Tesis Terminada

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, TURISMO Y
PSICOLOGA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
DEPENDENCIA EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIALES EN
JVENES UNIVERSITARIOS DE LIMA METROPOLITANA
Proyecto de Investigacin para el Curso de Investigacin I
PRESENTADO POR:
DEL AGUILA FELIX YARITZA
LIMA, PER
2016
ii
Pg.
NDICE
PORTADA............................................................................................ i
DEDICATORIA................................................................................... iii
AGRADECIMIENTOS.......................................................................
RESUMEN...........................................................................................
INTRODUCCIN................................................................................
CAPTULO I: MARCO TERICO
1.1. Dependencia emocional y Habilidades Sociales.................... 6

1.1.1. Definiciones Conceptuales..............................................
1.1.2. La dependencia emocional en las Habilidades Sociales.. 7
1.1.2.1. Efectos sociales.................................................
1.1.2.2. Efectos Psicolgicos......................................... 7
1.1.3. Problemtica Social en los jvenes dependientes 7
emocionales.....................................................................
1.2. Antecedentes de la Investigacin
1.2.1. Investigaciones Internacionales............................ 10
1.2.2. Investigaciones Nacionales..
1.3. Planteamiento del Problema

1.3.1. Contextualizacin del Problema..
1.3.2. Formulacin del Problema........................
1.3.3. Objetivos...................................................
CAPTULO II: MTODO

