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Boletn Oficial de Castilla y Len
Nm. 133 Martes, 12 de julio de 2016 Pg. 31809
I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

C. OTRAS DISPOSICIONES
CONSEJERA DE EDUCACIN
RESOLUCIN de 5 de julio de 2016, de la Direccin General de Poltica Educativa

Escolar, por la que se dispone la publicacin de la Instruccin de 4 de julio de 2016 de
esta Direccin General, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no
universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2016/2017.
La gran variedad de normas relativas a los procesos y actuaciones relacionadas con

la puesta en marcha del curso escolar en los centros docentes no universitarios dificulta
su conocimiento y aplicacin.
Siendo necesario facilitar la tarea de los centros en este momento del curso, se
ha elaborado por la Direccin General de Poltica Educativa Escolar una instruccin por
la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla
y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2016/2017, que resulta conveniente
publicar para el general conocimiento.
En atencin a lo anteriormente indicado,
RESUELVO
Disponer la publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len de la Instruccin

de 4 de julio de 2016, de la Direccin General de Poltica Educativa Escolar por la que
se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len
correspondientes al inicio del curso escolar 2016/2017, que se incorpora como Anexo.
Valladolid, 5 de julio de 2016.
El Director General
de Poltica Educativa Escolar,
Fdo.: ngel Miguel Vega Santos
CV: BOCYL-D-12072016-19
ANEXO
INSTRUCCIN DE 4 DE JULIO DE 2016, DE LA DIRECCIN GENERAL

DE POLTICA EDUCATIVA ESCOLAR, POR LA QUE SE UNIFICAN
LAS ACTUACIONES DE LOS CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS
DE CASTILLA Y LEN CORRESPONDIENTES AL INICIO
DEL CURSO ESCOLAR 2016/2017
La pluralidad de normas que regulan los distintos aspectos que conlleva el inicio
del curso escolar en los centros docentes que imparten enseanzas no universitarias,
aconseja dictar una instruccin que recoja las actuaciones que deben realizar los citados
centros, entre otras, las relacionadas con la elaboracin de documentacin institucional y
la aportacin de datos a la Administracin educativa, con el fin de facilitar las tareas que
deben llevar a cabo.
En la puesta en marcha del curso 2016/2017 hay que contemplar adems que se
contina con la implementacin de la modificaciones normativas como consecuencia de
la aprobacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad
Educativa.
De acuerdo con lo previsto en su disposicin final quinta, en el curso 2016/2017

finalizar la total implantacin de las enseanzas de la educacin secundaria obligatoria y
del bachillerato, reguladas mediante la Orden EDU/362/2015, y la Orden EDU/363/2015,
ambas de 4 de mayo, por las que se establecen los currculos y se regula la implantacin,
evaluacin y desarrollo de la educacin secundaria obligatoria y del bachillerato,
respectivamente, en la Comunidad de Castilla y Len. As se implantarn las novedades en
ellas establecidas en los cursos segundo y cuarto de la educacin secundaria obligatoria
y segundo de bachillerato, respectivamente.
En lo que respecta a la formacin profesional, la disposicin final quinta 6 de la

Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, establece que las modificaciones introducidas en
las condiciones de acceso y admisin en las enseanzas reguladas en esta Ley Orgnica
sern de aplicacin en el curso escolar 2016/2017.
Por ello, y en ejercicio de las competencias atribuidas a la Direccin General de

Poltica Educativa Escolar por el Decreto 45/2015, de 23 de julio, por el que se establece
la estructura orgnica de la Consejera de Educacin, la Direccin General de Poltica
Educativa Escolar ha considerado conveniente dictar la siguiente
INSTRUCCIN
Primero. Objeto y mbito de aplicacin.
La presente instruccin tiene por objeto unificar las actuaciones de los centros
docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar
2016/2017, salvo las relativas a las enseanzas artsticas superiores y las deportivas,
conforme a los siguientes contenidos:
a) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar.
b) Grupos de alumnos: Ratio establecida para cada enseanza y autorizaciones

excepcionales.
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c) Programacin general anual: Plazos y contenidos.
d) Plan de atencin a la diversidad.
e) Convivencia escolar.
f) Desempeo de tareas de coordinacin.
g) Proceso de adaptacin del alumnado de segundo ciclo de educacin infantil que

se incorpora por primera vez al centro.
h) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en centros que imparten
educacin primaria.
i) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos centros que
imparten educacin secundaria obligatoria y bachillerato.
j) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos centros que
imparten Formacin Profesional Bsica.
k) Coordinacin entre los centros que imparten educacin infantil, primaria y

secundaria obligatoria, y entre stos y los de educacin de personas adultas.
l) Oferta de materias de libre configuracin autonmica en la educacin secundaria

obligatoria.
m) Ratio para impartir materias en tercer y cuarto curso de educacin secundaria

obligatoria.
n) Ratio para impartir materias en bachillerato.
o) Autorizacin para la imparticin de materias con ratio inferior a la establecida con

carcter general en educacin secundaria obligatoria y bachillerato.
p) Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.
q) Evaluacin inicial en educacin secundaria obligatoria.
r) Recuperacin de materias no superadas en educacin secundaria obligatoria.
s) Matrcula en segundo curso de bachillerato.
t) Actuaciones especficas de orientacin.
u) Recogida de datos mediante aplicaciones informticas.
v) Estrategia Red XXI: Medidas organizativas necesarias.
w) Programa de reutilizacin de libros de texto Releo y convocatoria de ayudas al

estudio.
x) Medidas de apoyo a la mujer embarazada y en los dos aos siguientes al parto.
y) Oferta de enseanzas en los centros de educacin de personas adultas.
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z) Actividades complementarias, extraescolares y los servicios complementarios de

los centros concertados.
aa) Proceso de eleccin y renovacin de los consejos escolares.
bb) Reproduccin de obra protegida.
Segundo. Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar.
1. Las direcciones de los centros pblicos remitirn, hasta el 5 de septiembre de 2016

a la direccin provincial de educacin correspondiente, el plan de actividades del mes
de septiembre y el calendario de su realizacin hasta el inicio de las actividades lectivas,
incluyendo, entre otras actuaciones, las siguientes:
a) Exmenes, pruebas y sesiones de evaluacin.
b) Plazo extraordinario de matriculacin, en las enseanzas en las que est

previsto.
c) Actividades de coordinacin pedaggica y programacin didctica, incluidas las

reuniones de los rganos de coordinacin docente.
d) Reuniones de los rganos colegiados de gobierno.
e) Reuniones de coordinacin de los orientadores de los institutos de educacin

secundaria con los orientadores de los equipos de orientacin educativa y
psicopedaggica y con los de los centros de educacin de personas adultas.
2. Las reuniones referidas en los prrafos d) y e) anteriores tendrn lugar en fechas

previas al inicio de las actividades lectivas.
3. Los centros docentes incluidos en el mbito de aplicacin de la presente instruccin

iniciarn las actividades lectivas correspondientes a cada enseanza, en las fechas
previstas por la Orden EDU/483/2016, de 1 de junio, por la que se establece el calendario
escolar para el curso acadmico 2016/2017 en los centros docentes no universitarios de la
Comunidad de Castilla y Len y se delega la competencia para sus modificaciones.
4. Corresponde al rea de inspeccin educativa velar por el adecuado inicio de

las actividades lectivas en cada una de las etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de
enseanza no universitaria e informar de aquellas incidencias que se produzcan mediante
el procedimiento que al efecto se establezca.
Tercero. Grupos de alumnos.
1. Los centros pblicos organizarn los grupos de alumnos teniendo en cuenta la

planificacin de la direccin provincial de educacin correspondiente y en todo caso se
atendrn a la ratio establecida para cada enseanza. Cualquier modificacin de la misma
deber contar con autorizacin expresa dictada al efecto.
2. En los centros de educacin de personas adultas el nmero mximo de alumnos

por grupo ser de treinta y cinco, aunque se podr matricular de modo condicional hasta
un 20% ms en previsin de bajas o abandonos.
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En la enseanza secundaria para personas adultas (ESPA) se podr matricular hasta

