SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS AREA DOCENTE

PRIMERO 5 3/9 3 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE ROCIO DEL PILAR JIMENEZ PEA

TTULO DE LA SESIN
Las fuentes de energa y el impacto de su aprovechamiento

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica Justifica que las diferentes
Explica el mundo fsico,
conocimientos cientficos
basado en conocimientos formas de energa se originan de
y argumenta
cientficos. cientficamente. diferentes fuentes.

Evala las implicancias del Emite juicio de valor sobre el

saber y del quehacer impacto social, econmico y
cientfico y tecnolgico. ambiental de los materiales y
Construye una posicin recursos tecnolgicos.
crtica sobre la ciencia y la Toma posicin crtica Presenta argumentos para
tecnologa en sociedad. frente a situaciones defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (15 minutos)
El docente organiza a estudiantes en seis equipos y 1) solicita la participacin de los
estudiantes respecto a lo trabajado en la sesin anterior.
2) A cada equipo le entrega una de las siguientes imgenes (en relacin con las fuentes de
energa):

3) Cada equipo observa las imgenes y el docente pregunta: Cmo se relacionan las
imgenes que se les ha proporcionado con la Energa? Anota las respuestas en la pizarra. Se
espera respuestas como de all se obtiene, de all la sacan , all se produce, fuentes
 4) El propsito de la sesin: Justificar que las diferentes formas de energa se originan de
diferentes fuentes.
Desarrollo (60 minutos)
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Actividad 1: Anlisis y organizacin de la informacin
5)El docente presenta el video: Fuentes de energa
https://www.youtube.com/watch?v=xH3_2ICVKXA, (de 0:01 a 3:25 minutos).

6) El docente pregunta: a qu se llama fuente de energa? qu fuentes de energa

presenta el video? Anota las respuestas de los estudiantes.

7) A continuacin, van a analizar noticias con la finalidad de elaborar un texto argumentativo.

Para este fin van a trabajar en equipos:
El docente seala qu lecturas van a ser motivo de anlisis:
Noticia asignada a cada grupo (anexo 2)
Pginas 275-281 del libro de 1er grado de CTA. Editorial Santillana 2016.

Una opcin es proponer el siguiente cuadro de sistematizacin.

Energa Geotrmica Biomasa Solar Elica Mareomotriz Combustibles
fsiles
Caracterstica
Fuente de
energa
Producen
Utilidad

Actividad 2: Elaboracin de texto argumentativo

8) El docente seala que, a partir de lo apreciado en el video, lo analizado en las

lecturas indicadas y la discusin grupal va a elabora un texto argumentativo que
responda a las siguientes preguntas:
Preguntas generales:
qu ventajas tiene utilizar esta fuente de energa en comparacin con otras
fuentes?
Qu diferencia existe entra las fuentes de energa alternativas y las
convencionales

Preguntas especficas: indicadas para cada noticia, en el cuadro siguiente:

Fuente de
Equipos Noticia (anexos) Preguntas especficas informacin
(fascculo 11)
1 Holanda genera energa A qu fuente de energa hace Pgina 8
con agua salada. referencia la expresin energa
azul? Para qu se utilizara?
 2 El norte del Per tiene Qu fuente de energa usan las Pgina 5
las centrales elicas ms centrales elicas? Para qu se
grandes del pas. utilizan?

3 Nicaragua aprovecha Qu fuente de energa constituyen Pginas 3 y 4

sus volcanes para los volcanes y las fuentes de agua
producir energa. subterrnea? Para qu se utiliza la
energa de las aguas subterrneas?

4 Aserrn para calentar Qu fuente de energa constituye la Pgina 6

casas. materia orgnica? Para qu se utiliza
la energa de esta?

5 Energa solar para los Qu fuente de energa constituye la Pginas 4 y 5

pueblos ms inhspitos radiacin solar? Para qu se utiliza la
de Puno. energa solar?

6 Talara: la primera A qu fuente nos referimos al Pginas 12 y

ciudad que tuvo gas mencionar la descomposicin de 14
natural y petroqumico. materia orgnica? Para qu se utiliza
la energa de los combustibles fsiles?