2.1 Diseo.......................................................................
2.2 Participantes.................................................................
2.3 Medicin........................................................................
2.4 Procedimiento..............................................................
CAPTULO III: RESULTADOS
CAPTULO IV: DISCUSIN
iii
REFERENCIAS........................................................................ 7
APNDICE.............................................................................. 7
7
iv
INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin tiene por objetivo encontrar la relacin que
existe entre la Dependencia emocional y las habilidades sociales en una muestra de
estudiantes universitarios de Lima Metropolitana .
Se escogi este tema debido que la dependencia emocional es un tema de suma
importancia, siendo esta un factor poco estudiado pero que influye mucho en los jvenes
que actualmente llevan una relacin amorosa al inicio de la etapa adulta, por otro lado dar
a conocer ms acerca de la Dependencia emocional y cmo influye esta en las vidas de las
personas.
Esta ordenado en cuatro captulos, la investigacin engloba , las definiciones ,
antecedentes, caractersticas de la dependencia emocional y las habilidades sociales, la
influencia de esta misma con respecto a las relaciones interpersonales y el planteamiento
del problema asimismo, los antecedentes de la investigacin y el planteamiento del
problema general de la investigacin.
5
CAPTULO I: MARCO TERICO
1.1.Dependencia Emocional y Habilidades Sociales
En la actualidad los jvenes son los ms propensos a entablar vnculos afectivos
inadecuados ya que es la edad donde inician las relaciones amorosas y la bsqueda de la
pareja por lo que Cotrina y Villegas (2016), refieren que () La juventud es la etapa
crucial y se debe prestar especial atencin a la manera como se relacionan, pues marcar
6
pautas de interaccin en las relaciones futuras que pueden extenderse hacia su vida adulta
(), lo que causara posibles complicaciones en la formacin de su personalidad.
Retomando lo mencionado anteriormente se puede decir que los jvenes suelen tener
relaciones sentimentales ms intensas, ms serias ya que poco a poco entran a una etapa
en donde se vuelven ms autnomos e independientes, es clave recalcar que para tener una
relacin sana, es imprescindible tener una autoestima adecuada por parte de los dos
miembros de la relacin ,lo que implica, tener confianza en las tomas de decisiones,
reconocer las propias limitaciones y debilidades y sentirse orgulloso de las habilidades y
capacidades de cada uno, en base a este comportamiento se ir forjando poco a poco una
relacin sana, sin embargo, la carencia de autoestima genera en las parejas sentimientos de
inestabilidad, desconfianza, dependencia, etc, deteriorando as la relacin.
Segn Frisancho y Quiroz (2015) La baja autoestima y constante necesidad de
agradar impide desarrollar una adecuada asertividad. Adems, si su demanda de atencin
hacia otra persona alcanza ciertos lmites, pueden manifestarla sin importarles demasiado
la situacin o las circunstancias, mostrando as falta de empata.
Asimismo se recalca que el vnculo que se crea en las relaciones sentimentales y la
dinmica que se establece entre sus miembros depender mucho de la manera en la que se
intercambie el apego, estamos hablando de un apego sano, propiamente natural en las
parejas y que tiene una duracin efmera ya que pasada esa etapa, se ver forjada la
confianza entre ambos.
7
El vnculo emocional en las parejas, es un aspecto importante a considerar en la
estabilidad de las parejas, a decir de Aiquipa (2014), Las relaciones afectivas saludables
que se establece con una pareja son una fuente inagotable de bienestar (); sin embargo,
existe un periodo de tiempo donde se requiere una fuerte necesidad afectiva que tiende a
disminuir conforme pasa el tiempo, volvindose una relacin madura y estable.
La necesidad afectiva en las relaciones como lo explic el autor es una etapa que va
disminuyendo conforme pasa el tiempo, pero ocurre en ocasiones que este sentimiento de
apego no desaparece y se va alimentando cada vez ms, volvindose una relacin
dependiente de dueo/a-sbdito.
1.1.1. Definiciones Conceptuales
Segn Castell (2005), La dependencia emocional puede definirse como un patrn
crnico de demandas afectivas insatisfechas que llevan a la persona a buscar
desesperadamente satisfacerlas mediante relaciones interpersonales estrechas. Muchas
veces este tipo de relaciones resultan tormentosas y muy hostigantes, tanto como para la
persona dependiente como para la pareja, esta demanda de afecto trasciende muchas veces
de relaciones estrechas en la niez y estas mismas se ven reflejadas en la adolescencia.
Estas demandas de atencin son originadas por una carencia de afecto en la
infancia, los padres muy sobreprotectores, o muy autoritarios, que estn presentes
fsicamente, pero no emocionalmente, causan inestabilidad emocional en los hijos, que
aprenden que tienen que complacer las demandas de los dems para ser amados y que la
sumisin es una estrategia para obtener seguridad, evitar el abandono y el rechazo.
8
Los primeros aportes sobre la Dependencia Emocional fueron realizados por
Bowlby en 1980. Para este Bowlby , el apego sera entendido como el vnculo emocional
que se desarrolla en la niez con los cuidadores o las figuras de apego, el cual proporciona
la seguridad emocional necesaria e indispensable para un buen desarrollo de la
personalidad.( Castell, 2005; Joel, MacDonald & Shimotomai, 2010).
Asimismo Bowlby (1990), describi la ansiedad de separacin que algunos nios
presentan y la similitud que tienen de una perspectiva errnea acerca del apego por lo que
esas bases no fueron fortalecidas cuando pequeos. Entre dichas similitudes estn: a) temor
a la prdida de la figura vinculada, b) bsqueda de proximidad y c) protesta por la
separacin. (Castell, 2005; Joel, MacDonald & Shimotomai, 2010).
Recalcando lo dicho por el autor y las investigaciones correspondientes, la
dependencia emocional se origina desde la niez, ya que no se han cubierto las necesidades
afectivas correctamente, en consecuencia este comportamiento se ver reflejado en la
adolescencia, y es muy probable que al entablar alguna relacin de pareja, demande el
cario y afecto que no tuvo cuando nio.
Entonces la dependencia emocional es una situacin de inmadurez causada por un
trauma infantil originado por falta de apego. El autor engloba tres trminos utilizados, el
apego, que es la necesidad de atencin emocional al momento de la niez, que le brinda al
nio seguridad y aceptacin, el trauma infantil, produce un dolor emocional y la mayora
