ILUSTRE MINUCIPALIDAD DE LOTA.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
EQUIPO MULTIPROFESIONAL DE APOYO PSICOEDUCATIVO

Lota, julio 2012.

 Sesin N1 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Presentacin del taller.

Objetivo: Dar los motivos de inclusin al taller.

Instruccin: El moderador deber presentar las motivaciones de la inclusin de cada

uno de los nios en el taller de Neuropsicologa. Se debern aclarar las dudas que
puedan tener los alumnos sobre los beneficios que tendrn producto de la
participacin en los talleres.

Se les entregaran y leern en conjunto las normas del taller y se deja abierta la
posibilidad de en conjunto llegar a nuevos acuerdos.

Actividad N 2

Manitos calientes.

Objetivo: Estimular el sistema de atencin de alerta.

Instruccin: Un nio extiende sus palmas hacia arriba y el otro hacia abajo sobre las del
primer nio. El primer nio debe intentar golpear el dorso de una o ambas manos del
segundo, y este debe evitarlo retirando sus manos. Pueden cambiar de rol cada 5
intentos o hacerlo cuando el golpeador falle el golpe.

Actividad N 3

Campeonato memorice.

Objetivo: Aumentar la capacidad de memoria de trabajo y el sistema atencional viso

espacial.

Instruccin: Se tiene un set de tarjetas en que cada figura tiene un duplicado. Las
tarjetas se devuelven y se ubican boca abajo sobre la mesa. Cada jugador, en su turno,
puede levantar dos tarjetas y quedrselas si son la misma imagen. En cuyo caso puede
jugar nuevamente. Si no coincide debe volver a ponerlas boca abajo en su posicin
original. Al perder pasa el turno al siguiente compaero.

Gana quien rene ms tarjetas.

Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.

Y designa a la persona que la prxima sesin deber realizar el recuento de lo

trabajado durante la sesin.
 Sesin N2 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

La garza.

Objetivo: Estimular el sistema de atencional de alerta.

Instruccin:

Un nio sostiene una moneda de $10 sobre la palma abierta de su mano dominante
extendida hacia delante a la altura del abdomen. Un compaero ubicado de pie,
enfrente y a un paso de distancia, mantiene su mano dominante en contacto con su
propio mentn hasta que intenta, con un rpido movimiento, arrebatar la moneda
desde la palma de su compaero. Si no lo consigue limpiamente se considera fracaso.
Pueden cambiar de rol cada 5 intentos o hacerlo cuando logren quedarse con la
moneda.
Actividad N 2

Comprensin lectora.

Objetivo: desarrollar la memoria auditiva, la concentracin y comprensin lectora

Instruccin:

Pdeles a los nios que escuchen atentamente la historia que se les relatara. Deben
estar muy atentos a todos los elementos que salen nombrados en la historia, ya que
con ellos debern luego responder algunas preguntas.

Gana el nio que logra completar la actividad antes que el resto de sus compaeros.

Podrs eleg entre dos formas para evaluar esta actividad:

Forma A (preguntas de alternativa sobre el texto)

Forma B (completas partes del texto que se han eliminado)

Texto 1.

Ismael es el menor de 3 hermanos, ellos se llaman Fabin y Elas. El vive en

Lota y le gusta ir a la playa a jugar con sus amigos. Participa en el equipo de
futbol de su escuela y es arquero. Esta en 4 bsico y le encantan las
matemticas pero no le gusta leer. Su comida favorita es el pur con
vienesas y jugo de pera. El ao pasado mientras jugaba la final del
campeonato municipal se cay y se fracturo la pierna izquierda.
Forma A

Segn la historia leda, responde las siguientes preguntas.

1. El protagonista de la historia se llama:

a. Fabin.
b. Marcelo.
c. Elas.
d. Ismael.
2. Cuntos hermanos tiene?:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
3. Qu le sucedi el ao pasado al protagonista?
a. Viajo a Santiago.
b. Se enfermo.
c. Repiti de curso.
d. Se fracturo una pierna.
4. Qu posicin tiene en el equipo?
a. Delantero
b. Arquero
c. Defensa
d. Centro campista.
5. La asignatura que ms le gusta es:
a. Matemtica.
b. Lenguaje.
c. Historia.
d. Ed. Fsica.
6. Lo que ms le desagrada hacer es:
a. Leer.
b. Cantar.
c. Correr.
d. Comer.
Forma B

Completa la historia segn el texto ledo.

