PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

TERCER GRADO
2017
 PCI TERCER GRADO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE - PERSONAL SOCIAL
TERCER GRADO (IV CICLO)

NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Nivel esperado al COMPETENCIA "CONSTRUYE SU IDENTIDAD"
final del ciclo IV Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen nico, cuando se reconoce a s
mismo a partir de sus caractersticas fsicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia
familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las
consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qu
considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo
que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
COMPETENCIA "CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE EN LA BSQUEDA DEL BIEN COMN"
Convive y participa democrticamente cuando se relaciona con los dems respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, regin o pas. Construye y evala acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto de vista de los dems. Recurre al dilogo para manejar conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar comn a partir de la deliberacin sobre asuntos de inters
pblico, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
COMPETENCIA "CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS"
Construye Interpretaciones histricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su
regin, en los que incorpora ms de una dimensin y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza
Informacin de diversas fuentes a partir de identificar las ms pertinentes para responder sus preguntas.

.2
 PCI TERCER GRADO
Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a travs del tiempo, aplicando trminos
relacionados al tiempo.
COMPETENCIA "GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE"
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades especficas para su cuidado a partir
de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cmo sus acciones
cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares
vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las caractersticas de los espacios
geogrficos y el ambiente de su localidad o regin. Utiliza representaciones cartogrficas sencillas, tomando
en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartogrficos, para ubicar elementos del espacio.
COMPETENCIA "GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONMICOS"
Gestiona responsablemente los recursos econmicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los
servicios pblicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros
de su comunidad se vinculan al desempear distintas actividades econmicas y que estas actividades inciden
en su bienestar y en el de las otras personas.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Construye su identidad
Se valora a s mismo.
Describe aquellas caractersticas personales, cualidades,
habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de s
mismo; se reconoce como una persona valiosa con
caractersticas nicas.
Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y
costumbres propias de su familia que hacen que se sienta
orgulloso de su origen.

.3
 PCI TERCER GRADO
Autorregula sus Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce sus
emociones. causas y consecuencias. Aplica estrategias de autorregulacin
(ponerse en el lugar del otro, respiracin y relajacin).
Reflexiona y argumenta Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado
ticamente. y desagrado, y explica de manera sencilla por qu.
Vive su sexualidad de Explica que los nios y las nias pueden asumir las mismas
manera plena y responsabilidades y tareas, y que pueden establecer lazos de
responsable. amistad basados en el respeto.
Reconoce a qu personas puede acudir en situaciones de riesgo
o en situaciones donde se vulnera su privacidad.
Convive y participa Interacta con todas las Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compaeros de
democrticamente en la personas. aula y expresa su desacuerdo en situaciones de maltrato en su
bsqueda del bien comn. institucin educativa. Cumple con sus deberes.
Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de
su pueblo de origen. Se refiere a s mismo como integrante de
una localidad especfica o de un pueblo originario.
Construye normas y Participa en la elaboracin de acuerdos y normas de convivencia
asume acuerdos y leyes. en el aula, y escucha las propuestas de sus compaeros; explica
la importancia de la participacin de todos en dicha elaboracin.
Maneja conflictos de Interviene al observar un conflicto entre compaeros: recurre al
manera constructiva. dilogo o a un adulto cercano para que intervenga si es
necesario.
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de inters pblico para proponer y
pblicos. participar en actividades colectivas orientadas al bien comn

.4
 PCI TERCER GRADO
Participa en acciones que (seguridad vial, entre otras), a partir de situaciones cotidianas, y
promueven el bienestar reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
comn.
Construye interpretaciones Interpreta crticamente Obtiene informacin acerca del proceso del poblamiento
histricas. fuentes diversas. americano y de las primeras bandas a las primeras aldeas en el
Per, en textos cortos, as como en edificios antiguos o
conjuntos arqueolgicos de la localidad.
Explica la importancia de fuentes histricas, como textos,
edificios antiguos o conjuntos arqueolgicos de la localidad;
identifica al autor o colectivo humano que las produjo.
Comprende el tiempo Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras
histrico. temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y siglos);
describe algunas caractersticas que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida cotidiana y de la historia del
poblamiento americano hasta el proceso de sedentarizacin.
Elabora explicaciones Narra procesos histricos, como el poblamiento americano y el
sobre procesos histricos. de la sedentarizacin; reconoce ms de una causa y algunas
consecuencias.
Gestiona responsablemente Comprende las relaciones Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y
el espacio y el ambiente entre los elementos regin; asocia recursos naturales con actividades econmicas.
naturales y sociales.
Maneja fuentes de Identifica los elementos cartogrficos que estn presentes en
informacin para planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio
comprender el espacio geogrfico de su localidad.
geogrfico y el ambiente.
.5
 PCI TERCER GRADO
Genera acciones para Describe los problemas ambientales de su localidad y regin;
conservar el ambiente propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a
local y global. mejorar la conservacin del ambiente desde su escuela,
evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo.
Identifica en su escuela los lugares seguros y vulnerables ante
desastres de diversos tipos, y participa en actividades para la
prevencin (simulacros, sealizacin, etc.).
Identifica en su institucin educativa los lugares seguros y
vulnerables ante desastres, y participa en actividades para la
prevencin (simulacros, sealizacin, etc.).
Gestiona responsablemente Comprende las relaciones Explica que el trabajo que realizan sus familiares y dems
los recursos econmicos entre los elementos del personas permite la obtencin de dinero para la adquisicin de
sistema econmico y ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las
financiero. necesidades de consumo.
Toma decisiones Usa de manera responsable los recursos, dado que estos se
econmicas y financieras. agotan, y realiza acciones cotidianas de ahorro del uso de bienes
y servicios que se consumen en su hogar y su institucin
educativa.

