Matriz de Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Evaluacin

Ciencias Naturales Cuarto ao Bsico

Primer Semestre: Unidad 1
N O A Objetivos de Indiciadores de Evaluacin Implementado Nivel de Accin de mejora
S No Logro
Aprendizaje
OA 9 Demostrar, por medio Formulan y responden preguntas relacionadas si
de la investigacin con las caractersticas de la materia en el entorno
experimental, que la como el gas de un globo tiene masa? cmo se
materia tiene masa y mide el volumen del agua?
ocupa espacio,
Definen materia con sus palabras considerando si
usando materiales del
su masa y su volumen y dan ejemplos a partir de
entorno.
diversos materiales del entorno.
Definen masa con sus palabras a partir de si
ejemplos.
Definen volumen de la materia con sus si
palabras a partir de ejemplos.
Describen propiedades de la masa y el volumen si
en los materiales del entorno

Demuestran que todos los cuerpos poseen masa si

y volumen por medio del diseo y conduccin de
una investigacin experimental

Comparan la constitucin y caractersticas de si

diversos materiales del entorno estableciendo
similitudes y diferencias
OA 10 Comparar los tres Clasifican materiales del entorno en los tres si
estados de la materia estados de la materia (slido, lquido y gaseoso).
(slido, lquido y
gaseoso) en relacin Establecen semejanzas y diferencias entre los si
con criterios como la materiales del entorno al encontrarse en los
capacidad de fluir, estados slido, lquido y gaseoso.
cambiar de forma y
volumen, entre otros. Dibujan y explican las diferentes formas que si
adquieren los materiales del entorno al
encontrarse en estados slido, lquido y gaseoso.

Comparan materiales del entorno que se si

encuentran en el mismo estado fsico
identificando similitudes y diferencias.

Demuestran, por medio de la investigacin si

experimental, que el volumen de un lquido no
cambia, aunque se encuentre en diferentes
recipientes.

Comparan la capacidad de fluir de la materia en si

sus tres estados fsicos y extraen conclusiones a
partir de las evidencias registradas.

Muestran con ejemplos del entorno que los si

slidos no cambian de volumen.

OA 11 Medir la masa, el Predicen el valor de la masa de un mismo si

volumen y la material en los estados fsicos slido, lquido y
temperatura de la gaseoso.
materia (slido,
lquido y gaseoso),
 utilizando Miden con precisin la masa de diversos si
instrumentos y materiales del entorno en diferentes estados,
unidades de medida utilizando la balanza y unidades de medida
apropiados. estandarizadas.

Miden con precisin el volumen de diferentes si

materiales lquidos del entorno utilizando
unidades de medida estandarizadas
Usan en forma adecuada diversos instrumentos si
para medir el volumen de los materiales del
entorno (material graduado como vasos
precipitados, probetas, pipetas, jeringas, entre
otros).
Identifican el termmetro y sus partes y si
describen su funcin.

Registran en tablas y diagramas la masa, el si

volumen y la temperatura de diversos materiales.
OA 12 Demostrar, por medio Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a si
de la investigacin diversos cuerpos del entorno y explican sus
experimental, los efectos
efectos de la
aplicacin de fuerzas Miden y registran el cambio de forma de un si
sobre objetos, objeto provocado por el efecto de las fuerzas y
considerando comunican conclusiones
cambios en la forma,
la rapidez y la
Dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas si
direccin del
sobre la rapidez de un cuerpo
movimiento, entre
otros. Explican y dan ejemplos sobre el efecto de las si
fuerzas en la direccin y la rapidez de los cuerpos.
 Explican el diseo de la investigacin si
experimental considerando el cambio de una sola
variable en relacin al efecto de la fuerza en la
forma, la rapidez y la direccin del movimiento de
los objetos.
Comunican los resultados y las conclusiones de si
la investigacin a sus compaeros con claridad y
en forma grfica.

OA 13 Identificar, por medio Definen con sus palabras el peso de un cuerpo a si

de la investigacin partir de ejemplos. Comparan, por medio de la
experimental, experimentacin, los efectos de la fuerza de roce
diferentes tipos de en el movimiento de un objeto en diferentes
fuerzas y sus efectos, superficies, por ejemplo, lija, madera, papel
en situaciones corrugado, entre otras y extraen conclusiones.
concretas: fuerza de
roce (arrastrando
Describen las observaciones sobre el efecto de la si
objetos) peso
fuerza de roce sobre un objeto en movimiento y lo
(fuerza de gravedad)
explican con sus palabras.
fuerza magntica (en
imanes Dibujan las fuerzas que actan sobre un cuerpo si
que es arrastrado por una superficie horizontal
Identifican las fuerzas de atraccin y repulsin si
en la interaccin entre imanes.