___________ es el menor de ___ hermanos, ellos se llaman Fabin

y ________. El vive en Lota y le gusta ir a la ___________ a jugar

con sus amigos. Participa en el equipo de ___________ de su

escuela y es ___________. Esta en 4 bsico y le encantan las

________________ pero no le gusta ________. Su comida favorita

es el _________________ y jugo de _______. El ao pasado

mientras jugaba la final del campeonato municipal se cay y se

_________________________.
Actividad N 3

Secuencias dobles

Objetivo: Supervisin, memoria operativa, cambio de criterio

Instruccin: El recuadro de arriba de cada domin debes ir escribiendo las vocales en el

orden sealado en el ejemplo. Cuando se complete una secuencia, vuelve a comenzar.
En la parte de abajo debes poner los signos del ejemplo en la secuencia indicada y
luego volver a empezar. No debes pasar al domin siguiente sin llenar los dos
recuadros (el de arriba y el de abajo).

u o i E a

u

Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N3 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Arriba la mano.

Objetivo: Estimulacin del sistema atencional de alerta

Instruccin:

Leer un texto y pedir que levanten la mano en silencio cada vez que escuchen alguna
palabra frecuente como el artculo el. Se gana un punto cada vez que se acierta y se
pierde uno si omite la seal cuando corresponda o si la ejecuta cuando no
corresponde.
Actividad N 2

Dnde est Wally?

Objetivo: Discriminacin visual y estimulacin de la atencin sostenida.

Instruccin:

En cada lmina identifica a Wally, un personaje que vista una polera a rayas rojas y
blancas, adems tiene un gorro rojo con blanco. Debes encontrarlo en el menor tiempo
posible. Es importante no compartir tu respuesta con tus compaeros.

(Se adjuntas lminas en un power point)

Actividad N 3

Recuerdo visual.

Objetivo: memoria visual, concentracin, atencin.

Instruccin:

Mira atentamente las imgenes que se proyectaran adelante e intenta recordar el

mximo posible y escribirlas a continuacin. Es importante que no comiences a escribir
hasta que se te de la instruccin. Tendrs dos oportunidades para poder hacer el
listado.

Lista A.

1.___________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6.___________________________

7.___________________________

8.___________________________

9.___________________________

10.__________________________

11.__________________________

12.__________________________
 Lista B.

1.___________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6.___________________________

7.___________________________

8.___________________________

9.___________________________

10.__________________________

11.__________________________

12.__________________________
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N4 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Mano lenta (El nervioso).

Objetivo: Estimulacin del sistema atencional de alerta, inhibicin de impulsos y

autocontrol.

Instruccin:

Se divide un mazo de naipes en partes iguales para cada jugador y se sostienen boca
abajo con la mano no dominante. Con la mano dominante y por turnos, se va sacando
la carta de abajo y se la deposita boca arriba con rapidez evitando que alguien pueda
verla antes de tocar la mesa. El primero en hacerlo debe decir en voz alta uno, el
siguiente dos y as cada jugador debe cantar el nmero que corresponda a la
secuencia al depositar su carta hasta que el numero cantado coincida con el nmero de
la ltima carta arrojada a la mesa. Cuando esto ocurre, todos deben apresurarse a
tapar la carta con la mano. El ltimo en taparla se lleva todas las que estn en la mesa.
Lo mismo debe hacer quien tape las cartas sin que coincida la ltima con el nmero
cantado. Gana el primer jugador que queda sin cartas.
Actividad N 2

Laberintos

Objetivo: Promover la anticipacin, planificacin y atencin.

Instruccin:

Resuelve los siguientes laberintos. El primero que resuelva cada laberinto es el ganador
de ese.
Actividad N 3

Que va con que.

Objetivo:

Instruccin:

a) divide las siguientes palabras en tres grupos y pngale nombre a cada uno:

b) forme tres grupos distintos y pngale nombre a cada uno

trompeta Martillo Alicate Mesa

Violn Guitarra Serrucho Silla

Arpa tambor Destornillador escritorio

a)

Nombre Elementos componentes

b)

Nombre Elementos componentes

3
a) divida las siguientes palabras en tres grupos y pngale nombre a cada uno:

b) forme tres grupos distintos y pngale nombre a cada uno

Perro Len Ballena Sirena

Canario Rinoceronte Delfn Ratn

Gato Foca Dragn Pingino

a)

Nombre Elementos componentes

b)

Nombre Elementos componentes

3
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N5 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1
Ensalada de letras
Objetivo: Generacin de alternativas, Supervisin,
Inhibicin de respuestas dominantes
Instruccin:
En cada tabla encontrars 9 letras con las que podrs formar una palabra que empieza
con la letra del casillero del centro. Escribe la palabra debajo de la tabla poniendo una
letra en cada recuadro. Encima hay una pista para ayudarte a descubrir de qu palabra
se trata.
1) Medio de transporte 2) Barco famoso 3) Oficio o profesin
E L A A A R O E F
I B C S E M R P S
C I T E L D O R A

