InstitutodelDesarrolloHumanoUniversidadNacionaldeGeneralSarmiento

Materiaoptativa

2016.Primersemestre

Divulgacinycirculacinsocialdelahistoria
Docenteresponsable:JavierTrmboli

Fundamentacin

Adems de la vida que la historia tiene en los recintos acadmicos, en la

produccin que llevan adelante investigadores rigurosamente abocados a ella y en las
aulas de las universidades en que se dicta como carrera, la historia se desparrama
socialmente de mltiples y a veces contradictorias maneras, tambin con importantes
desacuerdos.Enlosaosquevandesdelacrisisdefindesiglopasadoaestaparte,asu
presencia constante aunque algo errtica en la escuela primaria y secundaria, se le
sumaron iniciativas que partieron de grandes medios de comunicacin y, luego, de los
canales pblicos y del Estado nacional; en paralelo, el inters de la variada industria
editorial se hizo manifiesto y las nuevas militancias polticas y sociales tambin
demandaron aproximacin crticas y a la par ms justas al pasado. La expansin en
cuestinsevioacompaadapordebatesqueinvolucraronahistoriadoresacadmicosya
divulgadores,debatesque,sobretodoenunprimermomento,losposicioncomosise
trataradeirreconciliablesadversarios.Hoynoesarriesgadodecirque,encaramadaenla
circulacin social propia de las culturas modernas, la divulgacin de la historia es un
fenmeno que con legitimidad obliga a pensar una dimensin de nuestro conocimiento
quehabamospostergado;alavez,queenlosnumerososartefactosenqueesterenacido
inters por la historia se plasm nos referimos a pelculas, dibujos animados,
documentales,libros,programas,hastaunanuevaestatuariaynuevosmuseosyadepor
srequiridelaparticipacinendiversasinstanciasdeprofesionalesdelahistoria,porlo
tanto,contamosconunaexperienciaquehacefaltasistematizarytransmitir.

Deestemodo,sielproclamadofindelahistoriapareciporunadcadaponer
cierredefinitivoalinterssocialporlahistoriao,alosumo,restringirloalomeramente
pintoresco y, en su reverso, a la vida estrictamente acadmica, la crisis que coron en
2001 incit a nuevas interrogaciones por el pasado que, sin dudas, se entramaban con
inquietudes que hacan a la necesidad de entender el particular derrotero de la vida en
comnenlaArgentina.Enlanuevahoraquetambinfuepoltica,elEstadosehizocargo
del asunto y la historia volvi a hacerse presente, al punto que las discordias y los
desacuerdosdelltimolargodeceniotuvierontambinargumentosdesufieltro.Poltica
ehistoria,inquietudporelpresenteyporelpasado,nuevamenteseentrelazaronenuna
sociedadquepormomentosquisomirarseporenterocomopocasvecesantes.Peroesto
queocurriquizsconunpocomsdeintensidadqueenotrascircunstancias,msque
constituir una enorme excepcin en nuestra vida cultural fue la interrupcin del
parntesisabiertoapartirdelaltimadictadurayunpocomsandelao1989.Como
loadvertaSarmientoenRecuerdosdeProvincia,sientrenosotroslaautoridadpolticano
gozabadelsoportesiquieradelastradiciones,apelaraellasparadiscutirlasunayotravez
es parte de una forma centra de la experiencia argentina, que no termina de encontrar
zurcidoperotampocodedesgarrarse.

