I.E.

MARISCAL CASTILLA-EL TAMBO-HUANCAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 19
I. PARTE INFORMATIVA:

I.E. DOCENTE REA CICLO GRADO Y SECCIN FECHA

Mariscal Castilla Rosales Aponte Quinto Matemtica VII 5TO A-D 19-07-2016
II. PARTE INTENCIONAL:
COMPETENCIA INDICADORES CAPACIDAD
ACTA Y PIENSA Traza la grfica de una funcin de la forma f(x)=A sen (Bx+C)+D, e -Matematiza situaciones
MATEMTICAMENTE EN interpreta A, B, C y D en trminos de amplitud, frecuencia, periodo y -Comunica y representa ideas matemticas
SITUACIONES DE REGULARIDAD, cambio de fase. -Elabora y usa estrategias
EQUIVALENCIA Y CAMBIO -Razona y argumenta generando ideas matemticas

VALORES: RESPONSABILIDAD , Presenta sus trabajos en el tiempo establecido-Demuestra iniciativa e inters en los trabajos en equipo
III. DESARROLLO DE LA SESIN
TEMA: Graficando la funcin seno DURACIN: 2 horas pedaggicas
PROPSITO DE LA SESIN: La elaboracin de la grfica de la funcin: f(x)=A Sen Bx identificando las caractersticas de cada uno de sus elementos.
TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
 INICIO El docente da la bienvenida a los estudiantes y entabla un breve dilogo sobre las ondas sonoras.
15 MINUTOS El docente presenta el video: Longitud de una onda sonora, el cual se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=THrIIAK3izY

Los estudiantes responden a la siguiente pregunta:

Generalmente cuando hay conciertos, los artistas prueban los sonidos con los micrfonos para evitar que surjan interferencias en los sonidos produciendo ruidos E
desagradables.
Si colocamos dos micrfonos a la misma distancia de un equipo de sonido, qu sucede con las seales de sonido que llegan en ambos micrfonos? Si colocamos los dos V
micrfonos a diferente distancia del equipo de sonido, Qu sucede con las seales de sonidos que llegan a ambos micrfonos?
A
Los estudiantes dialogan e intercambias opiniones y responden a travs de lluvia de ideas.
Los estudiantes identifican que en el primer caso las ondas se encuentran en fase, y que en el segundo caso hay un desfase de ondas sonoras.
Los estudiantes comprenden, en la prctica, el significado de fase y desfase. L
El docente plantea las siguientes preguntas:
Cmo podramos determinar grficamente el desfase de una onda sinusoidal con respecto a otra onda denominada bsica?
Cmo determinamos en cunto se ha desfasado dicha onda sinusoidal? U
OBSERVACIN: El docente menciona que la determinacin de la longitud de onda se tratar en las dos ltimas sesiones.
Los estudiantes dialogan e intercambian opiniones al interior del grupo. A
El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin para el logro de los aprendizajes esperados.
Se centrar la atencin en: C
-La elaboracin de la grfica de la funcin: f(x)= ASen(Bx+C) identificando las caractersticas de cada uno de sus elementos.
I
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:

O Todos los integrantes participan equitativamente de las actividades realizadas en clase.
O Los estudiantes prestan especial cuidado en la elaboracin de la grfica de la funcin seno y en su adecuada presentacin.
O Respetan las opiniones de cada uno de los integrantes de grupo. N
O Respetan los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.

Los estudiantes, organizados en equipo de trabajo, reciben la ficha de trabajo (anexo 1) para realizar la actividad 1. En ella, se presenta la representacin grfica de la
funcin: f(x)=Senx (color negro).
Asimismo, manipulan las laptops xo-1.5, en donde grafican la funcin Sen x, pero con color rojo.

DESARROLLO Los estudiantes hacen otra grfica, sobre lo anterior desplazando en el eje x
50 MINUTOS

1. Analizan el comportamiento de cada una de ellas y responden a las siguientes preguntas:

a) Qu tipo de desplazamiento ha realizado la funcin sinusoidal de color rojo y cunto se desplaz con respecto al origen?
b) Cmo vara en el modelo matemtico de la funcin sinusoidal en este tipo de desplazamiento?
c) A qu denominamos desfase? Cmo se determina dicho desfase?
d) Cul es el dominio y rango de la funcin que ha sufrido el desfase?
Procesos que se deben evidenciar en los estudiantes con mediacin de docente:
- Analizan el comportamiento de la funcin (rojo) y determinan que ha sufrido un desplazamiento horizontal de con respecto al origen.

- Analizan la variacin en la variable angular, llegando a la conclusin que se ha sumado a la variable angular de la funcin bsica del seno.
Si la onda sinusoidal se desplaza hacia la derecha, el valor de C resta a la variable angular.
- Determinan el representacin de la funcin, considerando que el parmetro de f(x)= seno x, es 1 ( B =1), el modelo queda como sigue:
Si la onda sinusoidal se desplaza hacia la izquierda, el valor de C se adiciona al valor de la variable angular.
El desfase se obtiene del cociente de: C/B
 CIERRE Los estudiantes desarrollan la actividad 4. Observan la siguiente grfica y determinan el modelo matemtico correspondiente y su desfase.
20 MINUTOS

Cada grupo coloca sus respuestas en tarjetas. El docente sistematiza y llega a la siguiente conclusin:

Si la onda sinusoidal se desplaza hacia la derecha, el valor de C resta a la variable angular.

Si la onda sinusoidal se desplaza hacia la izquierda, el valor de C se adiciona al valor de la variable angular.
El docente
El desfase se algunas
plantea obtiene preguntas
del cociente de: C/B
metacognitivas:
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo aprendido nos ayuda en nuestra vida cotidiana?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Aprendizajes basado en problemas de modelacin matemtica Rutas del Aprendizaje 2016, ciclo VII, pgina 74.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente pide a los estudiantes que planteen 3 ejemplos de funciones con desplazamiento horizontal y que las representen grficamente.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje, fascculo VII (2015) Lima
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 5 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo
- Multimedia con internet
-Telfonos con aplicacin de geogebra
- Laptop XO-1.5, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc
-Videos de PERUEDUCA
-PPT de PERUEDUCA
https://www.youtube.com/watch?v=THrIIAK3izY

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VB SUBDIRECTORA DE FORMACIN GENERAL Rosales APONTE QUINTO