.6
 PCI TERCER GRADO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EDUCACIN FSICA

TERCER GRADO (IV CICLO)

NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Nivel esperado COMPETENCIA "SE DESENVUELVE DE MANERA AUTNOMA A TRAVS DE SU MOTRICIDAD"
al final del ciclo Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad cuando comprende cmo usar su cuerpo
IV. explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posicin del cuerpo
en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una
voluntad de experimentar situaciones diversas. Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y
las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.
COMPETENCIA: ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su regin que
son saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo
aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la prctica
de actividades ldicas. Adapta su esfuerzo en la prctica de actividad fsica de acuerdo a las caractersticas
de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiracin y la sudoracin. Realiza prcticas de activacin corporal y psicolgica, e incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
COMPETENCIA "INTERACTA A TRAVS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES"
Interacta a travs de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles
cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusin de
compaeros en actividades ldicas, aceptando al oponente como compaero de juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las intenciones de sus compaeros y oponentes para cumplir con los objetivos

.7
 PCI TERCER GRADO
planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo
en la prctica de actividades fsicas.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. Reconoce la izquierda y la derecha con relacin a objetos y a sus
manera autnoma a pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en
travs de su diferentes acciones ldicas.
motricidad. Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relacin a s
mismo, a los objetos y a sus compaeros; coordina sus
movimientos en situaciones ldicas y regula su equilibrio al variar
la base de sustentacin y la altura de la superficie de apoyo, de
esta manera, afianza sus habilidades motrices bsicas.
Se expresa corporalmente. Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal
(gestos, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal
y sonoro para comunicar actitudes, sensaciones, estados de
nimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con los
otros y disfrutar de las actividades ldicas.
Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rtmicas corporales
en situaciones de juego para expresarse corporalmente a travs
de la msica.
Asume una vida Comprende las relaciones Explica la importancia de la activacin corporal (calentamiento) y
saludable. entre la actividad fsica, psicolgica (atencin, concentracin y motivacin), que lo ayuda
alimentacin, postura e a estar predispuesto a la actividad.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
.8
 PCI TERCER GRADO
Practica diferentes actividades ldicas adaptando su esfuerzo y
aplicando los conocimientos de los beneficios de la prctica de
actividad fsica y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiracin y la sudoracin.
Incorpora prcticas que Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-
mejoran su calidad de vida. descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo.
Identifica los alimentos propios de su regin que forman parte de
su dieta personal y familiar, y los clasifica en saludables o no, de
acuerdo a la actividad fsica que realiza. Reconoce aquellos que
son amigables con el ambiente (por el uso que se hacen de los
recursos naturales, el empaquetado, etc.)
Interacta a travs de Se relaciona utilizando sus Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario,
sus habilidades habilidades sociomotrices. para posibilitar la inclusin de sus pares; as, promueve el respeto
sociomotrices. y la participacin, y busca un sentido de pertenencia al grupo en
la prctica de diferentes actividades fsicas.
Participa en juegos cooperativos y de oposicin en parejas,
pequeos y grandes grupos; acepta al oponente como compaero
de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar y los
posibles cambios que puedan producirse.
Crea y aplica estrategias y Genera estrategias colectivas en las actividades ldicas segn el
tcticas de juego. rol de sus compaeros y el suyo propio, a partir de los resultados
en el juego.

.9
 PCI TERCER GRADO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ARTE Y CULTURA

TERCER GRADO (IV CICLO)
NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Nivel esperado COMPETENCIA "APRECIA DE MANERA CRTICA MANIFESTACIONES ARTSTICO-CULTURALES"
al final del ciclo Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al observar, escuchar y describir las
IV. caractersticas claves de una manifestacin artstico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temtica;
describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere
informacin acerca del lugar, la poca y la cultura donde fue creada. Integra la informacin recogida y
describe de qu manera una manifestacin artstico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
COMPETENCIA "CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTSTICOS"
Crea proyectos artsticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y tcnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del
arte y adeca sus procesos para ajustarse a diferentes Intenciones, que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural, artstico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o
tcnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cmo y qu necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia
la comunidad educativa.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Percibe manifestaciones Identifica y describe los elementos bsicos del arte que encuentra
artstico-culturales. en su entorno y en manifestaciones artstico-culturales diversas.