cuarenta y dos alumnos en cada mbito de conocimiento o en cada mdulo optativo.
Asimismo, podr matricularse hasta un nmero de treinta y cinco alumnos por

cada mbito de conocimiento o grupo de materias en los programas de preparacin de
las pruebas libres para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria.
3. Los centros concertados se atendrn a lo establecido en la Resolucin de 3 de

febrero de 2016, de la Direccin General de Poltica Educativa Escolar, por la que se
determina la relacin media alumnos/profesor por unidad escolar para los centros privados
concertados de Castilla y Len en el curso acadmico 2016/2017.
En caso de no poner en funcionamiento unidades concertadas por falta de alumnos

o tener un nmero de alumnos inferior a la ratio establecida en dicha resolucin, el titular
del centro est obligado a comunicarlo por escrito a la direccin provincial de educacin
correspondiente, en el plazo de diez das naturales contados a partir de la fecha de
finalizacin del perodo de matriculacin, a fin de considerar la posibilidad de reducir dichas
unidades de forma inmediata. El modelo que utilizar para realizar dicha comunicacin
ser el establecido en el Anexo V de la resolucin anteriormente indicada.
Cuarto. Programacin general anual.
1. La programacin general anual de los centros sostenidos con fondos pblicos, una
vez aprobada por el rgano competente, se remitir a la direccin provincial de educacin
correspondiente en los siguientes plazos:
a) Hasta el 14 de octubre de 2016: Escuelas infantiles, colegios de educacin infantil

y primaria y colegios de educacin especial.
b) Hasta el 28 de octubre de 2016: Resto de centros.
2. Las modificaciones de los documentos institucionales del centro (proyecto

educativo, proyecto funcional del centro, en el caso de los centros integrados de formacin
profesional, reglamento de rgimen interior, etc.), tras su aprobacin por los rganos
correspondientes, debern incluirse en la programacin general anual.
3. Con carcter general, se incluirn en la programacin general anual todos los

planes y programas en los que participe el centro, y en particular los siguientes:
a) Programas de actividades de formacin permanente del profesorado.
b) El plan de lectura, segn lo dispuesto en la Orden EDU/747/2014, de 22 de

agosto, modificada mediante Orden EDU/351/2016, de 25 de abril, por la que se
regula la elaboracin y ejecucin de los planes de lectura de los centros docentes
de la Comunidad de Castilla y Len.
c) El plan de convivencia segn se dispone en el artculo 2 de la Orden

EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y
actuaciones para la promocin y mejora de la convivencia en los centros
educativos de Castilla y Len. Dicho plan recoger las propuestas planteadas
en la memoria de final de curso.
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4. Los centros que utilizan el programa COLEGIOS o el IES2000 debern generar el

documento de organizacin del centro obligatoriamente desde esas aplicaciones.
Para el resto de los centros, los modelos estarn disponibles en la zona de acceso
privado de centros, en el apartado documentos administrativos del Portal de Educacin de
la Junta de Castilla y Len (http://www.educa.jcyl.es).
5. Para la planificacin y desarrollo de las actuaciones de formacin y actualizacin

permanente que se lleven a cabo en el centro se contar con la colaboracin del coordinador
de formacin, calidad e innovacin, junto con los rganos competentes del centro. Su
designacin, funciones y disposicin horaria se recogen en la Orden EDU/1056/2014, de
4 de diciembre, por la que se regula la organizacin y funcionamiento de la Red de formacin
y la planificacin, desarrollo y evaluacin de la formacin permanente del profesorado de
enseanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con
fondos pblicos en la Comunidad de Castilla y Len.
As mismo, respecto al profesorado que ejerce en centros docentes pblicos no

universitarios y que imparta formacin en el propio centro o excepcionalmente en otro
centro prximo al suyo de destino, en el marco del programa institucional de formacin
en centros, o en alguna de las actividades presenciales o a distancia incluidas en el plan
regional de formacin del profesorado se contabilizarn las horas de ponencia impartidas
como horas lectivas y/ o complementarias en el horario personal, previa autorizacin de la
direccin provincial de educacin del centro de destino, con arreglo al siguiente baremo:
a) Por la imparticin de hasta diez horas, se computar una hora lectiva durante un
trimestre escolar o una hora complementaria durante todo el curso.
b) Por la imparticin de entre diez y veinte horas, se computar una hora lectiva
durante dos trimestres escolares o dos horas complementarias durante todo el
curso.
c) Por la imparticin de entre veinte y treinta horas, se computar una hora lectiva
durante todo el curso escolar.
Quinto. Plan de atencin a la diversidad.
1. Segn lo dispuesto en el artculo 9 de la Orden EDU/1152/2010, de 3 de agosto,

por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad especfica de
apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de educacin infantil, educacin
primaria, educacin secundaria obligatoria, bachillerato y enseanzas de educacin
especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len, los centros docentes
elaborarn al inicio del curso escolar 2016/2017 su plan de atencin a la diversidad, cuyas
modificaciones y reas de mejora pertinentes estarn sujetas a un proceso continuo para
ajustar la respuesta educativa a las necesidades del propio centro y del alumnado en l
escolarizado.
2. Segn lo dispuesto en el artculo 13 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero,

por el que se regulan aspectos especficos de la Formacin Profesional Bsica de las
enseanzas de formacin profesional del sistema educativo, se aprueban catorce ttulos
profesionales bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real Decreto
1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales
correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
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de Educacin, la formacin profesional bsica se organiza de acuerdo con el principio

de atencin a la diversidad y el artculo 8.4 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, por el
que se regulan determinados aspectos para la implantacin de la Formacin Profesional
Bsica en la Comunidad de Castilla y Len, dispone que los centros educativos harn las
adaptaciones organizativas y metodolgicas necesarias destinadas a la adquisicin de
competencias lingsticas contenidas en los mdulos profesionales de Comunicacin y
Sociedad I y II para aquellas personas que presenten dificultades de expresin oral, tanto
en el desarrollo de las actividades lectivas como en el proceso de evaluacin, siempre que
dichas adaptaciones no supongan una merma en la evaluacin obtenida por los alumnos
y las alumnas, ni una reduccin del nivel y cantidad de los resultados de aprendizaje
establecidos en el currculo.
El plan de atencin a la diversidad formar parte del proyecto educativo del centro.
Sexto. Convivencia escolar.

1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 23 del Decreto 51/2007, de 17 de
mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participacin y
los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de
convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len, en aquellos centros
pblicos que impartan enseanzas completas de educacin infantil y primaria, educacin
secundaria obligatoria, bachillerato o formacin profesional, el director designar, entre los
miembros del claustro, un coordinador de convivencia.
2. Asimismo, de conformidad con el artculo indicado en el punto 1, en los centros
privados concertados que impartan las enseanzas anteriormente indicadas, los directores
podrn designar, entre el profesorado del centro, un coordinador de convivencia.
3. En los centros pblicos que impartan slo enseanzas de educacin infantil, los
que sean especficos de educacin especial y los que impartan enseanzas de adultos
y de rgimen especial, el nombramiento del coordinador de convivencia se atendr a lo
establecido en la disposicin adicional primera del Decreto 51/2007, de 17 de mayo.
4. De conformidad con la normativa autonmica, los coordinadores de convivencia
formarn parte de la comisin de coordinacin pedaggica en los centros que imparten
educacin primaria. En los centros que imparten educacin secundaria obligatoria y/o
bachillerato, el coordinador de convivencia de centro podr asistir a las reuniones de la
comisin de coordinacin pedaggica del centro. Al ser cmputo de perodos lectivos,
la asistencia a estas reuniones deber estar computada en los tres perodos lectivos
dedicados a la coordinacin, al igual que los jefes de departamento.
5. El desarrollo de actuaciones de ayuda y mediacin de convivencia en un
centro por parte del alumnado se har constar en el expediente acadmico mediante la
correspondiente diligencia, conforme al modelo recogido en el Anexo I.
6. Los centros tomarn en consideracin lo establecido en el Decreto 51/2007, de
17 de mayo, con especial atencin a sus principios informadores establecidos en el
artculo 2 y a los siguientes aspectos:
a) El diseo de medidas y actuaciones dirigidas a la recepcin de los alumnos al
comienzo del curso escolar y a la acogida de nuevos alumnos que se incorporen
al centro, de acuerdo con lo establecido en el artculo 28.3 del Decreto 51/2007,
de 17 de mayo.
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b) La concrecin de los aspectos incluidos en el artculo 28 bis. 2 del Decreto

