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Conjunto de Números
Naturales
CONJUNTOS
INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO
La palabra CONJUNTO nos remite, intuitivamente a una agrupación o colección de objetos. Esta idea nos
sirve para introducirnos en el concepto de conjuntos que, en matemática es un término primitivo. Es decir no
lo definimos, no contestamos a la pregunta ¿qué es?. Sin embargo para que una colección de objetos sea un
conjunto, deberá cumplir algunas condiciones:
Le ponemos como nombre una letra imprenta mayúscula y lo leemos: A es el conjunto formado por m, t y h
En símbolos
m pertenece a A, en símbolos:...................................
t pertenece a A, en símbolos....................................
k no pertenece a A,
en símbolos:
8 no pertenece a A, en símbolos...................
g no pertenece a A, en símbolos...................
Así, el conjuntos formados por "las letras del nombre de mi abuelo" no es un conjunto para la matemática,
pues sus elementos varían según quien los defina ( todos los abuelos no tienen el mismo nombre)
1
Hemos dicho que para que un conjunto queda determinado si sus elementos están unívocamente definidos.
Suponga que se le pide formar el conjunto de las ranas que maúlla. Ud. responderá "ninguna rana maúlla". El
conjunto es VACÍO no hay ranas que cumplan esa condición, los elementos están bien definidos pero no hay
ninguno.
Así, el conjunto formado por las vocales de la palabra "tío", que llamaremos B, se escribe en símbolos:
EJERCICIO:
Se trata de curvas cerradas . Dentro de la región interior se colocan los elementos, representamos el conjunto
A2 del ejercicio anterior
A2
• Los conjuntos se expresan por COMPRENSION utilizando una expresión proposicional que caracteriza a
los elementos
6.1.− Se llama PROPOSICIÓN a toda oración aseverativa de la que podemos decir si es verdadera o falsa
2
¿Cuántas proposiciones verdaderas podemos obtener de esa oración incompleta?........
Escriba por extensión el conjunto, que llamaremos D, formado por todas las letras que, al reemplazar los
puntos suspensivos hacen una proposición verdadera.
A = {a,
En matemática
Recordar: leemos equis pero pensamos en los puntos suspensivos. Aquí la equis es una variable
Relee el primer ejemplo de las vocales, que has escrito por extensión, por comprensión:
• se escribe
• se lee: D es el conjunto formado por todos los x tales que x es una vocal
• significa: que es el conjunto formado por todos los valores que transforman a la expresión
proposicional " x es una vocal", en una proposición verdadera
EJERCICIO
CARDINAL DE UN CONJUNTO
La cantidad de elementos de un conjunto puede ser 0, el conjunto vacío, 1 como en el conjunto A8; 2 como
en el conjunto A2, etc.
En símbolos:
Card (ð) = 0
3
• El cardinal del conjunto A8
En símbolos:
Card (A8) = 1
En símbolos:
Card (A2) = 2
EJERCICIO: Determine el cardinal de todos los conjuntos de esta sección. Escríbalos en lenguaje simbólico
Notación:
Para referirnos al conjunto de Números Naturales con el cero, escribiremos N0 y para referirnos al conjunto
de Números Naturales sin el cero escribiremos: N
La flecha indica el orden creciente, complete con algunos de los naturales la recta, transportando
• 8 es mayor que 7:
SUBCONJUNTOS DE N
Expresión que leemos H es el conjunto formado por todos los equis tales que equis es menor o igual que 3.
4
La expresión proposicional
Se denomina INECUACIÓN,
Los elementos del conjuntos H son los números que transforman la inecuación en una desigualdad verdadera.
Expresaremos por comprensión y extensión el conjunto de números naturales menores o iguales que 3, pero
tomando como referencia el conjunto de Números Naturales con el cero:
Los conjuntos H y F son subconjuntos del conjunto de Números Naturales. Obsérvese que en ambos casos la
desigualdades utilizada es la misma, pero los conjuntos H y F son distintos, porque se ha variado el conjunto
referencial
Expresaremos por comprensión y por extensión el conjunto de números naturales mayores o iguales que 3 y
menores o iguales que 7
El conjunto referencial se identifica con las letras E o U y se lo representa en los diagramas de Venn mediante
un cuadrado
EJERCICIOS
3) Dado el referencial E
Se pide:
Se pide:
El conjunto E=
El conjunto A=
El conjunto B=
5
El conjunto M2 formado por los elementos de A que no pertenecen a B
En el apartado anterior hemos analizado la verdad o falsedad de proposiciones simples. Es posible también
formar proposiciones compuestas utilizando los conectivos lógicos o e y
Entre las condiciones para participar en un concurso literario dice: " Podrán participar los alumnos de la
escuela o los familiares de los alumnos"
Juan es alumno de 1er año y hermano de Sebastián de 3er año, por lo tanto también participa.