. 10
 PCI TERCER GRADO
Aprecia de manera Reconoce que los elementos pueden transmitir mltiples
crtica manifestaciones sensaciones.
artstico-culturales. Contextualiza manifestaciones Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear
artstico-culturales. su obra e identifica los distintos usos y propsitos de
manifestaciones artstico-culturales de su comunidad (ritual,
recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.).
Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados de una obra de arte, con
crticamente sobre base en lo observado y lo investigado acerca del autor, y emite
manifestaciones artstico- una opinin personal sobre ella.
culturales.
Crea proyectos desde Explora y experimenta los Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte
los lenguajes artsticos. lenguajes del arte. y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos
medios, materiales, herramientas y tcnicas para comunicar
ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de color con
tmperas, para crear diferentes tonos de color que se parezcan
ms a su color de piel al hacer su autorretrato.
Aplica procesos creativos. Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros
artistas han usado los elementos del arte y las tcnicas (por
ejemplo, en prcticas artsticas tradicionales de su comunidad)
para comunicar sus propias experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios,
materiales y tcnicas para descubrir cmo puede comunicar una
idea.
Evala y comunica sus Describe la idea o temtica especfica desarrollada en sus
procesos y proyectos. procesos de improvisacin y experimentacin. Explica las tcnicas
. 11
 PCI TERCER GRADO
que ha usado y las maneras en que siente que su trabajo es
exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qu eligi estirar los
brazos y desplazarse lentamente para representar el viento en
una danza.

. 12
 PCI TERCER GRADO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE COMUNICACIN
TERCER GRADO (IV CICLO)
NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Nivel esperado COMPETENCIA "SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA"
al final del ciclo Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica informacin explcita; infiere e
IV. interpreta hechos, tema y propsito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de algunos conectores y referentes, as como de un vocabulario variado. Se apoya en
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecundose a situaciones comunicativas formales e
Informales. En un Intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien
lo escucha, a travs de comentarlos y preguntas relevantes.
COMPETENCIA "LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA"
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto considerando
informacin relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIA "ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA"
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de Informacin. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas
en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesin de las ideas en el texto que escribe,
y explica el uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector segn la
situacin comunicativa.
. 13
 PCI TERCER GRADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS
Se comunica oralmente Obtiene informacin del texto Recupera informacin explcita de los textos orales que escucha,
en su lengua materna. oral. seleccionando datos especficos (nombres de personas y
personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan
vocabulario de uso frecuente y sinnimos.
Infiere e Interpreta Explica el tema, el propsito comunicativo, las emociones y los
informacin del texto oral. estados de nimo de las personas y los personajes, as como las
enseanzas que se desprenden del texto; para ello, recurre a la
informacin relevante del mismo.
Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral,
como las secuencias temporales, causa- efecto o semejanza-
diferencia, as como las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
segn el contexto y expresiones con sentido figurado
(adivinanzas, refranes), a partir de la informacin explcita e
implcita del texto.
Explica las acciones y motivaciones de personas y personajes, as
como el uso de adjetivaciones y personificaciones; para ello,
relaciona recursos verbales, no verbales y paraverbales, a partir
del texto oral y de su experiencia.
Adeca, organiza y desarrolla Adeca su texto oral a la situacin comunicativa, de acuerdo al
las ideas de forma coherente y propsito comunicativo, as como a las caractersticas ms
cohesionada. comunes del gnero discursivo. Distingue el registro formal del
informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de
informacin complementaria.
. 14
 PCI TERCER GRADO
Utiliza recursos no verbales y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita
paraverbales de forma reiterar informacin innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
estratgica. desarrolla para ampliar la informacin. Establece relaciones
lgicas entre las ideas (en especial, de adicin, secuencia y causa-
efecto), a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios de
los campos del saber.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya
en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice.
Interacta estratgicamente Participa en diversos intercambios orales alternando roles de
con distintos interlocutores. hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
Reflexiona y evala la forma, el Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los
contenido y contexto del texto textos orales, del mbito escolar, social o de medios de
oral. comunicacin, a partir de su experiencia y del contexto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto Identifica informacin explcita que se encuentra en distintas
textos escritos en su escrito. partes del texto. Distingue informacin de otra prxima y
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos especficos (por ejemplo, el
lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos (por
ejemplo, sin referentes prximos, guiones de dilogo,
. 15
 PCI TERCER GRADO
ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas abordadas.
Infiere e interpreta Deduce caractersticas implcitas de personajes, animales, objetos
informacin del texto. y lugares, y determina el significado de palabras segn el contexto
y hace comparaciones; as como el tema y destinatario. Establece
relaciones lgicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseanza y propsito, a partir de la informacin explcita e
implcita relevante del texto.
Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos indicios como
silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las
imgenes; asimismo, contrasta la informacin del texto que lee.
Explica el tema, el propsito, la enseanza, las relaciones texto-
ilustracin, as como adjetivaciones y las motivaciones de
personas y personajes.
Reflexiona y evala la forma, el Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
contenido y contexto del texto. recursos textuales (ilustraciones, tamao de letra, etc.) y justifica
sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el
de textos en su lengua comunicativa. propsito comunicativo, el destinatario y las caractersticas ms
materna. comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal;
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
informacin complementaria.

. 16
 PCI TERCER GRADO
Organiza y desarrolla las ideas Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
de forma coherente y ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
cohesionada. informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto y secuencia, a travs de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinnimos y algunos
trminos propios de los campos del saber.
Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, el punto
lenguaje escrito deforma seguido y los signos de admiracin e interrogacin) que
pertinente. contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras
retricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el
fin de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona y evala la forma, el Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situacin
contenido y contexto del texto comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
escrito. innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes asegura la cohesin entre ellas.
Tambin, revisa el uso de los recursos ortogrficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno (como los signos de
interrogacin), con el fin de mejorarlo.
Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de compartirlo
con otros. Tambin, revisa el uso de los recursos ortogrficos
empleados en su texto vale unos aspectos gramaticales.