4 ) Oficio o profesin 5) Medio de transporte 6) Alimento

M E S A N I A O C
I C N M C O H A L
O P A A E T F C A

7 ) Alimento 8) Animal(es) 9) Objeto

T H O S A R R S E
A C L O C N E T V
C E O A M E L I O

10 ) Alimento 11) Alimento dulce 12) Animal

A G R E D E M A I
R B A A M L C C E
E A T M A R H N P
Actividad N 2

Encuentra las 7 Diferencias

Objetivo: Discriminacin visual

Instruccin: Encuentra las 7 diferencias en Forma, Tamao y Color

Actividad N 3

El Espejo

Objetivo: Percepcin y discriminacin visual

Instruccin: En la parte superior de la cuadricula, dibuja la figura simtrica de este

dibujo, como si estuviera reflejada en el espejo.
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N6 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Manitos calientes.

Objetivo: Estimular el sistema de atencin de alerta.

Instruccin: Un nio extiende sus palmas hacia arriba y el otro hacia abajo sobre las del
primer nio. El primer nio debe intentar golpear el dorso de una o ambas manos del
segundo, y este debe evitarlo retirando sus manos. Pueden cambiar de rol cada 5
intentos o hacerlo cuando el golpeador falle el golpe.
Actividad N 2

Diferencias en el espejo.

Objetivo: Discriminacin visual, atencin selectiva, percepcin de diferencias.

Instruccin:

Estos dos dibujos muestran la misma escena, pero las cosas que estn a la derecha en
uno estn en el otro a la izquierda, como si las viramos reflejadas en un espejo.
Encuentra 15 diferencias que hay entre ellos.
Actividad N 3

El museo de armaduras.

Objetivo: discriminacin visual, anticipacin y percepcin de diferencias.

Instruccin:

El director del museo encarg a un herrero seis armaduras iguales. Sin embargo,
cuando las vio not que entre ellas haba alguna diferencia.

Pinta de rojo las tres armaduras que son exactamente iguales.

Pinta de verde las dos armaduras que son iguales entre s, pero diferentes a las
anteriores.
Pinta de azul la armadura que es diferente a todas las dems.
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N7 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Presentacin del taller.

Objetivo: Desarrollar la atencin, concentracin, el odo y la memoria auditiva.

Instruccin:

Pdale al nio escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea
sobre la mesa. El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo. El objetivo
del nio es decir la cantidad de golpes que Usted dio. Para ello no podr contar en voz
alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da.

El juego se puede poner ms difcil, cuando Usted despus de una cantidad de golpes
hace una pausa, y luego da otros golpes ms. Posteriormente el nio debe decir
cuntos golpes dio Usted primero y cuantos despus. Para nios mayores pueden ser
muchos ms golpes.
Actividad N 2

Encuentra el 22

Objetivo: Ejercitar el sistema atencional viso-espacial y discriminacin visual.

Instruccin:

Encuentra todos los nmeros 22 que se encuentran ocultos. Gana la persona que
encuentra primero los 20 nmeros ocultos.

2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22

22222222222222222222222222222222222222222

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22

2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

22222222222222222222222222222222222222222

22222222222222222222222222222222222222222

2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2
Actividad N 3

Secuencias dobles

Objetivo: Supervisin, memoria operativa, cambio de criterio

Instruccin: En los domins siguientes aparecen asociados a un nmero ciertos

smbolos. En la parte de abajo debes poner los smbolos que corresponden
dependiendo el numero que posee el domino. No debes pasar al domin siguiente sin
llenar los dos recuadros (el de arriba y el de abajo).

1 2 3 4 5 6 7 8 9
# + $ % ( =

3 4 2 1 3 5 1 7 2 1 3

1 5 7 4 8 2 4 3 2 5 2

9 7 6 4 3 1 2 4 5 7 8

2 4 6 8 1 3 5 7 9 8 4

3 6 2 7 1 9 1 7 2 4 2

4 5 1 9 2 8 3 5 6 4 7

1 9 5 8 4 7 3 6 2 5 1

9 7 4 5 2 3 1 9 8 6 3

8 3 5 6 4 7 3 8 2 9 1
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N8 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

La garza.

Objetivo: Estimular el sistema de atencional de alerta.

Instruccin:

Un nio sostiene una moneda de $10 sobre la palma abierta de su mano dominante
extendida hacia delante a la altura del abdomen. Un compaero ubicado de pie,
enfrente y a un paso de distancia, mantiene su mano dominante en contacto con su
propio mentn hasta que intenta, con un rpido movimiento, arrebatar la moneda
desde la palma de su compaero. Si no lo consigue limpiamente se considera fracaso.
Pueden cambiar de rol cada 5 intentos o hacerlo cuando logren quedarse con la
moneda.
Actividad N 2

Comprensin lectora.

