UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS

CARRERA DE CIENCIA POLITICA

HOLANDA: DE LA
POLITICA
GUBERNAMENTAL
CORRECTIVA A LA
POLITICA FACILITADORA
CATEDRA, UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

DOCENTE: DR. GUIDO DE LA ZERDA

INTEGRANTES: GERSON SOTO RODRIGUEZ
LUIS SANDAGORDA
JOSE CARLOS JIMENEZ
FECHA: 05 DE OCTUBRE DE 2017

COCHABAMBA - BOLIVIA
INTRODUCCION

Como ya vimos en otros pases de este continente en Holanda su sistema de

enseanza superior est influido en gran medida por la cambiante poltica
educacional de su gobierno.

Primero presentaremos el sistema de educacin superior holands luego

registraremos y analizaremos las diferentes medidas tomadas por el gobierno
respecto en la enseanza superior, haremos tambin una distincin especial entre
la poltica correctiva de la dcada de los 70 y la facilitadora de la dcada de los 80 y
lograr resolver si la nueva estrategia gubernamental significo q realmente el
gobierno dio un paso atrs.
EL SISTEMA DE ENSEANZA SUPERIOR HOLANDES

En general est destinado a jvenes de 18 aos o ms, es un sistema accesible a

todo aquel que haya obtenido el diploma de educacin secundaria este nivel de
educacin tiene un estricto y adecuado seguimiento para una correcta seleccin en
el ingreso al sistema de enseanza superior.

En este sistema de enseanza superior pueden distinguirse 3 sectores: Las

universidades, Las instituciones HBO y la universidad abierta

LAS UNIVERSIDADES

En Holanda existen 13 universidades. 3 tecnolgicas, 1 agricultura y las dems

universidades generales, Durante sus 400 aos de historia las universidades
holandesas lograron alcanzar y conservar un alto nivel acadmico y de adaptarse
al mismo tiempo a las demandas de la sociedad, estas siguieron el modelo de la
universidad de Humboldt, en este modelo prevalece la filosofa de la relacin
estrecha entre la formacin acadmica y la investigacin cientfica, as como una
fuerte orientacin a la disciplina, aunque actualmente se pone ms atencin a un
modelo anglosajn dedicado a la educacin de masas y una fuerte orientacin al
mercado. De las 13 universidades 10 son organismos pblicos, y sin embargo la
nica diferencia es el origen de sus fondos econmicos.

Las universidades difieren mucho de su tamao la mayor es la universidad de

Amsterdam (23.000 estudiantes) y la menor es la de Maastricht (4000
estudiantes).
Actualmente todas las universidades se rigen por la Ley de Educacin
Universitaria. Esto hace que todas ellas puedan aspirar por igual a los fondos del
gobierno.

No todas las universidades ofrecen el mismo nivel, las universidades ms

importantes otorga un nmero considerable de los ms de cien ttulos oficialmente
reconocidos. Las dems universidades otorgan una cantidad ms restringida.

LOS ESTABLECIMIENTOS HBO

Tambin conocido como el sector de los institutos superiores de artes y oficios,

originalmente consistan en ms de 300 establecimientos pequeos luego pasaron
a ser 50 establecimientos grandes por una operacin de gobierno.

Estos forman parte del sistema de educacin superior de pronta salida laboral,
ofrecen un amplio abanico de cursos de varias categoras diferentes: agricultura,
formacin tcnica, carreras paramdicas, formacin comercial, asistencia social y
artes prcticas.

Estos se mantienen con fondos privados pero eso no significa que las instituciones
no deban cumplir con las reglamentaciones nacionales. Pero si gozan de ms
autonoma para su administracin interna

El nmero de inscritos en estas instituciones es mayor al nmero de inscritos en

las universidades, actualmente ofrecen alrededor de 175 programas de estudios de
tiempo completo o de tiempo parcial.

