1.

) LA EDUCACION COMO UN MECANISMO DE INCLUSION SOCIAL:

La educacin es un mecanismo indispensable para la inclusin social, es a travs de

l que los jvenes pueden formarse y tener la posibilidad de insertarse en la sociedad a
travs de un empleo o profesin, es por eso que la educacin debe ser libre y gratuita para
que todos los sectores sociales puedan acceder a ella. Un nio que no tiene la posibilidad
de educarse es un nio excluido de la sociedad, marginado y eso es una injusticia. Por
supuesto que ah no acaban los problemas, la educacin adems de libre y gratuita debe
tener el mismo nivel de excelencia que la privada, porque si no estamos nuevamente
frente a una falta de equidad en cuanto a las oportunidades que tienen los niveles altos de
la sociedad y los pobres. Educarse es un DERECHO que toda persona debe tener y es un
DEBER del estado proporcionar los medios para que este derecho pueda hacerse efectivo.

2.) POR QUE HABLAMOS DE INCLUSION EN EDUCACION?

Amrica Latina se caracteriza por tener sociedades muy desintegradas y

fragmentadas debido a la persistencia de la pobreza y a la gran desigualdad en
la distribucin de los ingresos, lo cual genera altos ndices de exclusin. Como seala
Tedesco una de las tendencias ms fuertes de la nueva economa, es el aumento de las
desigualdades, la segmentacin espacial y la fragmentacin cultural de la poblacin.

Durante la dcada de los noventa los pases de Amrica Latina iniciaron una serie
de reformas educativas orientadas a lograr el acceso universal a la educacin bsica y al
mejoramiento de su calidad y equidad, sin embargo todava persisten importantes
desigualdades educativas.

Es urgente el desarrollo de polticas decididas de equidad para que la educacin

cumpla con una de sus funciones fundamentales; contribuir a superar las desigualdades de
origen de los alumnos para avanzar hacia sociedades ms justas, equitativas y
democrticas.

La mayora de los pases adoptan en sus polticas y leyes los principios de la

Declaracin de Educacin para Todos, pero en la prctica existen distintos factores que
excluyen y discriminan a numerosos alumnos del sistema educativo.

A pesar del gran avance alcanzado en el acceso a la educacin an no se ha

logrado la universalizacin de la educacin primaria, y persisten problemas de equidad en
la distribucin y calidad de la oferta educativa y en el acceso al conocimiento. En aquellos
pases en los que se cuenta con datos desagregados, los colectivos ms excluidos son
precisamente los que ms necesitan la educacin para superar su situacin de desventaja
o de vulnerabilidad; nios de zonas rurales aisladas o de extrema pobreza, pueblos
originarios y contextos socioeconmicos desfavorecedores nios indgenas y desplazados,
y nios y nias con discapacidad.

En todos los pases ha disminuido el nmero de analfabetos absolutos aunque

todava hay 36 millones, de los cules el 56% son mujeres y hay un alto porcentaje de
personas entre 15 y 24 aos con primaria incompleta. Es decir hay un alto contingente de
personas en Amrica Latina que no cuenta con las competencias mnimas necesarias para
insertarse en la sociedad actual del conocimiento y acceder a puestos de trabajo dignos y
productivos.

Los recursos que se invierten en el alto contingente de alumnos que repiten cada
ao, alrededor de 5 mil 700 millones de dlares, podran constituir un recurso muy valioso
para mejorar la calidad de la educacin para todos, especialmente si se considera el escaso
impacto de la repeticin en el nivel de logros de los alumnos y su efecto negativo en
la autoestima de stos.

Los estudios internacionales comparativos sobre logros de aprendizaje tambin

muestran una grave inequidad en la distribucin del conocimientos Estas evaluaciones
pusieron de manifiesto que los niveles de aprendizaje de todos los alumnos
en lenguaje y matemticas son en general bajos, pero segn los datos de
la evaluacin realizada por UNESCO los logros son an menores en el caso de los alumnos
que provienen de las escuelas pblicas, ya sean urbanas o rurales.

3.) EL SIGNIFICADO DE LA INCLUSIN EN LA EDUCACIN?

La educacin inclusiva aspira a hacer efectivo para todas las personas el derecho a
una educacin de calidad, que es la base de una sociedad ms justa e igualitaria. La
educacin es un bien comn especficamente humano que surge de la necesidad de
desarrollarse como tal, por ello todas las personas sin excepcin tienen derecho a ella.

El derecho a la educacin va mucho ms all del acceso, aunque es un primer paso,

ya que exige que sta sea de calidad y logre que todas las personas desarrollen al mximo
sus mltiples talentos y capacidades.