En resumen, basta con que se cumpla una de las condiciones del enunciado, pueden inscribirse.
Es decir una proposición compuesta con el conectivo o, es verdadera si alguna de las proposiciones lo es.
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F
En cambio, en las condiciones para jugar fútbol en el club de la ciudad dice: "Para ser miembro del equipo el
postulante debe ser varón y mayor de 18 años"
6
Analía tiene 19 años pero como es mujer no puede participar
En resumen, el enunciado que contiene el conectivo y, exige que se cumplan las dos condiciones, es
decir, que sean verdaderas ambas proposiciones.
p q pyq
V V V
V F F
F V F
F F F
Sabemos que una expresión proposicional se transforma en proposición cuando se reemplaza la variable por
un valor. Por lo tanto, una expresión proposicional compuesta:
3.− Definiremos las operaciones entre conjuntos utilizando las expresiones proposicionales compuestas:
Dados dos conjuntos A y B en un referencial E, se denomina conjunto unión a otro conjunto formado por
todos los elementos que pertenecen a A o que pertenecen a B
En símbolos:
Analice el conjunto M1 del ejercicio 4 del capítulo anterior y escríbalo como unión
Dados dos conjuntos A y B en un referencial E, se denomina conjunto intersección a otro conjunto formados
por los elementos que pertenecen a A y a B
En símbolos:
¿Cuál de los conjuntos del ejercicio 4 del capítulo anterior corresponde a la intersección de conjuntos?
7
Ac se lee complemento de A
EJERCICIO:
Sean :
1.−SUMA
=14
Los términos que intervienen en la operación suma se llaman sumandos. La palabra suma se utiliza para
referirse a la operación o al resultado
Propiedades de la suma:
1.− La suma es una ley de composición interna, es decir , siempre tiene resultado
2.− La suma es asociativa, es decir , que el resultado no varía si se realizan sumas parciales
2.− MULTIPLICACIÓN
La multiplicación se construye a partir de la suma, es una suma particular donde todos los sumandos son
iguales
3 + 3 + 3 + 3 = 4.3 = (4)(3)
a+a+a=3a
6.5.7.2=
8
Propiedades del producto
Complete el cuadro
EJERCICIOS
A) En el juego siguiente Ud. deberá formar palabras utilizando las letras de la palabra guía y luego colocar el
puntaje correspondiente. La letra L en los casilleros significa letra, la letra P significa palabra. Por ejemplo,
cuando una letra de la palabra que Ud. escribió queda en el casillero que dice 2L, deberá duplicar el valor de
la letra. Los valores de éstas figuran en la primera fila entre paréntesis. Puede repetir las letras de la primera
fila pero no puede usar otras
• Después que un grupo de chicos jugó con el tablero anterior encontré este escrito en un papel:
PROPIEDADES DE LA DIFERENCIA
NO es conmutativa PORQUE
• no es igual a 2−3
3( 6 − 2) = 3.6 − 3.2
3.4 = 18 − 6
9
12 = 12
4.− EL COCIENTE
DIVIDENDO
COCIENTE
RESTO
1.− Toda ecuación está compuesta por dos miembros separados por el signo igual
EJEMPLO
3 + 7 = 10 o bien
10 = 3+7
2.− Se llama IDENTIDAD a toda igualdad en la que figuran incógnitas y que es verdadera para cualquier
valor de las variables
EJEMPLO:
a+b=b+c
3.− Se llama ECUACIÓN a toda igualdad en la que figuran variables y que es verdadera para ciertos valores
de la variable
EJEMPLO:
3x = 15
x=5
RESOLVER una ecuación significa hallar los valores de la variable que la hacen verdadera
DESPEJAR la variable significa trasponer las constantes a uno de los miembros de modo que la variable
quede aislada en el otro. La transposición de términos se realiza utilizando la propiedad de los elementos
neutros de cada operación y respetando el orden de las operaciones.