51/2007, de 17 de mayo, mediante el diseo de normas de convivencia y conducta
propias que incorporarn al reglamento de rgimen interior que, a su vez, incluirn
de forma anloga a la prohibicin de fumar, la prohibicin de utilizar cigarros
electrnicos en los centros escolares, de acuerdo con las recomendaciones de
la Direccin General de Salud Pblica de la Consejera de Sanidad de la Junta
de Castilla y Len.
c) Las actuaciones dirigidas a luchar contra el acoso y la intimidacin entre iguales
(bullying), impulsando el buen trato y la ayuda entre el alumnado como factor
de prevencin y, en su caso, dando respuesta inmediata a las situaciones de
posible intimidacin y acoso en todas sus modalidades, revisando y actualizando
sus procedimientos y estrategias de actuacin as como los mecanismos de
comunicacin precisos.
Sptimo. Desempeo de tareas de coordinacin.
Los coordinadores de los distintos programas educativos en los que participe el
centro, designados conforme a la normativa reguladora de los mismos, podrn participar,
con voz pero sin voto, en aquellas reuniones de la comisin de coordinacin pedaggica
en las que se traten cuestiones relativas al programa que coordinan.
Octavo. Proceso de adaptacin del alumnado de segundo ciclo de educacin infantil
que se incorpora por primera vez al centro.
1. Los centros que de conformidad con el artculo 5.4 de la Orden EDU/721/2008, de
5 de mayo, por la que se regula la implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo
ciclo de la educacin infantil en la Comunidad de Castilla y Len, adopten medidas
organizativas y pedaggicas para facilitar el proceso de adaptacin a la vida escolar del
alumnado que se incorpore por primera vez al segundo ciclo de educacin infantil, debern
incluirlas en la programacin general anual.
2. Los centros que organicen procesos de adaptacin, informarn a las familias acerca
de los objetivos que se pretenden alcanzar. Asimismo recabarn los datos necesarios sobre
las circunstancias laborales u otras de las familias y sobre la procedencia del alumnado
de centros donde haya realizado el primer ciclo de educacin infantil, para establecer, en
estos casos, procesos adaptados al alumnado y a los condicionantes de las familias.
3. La duracin de este proceso abarcar, como mximo, desde el comienzo
de las actividades lectivas hasta el 23 de septiembre de 2016, pudiendo ampliarse
excepcionalmente para determinados alumnos, previa valoracin del equipo docente, una
vez consultados los padres o tutores legales.
4. Con anterioridad al inicio de las actividades lectivas del alumnado se remitir
a la direccin provincial de educacin correspondiente la planificacin del proceso de
adaptacin para su conocimiento y supervisin.
Noveno. Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos
centros que imparten educacin primaria.
1) Planes de refuerzo y mejora de resultados.
Los centros con resultados desfavorables en la evaluacin individualizada de tercer
curso de educacin primaria debern elaborar planes de refuerzo y mejora de resultados
colectivos o individuales que permitan solventar las dificultades, segn lo dispuesto en el
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artculo 12 de la Orden EDU/345/2016, de 21 de abril, por la que se regulan las evaluaciones

individualizadas de tercer curso de educacin primaria y de final de etapa, y su aplicacin
al alumnado de los centros docentes de Castilla y Len en el curso escolar 2015-2016.
Las direcciones provinciales de educacin comunicarn a la Direccin General de

Poltica Educativa Escolar, con anterioridad al 28 de octubre de 2016, los centros con
planes de refuerzo y mejora de resultados, especificando sobre los mismos cursos en los
que se desarrolla, nmero de alumnos participantes, reas curriculares y tiempo semanal
dedicado al plan, as como los profesores responsables de su desarrollo.
2) Segunda lengua extranjera en quinto y sexto cursos.
En el curso 2016/2017 los centros que impartan una segunda lengua extranjera
(LE2) en quinto y sexto cursos debern hacerlo en el marco del proyecto de autonoma
autorizado con esta finalidad, entre otras.
Dcimo. Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos centros
que imparten educacin secundaria obligatoria y bachillerato.
1) Implantacin de las etapas de educacin secundaria obligatoria y bachillerato.
De conformidad con la disposicin final primera de la Orden EDU/362/2015 y de la

Orden EDU/363/2015, ambas de 4 de mayo, el currculo y las modificaciones introducidas
en la organizacin, promocin y evaluaciones de educacin secundaria obligatoria y
bachillerato, respectivamente, se implantarn para los cursos segundo y cuarto cursos
de educacin secundaria obligatoria, y segundo curso de bachillerato, en el curso escolar
2016/2017, dndose as por concluida la implantacin total de las etapas.
2) Integracin de materias en mbitos de conocimiento en primer curso.
De conformidad con el artculo 30 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo,

para alumnos con cierto desfase curricular avalado por el informe de evaluacin final de
etapa de educacin primaria, los centros docentes, en el marco de su autonoma, podrn
agrupar las materias del primer curso en mbitos de conocimiento siempre que ello no
suponga incremento en las necesidades de profesorado. La agrupacin deber realizarse
de acuerdo con criterios pedaggicos objetivos establecidos por el centro, los cuales se
incluirn en la propuesta curricular.
3) Plan de acogida.
De conformidad con lo establecido en el artculo 29 de la Orden EDU/362/2015, de

4 de mayo, el alumnado que se incorpora por primera vez a primer curso de educacin
secundaria obligatoria deber obligatoriamente participar en las actuaciones del plan
de acogida del centro al que pertenece. Los centros podrn facilitar la participacin del
alumnado del centro respecto al de nueva incorporacin al mismo para el desarrollo de las
actuaciones.
4) Asesoramiento y supervisin de la implantacin de las nuevas enseanzas de

educacin secundaria obligatoria y bachillerato.
Desde las correspondientes reas de inspeccin educativa, y con el fin de colaborar

con los centros educativos en el proceso de implantacin de las nuevas enseanzas, a
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lo largo del curso 2016/2017, se realizar una actuacin prioritaria de asesoramiento y

supervisin de las actuaciones desarrolladas por los mismos.
De las decisiones adoptadas sobre los aspectos indicados en los puntos 2) y 4) se

informar a las direcciones provinciales de educacin mediante la cumplimentacin de los
correspondientes apartados en el documento de organizacin de los centros.
Undcimo. Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos

centros que imparten Formacin Profesional Bsica.
De conformidad con las rdenes por las que se establecen los currculos de los ttulos
profesionales bsicos correspondientes a la Comunidad de Castilla y Len y la Orden
EDU/1103/2014, de 17 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluacin y la
acreditacin acadmica del alumnado que curse las enseanzas de Formacin Profesional
Bsica en la Comunidad de Castilla y Len, y se modifica la Orden EDU/2169/2008, de
15 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluacin y la acreditacin acadmica
de los alumnos que cursen enseanzas de formacin profesional inicial en la Comunidad
de Castilla y Len, cada centro, en uso de su autonoma pedaggica y dentro del marco
del proyecto educativo, desarrollar y complementar el currculo propio de la Comunidad
de Castilla y Len a travs de la correspondiente programacin didctica, en atencin a
lo indicado en el artculo 7.1 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, por el que se regulan
determinados aspectos para la implantacin de la Formacin Profesional Bsica en la
Comunidad de Castilla y Len.
Conforme al artculo 7.3 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, los centros podrn
desarrollar formas de organizacin, ampliacin del horario escolar o del horario lectivo de
los mdulos profesionales en los trminos establecidos en el Decreto 22/2014, de 12 de
junio. As mismo, los centros podrn modificar la secuenciacin y distribucin horaria de
cada ciclo formativo en los trminos establecidos en el correspondiente currculo.
Conforme al artculo 7.4 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, los centros desarrollarn,
en colaboracin con la Consejera de Educacin, proyectos de innovacin que permitan
mejorar y conformar las programaciones didcticas a las necesidades de aprendizaje de
los alumnos en el mbito socioeconmico.
Duodcimo. Coordinacin entre los centros que imparten educacin infantil, primaria
y secundaria obligatoria, y entre stos y los de educacin de personas adultas.
1. Para facilitar la continuidad del proceso educativo de los alumnos, debern