El docente acompaa a los estudiantes en el desarrollo.

El docente utiliza la Lista de cotejo (anexo 3) para valorar el texto argumentativo de
cada grupo, en relacin con lo previsto en el propsito de la sesin: Justifica que las
diferentes formas de energa se originan de diferentes fuentes.

Actividad 3 : Socializacin

9) Los estudiantes, por equipos, socializan lo trabajado respecto a la noticia,

escuchan atentamente cada exposicin y anotan las ideas principales en su
cuaderno.

Actividad 4: Determinacin de impactos del aprovechamiento de fuentes de energa.

10) El docente menciona que la actividad que van a trabajar a continuacin tiene
como insumo la noticia e informacin analizadas anteriormente.
El docente da a los estudiantes la siguiente indicacin:

11) Evaluar los impactos o efectos que tiene el aprovechamiento de la

fuente de energa que analizaron en las personas, en el aspecto
econmico y en el ambiente.

12) El docente sugiere la utilizacin del siguiente cuadro:

 Energa Energa en las personas

Aspectos positivos Aspectos negativos

Impacto
En lo social
(en las personas)
En lo econmico
En el ambiente

Actividad 5: Construccin de argumentos

13) El docente menciona a los estudiantes, que a partir de la evaluacin realizada

anteriormente y de manera individual respondan a la siguiente pregunta:

Qu fuente o fuentes de energa consideras que debera ser aprovechada en tu

regin? Por qu?

Los estudiantes responden a esta pregunta a travs de un texto argumentativo, el

cual ser evaluado con una Lista de cotejo (anexo 4) respondiendo de esta manera
a lo previsto en el propsito de la sesin.

Cierre (10 minutos)

14) El docente concluye la sesin, remarcando a la importancia de las fuentes de energa y
la necesidad de un uso sostenido en su aprovechamiento y extraccin.
El docente desarrolla la metacognicin preguntando qu fue lo que aprendieron? qu
hicieron para lograrlo? qu dificultades se presentaron? cmo las superaron? en qu
situacin de la vida cotidiana les es til lo que aprendieron?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes realizan un resumen del libro de CTA de 1er grado de Secundaria.
Buscan informacin sobre las caractersticas e importancia de la energa hidrulica y
nuclear.
Desarrollan la ficha de aplicacin (anexo 5)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. 2016. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de
Educacin Secundaria. Lima. Editorial Santillana.
Anexo 1-5
Tarjetas con imgenes.
Centro Cuyani,.....................................del 2017

_________________________ ______________________________

TECNICO PEDAGOGICO DOCENTE DE REA

 ANEXO 4
Lista de Cotejo

Competencia Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en

sociedad.

Evala las implicancias del Toma posicin crtica frente a

saber y del quehacer cientfico situaciones socio cientficas
Capacidad

Observaciones
y tecnolgico

Emite juicio de valor sobre el Presenta argumentos para

impacto social, econmico y
Apellidos y nombres ambiental de los materiales y
Indicador
recursos tecnolgicos.
defender su posicin respecto
a situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.

Si No Si No
AURELIO LOPEZ, JERZI IVAN

CARHUALLANQUI CAMASCA, YERALDINE

CASTRO CRISTOVAL, EMELY MELITA

COCA SOTO, BRAYAN KENYI

GUTIERREZ GARAY, FRANKLIN

HUACCACHI MORALES, NIDIA FERNANDA

JANAMPA HUACHO, ROSMERY

MALLMA DAVILA, JUAN DE DIOS

MAYHUA CASTILLO, FRANCO JHOEL

MEZA PAUCARCAJA, MEDALIT YAZMIN

MORALES LIMACHI, JUAN JAIRO

NAVARRO GUIRRERO, MILCA LEVI

PANDO CAMACHO, YEFERSON EDER

QUISPE MUOZ, MEDALI

QUISPE POMACARHUA, ESTHER

ROMERO FLORES, CRISTHIAN JHORDY

SOTO TUNCAR, JHONATAN

SULLCARAY HUAMAN, MARISOL

TORRES HUARCAYA, WILMER ANTONI

VILLAR LEON, JHOSELYN ADALIZ

 Solucionario de la Ficha de aplicacin
Estudiante:
Grado: . Seccin: . Fecha: .