de veces aparecen la primera etapa de la dependencia emocional, la inmadurez, que es la
falta de independencia emocional, control de las emociones, etc. En resumen la
9
dependencia emocional se presenta en personas inmaduras e infantiles lo cual impide llevar
una relacin duradera y sana Cayuela (2003).
Por otro lado ya conociendo un poco acerca de la Dependencia emocional, se puede
hablar tambin acerca de las habilidades sociales que se ven afectadas, como por ejemplo,
una de las caractersticas de los dependientes emocionales, es que no saben escuchar los
problemas de otras personas, porque creen que los suyos son mucho ms importantes que
el de los dems, este tipo de caractersticas afecta de alguna manera al relacionarse
interpersonalmente con la sociedad.
Por otro lado definiendo un poco las Habilidades sociales, Monjas (2012), refiere que
son Conductas o destrezas sociales requeridas para ejecutar competentemente una tarea de
ndole interpersonal. Implica un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos y
no un rasgo de personalidad. Son un conjunto de comportamientos interpersonales
complejos que se ponen en juego en la interaccin con otras personas. (Rosales, et al.
2013).
Se refiere que las habilidades sociales son conductas aprendidas, principalmente
por la familia y la sociedad, estas conductas son muy importantes ya que nos permiten
interactuar y relacionarnos con los dems de manera eficaz con el propsito de mejorar la
confianza y la autoestima de las personas.
Por otro lado se puede hablar de asertividad al referirnos a habilidades sociales, ya
que tienen un fuerte vnculo entre ellas en lo que respecta a saber expresarnos
correctamente con los dems, a mejorar nuestras relaciones interpersonales, a sentirnos
10
bien ya que nos ayuda a tener ms confianza porque podemos manifestar nuestros ideales
actuando libremente y as conseguir nuestros objetivos.
Nos referimos a un mal manejo de habilidades sociales cuando no se usan las
tcnicas respectivas para poder entablar una relacin con asertividad, hay diversas
situaciones donde no se emplean, como por ejemplo una relacin dependiente, una de las
personas que conforman la pareja no tiene un buen uso de habilidades sociales, por lo
mismo que creen que la sumisin es el mejor mtodo de querer.
La dependencia emocional influye negativamente en varios aspectos
interpersonales de las personas a decir de, Gamero y Salinas (2014),El Dficit de
habilidades sociales es evidente por las caractersticas mencionadas, como: la necesidad de
agradar y el miedo al abandono, provenido de una escasez de afectividad donde el
dependiente es incapaz de opinar con libertad intereses o demandas personales. En este
tipo de relaciones los dependientes suelen hablar acerca de sus intereses o temas.
Se puede decir que los problemas en las habilidades sociales se debe a causa de la
excesiva importancia que la persona dependiente le d a su pareja y el tiempo que
anteriormente era utilizado en actividades creativas o de ocio para la persona, es
reemplazadas por el tiempo que esta le brindar a su pareja, alejndose as de amigos y
familia.
Vale la pena recalcar que la necesidad de estar con la pareja no es algo que la
persona dependiente haga porque quiere o porque tiene consciencia de ello, lo hace porque
siente necesidad de estar fsicamente con la persona, as se ha de sentir ms segura y sin
sentimientos de angustia.
11
1.1.2. La dependencia emocional en las habilidades sociales
Actualmente la dependencia emocional, tiene un significado muy amplio agregando
que hay un buen porcentaje de parejas que la posee, pero ellos no se dan cuenta de su
comportamiento, por otro lado influye negativamente en el desarrollo de las habilidades
sociales, volviendo a las personas inseguras y con falta de decisin, etc.
Segn Moral y Sirvent (2008) refieren que los dependientes emocionales tienen
dificultades en las habilidades sociales por la escasa experiencia que tienen de tomar
decisiones, resolver problemas o controlar las emociones, lo que los convierte en personas
poco asertivas, por otro lado, las continuas demandas de atencin hacia la otra persona
sobrepasa los lmites de los otros y pueden verbalizar con tanta insistencia su necesidad sin
importarles demasiado la situacin o las circunstancias, demostrando as su falta de
empata.
Cabe recalcar que el objeto de los dependientes emocionales tiene una fundamental
importancia en su vida por lo que las relaciones interpersonales dejar de tomar importancia
en sus vidas, por lo que los amigos y las amigas dejan de existir, la familia cuenta cada vez
menos y el tema favorito de conversacin es la pareja.
Por otro lado, y ya habiendo tocado el tema del comportamiento de los dependientes
emocionales se puede afirmar que una de las caractersticas principales es el miedo al
rechazo, son personas que muchas veces no expresan con libertad sus intereses y
demandas personales, esta falta de habilidades sociales es causada ms que todo por la
carencia de empata por parte de las otras personas, como tambin pueden actuar como el
12
refuerzo positivo de la conducta dependiente actuando como un blsamo para su malestar
es por eso que Bautista (2016), nos dice que Les cuesta dar cario por que lo confunden
con entrega, con sumisin; no entienden tampoco que recibir amistad no es tener a otra
persona para ellos ni disponer de alguien para utilizarlo como pao de lgrimas.
1.1.2.1. Efectos Sociales
Los dependientes emocionales presentan una gran y exigente necesidad de
demanda de atencin, buscando en los otros lo que no pueden hallar en si mismos. El
dependiente necesita amistades que estn siempre a disposicin de l, escuchando las
diferentes conversaciones sobre su relacin actual o su ex pareja, que est disponible en
persona o en telfono y por esta razn les cuesta entablar una relacin equilibrada con
adecuada correspondencia afectiva.
Aparte de no poder entablar una relacin estable y equilibrada los dependientes
emocionales tiene la necesidad de satisfacer a las personas con las que trata o con las que
entablan una amistad ya que necesita la aprobacin externa y si no la tiene, la corrobora
constantemente para ver si todo sigue bien con esa persona. Asimismo estas personas no se
dan valor a si mismos sino que toman el valor que les dan los dems.
En total se podra hablar de un dficit y un gran impacto social ya que influye en
todos las mbitos de las relaciones interpersonales, por las caractersticas ya mencionadas
anteriormente como el miedo al abandono, donde el dependiente se siente incapaz de poder
de dar sus opiniones y demandas personales con libertad, aadiendo que todas las
conversaciones realizadas por este tipo de personas son acerca de su pareja y si la otra
