kompetensi dasar;

2. Sumatif: Proses evaluasi dalam pengukuran

yang dilaksanakan dalam akhir satu
semester kegiatan pembelajaran;

8
JENIS-JENIS ULANGAN
Ulangan Harian/ Formatif: selesai satu
kompetensi dasar atau beberapa Indikator.
(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)
Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa
Kompetensi Dasar pada semester yang
bersangkutan
Ulangan Akhir Semester /Sumatif: selesai
semua Kompetensi Dasar pada semester yang
bersangkutan.
Ulangan Kenaikan Kelas : selesai semua
Kompetensi Dasar pada semester ganjil dan
genap, dengan penekanan pada kompetensi
dasar semester genap
9
9 Kemampuan Individu (H. Gardner, 2000)

1. Kecerdasan linguistik
2. Kecerdasan logika-matematika
3. Kecerdasan visual-spasial
4. Kecerdasan musikaL
5. Kecerdasan kinestetik
6. Kecerdasan naturalis
7. Kecerdasan interpersonal
8. Kecerdasan intrapersonal Melejitkan semua potensi
9. Kecerdasan spirituaL kecerdasan anak

10
 KEMAMPUAN ATAU PERILAKU YANG DICAPAI
SETELAH / SELAMA BELAJAR

DIRUMUSKAN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN

11
 KOGNITIF (Knowledge)

AFEKTIF (Attitude)

PSIKOMOTOR (Skills) (Bloom, 1956)

Th-6786
12
Revisi Taksonomi Bloom
(Lorrin Anderson & Krathwohl, 2001)

Ranah Kognitif:
1. Pengetahuan 1. Mengingat
2. Pemahaman 2. Memahami
3. Penerapan 3. Menerapkan
4. Analisis 4. Menganalisis
5. Sintesis 5. Menilai
6. Evaluasi 6. Mencipta
13
TERIMA
KASIH

SELAMAT
BELAJAR

14