UNIVERSIDAD NACIONAL

CENTRO DE INVESTIGACIN, DOCENCIA Y EXTENCION ARTISTICA

ESCUELA DE MSICA

Prctica Supervisada

Trabajo Final:

Resumen de lecturas asignadas

Profesor:

Luis Monge

Elaborado por:

David Serrano Gonzlez

Mariel Ziga

Campus Omar Dengo

Heredia, 22 de Noviembre del 2017

6. Memorizacin:

Por qu memorizar?

En primera instancia el autor del libro expresa una de las razones

primordiales por las cuales se contempla utilizar la memoria para la
interpretacin de las obras al Piano, la gran dificultad tcnica que se
ha desarrollado a nivel pianstico exige el no estar dependiente de una
partitura al momento de tocar. No solo la tcnica implementada en la
obra si no la gran cantidad de detalles en la misma dan la necesidad
de manejar de memoria lo cual permite interiorizar un trabajo integral
de la msica que se transmite de obra en obra.

Quin puede, Qu y Cundo, Memorizar?

En nuestro sistema de trabajo en la ctedra se da un vivo ejemplo de

la capacidad nata del ser humano para memorizar y una de las
tcnicas utilizadas y de mayor ayuda para mi persona es el trabajo de
memorizacin desde un inicio con la pieza y la exigencia por tener
claro para el cerebro lo que individualmente hacen cada una de las
manos, todo esto en una fragmentacin desde compases, sistemas,
pginas, secciones y finalmente la obra concluida trabajada en
diversas velocidades.

Memorizacin y Mantenimiento

El proceso de mantenimiento luego de llevar una obra a la

memorizacin completa es algo trivial debido a que dependiendo el
pianista hay puntos que son ms importantes de trabajar, en mi caso
un repaso de la obra lento y una especificacin en aquellos pasajes
de memorizacin y tcnica compleja son los puntos a ver para el
mantenimiento adecuado de una obra.

Memoria de la Mano

Podra ser esta para m una de las memorias primordiales en un

inicio, tambin una de las ms riesgosas ya que al venir de una
prctica repetida se establece sin una conciencia de lo que se toca
realmente y esto es muy complicado de cambiar si no se ha aprendido
adecuadamente el pasaje o la obra en s.

Iniciando el Proceso de la Memorizacin

La ejecucin mental desde un inicio de la obra por segmentos y con

todos los detalles especficos de la misma es el factor primordial para
comenzar un proceso de memorizacin. Todo esto agregando lo
hablado sobre el procedimiento por manos separadas y juntas, en
secciones y velocidades diferentes.

Reforzando la Memoria

Hay un proceso de madurez en toda obra que se realiza solo en el

momento que se olvida la obra y se vuelve a retomar, el control del
detalle y la facilidad en la musicalidad se interiorizan luego de que la
pieza ha reposado en la memoria y se ha alejado de las frustraciones
creadas. Ante la exigencia en trabajar un amplio repertorio es
prcticamente imposible no olvidar una obra luego de no trabajarla por
mucho tiempo, pero a todo esto se le saca una gran utilidad si se
trabaja adecuadamente.

Practicando en Fro

Una prctica consolidada de tocar las obras memorizadas sin

calentar previamente nos da una de las capacidades que necesitamos
muy frecuentemente a la hora de tocar en pblico que en muchas
ocasiones por los nervios nos sentimos mecnicamente frenados. Una
capacidad que el cerebro puede aprender a controlar con una prctica
de esto constantemente, adems de solidificar la tcnica y la memoria.

Ejecucin Lenta

La ejecucin lenta es prcticamente una las costumbres ms

importantes que debe adquirir un pianista en su prctica, una forma
muy eficiente y eficaz de darle al cerebro el tiempo adecuado para
procesar hasta el ms pequeo detalle musical y tcnico haciendo
todas las conexiones mentales necesarias para una interpretacin
limpia.