13
persona habla acerca de sus problemas, el dependiente muestra desinters, causando una
incomodidad grande y falta de empata.
1.1.2.2.Efectos psicolgicos
El dependiente emocional demuestra un escaso querer hacia su persona. Es decir la
falta de voluntad para defenderse ante agresiones, no se consuela a si mismo si esta
sufriendo sino que aprovecha su fragilidad para atarcarse rgidamente, se hunde ante las
adversidades sin esforzarse por enfrentar los problemas, no se valora cuando hace las cosas
bien, ya que no puede confiar en s mismo, y por este motivo busca el error en todo lo que
hace, porque no se creer capaz y se pone condiciones parar sentirse importante como el
fsico, estudios, posicin actual, etc.
As tambin Castell (2013), afirm que los dependientes emocionales mayormente
son personas tristes, cabizbajas, que se valoran muy poco y dan impresin de continuo
sufrimiento cuando no encuentran lo que buscan. Tambin posee una autoestima muy
pobre y un auto concepto negativo ir.
Con el escaso amor propio que tienen el dependiente emocional se tiene no es
extrao el temor que ste percibe de la soledad. Este temor a la soledad no slo es su
intolerancia de encontrarse a s mismos, sino tambin entendida como estar sin la pareja.
Esta intolerancia a la soledad es la responsable de esa necesidad persistente de la compaa
de otro y de cuidar esa relacin de pareja, a cualquier costo, buscando alternativas para no
14
sentir la soledad (amigos, cursos, ocupando su tiempo lo ms que puedan pero
esencialmente la situacin ideal para el dependiente es la relacin de pareja.
Se podra hablar del dependiente emocional como una adiccin, Rodrguez (2013)
nos indica que El perfil diferencial, muestra que tienen un acusado anhelo de estar con las
personas que quieren (craving) experimentando emociones negativas cuando no sienten
su cercana, como el dependiente del tabaco cuando no tiene un cigarro abstinencia ().
A los dependientes emocionales les cuesta separarse de las personas a las cuales dependen,
adquieren ataduras que son difciles de romper, adoptan un comportamiento de
hiperdependencia de las relaciones interpersonales y una pseudosimbiosis que le podra
causar una fobia a la soledad.
En conclusin podemos decir que la dependencia emocional afecta tanto psicolgica
como socialmente a las personas, por no decir los otros mbitos, el impacto y la influencia
de este es muy dominante ya que en ella se est jugando, el autoestima, la seguridad, la
personalidad y a confianza que son fundamentales para el desarrollo de la persona.
1.1.3. Problemtica Social en los jvenes dependientes emocionales
El autoritarismo por parte de los padres causa generacin d dependencia en los nios,
adolescentes y adultos, asimismo si los padres son muy sobreprotectores ocurre el mismo
resultado, si en las relaciones parentales no se le ensea al nio a ser independiente y
autnomo, la persona tiene una gran probabilidad de generar una dependencia emocional
hacia los dems, es decir ser incapaz de desarrollarse autnomamente y aprenda a
equivocarse en este periodo crtico.
15
Conociendo el desarrollo principal de la dependencia emocional podemos afirmar
que no es solo un estado inicial que empieza en una relacin afectiva, sino que tiene ciertos
antecedentes que hacen que brote y estos brotes causan marcas significativas en las
personas que lo padecen.
El dependiente emocional muestra escaso querer de s mismo. Es decir, escasa
proteccin cuando recibe agresiones e incluso se lo puede infringir as mismo, no se
consuela si est sufriendo sino que aprovecha su fragilidad para atacarse rgidamente, se
hunde ante las adversidades sin pretender solucionar sus problemas, no se valora cuando
hace las cosas bien sino que se busca el error o el defecto, y se pone condiciones para
quererse como surgir en el fsico, estudios, posicin social, etc. As, cualquier excusa es
buena con tal de restringirse el afecto.
1.2. Antecedentes de la Investigacin
1.2.1. Investigaciones Internacionales
Hernndez (2013) hizo un estudio llamado Esquemas desadaptativos tempranos en
adolescentes con o sin dependencia emocional que trata acerca del desarrollo de
dependencia emocional en las relaciones de pareja de jvenes adolescentes almerienses
(Espaa), esta investigacin tiene como resultado que el esquema desadaptativo temprano
que predomina en la muestra total del estudio es el de autosacrificio, seguido de
insuficiente autocontrol y entrampamiento. En cuanto al gnero, se observ en las
chicas la aparicin de un factor predominante, el autosacrificio, mientras en los varones
el factor que predominaba es el de insuficiente autocontrol. Por otra parte, en cuanto a
los resultados de la dependencia emocional, se obtuvo que un 18.1% (43 alumnos: 16
chicas y 27 chicos) del total padecen dependencia emocional, encontrndose que existe un
16
porcentaje de 4.7% superior de chicos que padecen dependencia emocional, y no
encontraron una relacin significativa entre la dependencia emocional y el gnero. La
importancia de los hallazgos de este estudio para nuestra investigacin son que
evidencian cmo la ansiedad de separacin y la modificacin de planes son
manifestaciones del esquema autosacrificio presente en los estudiantes con dependencia
emocional, llevndolos a cambiar sus planes y comportamientos segn los deseos de su
pareja para estar ms tiempo con l o ella y evitar la separacin, por mnima que sea,
influyendo asi en sus habilidades sociales.
Lemos, Jaller, Gonzlez, Daz y de la Ossa (2012) hicieron una investigacin que
llamaron Perfil cognitivo de la dependencia emocional en estudiantes universitarios en
Medelln, Colombia donde se identific el perfil cognitivo de los estudiantes
universitarios con dependencia emocional. La muestra estuvo conformada 28 por 569
estudiantes de una universidad en la ciudad de Medelln (Colombia) de diversas facultades,
con un rango de edad entre los 16 y 31 aos. Se utiliz el Cuestionario de dependencia
emocional (CDE) , Cuestionario de Esquemas Desadaptativos Tempranos (YSQ-L2),
Cuestionario de Creencias Centrales de los Trastornos de la Personalidad (CCETP),
Inventario de Pensamiento Automtico (IPA) y el Cuestionario de Estrategias de
Afrontameinto Modificado. Los resultados mostraron que las personas con dependencia
emocional presentan un perfil cognitivo caracterizado por un esquema desadaptativo
temprano de desconfianza/abuso, creencias centrales paranoides y dependientes, una
distorcion cognitiva de falacia de cambio y autonoma como estrategia
hipodesarrollada de afrontamiento, es importante para nuestra investigacin ya que se
demuestra la clase de pensamiento que tienen las personas con dependencia emocional.
17