establecerse mecanismos adecuados de coordinacin pedaggica entre el segundo ciclo
de educacin infantil y el primer curso de educacin primaria, as como entre el ltimo curso
de primaria y el curso primero de la educacin secundaria obligatoria. A estos efectos, los
centros tendrn en cuenta, entre otros aspectos, lo dispuesto en el artculo 14.8 y 14.9 de
la Orden EDU/721/2008, de 5 de mayo, y el artculo 8.6 de la Orden EDU/362/2015, de
4 de mayo.
Asimismo, para facilitar la continuidad del proceso educativo de los alumnos del
ltimo curso de primaria y el curso primero de la educacin secundaria obligatoria debern
establecerse mecanismos adecuados de coordinacin pedaggica que tendrn en cuenta
lo establecido en el artculo 33.4 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo.
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2. La coordinacin pedaggica entre centros pblicos de educacin primaria que

impartan los cursos primero y segundo de educacin secundaria obligatoria y centros de
educacin secundaria a los que estn adscritos, se establece en la disposicin transitoria
primera del Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, y disposicin transitoria segunda del
Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por los que se aprueban los Reglamentos Orgnicos
de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria, y de los
Institutos de Educacin Secundaria, respectivamente. De conformidad con la legislacin
citada se llevarn a cabo las siguientes actuaciones:
a) En cada centro de educacin primaria se constituir un equipo docente que

agrupar a todos los maestros que impartan clase en los cursos primero y
segundo de educacin secundaria obligatoria.
b) La programacin general anual de los respectivos centros de educacin primaria

y secundaria contendr la planificacin de las actividades de coordinacin e
incluir, como mnimo, una reunin al principio de curso (antes del inicio de las
actividades lectivas) entre los jefes de departamento de los institutos de educacin
secundaria y los equipos docentes anteriormente citados para la elaboracin
de las programaciones didcticas, otra de seguimiento en el segundo trimestre
y una reunin al final del curso. De estas reuniones se levantar acta que se
incorporar al libro de actas de cada departamento.
3. La coordinacin referida al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo

incluir una reunin entre los jefes de departamentos de orientacin de los institutos de
educacin secundaria y el orientador u orientadores de los equipos de orientacin educativa
que atienden a los centros de educacin infantil y primaria. Esta reunin de coordinacin
se realizar antes del comienzo de las actividades lectivas del curso en el que se produce
el cambio de etapa.
4. La coordinacin entre los centros de educacin secundaria y los centros de

educacin de personas adultas incluir una reunin entre los orientadores de unos y
otros centros. En caso de que algn centro de educacin de personas adultas carezca de
orientador, asistir a la misma uno de los miembros del equipo directivo.
5. Para facilitar la reincorporacin del alumnado al sistema educativo, los orientadores

de los centros que impartan educacin secundaria y de los centros de educacin de
personas adultas, elaborarn un plan de actuacin, que se incluir en la programacin
general anual de los respectivos centros para facilitar informacin y asesoramiento acerca
de la oferta de enseanzas en los centros de educacin de personas adultas (educacin
secundaria para personas adultas en la modalidad presencial y a distancia, preparacin
y convocatorias de pruebas libres para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria, y de pruebas de acceso y pruebas libres para la obtencin del ttulo
de Tcnico o Tcnico Superior de Formacin Profesional, programas para acceder a otros
niveles del sistema educativo, programas para la adquisicin y desarrollo de competencias
profesionales, formacin profesional inicial, entre otros, as como de las convocatorias de
reconocimiento y acreditacin de competencias profesionales.
Decimotercero. Oferta de materias de libre configuracin autonmica en educacin

secundaria obligatoria.
1. La oferta de materias de libre configuracin autonmica para el alumnado que
curse primero y segundo de educacin secundaria obligatoria se adecuar a lo previsto en
CV: BOCYL-D-12072016-19
el artculo 9. 3.a), de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo. Para el alumnado que curse

tercer y cuarto curso, la oferta de materias de libre configuracin autonmica se adecuar
a lo previsto en el artculo 2 de la Orden EDU/589/2016, de 22 de junio, por la que se
regula la oferta de materias del bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica
en tercer y cuarto curso de educacin secundaria obligatoria, se establece su currculo y
se asignan al profesorado de los centros pblicos y privados en la Comunidad de Castilla
y Len.
2. La oferta de materias de libre configuracin autonmica en el programa de mejora
del aprendizaje y del rendimiento, se adecuar a lo dispuesto en el artculo 3.3 de la Orden
EDU/590/2016, de 23 de junio, por la que se concretan los Programas de mejora del
aprendizaje y del rendimiento que se desarrollan en los centros que imparten Educacin
Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len y se regula su puesta en
funcionamiento y el procedimiento para la incorporacin del alumnado.
Decimocuarto. Ratio para impartir las materias en tercer y cuarto curso de educacin
secundaria obligatoria.
La ratio para impartir las materias del bloque de asignaturas especficas y del bloque
de asignaturas de libre configuracin autonmica ser la establecida en el artculo 12.1 y 2
de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo. En el Anexo II de la presente instruccin se
recoge un resumen de las ratios mnimas, de acuerdo con lo establecido en dicha orden.
Decimoquinto. Ratio para impartir las materias en bachillerato.
La ratio para impartir las materias del bloque de asignaturas troncales de opcin,
especficas y, en su caso, del bloque de materias de libre configuracin autonmica ser
la establecida en el artculo 14.2 y 3 de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo. En el
Anexo II de la presente instruccin se recoge un resumen de las ratios mnimas, de acuerdo
con lo establecido en dicha orden.
Decimosexto. Autorizacin para la imparticin de materias con ratio inferior a la
establecida con carcter general en educacin secundaria obligatoria y bachillerato.
1. De conformidad con el artculo 12.1 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, y
artculo 14.2 de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo, en el mbito rural y especialmente
en las localidades que cuenten con un nico instituto de educacin secundaria el titular de
la direccin provincial de educacin podr autorizar, el funcionamiento de grupos con una
ratio para impartir las materias por debajo de la establecida.
2. Para impartir materias con una ratio por debajo de la establecida, los centros
sostenidos con fondos pblicos debern formular una solicitud de autorizacin dirigida a la
direccin provincial de educacin correspondiente hasta el 5 de septiembre de 2016.
3. En ningn caso se podrn impartir materias con ratio menor de la establecida sin
la correspondiente autorizacin expresa. A estos efectos, desde los centros se informar
a las familias, que la imparticin de las materias est condicionada a la existencia de un
nmero mnimo de alumnos o, en su caso, a la autorizacin excepcional.
Decimosptimo. Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.
1. En atencin al artculo 11 de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, las
direcciones provinciales de educacin remitirn a la Direccin General de Poltica
Educativa Escolar, con anterioridad al 15 de julio, la documentacin referida en su
apartado 1. Asimismo, la solicitud de incremento de horas de los centros concertados
conforme al Anexo VIII de dicha orden.
CV: BOCYL-D-12072016-19
2. En atencin al artculo 11 de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, los directores

de los centros que imparten educacin secundaria obligatoria y hayan solicitado la puesta
en funcionamiento del programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, remitirn
hasta el 8 de septiembre de 2016, a la direccin provincial de educacin correspondiente,
la relacin definitiva de alumnado conforme al Anexo XI de la citada orden, indicando las
altas y bajas que se hayan producido respecto a la propuesta inicial remitida en el mes
de junio.
Las direcciones provinciales de educacin verificarn que el alumnado propuesto