Tiempo Mental

Al tocar de memoria, usted necesita estar mentalmente adelante de

lo que usted est tocando en todo momento de modo que usted pueda
planear por adelantado, tener control completo, anticipa dificultades, y
ajustarse a las condiciones cambiantes.

Estableciendo Memoria Permanente Tocando con la Mente

Hay por lo menos cinco mtodos bsicos de memorizar; son: la

memoria de la mano (audio/tctil), la memoria musical (auditiva), la
memoria fotogrfica (visual), la ejecucin mental/memoria del teclado
(visual/tctil, cerebro), y la memoria terica (cerebro). Prcticamente
todos utilizan una combinacin de ellas. La mayora de la gente confa
principalmente en una y utiliza las otras como ayuda suplementaria.

Mantenimiento

Una buena actitud y una prctica constante de la ejecucin mental es

la mejor manera de mantener activa todas las conexiones del cerebro
para sostener una obra.

Lectores a primera vista versus Memorizadores

Es ms importante poder memorizar que leer a primera vista porque

usted puede sobrevivir como pianista sin una buena capacidad de
lectura a primera vista, pero usted no puede llegar a ser un pianista
avanzado sin la capacidad de memorizar.

Funcin de la Memoria Humana; Msica = Algoritmo de Memoria

(No hay prueba de la existencia de la "memoria fotogrfica" en el sentido

estricto de la frase, aunque he utilizado esta terminologa en este libro. Toda
la memoria es asociativa.)
Como llegar a ser un buen Memorizador

No hay un secreto par esto, se puede resumir en la conocida frase

La Prctica hace al Maestro.

Resumen

(Memorizar es necesario para aprender una pieza rpido y bien, ejecutar

musicalmente, adquirir tcnica difcil, ejecutar impecablemente, eliminar
nerviosismo, etc. Para memorizar msica de piano, simplemente utilice las
reglas para aprender, con la clusula adicional de que usted memorizar todo
antes de que comience a practicar la pieza.)

7. Ejercicios:

Un buen acondicionamiento tcnico depende de la frecuencia,

duracin de la prctica y del estado del sistema muscular y nervioso.

Se asocia probablemente a los cambios fisiologicos tales como dilatacion de

los vasos sanguineos y la acumulacion de ciertos productos quimicos en
lugares especificos del sistema de nervioso/muscular.

Esto quiere decir que la prctica diaria mejora la condicin tcnica en

el mecanismo.

El autor recomienda tocar lentamente la obra antes de darla por

finalizada, como medida preventiva, ya que esto evitar una
inexplicable mala ejecucin.

Ejercicios de Grupos Paralelos para el Desarrollo Intrinseco de la

Tecnica
Los grupos paralelos son las notas que pueden ser ejecutadas
simultneamente formando un acorde, se utilizan para diagnosticar
debilidades y corregirlas de manera rpida y eficiente.

Ejemplo:

Toque los 1111 como cuatrillos de igual fuerza, o como un tiempo de un

compas de 4/4 o de 2/4. La idea es tocarlos tan rapidamente como pueda,
hasta velocidades por encima de un cuatrillo por segundo, con relajacion
total. Cuando usted puede tocar un cuatrillo a su completa satisfaccion,
intente dos: 1111,1111. La coma representa una pausa de cualquier duracion
arbitraria, que se debe acortar conforme usted progresa, entonces encadene
tres, luego cuatro en rapida sucesion: 1111,1111,1111,1111. Usted "aprueba"
este ejercicio al lograr velocidades cercanas a un cuatrillo por segundo, 4
cuatrillos seguidos, con solo una breve pausa entre ellos. Toquelos
suavemente, relajado y sin staccato.

Escalas, Arpegios, Independencia en los Dedos y Ejercicios para

Levantar los Dedos

Beneficios tcnicos adquiridos en la prctica de escalas y arpegios:

Pulgar arriba
Posiciones rectas de los dedos
Sentir las teclas
Velocidad
Movimiento de glissando
Tono/color
Como invertir la direccion
Muneca flexible

Tocando Acordes (de Gran Extension), Ejercicios para Estirar la

Palma/los Dedos
Los ejercicios de estiramiento tienen mltiples beneficios para el
desarrollo de la tcnica, es de gran relevancia practicarlos para
regularmente.