Massa, Pat, Keb, Canto y Chan (2011) realizaron una investigacin llamada La
definicin de amor y dependencia emocional en adolescentes de mrida, Yucatn,
analizaron si las variables edad y sexo establecen diferencias a nivel del concepto de
amor y dependencia en adolescentes de (Mxico) Los resultados indican, en cuanto a las
variables de edad y sexo, no se identificaron diferencias significativas en los valores J
(cantidad total de palabras definidoras generadas por los sujetos ante la palabra estmulo
en cuestin) de las palabras amor y dependencia emocional. Y que el grupo de mayor
edad present una red semntica mayor que el grupo de menor edad en ambos
conceptos. El grupo de 13 15 aos, usaron las palabras de: cario, felicidad y respeto
para definir el amor; mientras que el grupo de 16 18 aos, emplearon palabras como:
la confianza, respeto y cario para definirla. As, los adolescentes de 13 15 aos
usaron las palabras de: obsesin, amor y cario para referirse a la dependencia
emocional, es decir 50% de palabras positivas y 20% de palabras negativas al
constructo; mientras que el grupo de 16 18 aos, emplearon las palabras: amor,
obsesin y confianza para definir la dependencia emocional, es decir, 50% de palabras
positivas y 40% de palabras negativas. Las mujeres dieron las palabras obsesin, amor y
respeto en su red semntica de dependencia emocional (valor J de 179), mientras que los
hombres: amor, obsesin y confianza (valor J de 173).
1.2.2. Investigaciones Nacionales
Anicama (2016) estudi la relacin entre la dependencia emocional y la autoeficacia
en estudiantes universitarios . La poblacin estuvo conformada por 1010 alumnos de
psicologa matriculados en el ao lectivo 2015, por lo que la muestra fue de tipo
estratificada: por ciclo de estudio, edad y por gnero. El Diseo de la Investigacin fue
descriptivo correlacional, de tipo No experimental. Los instrumentos que utiliz fueron la
18
Escala de Dependencia emocional (ACCA) y la Escala de Autoeficacia. Los resultados
mostraron que la dependencia emocional y la autoeficacia interactan en distintas
direcciones, siendo la correlacin negativa, baja, pero altamente significativa (p<0.01).
Anicama, Caballero, Cirilo y Aguirre (2013) determinaron las propiedades
psicomtricas: validez y confiabilidad de una nueva Escala de evaluacin de la
dependencia emocional en universitarios de Lima. 120 estudiantes de ambos sexos de
psicologa, se hicieron varios grupos de validacin psicomtrica con otros 100 sujetos
aproximadamente. El Diseo de la Investigacin fue de tipo No experimental, transversal.
El instrumento que utilizaron fue la Escala de Dependencia emocional (ACCA). Los
resultados mostraron que las prueba de validez por contenido redujeron los tems de 54 a
42 tems con el mtodo de Aiken y una prueba tem - test usando la r de Pearson cuando p<
0.01. Las Escalas del ACCA correlacionaron significativamente con las escalas de N: r=
0.653 y I-E r= 0.276 del EPI; con la escala de dependencia emocional de Lemos r =0.715.
La confiabilidad por el mtodo alfa de Cronbach fue de 0.786 y la de la prueba de mitades
de Guttman 0.826. No se hallaron diferencias significativas por sexo, ni por edad ni por
aos de estudios. Se establecieron los baremos para la poblacin tanto a nivel general
como por reas.
Aiquipa (2012) construy y valid un instrumento con las propiedades psicomtricas
adecuadas para medir la dependencia emocional. La poblacin consisti en varones y
mujeres de 18 y 55 aos de edad, de diferente nivel socioeconmico que radiquen en la
ciudad metropolitana de Lima, con un nivel de comprensin lectora adecuado, que no
sufran trastornos mentales o causados por enfermedad y que hayan tenido por lo menos
una relacin de pareja a lo largo de su vida. La muestra estuvo conformada por 757
participantes, 398 mujeres (53%) y 359 varones (47%), entre estudiantes universitarios y
empleados. El diseo de investigacin fue no experimental, de tipo transversal y
19
comparativo. El instrumento que se utiliz fue el Inventario de Dependencia Emocional
IDE, conformada por 49 tems agrupados en siete factores. Los resultados muestran que el
Inventario de Dependencia Emocional (IDE), tiene indicadores de confiabilidad
(Coeficiente de correlacin r de Pearson, corregido mediante la frmula Spearman-
Brown = 0.91) y evidencias de validez de constructo adecuados (Validez de contenido,
factorial y de grupos contrastados).
Espritu (2013), con el propsito de determinar si existe mayor dependencia
emocional en mujeres violentadas y no violentadas de la Habilitacin Urbana Progresista
El Satlite, de Nuevo Chimbote, realiz un estudio en una muestra conformada por 132
mujeres, con edades entre 18 a 40 aos, utilizando como instrumento el Inventario de
Dependencia Emocional (IDE), hallando entre los resultados diferencias altamente
significativas en la Dependencia Emocional en mujeres violentadas y las no violentadas,
encontrndose en las primeras un 82% en el nivel alto y muy alto a comparacin del
segundo grupo de un 5,1% en el nivel bajo y muy bajo. Adems, se encontr que las
mujeres violentadas, se encuentran en un nivel alto y muy alto en las dimensiones Miedo a
la ruptura (86,3%), Prioridad de la pareja (84,9%) y Subordinacin y sumisin (80,9%).
Mallma (2014), con la finalidad de establecer la relacin que existe entre las
Relaciones Intrafamiliares y la Dependencia Emocional realizo un estudio con 467
estudiantes de Psicologa de un Centro de formacin superior de Lima Sur, cuyas edades
oscilaban entre los 16 y 40 aos y que haban tenido como mnimo una relacin de pareja,
a los cuales se le aplic La Escala de Evaluacin de las Relaciones Intrafamiliares (ERI) y
la Escala de Dependencia Emocional (ACCA). Se hallaron como resultados una
correlacin muy significativa de tipo inversa, de nivel moderado bajo, entre los puntajes
totales de Relaciones Intrafamiliares y Dependencia Emocional. Adems, se encontraron
correlaciones inversas, significativas y altamente significativas, de nivel bajo y moderado
20
bajo entre las dimensiones de las Relaciones Intrafamiliares y los factores de la
Dependencia Emocional. As mismo, se hall que predominan las familias con Relaciones
Intrafamiliares de nivel Promedio (57.0%) y que el 31.4% de la muestra fue Dependiente
Emocional. Finalmente, se encontraron diferencias significativas en el puntaje total y a
nivel de los factores de la Dependencia Emocional, en funcin al gnero, edad, ciclo y
condicin de vctimas de violencia por parte de la pareja.
1.3.Planteamiento del Problema
En la actualidad, los jvenes planifican metas a largo, mediano y corto plazo, en
ellas se incluyen metas personales, familiares, profesionales, econmicas, etc. Existen