como alta proviene trasladado de otro centro en el que ya ha sido propuesto para
incorporarse al programa en la evaluacin final ordinaria. y remitirn a la Direccin General
de Poltica Educativa Escolar, hasta el da 12 de septiembre de 2016, la relacin de
centros solicitantes, conforme al Anexo XII de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, en
la que se constaten los cambios producidos previa comprobacin del cumplimiento de los
requisitos de los alumnos que figuren como alta. Los centros solicitantes no podrn poner
en funcionamiento el programa hasta que cuenten con la autorizacin correspondiente.
3. Los alumnos que finalicen el programa en el curso 2015-2016 y se incorporen a

cuarto curso con materias no superadas, integradas en alguno de los mbitos, debern
recuperarlas de acuerdo con el currculo cursado. De acuerdo con lo establecido en el
artculo 16.2 de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, se considerarn para el clculo
de la nota media, las calificaciones obtenidas en estas materias.
Decimoctavo. Evaluacin inicial en educacin secundaria obligatoria.
1. De conformidad con lo establecido en el artculo 33 de la Orden EDU/362/2015,

de 4 de mayo, los centros realizarn una evaluacin inicial con objeto de adoptar las
decisiones correspondientes, que sern recogidas en el acta de la sesin.
2. En el curso primero dicha evaluacin se realizar desde el comienzo del curso

hasta el 6 de octubre de 2016 y tendr por finalidad, entre otras, detectar la necesidad
de incorporacin al refuerzo de las materias instrumentales. Dicha incorporacin ser
comunicada por escrito a los padres, madres o tutores del alumno con el fin de poner en
su conocimiento la obligatoriedad de la misma.
Decimonoveno. Recuperacin de materias no superadas en educacin secundaria

obligatoria.
1. De acuerdo con el artculo 2 de la Orden ECD/462/2016, de 31 de mayo, por la

que se regula el procedimiento de incorporacin del alumnado a un curso de Educacin
Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, con materias no
superadas del currculo anterior a su implantacin, el alumnado con materias pendientes
del sistema que se extingue deber recuperar las que continen formando parte de la
organizacin del curso correspondiente en la nueva ordenacin.
2. En todo caso, se debern tener en cuenta las correspondencias establecidas en

el Anexo de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo.
3. Las materias no superadas que continen formando parte de la nueva ordenacin

debern recuperarse conforme al currculo cursado.
CV: BOCYL-D-12072016-19
Vigsimo. Matrcula en segundo curso de bachillerato.
1. Los alumnos que al trmino del segundo curso de bachillerato del sistema que
se extingue hayan obtenido evaluacin negativa en algunas de las materias les ser de
aplicacin lo dispuesto en el artculo 32.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato, pudiendo optar por matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo
las materias superadas u optar por repetir el curso completo. Los centros garantizarn que
todo el alumnado tenga informacin sobre dicha posibilidad.
2. Los alumnos que opten por cursar exclusivamente las materias no superadas
tomarn como referente el currculo establecido en la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo.
En este caso, los centros permitirn que el alumnado que lo demande, pueda asistir a las
clases de las materias que tiene superadas con objeto de facilitar su preparacin de la
evaluacin final.
3. Tanto si el alumnado opta por repetir curso completo como por cursar solo las
materias no superadas, se debern tener en cuenta las correspondencias establecidas en
el Anexo de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo.
4. En el caso de que el alumno decida matricularse de las materias ya superadas,

deber renunciar previamente por escrito a las calificaciones obtenidas en el curso anterior.
La renuncia supondr la repeticin del segundo curso completo y ser irrevocable.
5. El escrito de renuncia ser dirigido a la direccin del instituto o del centro privado,
hasta el 3 de octubre de 2016. Dicho escrito se ajustar al modelo del Anexo III de esta
instruccin y se archivar con el expediente del alumno.
6. Mediante diligencia, extendida por la secretara del centro con el visto bueno de
la direccin, segn el modelo que recoge el Anexo IV, se consignar dicha renuncia en
el apartado de observaciones del expediente acadmico y del historial acadmico del
alumno.
Vigesimoprimero. Actuaciones especficas de orientacin.
1. Los tutores de cada curso, con el asesoramiento del orientador de referencia

cuando sea necesario, en todas las etapas, realizarn el seguimiento y la orientacin
individual del alumnado para la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje,
asesorando al mismo sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales en su caso.
2. En los planes de accin tutorial de los centros que impartan segundo ciclo de
educacin infantil, educacin primaria y educacin secundaria se incluirn actuaciones
que promuevan la participacin grupal y de centro y la inclusin social del alumnado y sus
familias.
3. En los centros que impartan educacin secundaria, los departamentos de

orientacin desarrollarn y aplicarn programas de orientacin individualizados para el
alumnado en riesgo de abandono escolar, intensificando la atencin a este alumnado
(Programa un alumno-un tutor) y a sus familias (Programa una familia-un orientador).
Asimismo, se proporcionar informacin al alumnado de los ltimos cursos de la educacin
secundaria en riesgo de abandono acerca de las diversas ofertas de los centros de
educacin para personas adultas: enseanza secundaria presencial o a distancia, cursos
CV: BOCYL-D-12072016-19
de preparacin de pruebas libres para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin

Secundaria Obligatoria para mayores de 18 aos, cursos de preparacin de pruebas de
acceso a ciclos de formacin profesional y otras enseanzas que pueden cursarse en
dichos centros.
4. Los centros que impartan bachillerato y formacin profesional de grado superior

prestarn especial atencin a la orientacin del alumnado que finalice estas enseanzas,
a travs de la jefatura de estudios, el departamento de orientacin y los tutores. En este
sentido, disearn la informacin sobre el acceso a la universidad, as como los aspectos
de los estudios universitarios que le sean de inters, como puede ser el reconocimiento
estudios en el mbito de la educacin superior.
5. En los planes de accin tutorial de los centros que impartan educacin secundaria
obligatoria, bachillerato, ciclos de formacin profesional bsica y ciclos formativos de
grado medio se incluirn actuaciones encaminadas a la informacin y orientacin sobre las
diferentes formas de acceso a ciclos de formacin profesional bsica, a ciclos formativos
de grado medio y grado superior u otros programas de formacin profesional.
6. Los equipos directivos, orientadores y tutores de los centros de educacin de
personas adultas llevarn a cabo actuaciones de orientacin profesional, en el marco
del plan de accin tutorial del centro, sobre las necesidades de personal cualificado del
mercado de trabajo y en particular del existente en su entorno ms prximo. De manera
prioritaria, proporcionarn orientacin a aquel alumnado que necesite mejorar o encontrar
empleo, informndole de las oportunidades de formacin y cualificacin profesional en el
mbito de la educacin y formacin de las personas adultas.
7. Los representantes de los equipos de orientacin educativa de carcter general
y especfico y los directores o jefes de estudio de los centros docentes de su zona de
intervencin mantendrn una reunin antes del comienzo de las actividades lectivas.
En ella se facilitar informacin sobre las prioridades establecidas y las caractersticas y
periodicidad de las intervenciones en los distintos centros.
8. En las localidades de la zona rural en las que existan centros de educacin
de personas adultas e institutos de educacin secundaria, las direcciones provinciales
de educacin, a travs de las reas de inspeccin educativa, impulsarn acciones de
coordinacin dirigidas a paliar el abandono escolar temprano orientando al alumnado
hacia las enseanzas de educacin secundaria para personas adultas y de acceso a otros
niveles del sistema educativo.
Vigesimosegundo. Recogida de datos mediante aplicaciones informticas.
1. El acceso a las aplicaciones se llevar a cabo en la zona de acceso privado de
centros del Portal de Educacin de la Junta de Castilla y Len (http://www.educa.jcyl.es).
2. En cuanto a la aplicacin informtica de alumnos y grupos (ALGR), la recogida
de datos del curso 2016/2017 se llevar a cabo conforme a los plazos establecidos en el
Anexo V. En la referida al tercer trimestre se tendrn en cuenta las previsiones de
alumnado del proceso de admisin de alumnado. La supervisin de los datos por parte
de la inspeccin educativa y, en su caso, la validacin de los mismos, se realizarn en los
plazos indicados en el citado Anexo V.
Toda la informacin de ALGR estar disponible para las direcciones provinciales en