Enestamaterianospreguntaremosporlacirculacinsocialdelahistoria,esdecir,
por las formas que sta ha adquirido en distintos momentos; a la vez, sern parte de
nuestra preocupacin las resistencias de una franja de la institucin acadmica para
aceptar la legitimidad de las apuestas de divulgacin que intervienen decididamente y
confinesvariadossobreesacirculacin.Dealgunaforma,serunainvestigacinsobrela
relacinentrehistoriaypoltica,sobreelvnculoestastejeneneltapizdelasociedad.En
tantofuturosprofesoresdeladisciplinaque,demanerainevitable,estaremosencontacto
con segmentos de la poblacin que han recibido la historia por estos medios, ser
tambinunaformadepensarlarelacinentredocenciadelahistoriaydivulgacin.Vale,
entonces tambin, que la nueva circunstancia que afecta a la historia estimule a los
alumnosquelaabordanensuscarrerasaquehagansuyounsaberporelquecadavez
msselosdemanda.Enestesentido,estamateriatambinlehacelugaraunainstancia
prcticaenlaquesetrabajarconlaparticularidaddedistintosformatosydispositivos.
Msquealaconstitucindeuncampoespecficodelconocimientohistrico,unamateria
como sta busca alimentar la inquietud que todo investigador y profesor de Historia es
buenoquedesarrolleenrelacinconesaexistenciadelpasadoquelocircundaporfuera
delasreglasyloscanalespropiosdelconocimientoacadmico.Conlaimpresindeque
estaatencinpuederedundar,atravsdecaminosquenotienenporquserdirectos,en
mejoresinvestigacionesyproducciones.

Objetivos:
.queelestudiantepuedaconsiderarlapresenciadelahistoriaendistintosmomentosde
nuestravidacomosociedad,ascomolossignificadosqueencadaunodeellosexpres.

.queelestudianteadviertalasostenidapresenciaquehatenidolahistoriaenlosavatares
intelectualesypolticosdenuestropas.

.que el estudiante pueda discernir alrededor de las tensiones pero tambin del posible
crculo virtuoso entre la produccin acadmica y la circulacin social de la historia, en
especialatravsdeladivulgacin.

.queelestudiantereflexioneapropsitodelapresenciaydelusovariadoquehacendela
historia producciones de ficcin literaria y cinematogrfica y su relacin tanto con la
produccindeconocimientocomoconlatransmisin.

.que el estudiante se disponga a pensar alrededor de las imgenes como portadoras de

historiaycomoelementosfundamentalesenlaconstruccinderelatosdedivulgacin.

.que el estudiante enriquezca su visin de lo que es un profesor de historia al trazar

diferenciasytambinparentescosconeltrabajoquellevaadelanteundivulgador.

.que el estudiante pueda detectar el uso al que se prestan determinados materiales de

divulgacinenlatareadeladocencia.

.que el estudiante ensaye tareas de investigacin y escritura que se le requieren al

historiadorpuestoenelroldedivulgador.

.queelestudiantesalcanceaconsiderarladimensinintelectualynomeramentetcnica
quetienelahoyllamadadivulgacin.

Unidadestemticasybibliografaobligatoria

Introduccin

Paraunestadodelacuestinsobreladivulgacinylacirculacindelahistoria,de
caraalasociedad

.Lobato, Mirta y Sbato, Hilda, Falsos mitos y viejos hroes, Clarn, 31 de

diciembrede2015
 .Sarlo, Beatriz, Historia acadmica vs. historia de divulgacin, La Nacin, 22 de
enerode2006

.Gonzlez,Horacio,Historia,mitoylenguaje,TiempoArgentino,12dediciembre
de2011

.Varela,Mirta,Elbronceylossablesanguanalpueblonio,Revista,19de
juniode2015

Filmografa:

CndidoLpez,loscamposdebatalladeJosLuisGarca(2005)

Unidad1.Lahistoriaenlasociedad

La historia en la modernidad: secularizacin de la vida en comn y autoridad. Usos y

riesgos de la historia. Las sociedades ante su pasado: omisiones, forzamientos y
estilizaciones.Elpasadosujetoarelecturaspresentes.

Bibliografa:

Nietzsche,Friederich(1959[1874]),Delautilidadydelosinconvenientesdelos
estudios histricos para la vida, en Consideraciones Intempestivas, Buenos Aires,
Prometeo.

HalperinDonghi,Tulio(1987[2014]),Elpresentetransformaelpasado:elimpacto
del reciente terror en la imagen de la historia argentina, en Ficcin y poltica, Buenos
Aires,Eudeba.

Cattaruzza, Alejandra, Belvedresi, Rosa y Palti, Elas (2010), Panel inaugural del
ciclo:Historia,paraqu?enCernadas,JorgeyDanielLvovich(comps.),Historia,para
qu? Revisitas a una vieja pregunta, Buenos Aires, Prometeo Universidad Nacional de
GeneralSarmiento.