varias metas personales , mejor dicho una persona en s, quien a lo largo de su vida va
construyendo y forjando su propia autoestima y personalidad, es decir, su propio concepto
( fsico, intelectual y social), en base a las experiencias que va viviendo poco a poco, sin
embargo hay ocasiones diversas en donde este autoconcepto no se desarrolla del todo bien
tanto en la infancia como en la adolescencia, se corre el riesgo de ser un joven con un
pobre escaso concepto de s mismo. Esta problemtica, sumado a que en esta etapa de la
vida, tambin est la eleccin de la pareja, el establecer una relacin con aquella persona a
quien se dice querer o amar es una base fundamental para la constitucin de una familia y
el eje principal de la sociedad. Sin embargo cuando se est en una relacin afectiva, la
perspectiva de ambos cambia a una visin dual, pero si la persona no tiene definido un
adecuado concepto de s mismo, y se complementa con otra persona de manera
inadecuada, esto puede desencadenar a largo plazo problemas emocionales, como un pobre
autoconcepto e incluso llevndolo a desencadenar una dependencia emocional y
probablemente tenga dificultades en las habilidades sociales y disminuya las relaciones
interpersonales, incrementando ms el apego hacia la pareja e incremente la violencia.
21
1.3.1. Formulacin del Problema
Cul es la relacin que existe entre las habilidades sociales, dependencia
emocional en una muestra de estudiantes universitarios de Lima Metropolitana?
1.3.2. Objetivos
General:
Determinar la relacin que existe entre habilidades sociales y dependencia emocional
que muestran los jvenes universitarios de Lima Metropolitana.
Especficos:
Identificar el nivel de dependencia emocional que muestran los jvenes universitarios
de Lima Metropolitana.
Identificar el nivel de Habilidades Sociales que muestran los jvenes universitarios
Determinar la relacin entre la dimensin miedo a la ruptura de la dependencia
emocional y el rea de autoexpresin de situaciones sociales que muestran los jvenes
universidades privadas de Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de defensa de los
propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades
privadas de Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura
y el rea de expresin de disconformidad en una muestra de estudiantes universidades
22
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de Decir no y
cortar interacciones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de Hacer
peticiones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
.Examinar la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de Iniciar
interacciones positivas con el sexo opuesto en una muestra de estudiantes
Determinar la relacin entre la dimensin miedo e intolerancia a la soledad de la
dependencia emocional y el rea de autoexpresin de situaciones sociales que muestran los
jvenes universidades privadas de Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la frustracin y el rea de
defensa de los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes
Examinar la relacin entre la dimensin miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
expresin de disconformidad en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
Decir no y cortar interacciones en una muestra de estudiantes universidades privadas de
Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
Hacer peticiones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
23
.Examinar la relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
Iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto en una muestra de estudiantes
Determinar la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja de la dependencia
Examinar la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de defensa de los
propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades privadas de
Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de expresin de
disconformidad en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de Decir no y cortar
interacciones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de Hacer peticiones
en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de Iniciar
interacciones positivas con el sexo opuesto en una muestra de estudiantes universidades
Determinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja de la
dependencia emocional y el rea de autoexpresin de situaciones sociales que muestran los
Examinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea de
24
Examinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea de
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea de Decir
no y cortar interacciones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea de Hacer
peticiones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea de Iniciar
Determinar la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad de la dependencia
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de defensa de los
propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades privadas de
Lima Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de expresin de
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de Decir no y
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de Hacer
25
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de Iniciar
Determinar la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin de la dependencia
Examinar la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de defensa de
los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades privadas
Examinar la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de expresin
de disconformidad en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de Decir no y
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de Hacer
Examinar la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de Iniciar
Determinar la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio de la dependencia
26
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio y el rea de defensa
de los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio y el rea de
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio y el rea de Decir no
y cortar interacciones en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio y el rea de Hacer
Examinar la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio y el rea de Iniciar
CAPITULO II: MTODO
2.1. Tipo de Investigacin y Diseo
27
En la presente investigacin se emplear un diseo correlacional, segn Hernndez,
Fernandez y Baptista (2014), esto se define como la descripcin de la relacin entre dos o
ms variables que intervienen en los sujetos.
Tambin se utiliz un diseo descriptivo que se define por Hernndez, Fernndez
& Baptista (2014) como una forma de describir, expresar y manifestar los fenmenos que
sern sometidos a anlisis.