. 17
 PCI TERCER GRADO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA
TERCER GRADO (IV CICLO)
NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Nivel esperado COMPETENCIA "SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA"
al final del ciclo Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en ingls. Obtiene Informacin explcita con ayuda
IV. audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza Inferencias sencillas e Interpreta la intencin del
Interlocutor. Se expresa organizando sus ideas acerca de s mismo, actividades diarias, preferencias y
entorno Inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales sencillas. Utiliza recursos no verbales
como gestos y expresiones corporales, tono y volumen de voz apropiados. Opina sobre el texto oral que
escucha en ingls expresando su posicin con oraciones simples. En un Intercambio, formula y responde
preguntas usando frases y oraciones cotidianas en ingls de forma pertinente.
COMPETENCIA "LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA"
Lee diversos tipos de texto en ingls que presentan estructura simple en los que predominan expresiones
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene informacin explcita y relevante ubicada
en lugares evidentes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e interpreta el
texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre lo que ms le gust del texto ledo.
COMPETENCIA "ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA"
Escribe diversos tipos de textos breves y sencillos en ingls. Adeca su texto al propsito del texto a partir de
su experiencia previa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona sus ideas a travs del uso
de algunos conectores bsicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales simples.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona y evala sobre su texto
escrito.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

. 18
 PCI TERCER GRADO
Se comunica oralmente Obtiene informacin de textos Recupera y rene informacin explcita en los textos orales que
en ingls como lengua orales. escucha en ingls, en situaciones comunicativas cotidianas, con
extranjera. vocabulario sencillo; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual,
gestos y expresiones corporales del emisor.
Infiere e Interpreta Deduce informacin y seala las caractersticas de personas,
informacin de textos orales. animales, objetos, lugares de su entorno inmediato y comunidad;
as como el significado de palabras, frases y expresiones bsicas
en textos orales de estructura simple en ingls (modal verb can -
yes / No questions and answers; coordinating conjunctions - and,
but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what
time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions -
in, on, under, between, next to).
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha, a
partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales
del emisor; para ello, se apoya en el contexto.
Adeca, organiza y desarrolla Adapta el texto oral a la situacin comunicativa (obtener
las ideas de forma coherente y informacin de contacto; deletrear nombres; hablar acerca de
cohesionada. habilidades, preguntar y responder acerca de las habilidades de
los animales; preguntar y responder acerca de rutinas diarias,
discutir acciones habituales y rutinas; preguntar acerca de la
frecuencia de las actividades; decir la hora; hablar acerca de las
partes de la casa, artefactos y muebles, y preguntar y responder
acerca de la ubicacin de objetos en un cuarto) de acuerdo al
interlocutor y al contexto.

. 19
 PCI TERCER GRADO
Utiliza recursos no verbales y Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesin y
paraverbales de forma fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer
estratgica. relaciones lgicas (adicin y contraste); ampla informacin de
forma pertinente con vocabulario apropiado (animales,
habilidades, verbos de accin, actividades diarias, das de la
semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir,
habitaciones y objetos de la casa).
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando
pronunciacin y volumen adecuados; se apoya en material
concreto y visual.
Interacta estratgicamente Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que
con distintos interlocutores. alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder
en ingls con vocabulario sencillo; recurre a modos de cortesa
segn el contexto.
Reflexiona y evala la forma, el Opina en ingls como hablante y oyente sobre el contenido y el
contenido y el contexto del propsito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto
texto oral. en el que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto Identifica informacin explcita que es claramente distinguible de
textos en ingls como escrito. otra y que se encuentra en lugares evidentes, como ttulo, inicio o
lengua extranjera. final, en textos escritos en ingls, con vocabulario sencillo y con o
sin ilustraciones.
Infiere e interpreta Deduce relaciones lgicas (adicin o contraste) en textos escritos
informacin del texto escrito. en ingls. Seala informacin acerca de personas, animales,
objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta
de texto.
. 20
 PCI TERCER GRADO
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en ingls
(animales, habilidades, verbos de accin, actividades diarias, das
de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir,
habitaciones y objetos de la casa); se apoya en la relacin texto
ilustracin para construir el sentido del texto y lo vincula con su
experiencia.
Reflexiona y evala la forma, el Opina en ingls de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o
contenido y contexto del texto. recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en
ingls.
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin Adeca el texto que escribe en ingls a la situacin comunicativa
de textos en ingls comunicativa. considerando el propsito (obtener informacin de contacto;
como lengua extranjera deletrear nombres; hablar acerca de habilidades, preguntar y
responder acerca de las habilidades de los animales; preguntar y
responder acerca de rutinas diarias, discutir acciones habituales y
rutinas; preguntar acerca de la frecuencia de las actividades; decir
la hora; hablar acerca de las partes de la casa, artefactos y
muebles, y preguntar y responder acerca de la ubicacin de
objetos en un cuarto) y el destinatario.
Organiza y desarrolla las ideas Produce textos escritos en ingls en torno a un tema con
de forma coherente y coherencia, cohesin y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza
cohesionada. sus ideas para establecer relaciones lgicas (adicin y contraste);
ampla informacin de forma pertinente con vocabulario
apropiado (animales, habilidades, verbos de accin, actividades
diarias, das de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde
vivir, habitaciones y objetos de la casa).
. 21
 PCI TERCER GRADO
Utiliza convenciones del Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos
lenguaje escrito de forma ortogrficos y gramaticales bsicos, que dan claridad al tema
pertinente. (modal verb can - yes / no questions and answers; coordlnating
conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs;
wh- questions - what time, what, where, when, how often; there
is / are; prepositions - in, on, under, between, next to).
Reflexiona y evala la forma, el Revisa su texto en ingls para mejorarlo; considera algunos
contenido y contexto del texto aspectos gramaticales y ortogrficos bsicos para dar sentido al
escrito. texto.