LA UNIVERSIDAD ABIERTA

Poseen 18 centros de estudios diseminados por el resto del pas, ofrece cursos
comparables con los de las universidades y tambin de los institutos HBO cuentan
con las carreras de: Derecho, economa, gestin administrativa y publica,
ingeniera ciencia y artes y ciencias sociales un detalle importante es apreciar que
ms del 50% de los estudiantes inscritos continan la carrera hasta obtener sus
ttulos.
EL SISTEMA DE INVESTIGACION

La investigacin cientfica est apoyada tanto por las universidades como por
instituciones especializadas ajenas a las universidades, recientemente el gobierno
ha sealado que existen ciertos criterios para la poltica gubernamental de
investigacin: en principio, las universidades son el hogar de la investigacin y que
el someta de investigacin debe constituir un todo coherente.

Los institutos de la investigacin no universitarios estn ligados a las

universidades.

La organizacin Holandesa para el desarrollo del a investigacin acadmica (NWO)

desarrolla un papel importante en la investigacin. Opera como asesor en el
sistema de financiacin condicional y tiene a su cargo varios institutos de
investigacin no universitarios y lo ms importante distribuye los fondos para
desarrollar los proyectos de investigacin.

La organizacin acadmica real de Holanda de artes y ciencias fundada por el rey

napolen con el fin de promover la enseanza obra como un organismo asesor del
gobierno sobre todas las cuestiones posibles en el campo de la investigacin, posee
tambin consejos de sector compuestos por investigadores y representantes de
empresas y del gobierno con el fin de desarrollar programas de investigacin en
sectores polticos especficos.

LA POLITICA DE EDUCACION SUPERIOR DE LA DECADA DE 1970 Y LA DE LA

DECADA DE 1980

El gobierno utilizo bsicamente de dos estrategias diferentes para influir en el

sistema de enseanza superior holands.

Las reformas correctoras y la poltica de estrechez.

Algunas de las reformas que debi afrontar el gobierno holands en la dcada de

los 80, fueron estructurales y econmicas.

El gobierno opto por hacer reformas correctoras con el fin de terminar arreglando
los problemas econmicos y de poblacin intil de estudiantes universitarios.
La estructura de ciclo, una de las reformas planteadas de inicio, dio un respiro a la
estada intil de universitarios que no logran completar el ciclo estudiantil.

Como es normal, el crecimiento de la poblacin estudiantil, trajo un problema de

recursos a futuro, y se piensa en cmo hacer una educacin superior con frutos
reales, en cuanto al conocimiento.

En los dos ciclos se propone que los estudiantes pasen por un primer ciclo que
haga que los estudiantes sean capaces de cursar en un tiempo mximo, el nivel
requerido para poder tener una educacin mayor a la superior, y los que no logran
cruzar este primer ciclo, no llegan a hacer una masa sin uso en el sistema de
educacin superior.

Pero aun as la propuesta de los ciclos de educacin, propone debates, sobre la

eficiencia de los propsitos de control de estada, de permanencia y de estudiantes
que lleguen a terminar ciclos de estudio completos.

El ministro decide que se debe tomar medidas en funcin a la rebaja de recursos

econmicos destinados a la educacin superior, y tambin de redistribuir tareas
entre las universidades.

Las opciones que les quedaba a las universidades, eran las de cortar ingresos, la de
hacer planes de redistribucin.

Las universidades optan por hacer comits de redistribucin, y logran presentar

planes de desarrollo sobre la base de una autonoma real.

La autonoma que propone el gobierno, se basa en la de dejar a las universidades

tomar las decisiones de desarrollo en educacin, superacin de planes de
desarrollo, conversar en cuanto necesidades y objetivos.

A esto le llega la financiacin de la investigacin, en las que las universidades

logran proyectos, que son revisados por terceros y que si llena a etapas de
desarrollo, estos financiamientos son por tiempos de hasta 5 aos.

Es a esto que lega la poltica nueva de gobierno, que se basa en la estimulacin de

la creacin de proyectos propios de las universidades, bajo las autonomas, pero de
las que no quedan fuera los gobiernos, ya que mantienen un control de la calidad
de la educacin y de los resultados de las investigaciones en todos los mbitos