Clasifican objetos de acuerdo al criterio de si

atraccin por la fuerza magntica.

OA 14 Disear y construir Comparan, a partir de evidencias y de la si

objetos tecnolgicos experimentacin, las fuerzas de resortes o
que usen la fuerza elsticos aplicadas a diferentes objetos.
para resolver
problemas cotidianos.
 Disean un instrumento para medir fuerzas, si
utilizando resortes o elsticos y miden y registran
diferentes magnitudes de fuerzas que actan sobre
un objeto.

Construyen un objeto tecnolgico que use la si

fuerza y sea til para resolver un problema.
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Ciencias Naturales Cuarto ao Bsico
Primer Semestre: Unidad 2
N O A Objetivos de Aprendizaje Indiciadores de Evaluacin Implementado Nivel de Logro Accin de mejora
S
No
OA 15 Describir por medio de Describen las diferentes capas que conforman no Esta unidad no se ha realizado
modelos, que la Tierra la Tierra (corteza, manto y ncleo) en relacin
tiene una estructura de a su posicin, rigidez y temperatura.
capas (corteza, manto y
ncleo) con caractersticas Construyen modelos de la Tierra, para
distintivas en cuanto a su explicar las caractersticas de la corteza, el
composicin, rigidez y manto y el ncleo.
temperatura
Comparan las principales caractersticas de la
corteza, manto y ncleo en cuanto a
composicin, rigidez, temperatura y estado.

Construyen grficos de barra con datos sobre

temperatura en las diferentes capas de la Tierra

OA 16 Explicar los cambios de la Ilustran las placas tectnicas de Nazca y

superficie de la Tierra a Sudamericana.
partir de la interaccin de
sus capas y los Construyen modelos para explicar el
movimientos de las placas movimiento de las placas tectnicas.
tectnicas (sismos,
tsunamis y erupciones Explican cmo se producen los sismos y
volcnicas). tsunamis a partir del movimiento de placas
tectnicas y los cambios en la topografa
superficial de la Tierra.

OA 17 Proponer medidas de
prevencin y seguridad
ante riesgos naturales en la
escuela, la calle y el hogar,
para desarrollar una cultura
preventiva.
Planifican y desarrollan investigaciones sobre
sismos, tsunamis y erupciones volcnicas,
comunicando sus resultados mediante un
informe y presentacin utilizando TIC.
Describen la formacin de volcanes, su
actividad y como ellos pueden cambiar el
paisaje de su entorno cuando se encuentran
activos.
Comparan las causas, efectos y magnitudes de
terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas
ocurridas en Chile por medio de una
investigacin.
Describen peligros eventuales de sismos,
tsunamis y erupciones volcnicas en la calle, el
hogar y la escuela.
Evalan medidas de seguridad que existen en
la escuela y en el hogar frente a riesgos
naturales.
Comunican en forma oral informacin sobre
mecanismos de seguridad y sistemas de alerta
nacional e internacional frente a catstrofes
naturales.
Hacen una lista de medidas de seguridad,
individuales y grupales, ante riesgos naturales
en la escuela, la calle y el hogar
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Ciencias Naturales Cuarto ao Bsico
Segundo Semestre: Unidad 3
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Aprendizaje S No
OA 5 Identificar y describir, Identifican estructuras del sistema si
usando modelos, esqueltico como costillas, crneo,
estructuras del sistema vertebras, columna vertebral, pelvis y
esqueltico y algunas de fmur.
sus funciones como
proteccin (costillas y Explican brevemente funciones de si
crneo), soporte algunas estructuras del sistema esqueltico
(vrtebras y columna usando modelos. Por ejemplo, proteccin
vertebral) y movimiento (crneo), soporte (vrtebras) y movimiento
(pelvis y fmur). (fmur).
Predicen consecuencias de la falta de si
alguna estructura esqueltica para el
organismo
OA 6 Explicar, con apoyo de Identifican estructuras del cuerpo humano si
modelos, el movimiento que participan en el movimiento.
del cuerpo, considerando
la accin coordinada de
msculos, huesos,
tendones y articulacin
(ejemplo: brazo y
 pierna), y describir los Explican, usando un modelo simple si
beneficios de la construido por ellos, como participan
actividad fsica para el huesos, msculos, ligamentos y tendones
sistema msculo- para permitir la flexin de una extremidad
esqueltico. y as permitir el movimiento del cuerpo.

Explican los beneficios que tiene la si

actividad fsica habitual en huesos y
msculos y proponen una rutina para
realizar ejercicios en forma regular.