Objetivo: desarrollar la memoria auditiva, la concentracin y comprensin lectora

Instruccin:

Pdeles a los nios que escuchen atentamente la historia que se les relatara. Deben
estar muy atentos a todos los elementos que salen nombrados en la historia, ya que
con ellos debern luego responder algunas preguntas.

Gana el nio que logra completar la actividad antes que el resto de sus compaeros.

Podrs eleg entre dos formas para evaluar esta actividad:

Forma A (preguntas de alternativa sobre el texto)

Forma B (completas partes del texto que se han eliminado)

Texto 2.

Elisa Soto tiene 8 aos, de ojos negros, cabello rizado. El da de su

cumpleaos uso un vestido amarillo, su mam le regalo un celular. Le
compraron una torta de naranja y fueron todos sus compaeros menos Juan
que estaba resfriado y Mara que le dola el estomago por comer sopaipillas
en la noche. A Elisa le gusta mucho leer y escuchar msica.
Forma A.

Segn la Historia leda, responde las siguientes preguntas:

1. Cuntos aos tiene la protagonista?:

a. 7 aos
b. 8 aos
c. 9 aos
d. 10 aos
2. Los ojos y el pelo de la protagonista son:
a. Ojos negros y pelo Liso
b. Ojos Marrones y pelo rizado
c. Ojos Caf y pelo liso
d. Ojos negros y pelo rizado
3. Al cumpleaos de ella no fue:
a. Juan y Elisa.
b. Elisa y Mara
c. Mara y Elas.
d. Mara y Juan.
4. A la protagonista le doli el estomago por comer:
a. Empanadas en la noche.
b. Sopaipillas en la maana.
c. Sopaipillas al medio da.
d. Sopaipillas en la noche.
5. A la protagonista le gusta:
a. Leer y escuchar msica.
b. Cantar y escuchar msica.
c. Leer y escribir.
d. Escuchar msica y bailar.
6. A la protagonista para su cumpleaos le regalo su mam un:
a. Computador.
b. MP4.
c. Cmara.
d. Celular.
Forma B.

Completa la historia segn el texto ledo.

_________ Soto tiene ____ aos, de ojos ____________, cabello

____________. El da de su cumpleaos uso un

___________________, su mam le regalo un ____________. Le

compraron una torta de _____________ y fueron todos sus

compaeros menos ___________ que estaba resfriado y

___________ que le dola el estomago por comer

_____________________. A Elisa le gusta mucho __________ y

______________________.
Actividad N 3

Bellotas para las Ardillas

Objetivo: Monitorizacin, control, percepcin de diferencias y anlisis visual.

Instruccin:

Cul de estas dos ardillas llegar al centro de la encina y se comer las bellotas?
Rodala. Despus, observa las dos ardillas y marca las cinco diferencias que hay entre
ellas. Por ltimo, localiza entre las hojas de la encina cinco animales y coloralos.

actividad N 4
 Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N9 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Arriba la mano.

Objetivo: Estimular el sistema atencional de alerta.

Instruccin:

Leer un texto y pedir que levanten la mano en silencio cada vez que escuchen alguna
palabra frecuente como el artculo el. Se gana un punto cada vez que se acierta y se
pierde uno si omite la seal cuando corresponda o si la ejecuta cuando no
corresponde. Una variante que puede usarse tambin en el hogar, es hacer el mismo
ejercicio usando los mensajes comerciales que se transmiten por televisin o radio.
Actividad N 2

Busca las letras

Objetivo: Discriminacin de estmulos y atencin sostenida.

Instruccin:

Tacha las letras A y encerrar en un crculo las letras T.

I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S NI O S T E R F H I A
S B A D S A B C A D E R TF E A N T F N E A O B E R N E R T E
N A N QS N E N H S T H U I A O M N I S G O H I J O U L O S I
H I U H E A S R A S D E R T U I D E R ID DA B C D E E H N I O
M O N I N O E N E MM E E L E K A K S J A H S O A I A H A I
S R E N E D I A O S I D U E M F O S L E L S I E ZK E L A A L S O
ELEIDAISOLEIFOLAKSOALEMEDIAOSKDNF
O A L WS E N R O F J E I S O S J T E A J W J E I E O T O F J F O
S J F I E O O F J E O R I E J A O W BW K E N R O R N J M S S L
DIODMMDOAMSODINAISODDNEODINA
ONS I N N E O A I S N D I A O S K D L W L W LLW M F O S I I
D N F L A S K D J F L A K S F JIT G D V H U T D E A R T Y K L P
ETGVBAXABMJYTREFGLATEQSTWQASRYU
AVFTAGHFCDTAFERTSWCBHJKLADCAERT
GVFKJUTWRTGATYUHBFEWAHBVAFRTEP
QVAHGDSTBVDCSFTUASCVFJLIMBWTSBA
Actividad N 3

Vamos por orden.

