Filosofa

1. y 2.
Bachillerato

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 4

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 ndice
. Las claves del Bachillerato.................................................................. 6
. Filosofa.............................................................................................. 8
. ndice de contenidos Filosofa............................................................10
.Cmo es el libro de Filosofa?...........................................................12
. Herramientas a tu medida..................................................................13
. Tu espacio personal edeb n.........................................................14
. Tu espacio personal/alumno edeb n............................................15
. Tu espacio personal/profesor edeb n...........................................16
. Gestin de aula edeb n...............................................................17
. Por qu elegir edeb?.................................................................... 18
. Sigamos en contacto..........................................................................19

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 Las claves del Bachillerato
Valores propios del Bachillerato

Rigor y actualizacin Cultura del esfuerzo

cientfica
Uso preciso y eficaz del conocimiento cientfico. Trabajo eficiente mediante actividades,
Actualizacin y contextualizacin del problemas que exigen una actitud proactiva
conocimiento. por parte del alumnado.

Curiosidad intelectual Autonoma

y responsabilidad
Visin 360: el conocimiento ms all del aula. Capacidad para gestionar el propio aprendizaje
Descubrimiento del gusto por saber. por medio de retos abordables.

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 Habilidades para una sociedad global

Cooperacin Compromiso Pensamiento crtico

con valores
Propuestas para un trabajo cooperativo. Compromiso tico para convivir en una Actividades de razonamiento y filtros
PBL: aprendizaje basado en problemas. sociedad cambiante, para crecer como cientficos para hacer frente a la toxicidad de la
persona informacin.

Creatividad Comunicacin Iniciativa

Actitud creativa y superacin de retos. Gestin de la informacin y la comunicacin de Toma de decisiones e iniciativa emprendedora
Actitudes abiertas y flexibles para abordar retos manera efectiva. mediante actividades y proyectos para la creacin
aportando soluciones nuevas y creativas. Las TIC como herramienta de comunicacin y de miniempresas.
fuente de aprendizaje.

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 FILOSOFA
Filosofa

Las claves para un proyecto transformador

El libro est actualizado a partir de los siguientes parmetros:
-Prcticas filosficas (cafs filosficos, filosofa para nios...).
Alumno


-La relacin filosofa y empresa.

-Filosofa de la ciencia (investigaciones de los ltimos aos).

-Filosofa contempornea (nfasis en el siglo xxi).

Se incorporan filsofos de actualidad, profesionales en activo. Se normaliza
la presencia de la mujer en la historia de la filosofa con las figuras
femeninas en su momento histrico correspondiente y el desarrollo de la
filosofa en Espaa.
Ofrece variadas herramientas de evaluacin para el profesor (Test
final de unidad, El mundo de las ideas, etc.) y mayor digitalizacin con
numerosas llamadas a Internet para visualizar Power Points, documentales,
entrevistas, conferencias cortas y escenas de pelculas, as como para la
lectura de artculos.

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 Libro del alumno

Filosofa
Alumno
ISBN: 978-84-683-2067-0 ISBN: 978-84-683-0612-4

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 ndice de contenidos Filosofa 1
Filosofa

BACHILLERATO
NDICE FILOSOFA 1

BACHILLERATO EdEB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 BLOQUE 4. El ser humano

CMO ES ESTE LIBRO dEL ALUMNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6. NATURALEZA Y CULTURA EN EL SER HUMANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132-153
1. La reflexin filosfica sobre el ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
0. PARA QU SIRVE LA FILOSOFA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2. La naturaleza humana y el proceso
1. Ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 de hominizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

2. Conocer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3. La cultura y el proceso de humanizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

4. Algunos debates en antropologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Alumno

3. Actuar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
4. Y en la actualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

7. LA REFLEXIN FILOSFICA SOBRE EL SER

BLOQUE 1. El saber filosfico HUMANO Y EL SENTIDO DE LA EXISTENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154-179
1. Concepciones sobre el ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
1. FILOSOFA: SENTIdO E HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20-41 2. El sentido de la vida humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
1. Aproximacin al concepto de filosofa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3. El anhelo de trascendencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
2. La filosofa y su historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
3. La filosofa y las otras disciplinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4. Sentido y necesidad de la filosofa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 BLOQUE 5. La racionalidad prctica: tica y filosofa poltica
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
8. TICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180-201
1. La tica como disciplina filosfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
BLOQUE 2. El conocimiento
2. Algunas teoras ticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
2. EL PROBLEMA FILOSFICO dEL CONOCIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42-61 3. tica aplicada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
1. La teora del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
2. La verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
9. LOS FUNDAMENTOS FILOSFICOS DEL ESTADO . . . . . . . . . . . . . . . . . 202-227
3. Los lmites del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
1. La filosofa poltica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2. Concepciones del Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
3. LA FILOSOFA dE LA CIENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62-83 3. El pensamiento utpico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
1. El conocimiento cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
2. El mtodo cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3. El optimismo cientfico y sus lmites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 BLOQUE 6. Cultura y sociedad
4. Ciencia, tecnologa y sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
10. LA ESTTICA FILOSFICA Y LA CAPACIDAD SIMBLICA . . . . . . . . . . . 228-249
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
1. La capacidad simblica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
2. La esttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
BLOQUE 3. La realidad 3. La belleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