La mano tiene dos sistemas de musculos que separan los dedos y la palma
para alcanzar acordes amplios. Un sistema principalmente abre la palma y el
otro principalmente separa los dedos

Separar los dedos:

El autor recomienda separar los dedos sobre una mesa, si el meique

y el pulgar forman una lnea recta, los dedos estn completamente
estirados.

Separar las palmas:

Una forma es colocar la palma derecha sobre la palma izquierda, el brazo

derecho apuntando a la izquierda y el brazo izquierdo apuntando a la
derecha, con las manos delante del pecho. En esta posicion, el pulgar se
encuentra con el menique; entrelace los pulgares y los meniques de modo que
los dedos 2,3,4 esten del lado de la palma y 1,5 salgan del lado del dorso de la
palma. Entonces empuje las manos una hacia la otra de modo que los
pulgares y los meniques se empujen hacia atras, separando asi la palma.

Practicando la Velocidad

La velocidad en la ejecucin depende de la pulsacin de los dedos

sobre el teclado, especficamente del movimiento del nudillo de los
dedos. Para practicar la relajacin inmediata este movimiento es el
ms adecuado.

La manera mas simple de practicar el movimiento rapido es tocar las 5 notas,

Do-Sol, en sucesion, practicando cuidadosamente cada componente del
movimiento. Para el descenso, practique el movimiento tan rapidamente
como usted pueda, conserve la capacidad de controlar la intensidad, y de
mantener una presion constante, e inmediatamente relajar.
9. Enseanza:

Tipos de Enseanza

Segn el libro tres categoras: profesores para los principiantes, los

estudiantes intermedios, y los estudiantes avanzados.

Enseando a los Menores, Involucramiento de los Padres

La enseanza a menores es uno de los trabajos que requiere ms

cuidado y probablemente uno de los ms complicados en la
enseanza del instrumento. No se puede dejar pasar todo el proceso
sociolgico por el cual el menor se desenvuelve y es muy importante
no dejar el juego en un plano muy importante para que el menor no se
vea exigido y por el contrario disfrute de los que hace. Involucrar a los
padres es esencial debido a que se necesita ms que una clase a la
semana para llevar un constante aprendizaje en un nio, en ste factor
los padres son los tutores diarios que facilitan en trabajo del profesor
principal.

Lectura, Memorizacin, Teora, Ejecucin Mental, Odo Absoluto

Todos estos son puntos que se deben trabajar en conjunto para que
conseguir un msico integral, por lo tanto reitero que una prctica
sistemtica es la clave para dominar con facilidad las aptitudes de la
msica.

Algunos Elementos para las Lecciones de Piano habilidades para la

ejecucin

- (Es el trabajo del profesor, al comenzar una nueva pieza, dividir en

segmentos, examinar la digitacin, analizar la msica, y bsicamente llevar al
estudiante a la velocidad correcta durante la leccin, por lo menos con MS o
en segmentos.)

- (Las escalas se deben ensear pulgar-abajo para principiantes pero, dentro

de un ao, deben ser enseadas pulgar-arriba tambin.)

- (La mejor manera de motivar a los estudiantes a estudiar, y la mejor

manera de ensear el arte de hacer msica, es llevar a cabo recitales. Aunque
los recitales y las competencias son importantes, es an ms importante
evitar sus desventajas. Los profesores deben tener un programa o una
aproximacin claramente definido al ensear el arte de la ejecucin adems
del arte de tocar)

- (Es el trabajo del profesor ensear el control del estrs. Es importante

ensear primero al estudiante todo sobre el nerviosismo y estrs y no
aventarlos al escenario para ejecutar sin la preparacin con la esperanza
intil que aprendern por si mismos de alguna manera a ejecutar.)