OA 7 Identificar estructuras Identifican en un esquema del cuerpo si

del sistema nervioso y humano el cerebro, la medula espinal y los
describir algunas de sus nervios.
funciones, como
conduccin de Explican la funcin general del sistema si
informacin (mdula nervioso.
espinal y nervios) y
elaboracin y control Describen la funcin del cerebro, la si
(cerebro). medula espinal y los nervios.
Describen en un esquema la trayectoria si
de la informacin nerviosa desde el
receptor hasta el efector.
 Miden y registran en una tabla la si
capacidad de respuesta de una persona
frente a un estmulo (ejemplo: tiempo de
reaccin

OA 8 Investigar en diversas Realizan un informe de investigacin si

fuentes y comunicar los sobre los efectos del consumo excesivo de
efectos que produce el alcohol en la salud de las personas.
consumo excesivo de
alcohol en la salud Realizan predicciones sobre la respuesta si
humana (como del organismo de un individuo que
descoordinacin, consume alcohol en exceso.
confusin, lentitud, entre Organizan, leen e interpretan datos dados si
otras en papel o usando las TIC sobre la
evolucin del consumo de alcohol de un
individuo a lo largo de su vida (reconocer
el efecto adictivo, dao corporal, etc.).
 Matriz de Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Evaluacin
Segundo Semestre: Unidad 4
N O A Objetivos de Aprendizaje
OA 1 Reconocer, por medio de la
exploracin, que un
ecosistema est compuesto
por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y
no vivos (piedras, aguas,
tierra, etc.) que interactan
entre s.
Ciencias Naturales Cuarto ao Bsico
Indiciadores de Evaluacin Implementado Nivel de Logro Accin de
S No mejora
Identifican elementos no vivos, tales si
como temperatura, aire, cantidad de luz
y agua (humedad) y vivos al explorar un
ecosistema terrestre.
Dan ejemplos de interacciones que se si
generan entre elementos vivos y no
vivos de un ecosistema.
Describen caractersticas de si
ecosistemas terrestres y marinos de
Chile.
Comunican los resultados y explican si
los procedimientos de una investigacin
experimental simple que permita indagar
los efectos de la luz, el aire y el agua
(humedad) en los seres vivos, por
ejemplo, en chanchitos de tierra y
lombrices.
Predicen posibles efectos en los seres si
vivos si cambian las condiciones de
temperatura y aire del ambiente.
OA 2 Observar y comparar
adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin externas.
con su estructura y
conducta; por ejemplo:
cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hoja,
hibernacin, entre otras
OA 3 Dar ejemplos de cadenas
alimentarias, identificando
la funcin de los de un ecosistema, especialmente de
organismos productores,
consumidores y
Infieren el hbitat y algunos rasgos de si
animales y plantas a partir de la
observacin de sus caractersticas
Describen diferentes adaptaciones de si
plantas a diferentes ecosistemas, por
ejemplo, espinas de cactus en el desierto
Describen adaptaciones estructurales y si
conductuales de los animales a diferentes
ecosistemas, por ejemplo, la membrana
de las patas de los patos, hibernaciones o
color de la cubierta corporal.
Predicen las caractersticas que tendra si
un animal para adaptarse a distintas
condiciones ambientales. Por ejemplo, al
fro o al hielo.
Comparan adaptaciones conductuales si
de animales en distintas estaciones del
ao
Dan ejemplos de interacciones de si
alimentacin entre distintos organismos
origen chileno.
 descomponedores, en Representan interacciones de si
diferentes ecosistemas de alimentacin en cadenas alimentarias
Chile. especialmente de origen chileno e
identifican organismos productores,
consumidores y descomponedores.
Explican la funcin de los si
descomponedores en una cadena
alimentaria.

Predicen consecuencias en una cadena si

alimentaria al aumentar o disminuir el
nmero de organismos en distintos
niveles trficos.

OA 4 Analizar los efectos de la Describen situaciones donde el ser si

actividad humana en humano impacta positivamente algunos
ecosistemas de Chile, ecosistemas, por ejemplo, forestacin,
proponiendo medidas para vedas, proteccin de reas silvestres,
protegerlos (parques entre otros.
nacionales, vedas, entre
otras).
Dan ejemplos de situaciones donde la si
actividad humana deteriora los
ecosistemas y los organismos que lo
componen, por ejemplo, derrames de
petrleo, caza no regulada, tala de
bosques, incendios forestales, entre otros

. Elaboran grficos con datos sobre si

animales o plantas en peligro de
extincin.
 Proponen proyectos para promover la si
proteccin de los ecosistemas de su
entorno local.

Nombran los Parques Nacionales ms si

relevantes de Chile y los de su regin.