4. LA EXPLICACIN METAFSICA dE LA REALIdAd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84-105 4. El arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
1. La metafsica y el estudio del ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
2. Metafsicas espiritualistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 11. LA COMUNICACIN Y LA ARGUMENTACIN LGICA . . . . . . . . . . . . . . 250-279
3. Metafsicas materialistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 1. Lenguaje y comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
4. Actualidad de la metafsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 2. Argumentacin y retrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 3. Qu es la lgica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

5. LAS COSMOVISIONES Y LA FILOSOFA 4. La lgica formal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

dE LA NATURALEZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106-131 5. La lgica de enunciados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
1. La filosofa de la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
2. Las cosmovisiones antiguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
12. LA FILOSOFA Y LA EMPRESA COMO PROYECTO RACIONAL . . . . . . . . 280-303
3. La visin moderna del universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
1. Filosofa y trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
4. La cosmovisin actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2. Filosofa y empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
3. tica laboral y econmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
ZONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
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 ndice de contenidos
NDICE HISTORIA DE LA FILOSOFA
BACHILLERATO EDEB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CMO ES ESTE LIBRO DEL ALUMNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BLOQUE 1. Filosofa antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-9
1. LOS ORGENES DEL PENSAMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-25
1 . Albores en Mesopotamia y Oriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2 . Origen de los mitos griegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3 . Explicacin racional de la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2. SCRATES Y PLATN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 . De la physis a la polis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . Scrates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . Platn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4 . La teora de las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . El conocimiento: acceso a las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . Antropologa platnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . El Estado utpico o ideal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. ARISTTELES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-77
1 . Aristteles y su mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
2 . Metafsica, ms all de la Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
3 . Conocimiento y lgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
4 . Antropologa y tica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
5 . La organizacin poltica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4. EL PENSAMIENTO HELENSTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78-103
1 . De las polis a los reinos helensticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
2 . Races de la filosofa helenstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3 . El helenismo filosfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
4 . El helenismo cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
5 . Las religiones orientales en Roma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
6 . El neoplatonismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
BLOQUE 2. Filosofa medieval y renacentista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104-105
5. LA PATRSTICA Y LA FILOSOFA RABE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106-129
1 . El pensamiento cristiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
2 . San Agustn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
3 . Un milenio multicultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4 . El Islam y la filosofa rabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
6. LA FILOSOFA ESCOLSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130-151
1 . Inicio de la Escolstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
2 . El esplendor escolstico: santo Toms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
3 . Los franciscanos del siglo xiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
4 . Decadencia de la Escolstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
7. EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIN CIENTFICA . . . . . . . . . . . . . . 152-179
1 . Hacia un mundo nuevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
2 . Retorno a distintos orgenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
3 . La revolucin cientfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
BLOQUE 3. Filosofa moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180-181
8. EL RACIONALISMO CONTINENTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182-205
1 . La filosofa moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
2 . Descartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
3 . Otros pensadores racionalistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
2 3
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Historia de la Filosofa 2
Filosofa
BACHILLERATO
4 9. EL EMPIRISMO BRITNICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206-229
1 . La filosofa moderna inglesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
6 2 . La moderna teora poltica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
3 . La epistemologa empirista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
4 . Hume: la culminacin del empirismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
10. LA ILUSTRACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230-253
1 . Visin general de la Ilustracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Alumno
2 . Newton y la ciencia del siglo xviii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
3 . La Ilustracin francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
4 . Rousseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
26-51 11. EL IDEALISMO ALEMN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254-279
28 1 . Kant y su poca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
30 2 . La epistemologa kantiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
3 . La tica kantiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
34 4 . Hegel y el idealismo absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
37
42
44 BLOQUE 4. Filosofa contempornea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280-281
12. UTILITARISMO, MARXISMO Y VITALISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282-311
1 . Contexto social y cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
2 . El liberalismo utilitarista de Stuart Mill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
3 . Marxismo: la revolucin social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
4 . Vitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
13. LA FILOSOFA CONTINENTAL DE LA PRIMERA MITAD DEL S. xx . . . . 312-341
1 . Contexto social y cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
2 . El psicoanlisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
3 . La fenomenologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
4 . El existencialismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
5 . El raciovitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
14. LA FILOSOFA ANALTICA Y LA DEMARCACIN CIENTFICA . . . . . . . . 342-371
1 . Marco cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
2 . Russell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
3 . El Crculo de Viena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
4 . Wittgenstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
5 . El falsacionismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
6 . La epistemologa despus de Popper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
15. CORRIENTES FILOSFICAS CONTEMPORNEAS . . . . . . . . . . . . . . . . . 372-399
1 . Contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
2 . La Escuela de Frankfurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
3 . El personalismo cristiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
4 . El estructuralismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
5 . La posmodernidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
6 . Los neofrankfurtianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389
7 . Hermenutica y Deconstruccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
16. PANORMICA DE LA FILOSOFA ACTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400-429
1 . La actividad filosfica y la enseanza de las Humanidades . . . . . . . . . . . . 402
2 . Filosofa poltica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
3 . tica y filosofa del derecho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
4 . Ontologa de lo real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
5 . Reivindicacin de la espiritualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
6 . Nuevas prcticas filosficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
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