2.1.1. Hiptesis
Existe relacin entre habilidades sociales y dependencia emocional que muestran
los jvenes universitarios de Lima Metropolitana.
Especficas:
Existe relacin entre la dimensin miedo a la ruptura de la dependencia emocional
y el rea de autoexpresin de situaciones sociales que muestran los jvenes
Existe relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de defensa de los
propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades
Existe la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de expresin de
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de Decir no y
Metropolitana.
28
Existe la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de Hacer
Metropolitana.
.Existe la relacin entre la dimensin Miedo a la ruptura y el rea de Iniciar
Existe la relacin entre la dimensin miedo e intolerancia a la soledad de la
dependencia emocional y el rea de autoexpresin de situaciones sociales que
muestran los jvenes universidades privadas de Lima Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la frustracin y el rea
de defensa de los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes
Existe relacin entre la dimensin miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
expresin de disconformidad en una muestra de estudiantes universidades privadas
Existe relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
Decir no y cortar interacciones en una muestra de estudiantes universidades
Existe relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Miedo e intolerancia a la soledad y el rea de
29
Existe la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja de la dependencia
emocional y el rea de autoexpresin de situaciones sociales que muestran los
Existe la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de defensa de
los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades
Existe la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de expresin de
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de Decir no y
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de Hacer
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Prioridad a la pareja y el rea de Iniciar
Existe la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja de la
Existe la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea de
30
Metropolitana.
Examinar la relacin entre la dimensin Necesidad de acceso a la pareja y el rea
de Iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto en una muestra de estudiantes
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad de la dependencia
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de defensa de
los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes universidades
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de expresin
de disconformidad en una muestra de estudiantes universidades privadas de Lima
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de Decir no y
Metropolitana.
31
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de Hacer
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de exclusividad y el rea de Iniciar
Existe la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin de la dependencia
Existe la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de defensa
de los propios derechos como consumidor en una muestra de estudiantes
Existe la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de
Existe la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de Decir
no y cortar interacciones en una muestra de estudiantes universidades privadas de
Lima Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de Hacer
Metropolitana.
Existe la relacin entre la dimensin Subordinacin y sumisin y el rea de Iniciar
32
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio de la
Existe la relacin entre la dimensin Deseos de control y dominio y el rea de
Metropolitana.
2.2. Participantes
Para la siguiente investigacin los participantes sern jvenes universitarios de
ambos sexos, cuyas edades fluctuaron entre los 18 y 25 aos, los cuales cursan
desde los primeros hasta los ltimos ciclos de las diferentes universidades de Lima
metropolitana.
33
2.2.1. Muestreo
Para la recoleccin de la muestra se usar un muestreo probabilstico, que segn
Hernndez, Fernndez & Baptista (2014) todos los elementos que conforman la muestra
tienen una posibilidad similar a ser escogidos, como si fuera un nmero premiado de un
sorteo de la lotera.
2.3. Instrumentos
El instrumento seleccionado para medir la Dependencia Emocional es el Inventario
de Dependencia Emocional (IDE), adaptado por el autor Jess Joel Aiquipa Tello en el ao
2009, esta prueba es un isntrumento objetivo de dominio especfico que mide la
dependencia emocional. Posee 7 factores: 1) Miedo a la ruptura, 2) Miedo e intolerancia a
la soledad, 3)Prioridad a la pareja, 4) Necesidad de acceso a la pareja, 5)Deseos de
exclusividad, 6) Subordinacin y Sumisin y 7) Deseos de control y dominio.
Por otro lado el instrumento para medir Habilidades Sociales es La Escala de
Habilidades Sociales (EHS), creado por Elena Gimero Gonzales y adaptada en Per por
Csar Luis Alva, esta prueba tiene como caracterstica la evaluacin de la asercin y las
habilidades sociales, esta compuesto por 33 tems , 28 de los cuales estn redactados en el
sentido de falta de asercin o dficit en habilidades sociales y 5 de ellos en el sentido
positivo. Consta de 4 alternativas de respuesta ,desde No me identifico en absoluto y me
34
sentira o actuara as en la mayora de los casos. A mayor puntaje global el sujeto expresa
ms habilidades sociales y capacidades de asercin en distintos contextos.
2.4. Procedimiento
Para la aplicacin de las pruebas se solicitar un permiso a la universidad para poder
realizar la toma de pruebas de manera annima a los alumnos pertenecientes a las
univerisidades de Lima Metropoliatana dentro o fuera de las aulas de clase, se realizar de
lunes a viernes en horas de la maana o en la tarde .
35
REFERENCIAS
Aiquipa T, J. (2014). Diseo y validacin del inventario de dependencia emocional
IDE.(Tesis virtual).Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos.
Aponte (2015).Dependencia emocional y felicidad en estudiantes de una universidad
privada de Lima Sur. Universidad Autnoma del Per.
Bautista.(2016). Autoconcepto, dependencia emocional y dimensiones de la personalidad
en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. Universidad
Autnoma del Per.
Frisancho & quiroz (2015). Dependencia emocional hacia la pareja en estudiantes
universitarios hijos nicos y no nicos. Ucsm.
Gamero & salinas (2014). Personalidad y dependencia emocional de la pareja, en
universitarios. Ucsm.
Izquierdo Martinez & Gmez-Acosta, A. (2013). Dependencia afectiva: Abordaje desde