su mbito territorial respectivo.
CV: BOCYL-D-12072016-19
3. La aplicacin informtica de atencin a la diversidad (ATDI) est accesible

permanentemente para los centros. Estos actualizarn la informacin relativa al alumnado
con necesidad especfica de apoyo educativo teniendo en cuenta las fechas establecidas
para las recogidas de datos en el Anexo V.
En el inicio de curso los centros pondrn especial atencin en la realizacin de los

procesos de cambio de curso y de traslado de expediente, as como de aquellos que
impliquen la baja en la aplicacin del alumnado que no rene los requisitos.
4. La aplicacin informtica para la gestin de la convivencia escolar (CONV) est

accesible permanentemente para los centros. Estos introducirn la informacin relativa a
las actuaciones de convivencia del curso 2016/2017 cuando proceda y tendrn en cuenta
los dos perodos de validacin de sus datos segn se prev en el Anexo V.
Durante el perodo septiembre a diciembre de 2016 el apartado Datos cuantitativos

de la aplicacin estar cerrado debido a tareas de actualizacin, reiniciando su funcionamiento
con la apertura del primer periodo de validacin de datos del curso 2016-2017.
5. La informacin de los resultados de evaluacin correspondientes a la finalizacin

del curso 2016/2017, en el caso de los centros privados, ser introducida en los formularios
ubicados en el Portal de Educacin de la Junta de Castilla y Len teniendo en cuenta lo
establecido en la Resolucin de 8 de junio de 2016, de la Direccin General de Poltica
Educativa Escolar, por la que se dispone la publicacin de la Instruccin de 8 de junio
de 2016 de esa Direccin General, por la que se unifican las actuaciones de los centros
docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y Len correspondientes a la
finalizacin del curso escolar 2015-2016, conforme al plazo establecido en el Anexo V de
la presente instruccin.
Vigesimotercero. Estrategia RedXXI. Medidas organizativas necesarias.
1. Los centros educativos participantes en la Estrategia RedXXI que cuenten con

dotacin de miniordenadores adoptarn las medidas organizativas necesarias para llevarla
a cabo.
2. Entre las medidas organizativas se incluirn el diseo y realizacin de actuaciones

de carcter pedaggico consideradas adecuadas para su desarrollo y que se incluirn en
la programacin general anual del centro.
3. Corresponde a las direcciones provinciales de educacin poner a disposicin de

los centros educativos todo el apoyo organizativo necesario para el correcto desarrollo y
seguimiento de la citada estrategia.
Vigesimocuarto. Programa de reutilizacin de libros de texto Releo y convocatoria

de ayudas al estudio.
1. Para el prximo curso escolar 2016-2017, desde la Direccin General de Innovacin

y Equidad Educativa, se continuar realizando la oportuna convocatoria de ayudas para
apoyar a las familias en la adquisicin de dispositivos digitales (tablets) para su utilizacin
en clase por el alumnado que curse educacin primaria y educacin secundaria obligatoria
en centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len.
CV: BOCYL-D-12072016-19
La convocatoria de ayudas para la adquisicin de libros de texto para el curso 2016-2017

ya se ha efectuado mediante Orden de 18 de marzo de 2016 de la Consejera de Educacin
y ha sido resuelta por Orden de 18 de junio de 2016, por tanto antes de finalizar el curso
2015-2016, de modo que las familias conocen si son o no beneficiarias desde ese momento
y por lo tanto antes de proceder a la compra de los libros.
En ambas convocatorias de ayudas al estudio, se sigue contemplando como

requisito para su concesin o como documento justificativo necesario para poder cobrar
la subvencin concedida, segn convocatoria, la presentacin de la correspondiente
factura confeccionada de acuerdo con lo reglamentariamente establecido, que acredite
la adquisicin del objeto subvencionable, por lo que es conveniente que los centros
difundan esta informacin en los tablones de anuncios, o de la forma que consideren ms
adecuada.
En el caso de las ayudas para la adquisicin de libros de texto, para poder proceder
al cobro de la ayuda, los beneficiarios debern presentar, del 1 al 16 de septiembre, ambos
inclusive, en la secretara del centro donde estn matriculados en el curso 2016-2017, la
factura y el documento justificativo que se le entregar en el centro.
2. En relacin con el programa de reutilizacin de libros de texto RELEO, se
recuerda que, hasta el 12 de septiembre de 2016 desde la realizacin de los exmenes
extraordinarios de este mes, debern recogerse en los centros los libros de los alumnos
afectados por estas pruebas que hubieran manifestado su compromiso de donarlos al banco
de libros del centro. Asimismo a lo largo del citado mes se llevar a cabo el prstamo de
los libros y material curricular por parte de los bancos de libros de los centros participantes
en el programa RELEO al alumnado. Como en cursos anteriores, la donacin de libros
por las familias en el marco de este programa, ser considerado como criterio favorable
para la posterior concesin de ayudas para la adquisicin de libros de texto.
Vigesimoquinto. Medidas de apoyo a la mujer embarazada y en los dos aos
siguientes al parto.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 3.2 de la Orden EDU/363/2015, de
4 de mayo, con el fin de no agotar los cuatro aos de permanencia en rgimen ordinario
en la etapa de bachillerato, el alumnado podr solicitar al director o titular del centro la
anulacin de la matrcula por embarazo u obligaciones derivadas del parto en los dos aos
siguientes a este que impidan la normal dedicacin al estudio.
Vigesimosexto. Oferta de enseanzas en los centros de educacin de personas
adultas.
1. La imparticin de la enseanza bsica para personas adultas tendr carcter
prioritario sobre el resto de enseanzas que oferte el centro.
2. Como medida para prevencin del abandono escolar temprano, la imparticin de
programas destinados a la preparacin de pruebas libres para la obtencin del ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y los de preparacin de pruebas de acceso
a ciclos de formacin profesional tendr carcter preferente sobre el resto de enseanzas
no regladas que oferte el centro.
3. La Direccin General de Formacin Profesional y Rgimen Especial, elaborar
al efecto una instruccin sobre los aspectos relativos a la organizacin y funcionamiento
de los centros especficos pblicos, aulas y unidades educativas de establecimientos
penitenciarios que imparten enseanzas de educacin de personas adultas.
CV: BOCYL-D-12072016-19
Vigesimosptimo. Actividades complementarias, extraescolares y servicios

complementarios de los centros concertados.
1. De conformidad con el artculo 51 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio,

reguladora del Derecho a la Educacin, en los centros concertados el cobro de cualquier
cantidad a los alumnos en concepto de actividades escolares complementarias deber ser
autorizado por la Administracin educativa correspondiente.
Para ello, los centros concertados remitirn a las direcciones provinciales de

educacin, hasta el 30 de octubre de 2015 una relacin de actividades complementarias
incluidas en las programaciones didcticas, acompaadas de certificacin del consejo
escolar del centro relativo al acuerdo de aprobacin de actividades, en ejercicio de las
competencias previstas en el artculo 57. g) de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, y
propuesta de precios.
De conformidad con el artculo 4.2 del Real Decreto 1694/1995, de 20 de octubre, por
el que se reglan las actividades escolares complementaria, las actividades extraescolares
y los servicios complementarios de los centros concertados, la autorizacin a que se
refiere este apartado se entender concedida una vez transcurridos tres meses desde la
presentacin de la solicitud sin que se hubiera producido resolucin expresa.
2. En el caso de actividades complementarias cuya organizacin se produzca con

posterioridad a fecha indicada anteriormente, el centro remitir a la direccin provincial de
educacin la solicitud de autorizacin, acompaada de la certificacin del consejo escolar
y la propuesta de precios, con un mnimo de diez das de antelacin a su realizacin.
La solicitud se entender autorizada si, transcurridos siete das no se hubiese emitido
resolucin expresa.
3. Segn se establece en el artculo 6.2 del Real Decreto 1694/1995, de 20 de

