UAPA

ASIGNATURA
tica profesional del psiclogo

TEMA:
La tica aplicada a la psicologa

Participante MATRICULA
Dania Doristelia Castillo Medina 12-5068

Facilitadora:
SUSANA FRIAS
 TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIN

ETICA EN LA PSICOLOGIA

COMPETENCIA Y HONESTIDAD

MANTENIMIENTO DE LA INTIMIDAD

COACCIN

CONSENTIMIENTO INFORMADO

CONCLUSIN
 INTRODUCCIN

Los principios ticos en la psicologa, se refieren a que la prctica

profesional de esta rama; es una actividad que coloca a los

psiclogos en situaciones en las que se ven comprometidos a

tomar decisiones sin tener toda la informacin necesaria,

circunstancias por las que este se debe plantear si se acta de

manera correcta y cules podran ser las consecuencias de su

actuacin sobre las personas.

La tica en Psicologa es un tema plausible de ser abordado

desde un nmero no desestimable de puntos de vista. Por un

lado, podemos hacerlo partiendo de lo que es la acepcin

etimolgica de la palabra "tica", derivada del trmino griego

"ethos", que significa "costumbre". En este sentido, diremos que

"tica en Psicologa" hace a la costumbre ms "admitida" al

interior de cierto "target" profesional.

Esto a su vez conduce a la consideracin de un hecho irrefutable,

que es el de la no existencia de "un" grupo profesional, sino de un

sinnmero de "grupos". En este sentido nos hacemos eco de

Celedonio Castanedo cuando dice: "Rirchie Hering ha publicado

un libro en el que menciona y resume ms de 250 enfoques de

psicoterapia..." (1) Con esto ya nos hacemos una idea de lo

diversificado que se encuentra un supuestamente "nico" objeto

de estudio. Y con respecto a esta, podemos decir que y tomando

como ejemplo el campo de la psicoterapia- existiran ms de 250

"conductas ticas", cada una de ellas contextuada dentro del

marco de cada una de dichas teoras.

Pero realizar un abordaje de la "Etica en Psicologa" desde este

ngulo no solamente sera de sumo engorroso sino que adems

dara a sendas discusiones filosficas.

 ETICA EN LA PSICOLOGIA

El codigo etico de la psicologia, es de gran importancia para

nuestra labor como estudiante, porque un psicologo debe adquirir

una formacion etica y humanistica bien solida, que nos forme

plena conciencia de nuestro papel como preofesional de la salud,

para poder actuar de manera correcta ante las diferentes

situaciones que pueden presentarse en una sociedad.

Nosotros como estudiantes debemos aprender y comprender

cada uno de los principios generelas del codigo etico y de esta

manera poder formarnos como profesionales responsables,

manteniendo los mas altos estandares de calidad en nuestra

profesion y aprender asumir las consecuencias de nuestro

desempeo para podamos ofrecer un buen servicio, es de vital

importancia mantener la confidencialidad de la informacion de las

personas durante el desarrollo de nuestro trabajo como

profesional de psicologia.
El cdigo tico es un instrumento que garantiza la proteccin para

quienes recurren a los servicios de estos, el cual ofrece un apoyo

al psiclogo tanto en la toma de decisiones como en los casos en

que se enfrenta a dilemas ticos.

Algunos de los principios bsicos que rigen el

comportamiento tico son:

El respeto a la dignidad de las personas. Es en este principio

en donde el psiclogo reconoce que toda persona tiene derecho

al aprecio de los dems.

Cuidado responsable. El profesionista muestra preocupacin

por el bienestar o evita daos a cualquier individuo, familia, grupo

o comunidad.

Integridad en las relaciones. En la cual se demuestra precisin

y honestidad; apertura y sinceridad; mxima objetividad y mnimo

prejuicio, evitando de conflictos de inters.

 Responsabilidad hacia la sociedad. En la cual el psiclogo,

profesionalmente y como ciudadano, tiene responsabilidades ante

la sociedad en la que vive.

Siendo una obligacin del psiclogo el prestar sus servicios a los

individuos, debe caracterizarse por un comportamiento

responsable, digno, trascendente y honorable, ya que ayudar

representa un acto de moralidad; por tanto, aquellas personas

que se dedican a procurar la salud en los dems deben actuar

con una tica impecable.

As pues, el psiclogo al conocer los campos en los que aplicar

sus conocimientos tericos, debe estar consciente de sus

recursos, limitaciones y principios ticos que conlleva dicha

profesin as como la necesidad de una continua capacitacin, de

ah la necesidad de plantearse una serie de cuestionamientos

ticos y filosficos, puesto que la actitud que asuma dicho

profesionista depender de su eficiencia profesional y realizacin

personal.

Resulta claro que el psiclogo amn de conocer los campos en

los que aplicar su bagaje de conocimientos tericos, debe estar

consciente de sus recursos y limitaciones; de los principios de

tica que gobiernan el ejercicio de su profesin as como de la

necesidad de una continua capacitacin que su joven ciencia le

demanda.

De aqu se desprende la necesidad de plantearse una serie de

cuestionamientos ticos y filosficos, pues de la actitud que

asuma el psiclogo frente a su responsabilidad social depender

su eficiencia profesional y realizacin personal.