. 22
 PCI TERCER GRADO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE MATEMTICA
TERCER GRADO (IV CICLO)
NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Nivel esperado COMPETENCIA "RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD"
al final del ciclo Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
IV. cantidad, combinar dos colecciones de objetos, as como partir una unidad en partes guales; traducindolas
a expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensin del valor posicional en nmeros de hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, as tambin la comprensin de las nociones de multiplicacin, sus propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de divisin, la nocin de fraccin como parte -todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje numrico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el clculo
mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con nmeros naturales; as tambin emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolucin y
sus afirmaciones sobre operaciones inversas con nmeros naturales.
COMPETENCIA "RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO"
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relacin de cambio entre dos
magnitudes y expresiones; traducindolas a Igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas,
a tablas de valores y a patrones de repeticin que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos.
Expresa su comprensin de la regla de formacin de un patrn y del signo igual para expresar equivalencias.
As tambin, describe la relacin de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemtico y
diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposicin de nmeros, el clculo mental, para crear,
continuar o completar patrones de repeticin. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos
concretos.

. 23
 PCI TERCER GRADO
COMPETENCIA "RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN"
Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de ubicacin de los objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicacin en el plano
cartesiano. Describe con lenguaje geomtrico, estas formas reconociendo ngulos rectos, nmero de lados
y vrtices del polgono, as como lneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simtricas y realiza
traslaciones, en cuadrculas. As tambin elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y
posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir
formas a travs de la composicin y descomposicin, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medicin. Elabora
afirmaciones sobre las figuras compuestas; as como relaciones entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y grficos.
COMPETENCIA "RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE"
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio,
recolecta datos a travs de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los
representa en pictogramas, grficos de barra simple con escala (mltiplos de diez). Interpreta informacin
contenida en grficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando
el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta informacin, elabora algunas conclusiones
y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, ms probable,
menos probable, y justifica su respuesta.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Resuelve problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o ms. acciones de
cantidad expresiones numricas. agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para

. 24
 PCI TERCER GRADO
transformarlas en expresiones numricas (modelo) de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Comunica su comprensin Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico
sobre los nmeros y las (nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin
operaciones. sobre la centena como nueva unidad en el sistema de
numeracin decimal, sus equivalencias con decenas y
unidades, el valor posicional de una cifra en nmeros de tres
cifras y la comparacin y el orden de nmeros.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico
(nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin de la
multiplicacin y divisin con nmeros naturales hasta 100, y la
propiedad conmutativa de la adicin.
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
procedimientos de estimacin o Estrategias heursticas.
y clculo. o Estrategias de clculo mental, como descomposiciones
aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2,
multiplicacin y divisin por 10, completar a la centena ms
cercana y aproximaciones.
o Procedimientos de clculo escrito, como sumas o restas con
canjes y uso de la asociatividad.
Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo
(horas exactas) usando unidades convencionales y no
convencionales.

. 25
 PCI TERCER GRADO
Argumenta afirmaciones Realiza afirmaciones sobre la comparacin de nmeros
sobre las relaciones naturales y la conformacin de la centena, y las explica con
numricas y las operaciones. material concreto.
Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa
y las explica con ejemplos concretos. Asimismo, explica por qu
la sustraccin es la operacin inversa de la adicin, por qu
debe multiplicar o dividir en un problema, as como la relacin
inversa entre ambas operaciones; explica tambin su proceso
de resolucin y los resultados obtenidos.
Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones a Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de
regularidad, equivalencia expresiones algebraicas y hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que
y cambio. grficas. contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones.
Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos,
colores, diseos, sonidos o movimientos) o entre cantidades
que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma en
patrones de repeticin (con criterios perceptuales o de cambio
de posicin) o patrones aditivos (con nmeros de hasta 3
cifras).
Comunica su comprensin Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico
sobre las relaciones (igualdad, patrn, etc.) y representaciones, su comprensin de
algebraicas. la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o
cantidades, as como que un patrn puede representarse de
diferentes formas.
Describe el cambio de una magnitud con respecto al paso del
tiempo, apoyndose en tablas o dibujos. Ejemplo: El estudiante
. 26
 PCI TERCER GRADO
representa el mismo patrn de diferentes maneras: tringulo,
rectngulo, tringulo como ABA, ABA, ABA.
Usa estrategias y Emplea estrategias heursticas y estrategias de clculo (la
procedimientos para descomposicin aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en
encontrar equivalencias y ambos lados de la igualdad, relaciones inversas entre
reglas generales. operaciones y otras), para encontrar equivalencias, mantener
la igualdad ("equilibrio"), encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes o continuar, completar y crear patrones.
Argumenta afirmaciones Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las
sobre relaciones de cambio y cantidades que intervienen en una relacin de igualdad y cmo
equivalencia. equiparar dos cantidades, as como lo que debe considerar
para continuar o completar el patrn y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del mismo patrn, mediante
ejemplos concretos. As tambin, explica su proceso de
resolucin. Ejemplo: El estudiante podra decir: "Si quito 2 kilos
en este platillo de la balanza, se perder el equilibrio".
Resuelve problemas de Modela objetos con formas Establece relaciones entre las caractersticas de los objetos del
forma, movimiento y geomtricas y sus entorno, las asocia y representa con formas geomtricas
localizacin. transformaciones. bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus
elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con
formas tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos), sus
elementos y su capacidad.
Establece relaciones entre los datos de ubicacin y recorrido
de los objetos y personas del entorno, y los expresa en un
grfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia;
. 27