Objetivo: Planificacin y Supervisin

Instruccin:

1) Ordena las siguientes frases de manera que tengan una secuencia lgica:
Esperar que se caliente el aceite.

Poner el huevo en la sartn.

Encender el fuego

Poner aceite en la sartn

Poner la sartn en la cocina.

2) Ordene las siguientes frases de manera que tengan una secuencia lgica:

Echar los productos del carrito en bolsas o cajas.

Hacer una lista de cosas para comprar

Pagar en la caja

Echar los productos de la lista en el carrito

Sacar un carrito de compras

Salir del supermercado

3) Ordene las siguientes frases de manera que tengan una secuencia lgica:

Ponerse chuteadores

Ponerse calcetas

Ir hacia la cancha de ftbol

Esperar que el rbitro toque el pito para iniciar el partido.

Formar los equipos con mis amigos.

Jugar ftbol.
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N10 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Dinmica de repeticin.

Objetivo: Capacidad de atencin, memoria corporal.

Instruccin:

Hay un monitor que realiza el modelo del movimiento siguiendo una cancin que todos
cantan a coro y despus permite que el resto haga el mismo movimiento, as parte por
parte de la dinmica hasta que se van acumulando varios movimientos que se debern
ir repitiendo en secuencias cada vez ms largas.
Actividad N 2

Busca el nmero

Objetivo: Discriminacin de estmulos, atencin sostenida.

Instruccin: Identifica el nmero que no se repite.

5796185796187596118572356289611857
2978859462615621437523721675497848
747479542 9671944511948914981652165
1372851691341649326361859371938164
5 1 9 7 8 4 1 9 7 5 1 2 3 4 5 1 7 9 4 8 7 1 9 4 26 1 5 4 6 2 1 3 2
1345164978497184938947488747487998
1945146283169514612234217645794534
2164215454585787181718718135719781
7817187902828912849371472843742371
4337546794874135794857645978497849
7564783619234113714375469481945253
6 2 31 7 2 6 4 5 9 7 7 5 1 3 7 5 1 9 7 7 5 2 7 6 5 8 3 7 14 8 5 2
9638527417464764513863997826775626
4179341758539361452739826358135185
7534125971597254715824615263749743
6131693625714385 819241727496246 35
Actividad N 3

Historia distinta.

Objetivo: atencin, velocidad lectora, comprensin lectora, discriminacin.

Instruccin: Lee atentamente el primer texto y luego marca las 13 partes que
cambiaron en el segundo texto en el menor tiempo posible.

La belleza del corazn

Una familia de mujeres muy bonitas, tuvo entre ellas una hija muy fea. As le decan
siempre porque no era rubia, ni tena los ojos azules como sus hermanas. Vicky deca
muy triste: Soy el patito feo de la familia. Sin embargo, Vicky era la ms trabajadora
de todas las hermanas, muy bondadosa, alegre y virtuosa. La familia organiz un da una
fiesta para que sus hijas se presentaran en sociedad, pero queran que Vicky no salga esa
noche. Vicky ese da se hizo tarde en el trabajo, as que lleg cuando la fiesta ya haba
empezado. Cuando entr a la casa, las hermanas y la madre quisieron esconderla para no
ser avergonzarlas, segn ellas, delante de las amistades que no conocan a la joven. Pero
algunos amigos que s apreciaban a Vicky por sus cualidades y virtudes, lograron
entretenerla hasta que las hermanas tuvieron que desistir de sus malos propsitos y
tuvieron que dejar que se quede en la fiesta. Esa fue la gran noche de la joven que se
hizo querer y conocer por todos. Era una persona tan agradable en su trato, que podra
decirse los invitados estaban ms a gusto con ella que con sus hermanas por ser tan
superficiales estas ltimas. Vicky pudo demostrar a su propia familia que la belleza
fsica es agradable, pero de poca importancia cuando no aprendiste a tener principios y
valores porque la belleza que realmente conquista y perdura para siempre, es la
belleza del corazn.
 La belleza del corazn.