octubre, al inicio del curso escolar los centros debern facilitar a los padres de alumnos
informacin detallada sobre las actividades escolares complementarias, extraescolares
y servicios complementarios que ofrezcan, en la que se har constar expresamente el
carcter voluntario y no lucrativo de los mismos, as como las percepciones aprobadas
correspondientes a las actividades extraescolares y servicios complementarios.
Vigesimoctavo. Proceso de eleccin y renovacin de los consejos escolares.
1. Durante el primer trimestre del curso 2016/2017 deber celebrarse el procedimiento

de eleccin y renovacin de los miembros del consejo escolar en los centros sostenidos
con fondos pblicos que imparten enseanzas no universitarias.
2. Desde la Direccin General de Innovacin y Equidad Educativa, se elaborar la

resolucin relativa al proceso de eleccin y renovacin de los miembros de los consejos
escolares 2016/2017, para su adecuada organizacin y garanta de su desarrollo.
3. Los centros educativos recibirn a principio del curso escolar instrucciones para
potenciar la participacin de la comunidad educativa en este proceso.
4. Las direcciones provinciales de educacin reforzarn este proceso a travs de las

comisiones de asesoramiento, seguimiento y apoyo.
CV: BOCYL-D-12072016-19
Vigesimonoveno. Reproduccin de obra protegida.
1. En virtud de lo establecido en el artculo 32 del Real Decreto Legislativo 1/1996,

de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual,
el profesorado que imparte enseanzas regladas no necesita autorizacin del autor para
realizar actos de reproduccin, distribucin y comunicacin pblica de pequeos fragmentos
de obras o de obras aisladas de carcter plstico o fotogrfico figurativo.
Esta utilizacin nicamente puede tener lugar para la ilustracin de las actividades
educativas en las aulas. Las obras, para poder utilizarse de forma fraccionada, han de
estar previamente divulgadas y el profesorado deber hacer referencia a quin es el autor
y la fuente de donde se ha extrado el fragmento.
2. Quedan expresamente exceptuados de la habilitacin anterior, los libros de

texto y los manuales universitarios que en ningn caso se reproducirn, distribuirn ni
comunicarn, ya sea total o parcialmente, sin la debida autorizacin de quin ostente la
autora de la obra protegida.
Trigsimo. Efectos.
Esta instruccin tendr efectos desde la fecha de su publicacin en el Boletn Oficial

de Castilla y Len.
Valladolid, 4 de julio de 2016.
El Director General
de Poltica Educativa Escolar,
Fdo.: ngel Miguel Vega Santos
CV: BOCYL-D-12072016-19
ANEXO I
MODELO DE DILIGENCIA PARA HACER CONSTAR EL DESEMPEO

DE ACTUACIONES DE AYUDA Y MEDIACIN DEL ALUMNO
Diligencia para hacer constar que en el curso acadmico 20__ /20__ el alumno.
D./D. , ha desarrollado actuaciones de ayuda y

mediacin de convivencia en el curso 20__ /20__.
CV: BOCYL-D-12072016-19
ANEXO II
NORMATIVA APLICABLE A LAS RATIOS MNIMAS ESTABLECIDAS

EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO
Y FORMACIN PROFESIONAL INICIAL
1. Artculo 12 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el

currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la educacin secundaria
obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len.
2. Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, por la que se concretan los Programas de

mejora del aprendizaje y del rendimiento que se desarrollan en los centros que imparten
Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len y se regula su
puesta en funcionamiento y el procedimiento para la incorporacin del alumnado.
3. Artculo 14 de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece

el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo del bachillerato en la
4. Orden EDU/491/2012, de 27 de junio, por la que se concretan las medidas urgentes

de racionalizacin del gasto pblico en el mbito de los centros docentes no universitarios
sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len.
5. Orden EDU/347/2016, de 21 de abril, por la que se regula la admisin del alumnado

de formacin profesional inicial en centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la
Su contenido se resume en la siguiente tabla:
CV: BOCYL-D-12072016-19
La imparticin en tercer y cuarto curso de las materias del bloque

de asignaturas especficas y del bloque de libre configuracin
autonmica quedar vinculada a que exista un nmero mnimo de
ocho alumnos en el mbito rural y diez en el mbito urbano.
De manera extraordinaria, en el mbito rural y especialmente en

las localidades que cuenten con un nico instituto de educacin
secundaria se podr autorizar el mantenimiento de grupos de
dichas materias por debajo del mnimo establecido.
Esta limitacin numrica no ser de aplicacin en:

Educacin secundaria
obligatoria a) Las materias Educacin Fsica, Religin y Valores ticos, del
bloque de asignaturas especficas.
b) La materia del bloque de asignaturas de libre configuracin
autonmica Segunda Lengua Extranjera, siempre que no implique
un incremento en la dotacin del profesorado.
c) Las materias de refuerzo del bloque de asignaturas de libre

configuracin autonmica en tercer y cuarto curso.
d) La materia del bloque de libre configuracin autonmica Lengua

y Cultura Gallega, en cuarto curso, en los centros autorizados para
ello.
El nmero de alumnos por grupo no podr ser inferior a ocho ni

Programa de mejora del superior a quince. En el mbito rural, la Direccin General de
aprendizaje y del Poltica Educativa Escolar podr autorizar el funcionamiento de
rendimiento grupos con un nmero mnimo de seis alumnos. No obstante, con
carcter excepcional se podr autorizar con un nmero inferior a
seis cuando concurran circunstancias especiales
La imparticin de las materias troncales de opcin, especficas y,

en su caso, de libre configuracin autonmica quedar vinculada
a que exista un nmero mnimo de siete alumnos en el mbito rural
y diez en el mbito urbano. No obstante y con carcter
excepcional, el titular de la direccin provincial de educacin
correspondiente podr autorizar, previo informe del rea de
inspeccin educativa y siempre que la organizacin acadmica del
Bachillerato
centro lo permita, el funcionamiento de grupos por debajo de esa
ratio, especialmente en el mbito rural y en las localidades que
cuenten con un nico instituto de educacin secundaria.
En todo caso, se garantizar que los alumnos cursen cuatro
materias troncales de opcin del bloque de asignaturas troncales
y cuatro materias del bloque de asignaturas especficas en la
etapa.
CV: BOCYL-D-12072016-19
La limitacin numrica no ser de aplicacin en:
a) La imparticin de la Segunda Lengua Extranjera, siempre que

esto no implique un incremento en la dotacin del profesorado, ni
la de aquellas materias definidas como obligatorias en cada
Bachillerato modalidad segn lo dispuesto en el artculo 10.5 de la Orden
EDU/363/2015, de 4 de mayo.
b) La imparticin de la materia de libre configuracin autonmica
Lengua y Cultura Gallega en los dos cursos de la etapa, en los
centros autorizados para ello.
El primer curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica se

desarrollar en grupos con un mnimo de diez alumnos y un
mximo de veinte.
En el caso de que se integren alumnos con necesidad especfica

de apoyo educativo la ratio disminuir en uno por cada alumno de
estas caractersticas que forme parte del grupo hasta un mximo
de cinco.
Formacin Excepcionalmente, teniendo en cuenta las caractersticas del

Profesional Bsica alumnado y las necesidades de escolarizacin, el titular de la
direccin provincial de educacin podr autorizar la constitucin
de grupos con una ratio superior en un 10% como mximo a la
establecida en los apartados anteriores.
La Direccin General de Formacin Profesional y Rgimen

Especial podr autorizar grupos con un nmero diferente de
alumnos a lo establecido en apartados anteriores cuando as lo
aconsejen las caractersticas del alumnado, del ciclo de Formacin
Profesional Bsica o de su ubicacin geogrfica.
Los grupos de primer curso de los ciclos formativos de grado

medio y superior de formacin profesional debern contar con un
mnimo de diez alumnos matriculados por grupo. Solamente en
Ciclos formativos de aquellos casos que existan circunstancias singulares, entre ellas
grado la demanda de empleo vinculada al tejido productivo de la zona,
medio y superior especialmente en las familias del sector industrial con importante
demanda de empleo, la Direccin General de Formacin
Profesional y Rgimen Especial podr autorizar grupos con menos
de diez alumnos.
CV: BOCYL-D-12072016-19
ANEXO III
SOLICITUD DE RENUNCIA A CALIFICACIONES DE MATERIAS SUPERADAS EN