Comunica su comprensin Expresa con dibujos su comprensin sobre los elementos de las
sobre las formas y relaciones
geomtricas.
. 28
PCI TERCER GRADO
asimismo, considera el eje de simetra de un objeto o una
figura.
formas tridimensionales y bidimensionales (nmero de lados,
vrtices, eje de simetra).
Expresa con material concreto su comprensin sobre las
medidas de longitudes de un mismo objeto con diferentes
unidades. Asimismo, su comprensin de la medida de la
superficie de objetos planos de manera cualitativa con
representaciones concretas, estableciendo "es ms extenso
que", "es menos extenso que" (superficie asociada a la nocin
de extensin) y su conservacin.
Expresa su comprensin sobre la capacidad como una de las
propiedades que se puede medir en algunos recipientes,
establece "contiene ms que", "contiene menos que" e
identifica que la cantidad contenida en un recipiente
permanece invariante a pesar de que se distribuya en otros de
distinta forma y tamao (conservacin de la capacidad).
Expresa con grficos los desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relacin a objetos fijos como puntos de
referencia; hace uso de algunas expresiones del lenguaje
geomtrico.
 PCI TERCER GRADO
Usa estrategias y Emplea estrategias heursticas y procedimientos como la
procedimientos para composicin y descomposicin, el doblado, el recorte, la
orientarse en el espacio. visualizacin y diversos recursos para construir formas y figuras
simtricas (a partir de instrucciones escritas u orales).
Asimismo, usa diversas estrategias para medir de manera
exacta o aproximada (estimar) la longitud (centmetro, metro)
y el contorno de una figura, y comparar la capacidad y
superficie de los objetos empleando la unidad de medida, no
convencional o convencional, segn convenga, as como
algunos instrumentos de medicin.
Argumenta afirmaciones sobre Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos
relaciones geomtricas. de las formas, su composicin o descomposicin, y las explica
con ejemplos concretos o dibujos. Asimismo, explica el proceso
seguido. Ejemplo: El estudiante podra decir: "Todos los
cuadrados se pueden formar con dos tringulos iguales".
Resuelve problemas de Representa datos con grficos Representa las caractersticas y el comportamiento de datos
gestin de datos e y medidas estadsticas o cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros;
incertidumbre. probabilsticas. plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos
discretos (por ejemplo: nmero de hermanos: 3, 2; cantidad de
goles: 2,4, 5, etc.) de una poblacin, a travs de pictogramas
verticales y horizontales (el smbolo representa ms de una
unidad) y grficos de barras horizontales (simples y escala dada
de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en situaciones de su inters o un
tema de estudio.

. 29
 PCI TERCER GRADO
Comunica su comprensin de Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando
los conceptos estadsticos y las nociones "seguro", "posible" e "imposible".
probabilsticos. Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), grficos de
barras horizontales simples con escala y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para interpretar la informacin
explcita de los datos contenidos en diferentes formas de
representacin.
Usa estrategias y Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
procedimientos para recopilar cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y
y procesar datos. recursos; los procesa y organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple, para describirlos y analizarlos.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
recuento, el diagrama u otros, para determinar todos los
posibles resultados de la ocurrencia de acontecimientos
cotidianos.
Sustenta conclusiones o Predice la ocurrencia de un acontecimiento o suceso cotidiano.
decisiones con base en la As tambin, explica sus decisiones a partir de la informacin
informacin obtenida. obtenida con base en el anlisis de datos.