Filmografa:

LahistoriaoficialdeLuisPuenzo(1985)

LosrubiosdeAlbertinaCarri(2003)

Unidad2.Antesdeladivulgacin

Genealoga posible de la nocin de divulgacin. Divulgacin: desde cundo y hasta

dnde?Mitreylahistoriaparaunanuevanacin.RicardoRojas:historiaynacionalismo
para la Argentina aluvial. Historia y poltica en los aos sesenta y primeros setenta. La
historiacomointervencinintelectual.

Bibliografa:

Mitre, Bartolom (primera edicin 1858), Historia de Belgrano y de la

independenciaargentina(fragmento)

Rojas,Ricardo(primeraedicin1909),Larestauracinnacionalista(fragmento)

Romero, Jos Luis (primera edicin 1946), Las ideas polticas en la Argentina
(fragmento)

Luna,Flix(primeraedicin1971),El45(fragmento)

Ramos, Jorge Abelardo (primera edicin 1957), Del patriciado a la oligarqua del
cicloRevolucinycontrarrevolucinenlaArgentina(fragmento)

Unidad3.Divulgacindespusdelfindelahistoria

La crisis del 2001 y las demandas sociales por la historia. El dispositivo televisivo y la
historia. Shock y sentido. Best sellers y enseanza de la historia. La historia en la hora
poltica post 2001. Un nuevo revisionismo? Los historiadores profesionales hacen
divulgacin.Subjetividadcontemporneaehistoria.

Bibliografa:

Pablo Semn (2006), Historia, bestsellers y poltica, en El bajo continuo.

Exploracionesdescentradassobreculturapopularymasiva,EditorialGorla,BuenosAires.

Di Meglio, Gabriel (2011), Wolf, el lobo. Observaciones y propuestas sobre la

relacinentreproduccinacadmicaydivulgacinhistrica,enNuevoTopo.Revista
dehistoriaypensamientocrtico,n8,BuenosAires.

Adamovsky,Ezequiel(2011),Historia,divulgacinyvaloracindelpasado.Acerca
deciertosprejuiciosacadmicosquecondenanalahistoriografaalaislamiento,en
NuevoTopo.Revistadehistoriaypensamientocrtico,n8,BuenosAires.
 Agamben, Giorgio (2005), Elogio de la profanacin, en Profanaciones, Adriana
Hidalgo,BuenosAires.

Fradkin, Ral (2008), Fusilaron a Dorrego!, Sudamericana, Buenos Aires.

(fragmento)

Programastelevisivos

Algohabrnhecho(fragmento)

Historiadeunpas(fragmento)

HuellasdeunSiglo(fragmento)

Zamba(fragmento)

Unidad4.FiccineHistoria

Lahistoriaysucirculacinatravsdeficciones.Enlaliteraturayenelcine.Lacuestinde
laverdadylasformasdeaccesoaella.Laestetizacindelapoltica.Transmisinymito.
DesdeFacundodeSarmientoaLospichiciegosdeFogwill.

Bibliografa:

Ginzburg,Carlo(2010),Pars,1647.Undilogoacercadeficcinehistoria,enEl
hilo y las huellas. Lo verdadero, lo falso, lo ficticio, Buenos Aires, Fondo de Cultura
Econmica.

Piglia, Ricardo (2013 [1965]), Las actas del juicio, en Fradkin, Ral y Di Meglio,
Gabriel,Hacerpoltica.LaparticipacinpopularenelsigloXIXrioplatense,BuenosAires,
Prometeo.

Di Meglio, Gabriel y Fradkin, Ral (2013), Una conversacin con Ricardo Piglia
sobreliteraturaehistoriapopular,enFradkin,RalyDiMeglio,Gabriel,Hacerpoltica.La
participacinpopularenelsigloXIXrioplatense,BuenosAires,Prometeo.