1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energa

En la comunidad de Montero (Piura), la poblacin se prepara para la siembra del maz. Durante su
crecimiento, esta planta absorbe luz-energa- de la radiacin solar. En el proceso de fotosntesis, la energa
luminosa se convierte en energa qumica Luego la planta utiliza esta energa para producir sus conocidas
como el maz llenos de energa qumica; el maz mantiene su energa potencial debido a la posicin en la que
se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maz, este sirve como alimento para los seres vivos; el
movimiento de la mandbula que hace alguien cuando mastica el maz emite un sonido causado por la
energa sonora. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energa que, durante el movimiento
del cuerpo, se transforma en energa mecnica.
De esta forma, se recrea la energa en nuestra vida diaria.

2. Desarrolla el siguiente crucigrama

Horizontales

1. Energa que tienen los cuerpos cuando estn en movimiento.

2. Energa producida por los mares.
3. Energa de un atleta en el punto de partida.
4. Energa producida por una cada de agua.

Verticales

5. Energa en el interior de la Tierra.

6. Fuentes de energa que contaminan el ambiente.
7. Energa presente en la pila.
8. Energa contenida en la bomba atmica.
9. Energa producida por el viento.

6 c 7Q 8N
o u u
5 g 1C i n t c a
e v m l
o e i e
t n c a
c a r
r i
m 2M a r e o m o t r i z
i n 3P o t 9 e n c i a l
c a
a l l
i
c
4H i d r u l i c a
 Anexo 2
Noticias sobre las fuentes de energa

Holanda genera energa con agua salada

La planta piloto de energa azul aprovecha la diferencia de concentracin salina

entre el agua de mar y el agua dulce. Existe una planta similar en Noruega desde el 2009. El proyecto
est financiado por el Gobierno y empresas que buscan hacer de esta una energa rentable
AMSTERDAM, HOLANDA (26 de noviembre del 2014). Investigadores holandeses quieren abrirle
camino a una nueva fuente de energa renovable con una planta piloto de "energa azul", la cual
aprovecha la diferencia de concentracin salina entre el agua de mar y el agua dulce para producir
electricidad.
Rik Siebers, de REDstack BV, la empresa que supervisa el proyecto, dijo que el objetivo es mejorar la
tecnologa hasta el punto que, para la dcada del 2020, sea rentable construir comercialmente este
tipo de plantas. "Para los aerogeneradores, se necesita viento, y los paneles solares funcionan en el
da, pero el agua siempre est fluyendo", dijo Siebers en entrevista telefnica.

Adaptado de: http://www.informador.com.mx/497/fuentes-alternativas-de-energia

El norte peruano tiene las centrales elicas ms grandes del pas

Mircoles 24 de septiembre del 2014

Las centrales elicas Cupisnique (La Libertad) y Talara (Piura),

consideradas las ms grandes del Per y de Sudamrica despus de Brasil, fueron inauguradas hoy
por Contour Global, propietaria de ambos proyectos, tras veintids meses de construccin.
Adems, cada una de las centrales se beneficia de un acuerdo de compra de energa de 20 aos y
forma parte del programa Recursos Energticos Renovables (RER) del Per.
"Con la inauguracin de las centrales elicas peruanas de ContourGlobal, el pas da un gran paso
hacia la materializacin de los beneficios de integrar la energa elica en la red elctrica nacional",
destac Alessandra Marinheiro, presidenta ejecutiva de Contour Global para Latinoamrica. En ese
sentido, la ejecutiva agreg que, con estas plantas, la generacin de energa sera significativamente
menos costosa que muchas otras plantas de energa que usan combustible fsil.