Una familia de mujeres muy feas, tuvo entre ellas una hija muy linda. As le decan
siempre porque no era morena, ni tena los ojos oscuros como sus hermanas. Vicky
deca muy triste: Soy el patito feo de la familia. Sin embargo, Vicky era la ms Floja
de todas las hermanas, muy Egosta, alegre y virtuosa. La familia organiz un da una
fiesta para que sus hijas se presentaran en sociedad, pero queran que Vicky no salga esa
noche. Vicky ese da se le hizo tarde en el trabajo, as que lleg cuando la fiesta ya haba
terminado. Cuando sali a la casa, las hermanas y la madre quisieron esconderla para no
ser avergonzarlas, segn ellas, delante de las amistades que no conocan a la joven. Pero
algunos amigos que s apreciaban a Vicky por sus cualidades y temores, lograron
entretenerla hasta que las hermanas tuvieron que desistir de sus malos propsitos y
tuvieron que dejar que se fuera en la fiesta. Esa fue la gran noche de la joven que se hizo
querer y conocer por todos. Era una persona tan pesada en su trato, que podra decirse
los invitados estaban ms a gusto con ella que con sus primas por ser tan superficiales
estas ltimas. Vicky pudo demostrar a su propia familia que la belleza fsica es
agradable, pero de mucha importancia cuando no aprendiste a tener principios y
valores porque la belleza que realmente conquista y perdura para siempre, es la
belleza del fsico.
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N11 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Mano lenta (nervioso)

Objetivo: Estimular el sistema atencional de alerta.

Instruccin:

Se divide un mazo de naipes en partes iguales para cada jugador y se sostienen boca
abajo con la mano no dominante. Con la mano dominante y por turnos, se va sacando
la carta de abajo y se la deposita boca arriba con rapidez evitando que alguien pueda
verla antes de tocar la mesa. El primero en hacerlo debe decir en voz alta uno, el
siguiente dos y as cada jugador debe cantar el nmero que corresponda a la
secuencia al depositar su carta hasta que el numero cantado coincida con el nmero de
la ltima carta arrojada a la mesa. Cuando esto ocurre, todos deben apresurarse a
tapar la carta con la mano. El ltimo en taparla se lleva todas las que estn en la mesa.
Lo mismo debe hacer quien tape las cartas sin que coincida la ltima con el nmero
cantado. Gana el primer jugador que queda sin cartas.
Actividad N 2

Un objeto diferente.

Objetivo: Atencin serial y discriminacin visual.

Instruccin:

En cada serie hay un dibujo diferente a los dems. Localzalo y dibuja el detalle que
falta.
Actividad N 3

Gran lo en la piscina.

Objetivo: Discriminacin visual y atencin sostenida.

Instruccin:

El dibujante ha ido a la piscina y ha dibujado esto. No te parece extrao?, marca todo

lo que no corresponde.
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N12 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Manitos calientes.

Objetivo: Estimular el sistema atencional de alerta.

Instruccin:

Un nio extiende sus palmas hacia arriba y el otro hacia abajo sobre las del primer
nio. El primer nio debe intentar golpear el dorso de una o ambas manos del segundo,
y este debe evitarlo retirando sus manos. Pueden cambiar de rol cada 5 intentos o
hacerlo cuando el golpeador falle el golpe.
Actividad N 2

Reproducir secuencias

Instrucciones: Utilizando el set de tarjetas entregadas, debes reproducir las secuencias

que se te presentan a continuacin. Recuerda, deben ser los mismos elementos
ubicados en la misma posicin. (usar power point)
Actividad N 3

Pjaros.

Objetivo: Favorecer la atencin serial y la discriminacin visual

Instruccin:

Identifica los pjaros que se encuentran en este dibujo y pntalos.

Actividad N 4

Cierre de la sesin.
Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N13 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Mano lenta.

Objetivo: Estimular el sistema atencional de alerta

Instruccin:

Se divide un mazo de naipes en partes iguales para cada jugador y se sostienen boca
abajo con la mano no dominante. Con la mano dominante y por turnos, se va sacando
la carta de abajo y se la deposita boca arriba con rapidez evitando que alguien pueda
verla antes de tocar la mesa. El primero en hacerlo debe decir en voz alta uno, el
siguiente dos y as cada jugador debe cantar el nmero que corresponda a la
secuencia al depositar su carta hasta que el numero cantado coincida con el nmero de
la ltima carta arrojada a la mesa. Cuando esto ocurre, todos deben apresurarse a
tapar la carta con la mano. El ltimo en taparla se lleva todas las que estn en la mesa.
Lo mismo debe hacer quien tape las cartas sin que coincida la ltima con el nmero
cantado. Gana el primer jugador que queda sin cartas.
Actividad N 2

Busca el Tiburn

Objetivo: Estimular discriminacin visual, atencin sostenida y percepcin.

Instruccin: Encierra en un circulo las figuras que son igual al modelo inicial.
Actividad N 3

Y dnde va la imagen?.

Objetivo: discriminacin visual, memoria operativa y ubicacin espacial.

Instruccin:

Mira atentamente las imgenes que se te proyectaran a continuacin e intenta

recordar en qu lugar estaban ubicadas las figuras por las cuales se te pregunta.

a) Imagen 1

b) Imagen 2
c) Imagen 3

d) Imagen 4
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N14 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Toc Toc Toc

Objetivo: desarrollar la atencin, concentracin, el odo y la memoria auditiva.

