Este documento analiza las repercusiones que los tipos de administración participativa y no participativa tienen sobre los objetivos generales de la educación. Discute cómo estas dos formas de administración afectan tres aspectos clave: las relaciones humanas, la toma de decisiones y el flujo de información. Señala que una administración participativa genera actitudes más positivas al hacer a los empleados sentirse copartícipes, y que las decisiones deben tomarse lo más cerca posible de su implementación.
Este documento analiza las repercusiones que los tipos de administración participativa y no participativa tienen sobre los objetivos generales de la educación. Discute cómo estas dos formas de administración afectan tres aspectos clave: las relaciones humanas, la toma de decisiones y el flujo de información. Señala que una administración participativa genera actitudes más positivas al hacer a los empleados sentirse copartícipes, y que las decisiones deben tomarse lo más cerca posible de su implementación.
Este documento analiza las repercusiones que los tipos de administración participativa y no participativa tienen sobre los objetivos generales de la educación. Discute cómo estas dos formas de administración afectan tres aspectos clave: las relaciones humanas, la toma de decisiones y el flujo de información. Señala que una administración participativa genera actitudes más positivas al hacer a los empleados sentirse copartícipes, y que las decisiones deben tomarse lo más cerca posible de su implementación.
Repercusiones de los tipos de administracin en los objetivos
generales de la educacin.
Para determinar las repercusiones que la administracin participativa
y no participativa tienen en el logro de los objetivos generales de la educacin se deben utilizar los siguientes aspectos:
Relaciones humanas
El tipo de relaciones humanas difiere segn el modelo de
administracin. As por ejemplo, el solo hecho de sentirse coparticipe del destino de una institucin genera diferentes actitudes que se enmarcan en los lmites del continuo participativo no participativo. Un sistema educativo tiende a ser cerrado. Por su parte, un sistema abierto es susceptible al cambio y a las innovaciones y; por lo tanto, facilita en mayor grado la consecucin de la accin prospectiva de la administracin educativa.
Toma de decisiones
Las decisiones deben tomarse lo ms cerca posible del lugar donde se
ejecuta la accin. Aquellas instituciones que se caracterizan por una administracin no participativa, en las que la toma de decisiones est centralizada en el superior jerrquico no propician la eficiencia de la organizacin por medio de una juiciosa de legacin de autoridad y responsabilidad. Al afectarse la eficiencia de la organizacin se afecta tambin.
Informacin
El flujo de informacin vara tambin de acuerdo con el tipo de
administracin. En un sistema no participativo la informacin fluye en lnea vertical de arriba hacia abajo y debe pasar por una serie de administradores intermedios antes de que llegue a la base. Este modelo de comunicacin presenta el agravante de que la informacin puede ser detenida por los administradores intermedios o puede llegar distorsionada. Lgicamente, este modelo puede obstaculizar el equilibrio del sistema y la necesidad de innovacin, ya que ambos objetivos requieren un modelo de comunicacin horizontal, circular y vertical de doble va.
Administracin no participativa: es aquella en la que el poder y la
toma de decisiones fluye de los superiores a los subordinados en la base de la estructura jerrquica. Este tipo de administracin se basa en el modelo monocrtico de Weber. Dicho modelo se fundamenta en los principios de:
Eficiencia Jerarqua Control Racionalidad
Administracin no participativa: es aquella que permite un alto grado
de participacin de los subordinados en la toma de decisiones. Es decir, se comparte en forma pluralista y conjunta la formulacin de objetivos, polticas y acciones institucionales.
En este tipo de administracin el poder de decisin puede emanar de
niveles intermedios por cuanto quienes ocupar posiciones en la estructura jerrquica, se consideran subordinados del superior inmediato y superiores de quienes conforman el nivel inferior.
Ambos tipos de administracin repercuten en los objetivos generales
de la educacin. Dicha repercusin se concreta en aspectos como:
Relaciones humanas Toma de decisiones Informacin
Es importante considerar que tanto la administracin participativa
como la no participativa no representar extremos de un dualismo es decir, estos tipos de administracin no se dan con todas las caractersticas en una situacin determinada. Sntesis de las repercusiones de los tipos de administracin en los objetivos generales de la educacin.
Estas repercusiones se observan en los siguientes aspectos:
Las relaciones humanas.
La toma de decisiones. La informacin.
Las Relaciones Humanas. El solo hecho e sentirse coparticipe del
destino de una institucin genera diferentes actitudes que se enmarcan en la administracin participativa y no participativa.
La Toma de Decisiones. Las decisiones deben tomarse lo ms cerca
posible del lugar donde se ejecuta la accin. La toma de decisiones de la administracin no participativa est centralizada en el poder jerrquico superior. En la participativa el poder se delega.
La Informacin. Es de vital importancia para la administracin el
suministro de informacin correcta y clara sobre las funciones a ejercer y sobre compromisos y objetivos a desarrollar.