. 30
 PCI TERCER GRADO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGA
TERCER GRADO (IV CICLO)

NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Nivel esperado COMPETENCIA "INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS"
al final del ciclo Indaga al establecer las causas de un hecho o fenmeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre
IV. estos sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias para obtener informacin sobre el hecho o
fenmeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones v dudas.
COMPETENCIA "EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO"
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo cientfico, las relaciones que establece entre: las
fuentes de energa o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las
fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su
agrupacin en especies; la radiacin del sol con las zonas climticas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologas en la solucin de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas.
COMPETENCIA "DISEA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO"
Disea y construye soluciones tecnolgicas al establecer las posibles causas que generan problemas
tecnolgicos; propone alternativas de solucin con conocimientos cientficos. Representa una de ellas,
incluyendo las partes o etapas, a travs de esquemas o dibujos; establece caractersticas de forma, estructura
y funcin y explica una secuencia de pasos para implementarla usando herramientas y materiales; verifica el
funcionamiento de la solucin tecnolgica y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento cientfico

. 31
 PCI TERCER GRADO
aplicado y beneficios de la solucin tecnolgica; evala su funcionamiento considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Indaga mediante Problematiza situaciones para Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u objetos naturales
mtodos cientficos para hacer indagacin. y tecnolgicos que explora y observa en su entorno. Propone
construir sus posibles respuestas con base en el reconocimiento de
conocimientos. regularidades identificadas en situaciones similares. Ejemplo:
El estudiante podra preguntar: "Por qu una vela encendida
se derrite y no ocurre lo mismo con un mechero?". Y podra
responder: "La cera se consume ms rpido que el kerosene".
Disea estrategias para hacer Propone un plan donde describe las acciones y los
indagacin. procedimientos que utilizar para responder a la pregunta.
Selecciona los materiales e instrumentos que necesitar para
su indagacin, as como las fuentes de informacin que le
permitan comprobar la respuesta.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el
informacin. plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no convencionales, registra los datos
y los representa en organizadores. Ejemplo: Cuando el
estudiante observa cmo se derriten unos cubos de hielo,
puede medir la temperatura a la que estn inicialmente y,
luego, medir la temperatura del lquido, el tiempo que pas
para que se derritan, as como hacer una representacin
grfica de lo sucedido.
. 32
 PCI TERCER GRADO
Analiza datos e informacin. Establece relaciones que expliquen el fenmeno estudiado.
Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta que
propuso, as como con la informacin cientfica que posee.
Elabora sus conclusiones. Ejemplo: Cuando el estudiante dice
"en un da caluroso, los cubos de hielo se derriten ms rpido;
y en un da fro, demoran en derretirse", utiliza los datos
tomados para confirmar sus afirmaciones, as como los
resmenes que explican el tema.
Evala y comunica el proceso Comunica las conclusiones de su Indagacin y lo que aprendi
y resultados de su indagacin. usando conocimientos cientficos, as como el procedimiento,
los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagacin en
forma oral o escrita.
Explica el mundo fsico Comprende y usa Describe los rganos que conforman los sistemas de plantas y
basndose en conocimientos sobre los seres animales.
conocimientos sobre los vivos, materia y energa, Compara diversas especies y reconoce semejanzas y
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y diferencias.
energa, biodiversidad, universo. Clasifica los materiales de acuerdo a sus caractersticas fsicas
Tierra y universo. (duros, blandos, frgiles, etc.).
Relaciona el desplazamiento, el cambio de direccin o la
modificacin de la forma de los objetos por la aplicacin de
fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El estudiante relaciona la
deformacin que sufre una pelota con la fuerza generada sobre
ella cuando alguien la presiona con la planta de los pies.

. 33
 PCI TERCER GRADO
Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo de
un ao y en las diferentes zonas en la superficie terrestre.
Ejemplo: El estudiante diferencia las caractersticas de la poca
del ao en que llueve y otra en que no.
Describe cmo el hbitat proporciona a los organismos
recursos para satisfacer sus necesidades bsicas. Ejemplo: El
estudiante describe cmo se alimentan los animales en la
selva.
Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos en
su hbitat. Ejemplo: El estudiante seala que los herbvoros
comen pasto, que algunos animales se alimentan de herbvoros
y que las plantas necesitan del suelo para vivir.
Evala las implicancias del saber Argumenta por qu la creacin de objetos tecnolgicos para
y del quehacer cientfico y satisfacer necesidades requiere de personas que tienen
tecnolgico. diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre cmo
el uso de los productos tecnolgicos cambia la vida de las
personas y el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica que la
produccin de alimentos en conservas demanda la produccin
de materia prima, envases, planta procesadora, etc., para que
las personas puedan consumirlos, y opina acerca de las
ventajas y desventajas de esta clase de productos, en relacin
a la calidad de vida y del ambiente.
Disea y construye Determina una alternativa de Determina el problema tecnolgico y las causas que lo
soluciones tecnolgicas solucin tecnolgica. generan. Propone alternativas de solucin con base en
conocimientos cientficos o prcticas locales, as como los
. 34
 PCI TERCER GRADO
para resolver problemas requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
de su entorno. para construirlas. Ejemplo: El estudiante propone construir un
sistema de riego para el jardn de la institucin educativa
usando material reciclable, a fin de que disminuya el consumo
de agua, basndose en el conocimiento de las tcnicas de
regado y en las formas de riego de jardines, parques o chacras
observadas en su localidad.
Disea la alternativa de Representa su alternativa de solucin tecnolgica con dibujos
solucin tecnolgica. y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos para su
implementacin y selecciona herramientas, instrumentos y
materiales segn sus propiedades fsicas. Ejemplo: El
estudiante realiza grficos de su sistema de riego, lo presenta y
describe cmo ser construido y cmo funcionar.
Implementa y valida la Construye su alternativa de solucin tecnolgica manipulando
alternativa de solucin materiales, instrumentos y herramientas segn su utilidad;
tecnolgica. cumple las normas de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Realiza
cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el
funcionamiento de su alternativa de solucin tecnolgica.
Ejemplo: El estudiante construye su sistema de riego usando
material reciclable (botellas descartables y mangueras) y
herramientas (tijeras, cinta adhesiva, punzones, etc.),
siguiendo las recomendaciones para su seguridad y la limpieza
de la mesa de trabajo. Riega el jardn de la institucin educativa
utilizando el sistema de riego y realiza las modificaciones