Instruccin:

Pdale al nio escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea
sobre la mesa. El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo. El objetivo
del nio es decir la cantidad de golpes que Usted dio. Para ello no podr contar en voz
alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da.

El juego se puede poner ms difcil, cuando Usted despus de una cantidad de golpes
hace una pausa, y luego da otros golpes ms. Posteriormente el nio debe decir
cuntos golpes dio Usted primero y cuantos despus.
Actividad N 2

Juntos, no revueltos

Objetivo: Planificacin y adaptacin.

Instruccin:

Une cada par de figuras idnticas mediante una lnea teniendo en cuenta que:
1) las lneas debe salir y llegar al centro de un lado del recuadro, no pasar por
una esquina.
2) ninguna lnea puede pasar por un cuadrado que ya contenga otra lnea.
3) la lnea que une un par de figuras iguales no puede tocar un cuadrado
ocupado por una figura distinta ni salir del recuadro de lnea gruesa.
4) trata de imaginar las lneas en tu mente antes de dibujarlas para que no te
equivoques.

Ejemplo
1)

2)
3)

4)
5)

6)
7)
Actividad N 3
Campeonato memorice.
Objetivo: Discriminacin visual y percepcin de diferencias.
Instruccin: Construye una historia con cada conjunto de 2 personajes e identifica en
que aparecen en el orden correcto de izquierda a derecha:
a) Mujer nia saltando
b) Perro Gato
c) Pato Mariposa
d) Caballo Nio jugando futbol
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N15 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Manitos calientes

Objetivo: Estimular el sistema atencional de alerta

Instruccin:

Un nio extiende sus palmas hacia arriba y el otro hacia abajo sobre las del primer
nio. El primer nio debe intentar golpear el dorso de una o ambas manos del segundo,
y este debe evitarlo retirando sus manos. Pueden cambiar de rol cada 5 intentos o
hacerlo cuando el golpeador falle el golpe.
Actividad N 2

La lnea de la Historia.

Objetivo: Planificacin y organizacin perceptual.

Instruccin:

Une los dibujos en la secuencia relatada en cada una de las historias narradas a
continuacin teniendo en cuenta que:

1) las lneas debe salir y llegar al centro de un lado del recuadro, no pasar por una
esquina.

2) ninguna lnea puede pasar por un cuadrado que ya contenga otra lnea.

3) la lnea que une un par de figuras iguales no puede tocar un cuadrado ocupado por
una figura distinta ni salir del recuadro de lnea gruesa.

4) trata de imaginar las lneas en tu mente antes de dibujarlas para que no te

equivoques.
 Historias 1

1a) La bruja se acerc a su caldero con veneno, ba en l la manzana y se fue con ella
en su escoba.

1b) Blanca nieves se despidi del ltimo enanito y al quedar sola, la bruja le ofreci la
manzana envenenada, por lo que qued hechizada hasta que el beso de un prncipe la
despert.
Historias 2

2a) El nio se puso su chaleco, su bufanda, su gorro de lana y Sali ver pasar el avin.

2b) La nia se puso su vestido y sus zapatos nuevos, compr un regalo y comi un trozo
de torta en el cumpleaos con su amiga.

2c) La mam despert, apag la alarma del reloj, se ba, tom el bus y fue a comprar
la torta para el cumpleaos..
Actividad N 3

Mira donde pisas.

Objetivo:

Instruccin:

Marca un crculo en cada recuadro que debe atravesar el gato Silvestre para llegar
hasta su madeja de lana teniendo los siguientes cuidados:

a) Para cuidar al gato de los perros bravos, la serpiente y el veneno no debe pasar
por un cuadro que comparta un lado con un cuadro que ocupe uno de ellos ( s
puede estar esquina con esquina).
b) Para evitar que se coma a los pajaritos, ratones o peces, no debe pasar por un
cuadro que comparta un lado con un cuadro que ocupe uno de ellos ( s puede
estar esquina con esquina)..
c) No se viaja en diagonal, slo vertical y horizontalmente.
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.
 Sesin N16 Neuropsicologa.

Hoy vamos a trabajar con nuestra capacidad de atencin y planificacin. Intentaremos

ejercitar estos aspectos por medio de varios ejercicios didcticos, por lo que se necesita
el completo apoyo de los alumnos que participan del taller. No olviden que deben
seguir siempre las siguientes instrucciones:

1. Llega a la hora que corresponde para que no perdamos tiempo de actividades.

2. Cada vez que desees hablar o hacer una pregunta, levanta tu mano y espera que
te den permiso.

3. No le hables o molestes a los compaeros o compaeras que estn a tu lado

mientras realizan las actividades, recuerda que es un trabajo individual que
busca entrenarte para que puedas rendir mejor.