EJEMPLOS
10
2(x + 4) = 24
2x + 4 = 24
2(x + 4)]/2 = 24/2
2x + 4 − 4 = 24 − 4
x = 24/2
2x = 24 − 4
x + 4 = 12
(2x) /2 = 20/2
x + 4 − 4 = 12 − 4
x = 20/2
x = 12 − 4
x = 10
x= 8
En el cuadro anterior se ha remarcado los pasos fundamentales. Los pasos intermedios pueden hacerse
mentalmente
4.− Una desigualdad es una expresión de dos miembros relacionados por un signo de menor o mayor
EJERCICIOS:
• POTENCIACION
BASE Exponente=POTENCIA
43=4.4.4=64
41=4
En general: an=a.a....a
n veces
43 se lee 4 a la tercera
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN
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Ejemplo: (3.2)3=33.32
El producto de potencias de igual base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es igual a la suma de
los exponentes de las potencias dadas
En símbolos:
an.am= am+n
EJEMPLO:
23.24=23+4=27
El cociente de potencias de igual base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es igual a la
diferencia entre los exponentes de las potencias dadas
En símbolos:
an:am= am−n
EJEMPLO:
25:23=25−3=22
EXPONENTE CERO
EJEMPLO:
24:24=24−4=20
24:24=1
Luego:
20=1
POTENCIA DE POTENCIA
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La potencia de otra potencia es una potencia de la misma base cuyo exponente es igual al producto de los
exponentes dados
(an)m= am.n
(24)3= (2)12
EJERCICIOS
Llamaremos número primo a aquel número que es divisible por sí mismo y por la unidad.
Todo número natural puede escribirse como producto de factores primos, diremos que se ha factoreado.
Ejemplo:
divisores
180 2
90 2
45 3
15 3
5 5
1
Luego :
180 = 22325
MULTIPLO COMÚN MINIMO (m.c.m): Dados dos o más números factoreados se llama múltiplo común
mínimo al producto de los factores comunes y no comunes con su mayor exponente
DIVISOR COMÚN MÁXIMO (d.cm): Dados dos o más números factoreados se llama divisor común
máximo al producto de los factores comunes con su menor exponente.
Ejemplo:
180 = 22325
300 = 22.3.52
13
120 = 23.3.5
Luego:
• RADICACIÓN
En general:
Resolviendo ecuaciones:
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN
• No es conmutativa
EJERCICIO
7.− LOGARITMACIÓN
LOGARITMOS
nos encontramos conque no existe ninguna operación, de las que conocemos, que nos permita despejar la
incógnita. Ello hace necesario la definición de una nueva operación, la LOGARITMACIÓN
Introducción a la definición
En el ejemplo anterior, el valor de equis es 4. Es decir, que la nueva operación determina exponentes
El logaritmo de 81 en base 3 es el exponente 4, es decir, 4 es el número al que hay que elevar la base 3 para
obtener 81
Escribimos:
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DEFINICIÓN
Ejemplo:
EJERCICIO:
En los capítulos anteriores habrá observado que, en varias ocasiones hemos agregado la leyenda "se lee". Esto
es sumamente importante para aprender a leer el lenguaje simbólico que se utiliza.
Este lenguaje es escrito y es universal cada uno lo oraliza en lenguaje coloquial en su lengua materna, así el
símbolo 4 se lee cuatro en español, four en inglés, etc.
El lenguaje simbólico es específico, no debe ser ambiguo ni contradictorio, pero al leerlo no debemos perder
de vista la estructura que describe
Por ejemplo:
Si escribimos x + 5 = 8,
Nos plantearemos ahora el problema de traducir del lenguaje coloquial al lenguaje simbólico:
Ejemplo:
¿Cuál es el número cuyo doble más 1 es igual a 9? Es obvio que la respuesta se puede calcular mentalmente
en este caso, lo que facilitará el análisis:
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El doble del número más 1 2x +1
Compete el cuadro
El doble de un número
El triple de un número
El siguiente de un número
El anterior de un número
3x+2
La raíz cúbica de
El cuadrado del siguiente número
X5
El cubo de la suma entre un número y tres
El cubo de un número más tres
El duplo de un número más su triplo
La mitad de un número más seis
2x3
La mitad de la suma entre un número y ocho
El cubo de la suma de los números
Esto generó la necesidad de crear un conjunto de números que diera solución a la operaciones similares al
3−5.