Sarmiento,DomingoFaustino(1845),Facundo.Civilizacinybarbarie(fragmento)

Unidad5.Anacronismoeimgenes
Circulacinsocialdelahistoriayanacronismos.Elanacronismocomobestianegradel
academicismo. Aby Warburg y Benjamin: otro concepto del tiempo histrico. Las
imgenesysusupervivencia.Potenciayriesgodelasimgenes.

Bibliografa:

DidiHuberman,Georges(2004),Imgenespeseatodo.Memoriavisualdel
Holocausto,Barcelona,Paids.(PrimeraParte)

DidiHuberman, Georges (2010), Ante el tiempo, Buenos Aires, Adriana Hidalgo.
Apertura.Lahistoriadelartecomodisciplinaanacrnica

Benjamin, Walter (1989 [1940]), Tesis de filosofa de la historia, en Discursos

interrumpidosI,BuenosAires,Taurus.

Unidad6.Ensituacin

Mayo de 1810 y Centenario en la discusin del Bicentenario. El Canal Encuentro y la

participacindehistoriadoresprofesionales.Laspelculas.Documentalesenlatelevisin
pblicaydiscusinenlosdiarios.LosfestejosdelBicentenario.Mscercaomslejosde
mayode1810?

Bibliografa:

Faras, Matas y Rosemberg, Julia (2011), Conversaciones. Bicentenario: Historia y

polticaenlosaoskirchneristas,Casanova.(fragmento)

Ezequiel Adamovsky, Ana Guerra, Romina Veliz y Luciano Zdrojewski En los

mrgenes del Bicentenario: Balance de una experiencia de divulgacin histrica en
institutospenalesdemenores,CloyAsociados,laHistoriaEnseada,no.15.

Botana, Natalio, Clemenceau, George, Fraga, Rosendo y Romero, Luis Alberto

(2009),MirandoalBicentenario,BuenosAires,EdicionesB.(fragmento)

Nun,Jos(compilador)(2007),DebatesdeMayo.Nacin,culturaypoltica,Buenos
Aires,Gedisa(fragmento)

Filmografa:

Belgrano.LapelculadeSebastinPivotto(2010)
 Revolucin.ElcrucedelosAndesdeLeandoIpia(2010)

Programasdetelevisin:

Loscaminosdelarevolucin,CanalEncuentro

HuellasdeunSiglo,TVPblica

Transmisindelosfestejosdel25demayode2010

Observacin: tanto la faceta prctica, de taller de divulgacin, como la cuestin que

vinculaaestaactividadconelroldeprofesordeHistoriaatravesarntodalacursada

Bibliografageneral:

Acha,Omar(2010),Unrevisionismohistricodeizquierdayotrosensayosdepoltica
intelectual.BuenosAires,Herramienta.

Acha, Omar (2005), "Las narrativas contemporneas de la historia nacional y sus

vicisitudes",NuevoTopo1

Agamben,Giorgio(2014),Quesundispositivo?,BuenosAires,AdrianaHidalgo.

Agamben, Giorgio (2005 [1970]), El hombre sin contenido, Barcelona, Ediciones ltera.
(CaptuloX:Elngelmelanclico)

Arendt,Hannah(2003[1954]),Entreelpasadoyelfuturo,Barcelona,Pennsula.(Captulo
IIElconceptodehistoria:antiguoymodernoyVLacrisisenlaeducacin)

Benjamin, Walter (1989 [1931]), Experiencia y pobreza en Discursos interrumpidos I,

BuenosAires,Taurus.

Benjamin,Walter(1999[1936]),ElnarradorenParaunacrticadelaviolenciayotros
ensayos,Madrid,Taurus.

Benjamin, Walter (1989 [1936]), La obra de arte en la poca de su reproductibilidad

tcnica,DiscursosinterrumpidosI,BuenosAires,Taurus.

Cernadas, Jorge y Daniel Lvovich (comps.) (2010), Historia, para qu? Revisitas a una
viejapregunta,BuenosAires,PrometeoUniversidadNacionaldeGeneralSarmiento.
Cerri,LuisFernandoydeAmzola,Gonzalo(2010):Elestudioempricodelaconciencia
histricaenjvenesdeBrasil,ArgentinayUruguay,enDidcticadelasCiencias
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