una perspectiva contextual. Psychologia : Avances De La Disciplina,7(1), 81-91.
Recuperado de http://search.proquest.com/docview/1793563974?accountid=14747
36
Lemos; j jaramillo, (2009). Esquemas desadaptativos tempranos en estudiantes universitarios
con dependencia emocional. Acta colombiana de psicologa, diciembre, 77-83
Martn, F., & Ferro Garca, R. (2015). Ciberconducta y dependencia emocional en parejas
jvenes. Psychology, Society & Education, 7(1), 41-55.
Riofrio Cotrina, Villegas Cobeas ,(2016).Distorsiones cognitivas segn niveles de dependencia
emocional en universitarios pimentel. Universidad Seor de Sipn SAC
Rodrguez. (2013). La dependencia emocional en las relaciones interpersonales.

Universidad de Granada.
Urbiola, I., Estvez, A., & Iraurgi, I. (2014). Dependencia emocional en el noviazgo de
jvenes y adolescentes (den): desarrollo y validacin de un instrumento. Ansiedad
estrs, 20(2/3), 101-114
Hernndez, R., Fernndez, C., & Baptista, P. (2014). Metodologa de la Investigacin 6
ed. Mxico: McGraw-Hill.
37

Tesis Terminada

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tesis Terminada

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, TURISMO Y

DEPENDENCIA EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIALES EN

JVENES UNIVERSITARIOS DE LIMA METROPOLITANA

Proyecto de Investigacin para el Curso de Investigacin I

DEL AGUILA FELIX YARITZA

CAPTULO I: MARCO TERICO

1.1. Dependencia emocional y Habilidades Sociales.................... 6

1.3. Planteamiento del Problema

CAPTULO II: MTODO

CAPTULO III: RESULTADOS

CAPTULO IV: DISCUSIN

El presente trabajo de investigacin tiene por objetivo encontrar la relacin que

existe entre la Dependencia emocional y las habilidades sociales en una muestra de

estudiantes universitarios de Lima Metropolitana .

Se escogi este tema debido que la dependencia emocional es un tema de suma

Esta ordenado en cuatro captulos, la investigacin engloba , las definiciones ,

antecedentes, caractersticas de la dependencia emocional y las habilidades sociales, la

influencia de esta misma con respecto a las relaciones interpersonales y el planteamiento

del problema asimismo, los antecedentes de la investigacin y el planteamiento del

problema general de la investigacin.

1.1.Dependencia Emocional y Habilidades Sociales

En la actualidad los jvenes son los ms propensos a entablar vnculos afectivos

inadecuados ya que es la edad donde inician las relaciones amorosas y la bsqueda de la

(), lo que causara posibles complicaciones en la formacin de su personalidad.

reconocer las propias limitaciones y debilidades y sentirse orgulloso de las habilidades y

inestabilidad, desconfianza, dependencia, etc, deteriorando as la relacin.

Segn Frisancho y Quiroz (2015) La baja autoestima y constante necesidad de

agradar impide desarrollar una adecuada asertividad. Adems, si su demanda de atencin

la situacin o las circunstancias, mostrando as falta de empata.

Asimismo se recalca que el vnculo que se crea en las relaciones sentimentales y la

intercambie el apego, estamos hablando de un apego sano, propiamente natural en las

confianza entre ambos.

disminuir conforme pasa el tiempo, volvindose una relacin madura y estable.

apego no desaparece y se va alimentando cada vez ms, volvindose una relacin

1.1.1. Definiciones Conceptuales

Segn Castell (2005), La dependencia emocional puede definirse como un patrn

crnico de demandas afectivas insatisfechas que llevan a la persona a buscar

desesperadamente satisfacerlas mediante relaciones interpersonales estrechas. Muchas

de relaciones estrechas en la niez y estas mismas se ven reflejadas en la adolescencia.

Estas demandas de atencin son originadas por una carencia de afecto en la

fsicamente, pero no emocionalmente, causan inestabilidad emocional en los hijos, que

sumisin es una estrategia para obtener seguridad, evitar el abandono y el rechazo.

la seguridad emocional necesaria e indispensable para un buen desarrollo de la

personalidad.( Castell, 2005; Joel, MacDonald & Shimotomai, 2010).

Asimismo Bowlby (1990), describi la ansiedad de separacin que algunos nios

a la prdida de la figura vinculada, b) bsqueda de proximidad y c) protesta por la

separacin. (Castell, 2005; Joel, MacDonald & Shimotomai, 2010).

Recalcando lo dicho por el autor y las investigaciones correspondientes, la

afectivas correctamente, en consecuencia este comportamiento se ver reflejado en la

adolescencia, y es muy probable que al entablar alguna relacin de pareja, demande el

cario y afecto que no tuvo cuando nio.

Entonces la dependencia emocional es una situacin de inmadurez causada por un

apego, que es la necesidad de atencin emocional al momento de la niez, que le brinda al

nio seguridad y aceptacin, el trauma infantil, produce un dolor emocional y la mayora

de veces aparecen la primera etapa de la dependencia emocional, la inmadurez, que es la

falta de independencia emocional, control de las emociones, etc. En resumen la

una relacin duradera y sana Cayuela (2003).

Por otro lado ya conociendo un poco acerca de la Dependencia emocional, se puede

el de los dems, este tipo de caractersticas afecta de alguna manera al relacionarse

interpersonalmente con la sociedad.

ndole interpersonal. Implica un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos y

no un rasgo de personalidad. Son un conjunto de comportamientos interpersonales

Se refiere que las habilidades sociales son conductas aprendidas, principalmente

confianza y la autoestima de las personas.