Adaptado de: http://elcomercio.pe/economia/peru/norte-peruano-tiene-centrales-eolicas-mas-

grandes-pais-noticia-1759345
 Nicaragua aprovecha sus volcanes para producir energa no contaminante

Para el 2020, el pas espera producir el 90 % de su energa a partir de fuentes limpias y seguras.

Planta Polaris, en Nicaragua

Nicaragua es lo que muchos expertos llaman un paraso de las energas renovables: extensos recursos
geotrmicos producto de su larga cadena de volcanes y actividad ssmica, una excelente
exposicin al viento y al sol, y una gran cantidad de fuentes dispersas de agua.
Hoy es el tercer pas despus de El Salvador y Costa Rica en generacin de electricidad a partir de
energa geotrmica, aunque el alcance energtico de sus recursos es considerado como el mayor de
Centroamrica.
Teniendo en cuenta que el 42,5 % de la poblacin est debajo de la lnea nacional de pobreza, la falta
de acceso constante a energa elctrica plantea un problema para el desarrollo econmico de sus
habitantes.
Cada kilmetro que nos adentramos hacia el centro de la Tierra, la temperatura aumenta,
ocasionando que los grandes reservorios de agua que se encuentran a cientos de kilmetros de
profundidad entren en contacto con el magma. El vapor generado por ese contacto escapa del interior
de la Tierra en la forma de columnas de gas, que salen disparadas hacia el cielo. Las plantas
geotrmicas canalizan ese vapor hacia generadores; cuando el agua se enfra, es devuelta a las
profundidades, por lo que se tiene una fuente inagotable de energa limpia.
La energa ni se crea ni se destruye, solo se transforma. Se trata de la ley de la conservacin de la
energa y la base de que la energa del calor acabe transformndose en energa elctrica. Y dicha
energa se podra aprovechar como energa elctrica gracias a las nuevas tecnologas.
Segn expertos, la energa geotrmica se puede generar a costos relativamente bajos, en
comparacin con la energa proveniente de combustibles fsiles.
Para el ao 2020, Nicaragua espera producir el 90 % de su energa a partir de fuentes renovables, una
meta que podra superar a Costa Rica, el ms verde de sus vecinos, en donde el 84 % de produccin
energtica proviene de recursos limpios.

Adaptado de:
http://internacional.elpais.com/internacional/2013/11/02/actualidad/1383360949_138974.html
 Aserrn para calentar las casas

La biomasa, cuyo consumo crece cada ao en Espaa, permite ahorrar hasta el 45 % en la factura
energtica
21 de setiembre del 2014

El pellet se logra a partir de la acumulacin de

restos agrcolas y forestales

Aserrn, huesos de aceituna, astillas, cscaras de almendra o de pin son la materia prima de una
energa que empieza a calentar las viviendas. Es la biomasa, una de las formas ms antiguas y naturales
que ha utilizado el ser humano para calentarse. Consiste en el uso de materia orgnica para la
produccin de energa.
Que la biomasa entre en las viviendas permite ahorrar cientos de euros anuales hasta 45 % menos
respecto al uso de combustibles fsiles, y la eliminacin total de emisiones de CO2, ya que se trata
de un combustible neutro.
En el ltimo ao, el consumo de pellet creci por encima de lo esperado. Este se logra a partir de restos
agrcolas, forestales y cultivos energticos. Tras un proceso de trituracin, secado, molienda, prensado
y enfriado, se obtiene un producto importante para la obtencin de calor. Esta bioenerga se empieza
a conocer en lugares con calefaccin.
Calentar, ahorrar, no contaminar... Pero, adems, permite que esa finca que instala una caldera de
biomasa consiga una certificacin energtica A, la ms alta.
Adaptado de:
http://economia.elpais.com/economia/2014/09/19/actualidad/1411120241_865052.html
 Energa solar para los pueblos ms inhspitos de Puno
8 de mayo del 2013