La enorme importancia de la educacin tambin radica en que nos abre las puertas
para aprovechar otros beneficios que ofrece la sociedad y hace posible el ejercicio de
otros derechos y de la ciudadana, lo cual es el fundamento de una sociedad ms
democrtica. El pleno ejercicio del derecho a la educacin pasa necesariamente por
educar en y para los derechos humanos, proporcionando al alumnado, desde los primeros
aos de la vida escolar, la oportunidad no slo de conocer dichos derechos sino de
vivenciarlos. Los nios y nias necesitan oportunidades de comprender cules son sus
derechos y deberes, cules son los lmites que imponen a su libertad los derechos y
libertades de los dems y como sus acciones pueden afectar los derechos de otras
personas.

Un aspecto clave de la inclusin es conseguir la plena participacin de todas las

personas en las diferentes esferas de la vida humana. Actualmente, existe cierto consenso
respecto a que la exclusin va ms all de la pobreza, ya que tiene que ver con la dificultad
de desarrollarse como persona, la falta de un proyecto de vida, la ausencia de
participacin en la sociedad y de acceso a sistemas de proteccin y de bienestar.

Una mayor inclusin social pasa necesariamente, aunque no nicamente, por

asegurar la plena participacin en la educacin, para lo cual los nios y nias no deben ser
objeto de ningn tipo de discriminacin por razones de origen social, tnico, religioso u
otro. Todas las personas tienen ms posibilidades de desarrollarse como tales si tienen la
oportunidad de participar junto con los otros en las distintas actividades de la vida
humana. La relacin con otros seres humanos es fundamental para desarrollar la
humanidad.

4.) CUL ES EL ROL DE LA EDUCACIN ESPECIAL EN EL ENFOQUE DE LA

INCLUSIN?

Los grandes fines de la educacin y los aprendizajes establecidos en el currculum

escolar han de ser el referente fundamental para la educacin de todos y cada uno de los
alumnos y alumnas, con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades, y la educacin
debe proporcionar a cada uno las ayudas y recursos que necesite para aprender y
desarrollarse plenamente como persona. Algunos alumnos van a requerir ms ayudas y/o
ayudas distintas para atender sus necesidades educativas, que como ya se ha sealado son
fruto de su origen social y cultural y de sus caractersticas personales.

La educacin especial debera atender aquellas necesidades educativas que

requieren sus conocimientos, tcnicas y recursos humanos especializados, sea quien sea
que las presente. En muchos pases existe un buen porcentaje de alumnos que requieren
los recursos y ayudas que puede proporcionar la educacin especial y, por el hecho de no
estar etiquetados como alumnos con necesidades educativas especiales, no las reciben,
con lo cual se est vulnerando su derecho a recibir una educacin de calidad. Muchos de
ellos, al no recibir oportunamente los apoyos necesarios, tienen dificultades de
aprendizaje, se van desfasando cada vez ms de su grupo de edad, y muchas veces
terminan abandonando la escuela.

El progresivo avance de la inclusin har que los lmites entre la "educacin

comn" y la "educacin especial" sean cada vez menos ntidos y precisos y que el rol de las
escuelas especiales cambie substancialmente. La tendencia mundial es que estas escuelas
se conviertan en centros de recursos a la comunidad y a las escuelas comunes y que tan
slo escolaricen alumnos gravemente afectados

5.) ES LO MISMO INTEGRACIN QUE INCLUSIN? EL MOVIMIENTO DE LA

INCLUSIN, UN PASO MS ALL DE LA INTEGRACIN ESCOLAR

El movimiento de la inclusin ha surgido con fuerza en los ltimos aos para hacer
frente a los altos ndices de exclusin y discriminacin y a las desigualdades educativas
presentes en la mayora de los sistemas educativos del mundo. Tal como se ha visto en el
anterior apartado la educacin no est siendo capaz de contribuir a superar las
desigualdades ni de reducir la brecha social, por lo que es preciso realizar mayores
esfuerzos para que realmente se convierta en un motor de mayor equidad social. En
muchos pases existe cierta confusin con el concepto de inclusin o educacin inclusiva,
ya que se est utilizando como sinnimo de integracin de nios y nias con discapacidad,
u otros con necesidades educativas especiales, a la escuela comn. Es decir, se est
asimilando el movimiento de inclusin con el de integracin cuando se trata de dos
enfoques con una visin y foco distintos. Esta confusin tiene como consecuencia que las
polticas de inclusin se consideren como una responsabilidad de la educacin especial,
limitndose el anlisis de la totalidad de exclusiones y discriminaciones que se dan al
interior de los sistemas educativos, e impidiendo el desarrollo de polticas
inclusivas integrales.