- (Una de las mejores maneras de entrenarse para las presentaciones es el

grabar las piezas pulidas del estudiante y producir un lbum del repertorio
acabado que se actualiza peridicamente conforme el estudiante avanza.)

- (Los estudiantes deben ser enseados que el aprender a gozar la ejecucin

es parte del arte del piano. Ese "arte de ejecucin" tambin requiere estudio y
prctica, tal como la tcnica de la digitacin)

-(Los profesores deben estar dispuestos a comunicarse con otros profesores, a

intercambiar ideas, y a aprender uno del otro.)

Porqu los Grandes Pianistas No Pueden Ensear

Aqu se toca un tema que el autor del libro explicita muy bien, parte
importante de ser un buen educador es haber pasado por todas las
dificultades que conllevan dominar una materia especfica. Parte de
esto es lo que muchos de los grandes pianistas no han experimentado
por la facilidad con la que la educacin se les ha presentado.

No es una generalidad hablar de que en todos los casos es as, pero

es importante reconocer la diferencia entre un buen pedagogo y un
buen intrprete en el piano.

11. Como Comenzar a Aprender a Tocar el Piano: de los

Ninos Pequenos a los Adultos Mayores

Para principiantes la manera ms rpida de avanzar en con un

profesor. El autor recomienda los siguientes libros: Michael Aaron,
Alfred, Bastien, Faber and Faber, Schaum, o Thompson

Edades 0-6 anos. Est comprobado mediante los mtodos de

estimulacin temprana el beneficio que aporta la msica al desarrollo
del cerebro. El autor indica que los padres deben tener msica de
piano, de orquesta, peras, etc, y que la reproduzcan en el cuarto del
beb.

Edades 3-12 anos. En esta edad la ejecucin mental se da

naturalmente, as que es importante reforzar esta prctica.

Edades 13-19 anos, la edad de la "adolescencia" El cuerpo an

contina desarrollndose y el cerebro tambin, aunque de una manera
ms lenta. Segn el autor a esta edad los que comiencen a aprender
piano pueden llegar a convertirse en pianistas de concierto

Edades 20-35 anos. Pueden utilizar su experiencia para adquirir

habilidades del piano eficientemente. El principal problema de
comenzar a esta edad es el nerviosismo en las presentaciones en
vivo. Los nervios surgen debido al temor al fracaso y de asociaciones
ligadas a acontecimiento pasados
Edades 35-45 anos. A esta edad an se pueden desarrollar
habilidades para tocar la mayora de repertorio famoso para el disfrute
personal o conciertos informales. Sin embargo, hay limitaciones en la
memoria.

12. La Rutina Ideal de Estudio (Ensenanzas de Bach y

la Invencion #4)

La rutina ideal de estudio no existe, debido a que en cada sesin de

estudio la rutina vara segn las necesidades que presente el
repertorio.

1. Las Reglas de Aprendizaje

Lo primero es llegar a familiarizarse con los mtodos disponibles de

estudio para luego disear las rutinas de estudio.

2. Rutina para Aprender una Nueva Pieza

Aprender una pieza nueva es memorizarla, as que se debe comenzar

memorizando manos separadas por segmentos o frases de 2 o 3
compases.

3. Rutina "Normal de Estudio y las Ensenanzas de Bach

Se puede empezar la rutina tocando el frio una pieza lentamente. Es

importante tocar diariamente para desarrollar la capacidad de tocar las
obras sin calentar.

Tambin se puede iniciar la rutina con escalas y arpegios, ejercicios

de independencia de dedos y de elevacin.
Para la transicion exitosa de la practica Manos Separadas a Manos Juntas,
cultive la sensacion de que las dos manos se necesitan para tocar. Esto le
ayudara a encontrar esos movimientos que le ayuden a tocar Ambas Manos.

El autor recomienda el anlisis de las Invenciones de Bach debido a

que fueron compuestas como piezas de estudio de la tcnica, cada
invencin ensea diferentes habilidades aplicadas al estudio del piano.