La energa solar obtenida a partir del aprovechamiento de la radiacin

electromagntica procedente del Sol se constituye como una de las alternativas para promover la
industria energtica renovable y limpia, desde su uso domstico, como calentar comida o agua, y la
generacin de energa elctrica.
La generacin de energa solar mediante uso de paneles es una de las tecnologas que se utiliza cada
vez ms en nuestro pas. Evidentemente, el Sol, como fuente de energa, contribuye a la preservacin
del ambiente y, por eso, se busca masificar esta tecnologa.
El Sol, considerado como fuente inagotable de recursos, en el futuro podra convertirse en una
revolucin de la industria energtica. Eso es lo que se busca desde el Ministerio de Energa y Minas
(MEM). Segn la base de datos del MEM, se estima que en la regin Puno existen 400 000 viviendas,
ubicadas en lugares inhspitos, que no cuentan con energa elctrica debido a su inaccesibilidad.
Ante esta situacin, surge la idea de promover proyectos de electrificacin rural a travs del uso de
paneles solares o fotovoltaicos y aprovechar la energa solar. De esa forma, las poblaciones alejadas y
de bajos recursos econmicos pueden tener acceso al servicio de electricidad.
De esta manera, se busca solucionar el problema de la falta de energa elctrica en las poblaciones ms
pobres de Puno, aprovechando la energa solar, considerada como una de las energas renovables ms
desarrolladas y usadas en todo el mundo.
Adaptado de: http://www.losandes.com.pe/Nacional/20130508/71175.html
 Talara: la primera ciudad que tuvo gas natural
Lima e Ica son las dos nicas regiones en el Per que tienen acceso a este combustible, pero no
fueron las primeras.

Hace apenas diez aos, el gas natural se empez a usar en Lima y an

es una novedad. La capital e Ica son las dos nicas regiones privilegiadas en el Per que tienen acceso
a este combustible ecolgico, abundante, y sobre todo ms barato. Sin embargo, la historia indica que
no fueron las primeras en conocer los beneficios del uso del gas natural. Otra ciudad les llev la
delantera: Talara, en Piura.

El subsuelo de la provincia de Talara ha sido bendecido con volmenes interesantes de petrleo que
se explotan desde 1863. En 1930, la Internacional Petroleum Company (IPC) decidi distribuir gas
natural por tuberas a sus campamentos, lo que poco despus lo hizo extensivo a la poblacin. Lo ms
curioso es que la distribucin de este recurso era gratuita, pues para la IPC el gas natural representaba
casi un estorbo para la obtencin de petrleo, que era lo que el mundo compraba y an sigue
demandando.

Los combustibles fsiles son empleados en la combustin y se han formado a partir de las plantas y
otros organismos vivos que existieron en tiempos remotos en la Tierra. El carbn en todas sus
variedades, el petrleo y el gas natural son combustibles fsiles que se encuentran en la corteza
terrestre en cantidades limitadas y, por lo tanto, son consideradas recursos no renovables o energa
no convencional.

El carbn, el lignito y la turba, por ejemplo, tienen su origen en los restos ocenicos de rboles y plantas
de bosques que se hundieron en el agua de pantanos, se descompusieron como consecuencia de la
accin del agua y las bacterias, y se fueron cubriendo poco a poco de capas sucesivas de fangos que
solidificaron y se convirtieron en rocas. El petrleo, por su parte, procede probablemente de la
composicin bacteriana de restos animales y vegetales (principalmente plancton) en grasas, que
existan en las proximidades de lagos y mares.

Al depositarse en el fondo de estos, o al ser cubiertos por las aguas, lo fueron tambin por capas de
sedimentos, descomponindose y dando origen a productos combustibles en estado lquido, como el
petrleo o el gas natural. El carbn, el petrleo y el gas natural son compuestos orgnicos, formados
fundamentalmente por hidrocarburos. A partir de ellos se obtienen otros combustibles derivados y
subproductos que son luego empleados como materias primas en diversos procesos qumicos
orgnicos.
Fuente: adaptado de:
http://elcomercio.pe/economia/peru/talara-primera-ciudad-que-tuvo-gas-natural-y-
petroquimica-noticia-1781622
Combustibles fsiles, petrleo, gas y carbn
http://www.portalplanetasedna.com.ar/combustibles.htm
 Elaboracin de texto argumentativo
1) Analizar las noticias y el libro de CTA con la finalidad de elaborar un texto argumentativo.
Para este fin van a trabajar en equipos:
Noticia (anexo 2)
Pginas 275-281 del libro de 1er grado de CTA. Editorial Santillana 2016.