El conjunto Z de números enteros está formado por los números positivos, los negativos y el cero.
Llamaremos
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La expresión
Sabemos que: el opuesto de +2 es −2; el opuesto de −6 es +6, aplicando la expresión que define el opuesto en
lenguaje simbólico resulta:
Diremos que:
Así:
EJERCICIO 2
Dada la correspondencia entre los números naturales y los números positivos al definir las operaciones no
pueden contradecirse las definiciones ni las propiedades de ellas sino que deben ampliarse
1.1.−Para definir la suma debemos tener en cuenta que se debe verificar la igualdad
Recordemos que:
Resolvemos:
EJERCICIO 3
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B.− PRODUCTO DE NUMEROS ENTEROS
Por la correspondencia entre los números naturales y los positivos sabemos que
Multiplicar dos por cinco significa sumar dos veces el cinco. Teniendo en cuenta esta definición de producto y
que la multiplicación es conmutativa podemos calcular
Pero nos falta encontrar un significado para el producto de dos números negativos:
EJERCICIO 4
3.− Al trabajar con números naturales utilizamos un juego para practicar las operaciones.
L O Q U I T A S
PUNTAJE
−2 4 8 5 −3 1 2 −1
10L −4L
−2L −2L
4P −3L −L
(−1)P 9L −3L 2P
• Indique qué puntaje le corresponde a la palabra ALQUILAS, en cada fila Escriba el desarrollo del
cada cálculo.
• En qué orden colocaría las siguientes palabras para obtener mayor puntaje total: AQUILATO,
SOLITAS, SOLISTA, ILUSOS, ALISTA, SALTITO, ATLAS, TALLOS
• Escriba el puntaje como ejercicio que combina operaciones de suma y producto de enteros y compare
resultados.
La división es la operación inversa a la multiplicación. Ud. sabe que, por ejemplo, 14 dividido 7 es 2 porque 2
por 7 es igual a catorce. Entonces está en condiciones de realizar las siguientes divisiones
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EJERCICIO 5
1.− Calcular
2.− Hallar x
APLICACIONES
1) FACTOR COMÚN
El cálculo del factor común es la inversa de la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto al
producto.
En la ecuación
Vemos que en cada miembro hay un término en x y otro término sin x :no es posible sacar factor común, pero
podemos agrupar los términos en x en un miembro y los sin x en el otro: así:
Entonces diremos que el 5 que está sumando pasa al segundo miembro restando
Recuerde que en la trasposición de términos nunca hay cambio de signos sino cambio de operación
Si el producto de varios números es igual a cero entonces alguno de los factores es igual a cero
En símbolos:
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PRODUCTO DE LA SUMA DE DOS NÚMEROS POR SU DIFERENCIA
El producto de dos números por su diferencia es igual al a la diferencia entre los cuadrados de dichos números
E.− RADICACIÓN
Complete:
EJERCICIO 7
...
..
La ecuación:
2x=5
no tiene solución en el conjunto de números enteros. Aplicando las reglas de resolución de ecuaciones
resulta:
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Llamamos:
CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES
1.− Son FRACCIONES EQUIVALENTES las que representan el mismo punto en la recta numérica.
EJEMPLO:
2.− Son fracciones irreductibles aquellas cuyo numerador y denominador son números coprimos, es decir no
tienen divisores comunes.
EJEMPLO:
3.− Son fracciones aparentes aquellas cuyo numerador es múltiplo del denominador. Son números enteros
EJEMPLOS:
El producto de dos o más fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los numeradores de los
factores, y cuyo denominador es el producto de los denominadores de los factores
EJEMPLO
El inverso multiplicativo de una fracción es otra fracción tal que multiplicada por la primera da por resultado
1
El inverso multiplicativo de
El cociente entre dos fracciones es igual al producto entre el dividendo y el inverso multiplicativo del divisor
EJEMPLO:
21
Sabemos que al dividir dos potencias de igual base se obtiene otra potencia de la misma base, cuyo exponente
es igual a la diferencia entre las potencias dadas.
Ejercicio:
TRABAJO PRÁCTICO
A) COMPLETE Y RESUELVA
• Fracciones equivalentes
3.− Calcular
5.− Problemas
¿Como calcular x?
Entonces :
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Pero:
:Luego:
1. LA UNIDAD IMAGINARIA
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