. 35

Evala y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa de
solucin tecnolgica.
PCI TERCER GRADO
necesarias hasta que funcione y cumpla con los requerimientos
establecidos.
Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica cumple
con los requerimientos establecidos. Explica cmo construy
su solucin tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento
cientfico o prcticas locales aplicadas y las dificultades
superadas. Ejemplo: El estudiante pone en funcionamiento su
sistema de riego por dos meses (previamente, determina
cunto volumen de agua se usaba para regar el rea
correspondiente al jardn y realiza una lectura inicial del recibo
de agua). Despus de ese tiempo, compara los recibos de agua
e indica si el consumo disminuy. Finalmente, menciona qu
materiales y herramientas utiliz para construir su sistema de
riego, si fue fcil, de dnde obtuvo las ideas para su
construccin, as como qu le gusto ms y qu no le gust.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EDUCACIN RELIGIOSA

TERCER GRADO (IV CICLO)
NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Nivel esperado COMPETENCIA "CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
al final del ciclo Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIN, ABIERTO AL DILOGO CON
IV. LAS QUE LE SON CERCANAS"

. 36
 PCI TERCER GRADO
Describe el amor de Dios presente en la creacin y en el Plan de Salvacin. Construye su identidad como hijo
de Dios desde el mensaje de Jess presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y
de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia
armnica basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
COMPETENCIA "ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA"
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseanzas bblicas y de los
santos. Comprende su dimensin religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propsitos de
cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno ms cercano,
celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagnico respetando y cuidando lo creado.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Construye su identidad Conoce a Dios y asume su Identifica la accin de Dios en diversos acontecimientos de la
como persona humana, identidad religiosa y espiritual Historia de la Salvacin.
amada por Dios, digna, como persona digna, libre y Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
libre y trascendente, trascendente. Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir
comprendiendo la en armona con l y con los dems.
doctrina de su propia Cultiva y valora las Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus
religin, abierto al manifestaciones religiosas de compaeros y a los que profesan diferentes credos.
dilogo con las que le son su entorno argumentando su Se compromete a una convivencia cristiana basada en el
cercanas. fe de manera comprensible y dilogo y el respeto mutuo.
respetuosa.
Asume la experiencia del Transforma su entorno desde Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia
encuentro personal y el encuentro personal y cotidiana, en coherencia con relatos bblicos y la vida de los
comunitario con Dios en santos.
. 37
 PCI TERCER GRADO
su proyecto de vida en comunitario con Dios y desde Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar
coherencia con su la fe que profesa. la relacin con su familia y la institucin educativa.
creencia religiosa. Acta coherentemente en Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y
razn de su fe segn los comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
principios de su conciencia Participa responsablemente en el cuidado de s mismo, del
moral en situaciones prjimo y de la naturaleza como creacin de Dios.
concretas de la vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
TERCER GRADO (IV CICLO)

NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Nivel esperado COMPETENCIA "SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC"
al final del ciclo Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir
IV. y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, as como para representar experiencias y conceptos a
travs de objetos virtuales.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Se desenvuelve en los Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales Gestiona informacin del entorno
generados por el tic. virtual.
Interacta en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
recursos digitales de distintos formatos segn un
propsito definido cuando desarrolla aprendizajes de las
reas curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una
Idea utilizando organizadores visuales.
Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y
copiar informacin de diversos programas y aplicaciones
digitales.
. 38
 PCI TERCER GRADO
Utiliza espacios y servicios virtuales de participacin en
red cuando intercambia informacin con sus pares.
Elabora materiales digitales combinando textos,
imgenes, audios y videos, y utiliza un presentador
grfico cuando expresa experiencias y comunica sus
ideas.
Utiliza bloques grficos52 o instrucciones simples en
secuencias lgicas para simular comportamientos de
objetos o seres vivos diseados previamente.

NIVEL DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Nivel esperado COMPETENCIA "GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTNOMA"
al final del ciclo Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dnde quiere llegar
IV. respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea
sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de aprendizaje y los
resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compaero considerar realizar un ajuste
mostrando disposicin al posible cambio.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje. Determina qu necesita aprender e identifica las
de manera autnoma. Organiza acciones estratgicas preferencias, potencialidades y limitaciones propias que
para alcanzar sus metas de le permitirn alcanzar o no la tarea.
aprendizaje.
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento
que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
cmo se organizar y elige la ms adecuada.
. 39
 PCI TERCER GRADO
Monitorea y ajusta su desempeo Revisa si la aplicacin de la estrategia y el procedimiento
durante el proceso de aprendizaje. planteados produce resultados esperados respecto a su
nivel de avance, a partir de la retroalimentacin de sus
pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar
a la meta.
Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y cambios que realiz para
alcanzar la meta.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin - Programa Curricular de Educacin Primaria
Ministerio de Educacin - Currculo Nacional de la Educacin Bsica

. 40