4. No copies las respuestas de tus compaeros, es necesario que seas totalmente

sincero y sincera para que los ejercicios resulten.

5. No te pares de tu puesto a no ser que el profesor as lo requiera, ayudemos a

mantener un ambiente tranquilo.

6. Disfruta de las actividades y divirtete con los juegos, porque cada uno de ellos
busca potenciar una habilidad tuya que te ayudara en el rendimiento en la
escuela.

Mucho xito a cada uno de ustedes!!!!!!

Actividad N 1

Mano lenta.

Objetivo: Estimular el sistema atencional de alerta.

Instruccin:

Se divide un mazo de naipes en partes iguales para cada jugador y se sostienen boca
abajo con la mano no dominante. Con la mano dominante y por turnos, se va sacando
la carta de abajo y se la deposita boca arriba con rapidez evitando que alguien pueda
verla antes de tocar la mesa. El primero en hacerlo debe decir en voz alta uno, el
siguiente dos y as cada jugador debe cantar el nmero que corresponda a la
secuencia al depositar su carta hasta que el numero cantado coincida con el nmero de
la ltima carta arrojada a la mesa. Cuando esto ocurre, todos deben apresurarse a
tapar la carta con la mano. El ltimo en taparla se lleva todas las que estn en la mesa.
Lo mismo debe hacer quien tape las cartas sin que coincida la ltima con el nmero
cantado. Gana el primer jugador que queda sin cartas.
Actividad N 2

Saber manejar.

Objetivo:

Instruccin: Sbete al auto y dibuja el camino que debes seguir para alimentar a los
siguientes animales en el orden que se indica sin manejar contra el trnsito (indicado
con puntas de flechas). Tienes 50 cuadros de bencina.

1) Cebra.
2) Ciervo.
3) Rinoceronte.
4) Jirafa.
5) Irse a la playa
 <

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Respuestas 1:

Litros/cuadros Ejemplo de Camino Litros

Gastados
Tarea Usados por tarea seguido
Acumulados

1) Cebra 12 5Ab-5Der-1Ab-1Izq 12

2) Ciervo 15 4 Izq-3 Ar- 2Izq-3Ar2Izq-1Ab 27

3) Rinoceronte 9 5Der-3Ab-1Der 36

4) Jirafa 8 1Ar- 5Izq-1Ab-1Der 44

5) Irse a la playa 6 2 Der- 4 Ab 50

Sbete al auto anti-plagas y dibuja el camino que debes seguir para atrapar las siguientes plagas animales en el
orden que se indica sin manejar contra el trnsito (indicado con puntas de flecha) Tienes 49 cuadros de
bencina.

1) Culebra
2) Ratn
3) Mosca
4) Araa
5) Cucaracha

<

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<

>

>

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Respuestas 3:

Litros/cuadros Ejemplo de camino Litros Gastados

Tarea usados por tarea seguido Acumulados

Culebra 10 1Izq-1Ab-7Der-1Ab 10

Ratn 10 1Ab- 2Der 6Ab- 1Izq 20

Mosca 8 3Ar- 5 Izq 28

Araa 10 1Ab-3Der- 4Ar-1Der-1Ab 38

Cucaracha 11 5 Ab-6 Izq 49

Actividad N 3

Letras para decir.

Objetivo: Supervisin, generacin de alternativas y cambio de criterio.

Instruccin: Construye la mayor cantidad de frases u oraciones con sentido de al menos

cuatro palabras usando las siguientes letras y slabas. El puntaje de cada frase ser de
un punto por palabra correcta empleada.

E A I O U L

E A I O U L

E A I O U M

E A B N S M

P A B N S S

P RO PA V T R

SE AR ER IR F R

LA EL EN SU TE ME
Actividad N 4

Cierre de la sesin.

Objetivo: Autoevaluacin y co-evaluacin de las actividades del da.

Instruccin:

Para la autoevaluacin los alumnos los alumnos debern evaluarse en base a los dos
objetivos principales del taller:

a) Qu todos los participantes aprendan lo mximo

b) Qu todos los participantes nos mantengamos en un clima de respeto y pasndolo lo

mejor posible.

Hoy lo hice muy bien en __________ entonces esto significa que soy ______
(inteligente, buen compaero, trabajador, esforzado, ordenado o solidario). Me queda
pendiente mejorar en ___________.

Para la co-evaluacin se busca felicitar a los dems por su buen desempeo.

Hoy ________ lo hizo muy bien en_______ entonces eso significa que ________

El moderador debe pedir cambios especficos para la conducta del otro segn
corresponda.