 COMPETENCIA Y HONESTIDAD

Los servicios, la enseanza, y la investigacin que realiza el

psiclogo se basan necesariamente en un cuerpo de

conocimientos vlido y confiable, sustentado en la investigacin

cientfica, por lo que el trabajo que desempea debe corresponder

directamente con la educacin, formacin experiencia

supervisada o profesional que haya recibido formalmente.

El psiclogo es responsable de la conduccin tica de la

investigacin que realiza o la de otras personas bajo su

supervisin o control. El psiclogo permite a los investigadores y

ayudantes a desempear slo aquellas tareas para las cuales

hayan recibido la capacitacin y preparacin apropiadas. Como

parte del proceso de desarrollo e implementacin de proyectos de

investigacin, el psiclogo consulta con expertos respecto a

cualquier poblacin especial, como personas perteneciente a

culturas distintas a la suya propia.

El psiclogo toma las medidas razonables para evitar daar a sus

pacientes o clientes, participantes en investigacin, estudiantes, y

otros con quienes trabaje, y para minimizar el dao cuando ste

sea previsible e inevitable.

El psiclogo que construye, desarrolla, adapta, administra, o usa

tcnicas de valoracin psicolgica, entrevistas, pruebas,

cuestionarios, u otros instrumentos, y/o los califica, o interpreta,

con fines clnicos, educativos, de seleccin de personal,

organizacionales, forenses, de investigacin, u otros, lo hace en

forma y con propsitos apropiados a la luz de los datos de

investigacin o acerca de la utilidad y la aplicacin apropiadas de

las tcnicas. Es decir, las valoraciones, recomendaciones,

informes, y diagnsticos psicolgicos o enunciados evaluativos

del psiclogo se basan estrictamente en informacin y tcnicas

(incluyendo entrevistas personales al individuo cuando es

apropiado) suficientes y actuales para proporcionar sustento a sus

interpretaciones y recomendaciones.
 MANTENIMIENTO DE LA INTIMIDAD

El mantenimiento de la intimidad se relaciona con varias

inquietudes, pero lo hace de manera ms directa con el

anonimato. Ser annimo dentro de un contexto de investigacin

implica que no hay manera de que nadie, con excepcin del

investigador principal (por lo regular el director) pueda vincular los

resultados de un experimento con el individuos asociado a tales

resultados.

La forma ms comn de mantener el anonimato es utilizar una

solo hoja maestra que contenga el nombre de cada participante

junto con su nmero de sujeto. En las hojas de calificacin, hojas

de codificacin y dems materiales de prueba slo se anotar el

nmero de sujeto. La lista que vincula los nmeros con los

nombres se mantiene en un lugar seguro y privado, a menudo

bajo llave.
Una segunda preocupacin relacionada con la privaca es no

invadir los espacios privados de otras personas para observar

comportamientos y recabar datos. Por templo, no seria tico

grabar subrepticiamente la interaccin verbal, entre un

psicoterapeuta y sus clientes. Si bien sta podra ser una fuente

de abundante informacin, no sera legtima a menos que el

cliente y el terapeuta estn de acuerdo con ello.

COACCIN

Nunca, por ninguna razn, debe obligarse a la gente a participar.

Como usted sabe, los estudiantes universitarios y sobre todo los

inscritos en cursos de psi8cologa de nivel introductorio suelen ser

la poblacin ms utilizada en muchos estudios de investigacin de

diferente naturaleza. Es siempre tico pedir a tales estudiantes

que participen en un experimento? Probablemente no. A pesar de

ello, a muchos estudiantes se les exige participar como requisito

del curso. Asimismo, es comn que se exija a los empleados de

una empresa responder encuestas, llenar cuestionarios y

proporcionar otros tipos de informacin con fines de investigacin

como parte de sus obligaciones relacionadas con el trabajo0.

La clave aqu es no obligar a las personas a participar. Si no

quieren participar, se les deber ofrecer una forma alternativa de

cumplir con los requisitos de sus cursos o su trabajo.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Es probable que ste sea el requisito ms importante, y el formato

de consentimiento informado podra ser la herramienta que por s

sola asegure un comportamiento tico. Sin duda, todo proyecto de

investigacin que utilice participantes humanos debe incluir un

formato de consentimiento informado el cual leer y firmar cada

participante o la persona que autorice la participacin (en el caso

de un nio, el padre firmara el formato).

 CONCLUSIN

En la psicologa se contempla una polisemia de significados y

alteregos constituyentes a la construccin de su identidad.

Investida por la sabidura popular como por la sabidura cientfica,

dicha identidad transita cargada de sentidos, deviniendo del juego

y resultado de fuerzas instituidas e instituyentes que tienden a

establecer lmites; a delinear el horizonte del accionar del

psiclogo.

La vida que nos habita es un proceso de cambio, en la cual

vamos cambiando de cuerpo, nuestra mirada sobre la vida,

nuestro sistema de creencias; y en la conjuncin de aquello que

logramos de construir junto con lo nuevo, lo resignificamos y le

vamos dando otros sentidos.