Una opcin es proponer el siguiente cuadro de sistematizacin.

Energa Geotrmica Biomasa Solar Elica Mareomotriz Combustibles fsiles

Caracterstica

Fuente de energa

Producen

Utilidad

A partir de lo apreciado en el video, lo analizado en las lecturas indicadas y la discusin grupal va a

elabora un texto argumentativo que responda a las siguientes preguntas:

Preguntas generales:

1) qu ventajas tiene utilizar esta fuente de energa en comparacin con otras

fuentes?
2) Qu diferencia existe entra las fuentes de energa alternativas y las
convencionales?

Preguntas especficas: indicadas para cada noticia, en el cuadro siguiente:

Equipos Noticia (anexos) Preguntas especficas RESPUESTAS

1 Holanda genera energa A qu fuente de energa hace

con agua salada. referencia la expresin energa
azul? Para qu se utilizara?
2 El norte del Per tiene Qu fuente de energa usan las
las centrales elicas ms centrales elicas? Para qu se
grandes del pas. utilizan?

3 Nicaragua aprovecha Qu fuente de energa constituyen

sus volcanes para los volcanes y las fuentes de agua
producir energa. subterrnea? Para qu se utiliza la
energa de las aguas subterrneas?

4 Aserrn para calentar Qu fuente de energa constituye la

casas. materia orgnica? Para qu se utiliza
la energa de esta?

5 Energa solar para los Qu fuente de energa constituye la

pueblos ms inhspitos radiacin solar? Para qu se utiliza la
de Puno. energa solar?

6 Talara: la primera A qu fuente nos referimos al

ciudad que tuvo gas mencionar la descomposicin de
natural y petroqumico. materia orgnica? Para qu se utiliza
la energa de los combustibles fsiles?

3) El docente menciona que la actividad que van a trabajar a continuacin tiene como insumo la
noticia e informacin analizadas anteriormente.

El docente da a los estudiantes la siguiente indicacin:

11) Evaluar los impactos o efectos que tiene el aprovechamiento de la

fuente de energa que analizaron en las personas, en el aspecto
econmico y en el ambiente.

El docente sugiere la utilizacin del siguiente cuadro:

Energa La Energa

Aspectos positivos Aspectos negativos

Impacto
En lo social
(en las personas)
En lo econmico
En el ambiente
 Anexo 5

Ficha de aplicacin

Estudiante:

Grado: . Seccin: . Fecha: .

1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energa

En la comunidad de Montero (Piura), la poblacin se prepara para la siembra del maz. Durante su crecimiento,
esta planta absorbe luz-energa- de la radiacin solar. En el proceso de fotosntesis, la energa .
se convierte en energa . Luego la planta utiliza esta energa para producir sus frutos conocidas
como el maz llenos de energa ; el maz mantiene su energa debido a la posicin
en la que se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maz, este sirve como alimento para los seres vivos;
el movimiento de la mandbula que hace alguien cuando mastica el maz emite un sonido causado por la
energa .. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energa que, durante el
movimiento del cuerpo, se transforma en energa ...
De esta forma, se recrea la energa en nuestra vida diaria.

2. Desarrolla el siguiente crucigrama

Horizontales
1. Energa que tienen los cuerpos cuando estn en movimiento.
2. Energa producida por los mares.
3. Energa de un atleta en el punto de partida.
4. Energa producida por una cada de agua.
Verticales
5. Energa en el interior de la Tierra.
6. Fuentes de energa que contaminan el ambiente.
7. Energa presente en la pila.

8. Energa contenida en la bomba atmica.

9. Energa producida por el viento.

6 7 8

5 1

2
3 9