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO
D./D. ., con DNI/NIE .,

matriculado en segundo curso de bachillerato en el ao acadmico 20__ /20__, modalidad
de Artes/Ciencias y Tecnologa/Humanidades y Ciencias Sociales,
RENUNCIA a la calificacin de las materias superadas de segundo curso, de conformidad

con lo establecido en el artculo 32.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por
el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato
MATERIAS DE SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO SUPERADAS A CUYA

CALIFICACIN RENUNCIA (1)
Materia Ao acadmico Calificacin
(1) Se especificar la denominacin completa de la materia, el ao acadmico al que corresponde

la calificacin a la que se renuncia y la propia calificacin.
En .., a .., de , de 20__.
(Firma)
SR. DIRECTOR/SRA. DIRECTORA DEL IES/CENTRO .
CV: BOCYL-D-12072016-19
ANEXO IV
DILIGENCIA DE RENUNCIA DE CALIFICACIONES

SUPERADAS EN SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO
Diligencia para hacer constar que en el curso acadmico 20__ /20__ el alumno.
D./D. , ha renunciado a la calificacin de las

materias superadas de segundo curso de bachillerato superadas en el curso 20__ /20__.
CV: BOCYL-D-12072016-19
ANEXO V
PLAZOS DE RECOGIDA DE DATOS MEDIANTE APLICACIONES INFORMTICAS
1. Plazos de introduccin, supervisin y validacin de datos en la aplicacin ALGR.
Plazos de Plazos de
Centros Recogida
Enseanzas introduccin de supervisin y
docentes de datos
datos validacin
Centros que imparten

educacin especial,
Inicio de
educacin secundaria 19/09/16 26/09/16 27/09/16 04/10/16
curso
obligatoria y
Privados bachillerato
Concertados
Datos obtenidos de
Segundo Todas la Enseanzas otras aplicaciones
30/01/17 06/02/17
trimestre de Rgimen General de la Consejera de
Educacin
Centros que imparten

educacin infantil,
primaria y 1 y 2 de 10/10/16-18/10/16 19/10/16-28/10/16
educacin secundaria
obligatoria
Inicio de
curso Centros que imparten
educacin secundaria
Pblicos
obligatoria, bachillerato, 19/10/16-28/10/16 02/11/16-11/11/16
ciclos formativos y
formacin profesional
bsica
Tercer Todas la Enseanzas
25/04/17 05/05/17 08/05/17 15/05/17
trimestre de Rgimen General
CV: BOCYL-D-12072016-19
2. Plazos de introduccin, supervisin y validacin de datos en la aplicacin ATDI
Plazos de
Centros Recogida
Enseanzas Fecha de recogida supervisin y
docentes de datos
validacin
Educacin especial,
educacin secundaria
07/10/16 10/10/16 14/10/16
obligatoria y
Inicio de
bachillerato
curso
Privados Restantes 14/10/16 17/10/16 21/10/16

Concertados
Segundo
Todas 20/01/17 23/01/17 31/01/17
trimestre
Tercer
Todas 05/05/17 08/05/17 12/05/17
trimestre
Inicio de
Todas 21/10/16 24/10/16 04/11/16
curso
Segundo
Pblicos Todas 31/01/17 01/02/17 10/02/17
trimestre
Tercer
Todas 12/05/17 15/05/17 19/05/17
trimestre
3. Perodos de validacin de datos en la aplicacin CONV
Perodo Plazo de validacin
Primero 09/01/17 27/01/17
Segundo 01/06/17 22/06/17
CV: BOCYL-D-12072016-19
4. Plazos de introduccin de datos de resultados de evaluacin del curso anterior

mediante el Portal de Educacin de la Junta de Castilla y Len en el caso de los
centros privados.
Enseanzas Plazo de introduccin de datos
Educacin secundaria obligatoria
Formacin Profesional
07/09/16 30/09/16
Bachillerato
Enseanzas de Rgimen Especial
http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959
CV: BOCYL-D-12072016-19

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Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 133 Martes, 12 de julio de 2016 Pg. 31809

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

RESOLUCIN de 5 de julio de 2016, de la Direccin General de Poltica Educativa

La gran variedad de normas relativas a los procesos y actuaciones relacionadas con

En atencin a lo anteriormente indicado,

Disponer la publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len de la Instruccin

Valladolid, 5 de julio de 2016.

INSTRUCCIN DE 4 DE JULIO DE 2016, DE LA DIRECCIN GENERAL

De acuerdo con lo previsto en su disposicin final quinta, en el curso 2016/2017

En lo que respecta a la formacin profesional, la disposicin final quinta 6 de la

Por ello, y en ejercicio de las competencias atribuidas a la Direccin General de

Primero. Objeto y mbito de aplicacin.

a) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar.

b) Grupos de alumnos: Ratio establecida para cada enseanza y autorizaciones

c) Programacin general anual: Plazos y contenidos.

d) Plan de atencin a la diversidad.

f) Desempeo de tareas de coordinacin.

g) Proceso de adaptacin del alumnado de segundo ciclo de educacin infantil que

k) Coordinacin entre los centros que imparten educacin infantil, primaria y

l) Oferta de materias de libre configuracin autonmica en la educacin secundaria

m) Ratio para impartir materias en tercer y cuarto curso de educacin secundaria

n) Ratio para impartir materias en bachillerato.

o) Autorizacin para la imparticin de materias con ratio inferior a la establecida con

p) Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.

q) Evaluacin inicial en educacin secundaria obligatoria.

r) Recuperacin de materias no superadas en educacin secundaria obligatoria.

s) Matrcula en segundo curso de bachillerato.

t) Actuaciones especficas de orientacin.

u) Recogida de datos mediante aplicaciones informticas.

v) Estrategia Red XXI: Medidas organizativas necesarias.

w) Programa de reutilizacin de libros de texto Releo y convocatoria de ayudas al

x) Medidas de apoyo a la mujer embarazada y en los dos aos siguientes al parto.

y) Oferta de enseanzas en los centros de educacin de personas adultas.

z) Actividades complementarias, extraescolares y los servicios complementarios de

aa) Proceso de eleccin y renovacin de los consejos escolares.

bb) Reproduccin de obra protegida.

Segundo. Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar.

1. Las direcciones de los centros pblicos remitirn, hasta el 5 de septiembre de 2016

a) Exmenes, pruebas y sesiones de evaluacin.

b) Plazo extraordinario de matriculacin, en las enseanzas en las que est

c) Actividades de coordinacin pedaggica y programacin didctica, incluidas las

d) Reuniones de los rganos colegiados de gobierno.

e) Reuniones de coordinacin de los orientadores de los institutos de educacin

2. Las reuniones referidas en los prrafos d) y e) anteriores tendrn lugar en fechas

3. Los centros docentes incluidos en el mbito de aplicacin de la presente instruccin

4. Corresponde al rea de inspeccin educativa velar por el adecuado inicio de

Tercero. Grupos de alumnos.

1. Los centros pblicos organizarn los grupos de alumnos teniendo en cuenta la

2. En los centros de educacin de personas adultas el nmero mximo de alumnos

En la enseanza secundaria para personas adultas (ESPA) se podr matricular hasta

Asimismo, podr matricularse hasta un nmero de treinta y cinco alumnos por

3. Los centros concertados se atendrn a lo establecido en la Resolucin de 3 de

En caso de no poner en funcionamiento unidades concertadas por falta de alumnos

Cuarto. Programacin general anual.

a) Hasta el 14 de octubre de 2016: Escuelas infantiles, colegios de educacin infantil

b) Hasta el 28 de octubre de 2016: Resto de centros.

2. Las modificaciones de los documentos institucionales del centro (proyecto

3. Con carcter general, se incluirn en la programacin general anual todos los

a) Programas de actividades de formacin permanente del profesorado.

b) El plan de lectura, segn lo dispuesto en la Orden EDU/747/2014, de 22 de

c) El plan de convivencia segn se dispone en el artculo 2 de la Orden

4. Los centros que utilizan el programa COLEGIOS o el IES2000 debern generar el