ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1

FECHA 07/11/17

DATOS GENERALES:
1. Nombre de la actividad :
NOS ORGANIZAMOS PARA PARTICIPAR DEL JUEGO LA BSQUEDA DE TESOROS
PARA JUGAR
2. Responsable : Giuliana Marisol Guzmn Paredes
3. Edad y aula : meln 4 aos
4. Nmero de nios : 29
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES

rea Mapa de Progreso competencia Capacidad Indicadores Nivel de logro Instrumento

C Organiza sus ideas Expresa Expresa sus A. Expresa

mantenindose por lo con ideas en sus ideas
general en el tema; claridad torno a en torno a
utiliza vocabulario de uso sus ideas temas de su temas de
frecuente y una inters. su inters.
pronunciacin entendible, B. Expresa
se apoya en gestos y con ayuda
lenguaje corporal. En un sus ideas
Escala de
intercambio, en torno a
estimacin
generalmente participa y temas de
responde en forma su inters.
pertinente a lo que le C. No
dicen. expresa
sus ideas
en torno a
temas de
su inters.
TALLER Observa y describe SE EXPRESA Utiliza Utiliza A. Utiliza
cualidades de los CON tcnicas y algunos algunos
elementos como el color, CREATIVIDA procesos materiales y materiales
la lnea y la textura de D A TRAVS de los herramienta y
sus producciones DE diversos s previendo herramien
visuales y del entorno DIVERSOS lenguajes algunos de tas Escala de
natural y familiar. LENGUAJES artsticos, sus efectos previendo estimacin
Reconoce las artes ARTSTICOS. Incluyendo para pintar. algunos de
visuales en su prcticas sus
experiencia diaria y en tradicional efectos
su entorno. Comunica las es y nuevas para
impresiones que le pintar.
 producen las tecnologas B. Utiliza
producciones visuales . parcialmen
reconociendo que cada te algunos
uno puede tener materiales
distintas maneras de y
verlas o leerlas. herramien
tas
previendo
algunos de
sus
efectos
para
pintar.
C. No utiliza
algunos
materiales
y
herramien
tas
previendo
algunos de
sus
efectos
para
pintar.

III. DESARROLLO DE LA SESION

Recurso
Estrategia
Y Tiempo
INICIO Motivacin Cartel
Elaboramos un cartel con el nombre del juego La bsqueda
de tesoros para jugar, lo escribimos con letra imprenta y
legible. Lo colocamos en un lugar visible del aula para
generar el inters en los nios.
Saberes Previos 45
Le preguntamos preguntas para motivarlos a leer: Qu
creen que dice? Conocen alguna palabra de ah? Luego, les
leemos el cartel y les decimos que es el nombre de un juego
que dentro de poco van a tener la oportunidad de jugar.
Problematizacin:
Chicos para la bsqueda del tesoro debemos de formar
grupos como podemos formar grupos.
Propsito
El dia de hoy expresaran sus ideas para formar los grupos.
DESARROLLO Anotamos sus ideas en papelote. Papel color
Y le sugerimos a los nios a elegir el color del grupo al que Papel bond
desean pertenecer plumones
Les decimos que vamos a formar cuatro equipos, cada uno
podr elegir. Luego, repartimos tarjetas de cartulina y les
pedimos que escriban su nombre en ella. Les permitimos
escribir de acuerdo a su nivel de escritura.
Cuando terminan de escribir, les damos una cinta adhesiva
para que coloquen su tarjeta en el color del equipo en el que
quieren jugar. Por ejemplo:

Cuando todos han colocado su nombre, les leemos el grfico

que han elaborado. Esta es una forma de iniciar a los nios en
la organizacin de datos en un pictograma simple sin escalas.
Para leer el grfico, contamos con ellos la cantidad de nios
que hay en cada color. Luego les preguntamos: En qu color
hay ms nios? Por qu? En qu color hay menos nios? Por
qu? Los escuchamos con mucha atencin y les preguntamos:
Cmo se dieron cuenta de que hay ms nios? Cmo se
dieron cuenta que hay menos nios? Les permitimos que
expliquen, con sus propios argumentos, cmo se dieron cuenta
de que hay ms o menos nios. Los motivamos a realizar sus
explicaciones sealando el grfico y volviendo a contar el
nmero de integrantes.
Si encontramos diferencia en el nmero de integrantes de los
equipos, los orientamos para que cada equipo tenga la misma
cantidad de integrantes.
Por ejemplo, les mencionamos que hay un equipo que solo tiene
dos integrantes y que necesitan un compaero ms para
poder participar en el juego. Les preguntamos: A quin le
gustara ayudar al equipo amarillo?
Agradecemos la participacin y la solidaridad entre ellos. As,
los vamos orientando hasta tener equipos con una cantidad
similar de integrantes.
En este momento, tambin hacemos la lectura del grfico con
las tarjetas.

CIERRE Cerramos la actividad dicindoles que en los das siguientes 10

realizaremos
varios juegos para descubrir los tesoros que estn
escondidos y jugar con ellos.