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Pter y su hija
Tolmi, una
JAUME MARTNEZ BONAF.
nia de
10 aos
que jams
ha pisado
una escuela,
a la hora
del desayuno.
eleccin. Yo, por ejemplo, ahora trabajo justo Tambin sus padres vivieron con preocupacin
lo suficiente para que tengamos un mnimo, y este momento: Yo, como padre, vea los snto-
preferimos no gastar dinero en cosas que, en rea- mas clsicos: Lomi cada da tena ms dolor de
lidad, no nos apetecen. Y estoy muy contento cabeza y, siendo un nio muy social, pasaba por
con esta eleccin. Sin esa premisa, por otro la- perodos de gran timidez. De otro lado, no
do, se hace dficil entender y ejercer la educa- poda concebir la idea de enviar a mi hijo a un
cin en casa. lugar que yo tampoco vea claro. Adems, la
mejor pedagoga es dejar a los nios en paz. Una
El largo proceso hacia la vez se qued en casa dos semanas porque estaba
desescolarizacin cansado; el da que se incorpor a la escuela re-
La familia lleg a Espaa en 1988 con la idea de gres a casa muy caldeado y nos dijo: Por qu
ofrecer a sus hijos una educacin alternativa en tengo que ir al colegio de nueve a cinco cuando
una escuela Waldorf. Al no ser posible, Lomi veo que en dos horas recupero todo lo que han
asisti dos aos a la escuela pblica. Su recuer- hecho en dos semanas?
do de esta etapa no es demasiado grato: Era un Estamos sentados en unas sillas suecas anat-
problema, porque nunca tena tiempo para ha- micas que permiten mecerse sin hacer ruido
cer cosas en casa u otras actividades. Y no es alguno. La conversacin transcurre de forma
que fuera mal, pero no me gustaba el colegio. muy natural, relajada y sin prisas, y no les im-
Adems, lo que se enseaba no era muy til. pide ocuparse de algunas de sus tareas cotidia-
nas: Tolmi, tras mostrarnos con orgullo un
precioso sombrero, se sumerge en el trabajo
Una feria alternativa del telar y sigue la charla de modo intermiten-
te; Lomi atiende con pasin las llamadas te-
lefnicas y no se le escapa detalle de lo que ha-
Tuvo lugar a principios de octubre en lAlfs del Pi.
La organizaron, por segundo ao consecutivo, Bippan y blamos; Bippan est muy atareada con el bor-
su hijo Lomi. ste se encarg de redactar los estatutos, dado de una pequea bolsa de lana, y tambin
de llevar las cuentas, de contactar con la prensa y de Pter realiza alguna costura. Svartnos, el gato,
otros muchos contactos. Todas las actividades eran gra- va de un lado a otro.
tuitas. La Feria se conceba como: Bippan aade nuevos datos sobre el proceso
Un lugar de contacto e intercambio entre aquellas que condujo a la desescolarizacin de Lomi:
personas que viven y trabajan cuestiones como ecologa, Recuerdo que un da me pidi: Por qu no
salud, educacin alternativa, energas renovables, agri- puedo quedarme en casa y hacer el colegio
cultura biolgica y formas de produccin que no explo- aqu? Entonces le dijimos que eso no era posi-
ten a las personas, animales ni al medio ambiente. ble y que la asistencia a la escuela era obligatoria.
Un lugar para que todos conozcan estas alternativas El tercer ao lo cambiamos de colegio y duran-
a travs de charlas, talleres participativos y demostrati- te el primer mes acudi con mucha ilusin, pe-
vos y un mercado con productos ecolgicos, alimenta- ro luego fue l mismo quien nos dijo que tena
cin biolgica, cosmtica natural y artesana. la impresin de que el problema no era ese co-
Un lugar de sensibilizacin y toma de conciencia legio, sino el Colegio en general.
para hacer la vida cotidiana de cada uno ms ecolgica y La ltima secuencia nos la cuenta Pter muy
natural. grficamente: Mi hijo, desde que aprendi a
Un trampoln para proyectos alternativos en leer, se levantaba cada da a las siete de la maa-
lAlfs y la Marina Baixa. na y se pasaba una hora leyendo. En este ltimo
colegio, de repente, se organiz una campaa
rinos, caquis y almendros. En el centro, colum- mucho inters por parte de la gente; nos apo-
pios, trapecios y cuerdas. Tambin hay una yan. Y aunque algunas personas no toman una
huerta a la que los chicos no le prestan demasia- alternativa tan radical como la nuestra, les sirve
da atencin. para estimularles y prestar ms atencin al
nio.
Del asombro a la normalidad Nadie en esta familia vive con extraeza e in-
Es casi obligado hablar de las reacciones que quietud la objecin escolar. Lomi lo percibe
suscita la no escolarizacin en su comunidad. Es con especial agudeza: Yo s me siento diferen-
Lomi quien rompe el hielo: Al principio, te, pero siempre ha sido as, porque somos ve-
cuando se lo dices a los otros chicos no se lo getarianos y extranjeros. Una cosa ms, qu
creen, despus tienen envidia, pero cuando ya importa? Y, adems, no es que sea raro, es que
lo saben no hay ningn problema. Ellos tienen yo he elegido ser as. No hay ningn proble-
ms conocimientos de unas cosas y yo de otras, ma. Bippan refrenda esta misma opinin: Te-
pero no creo que existan muchas diferencias. nemos muy claro y asumido que no nos ha to-
Aqu en casa damos al da muchas ms asignatu- cado, sino que ha sido una eleccin. Por otro
ras que en el colegio. Lomi habla cuatro len- lado, jams han tenido problema alguno con la
guas (sueco, hngaro, castellano e ingls) y aho- Inspeccin ni la Administracin. Todo el pue-
ra est empezando con el valenciano. blo sabe que nuestros hijos no van a la escuela y
Tampoco Tolmi lo vive de forma conflictiva la gente que nos conoce sabe que son nios
cuando asiste al conservatorio de Benidorm: normales y no pasa nada. Tenemos incluso con-
Muchas veces ni yo me entero de quin lo sa- tacto con personas del Ayuntamiento, y los
be y quin no. Qu dicen? El ao pasado haba nios van a muchos cursillos que organiza la
uno que no se lo crea. Yo le dije que era ver- Casa de Cultura.
dad, y l que no, y que si lo era, pues qu mo- La maana ha transcurrido velozmente. Ya es
rro. la hora de la comida. En la cocina descubrimos
Pter nos comenta que las reacciones de las el maravilloso rincn donde Bippan elabora sus
personas adultas son parecidas a las de los nios. cosmticos naturales. Los acordes del violn de
Primero hay mucho asombro: Yo no saba Tolmi se esparcen suavemente por toda la casa.
que esto se poda hacer, te dicen. Despus no- Lomi hace malabares. Pter nos muestra su
tas un poco de envidia y a veces una actitud de- tranquilo despacho en una pequea casita del
fensiva: Vosotros podis hacer eso porque jardn delantero. Es la hora de la despedida, del
tenis tiempo y una profesin que lo permite, hasta pronto. La tranquilidad que nos ha con-
afirman. Les contestamos que la manera de or- tagiado esa casa-escuela-isla se rompe violenta-
ganizarnos el tiempo y la profesin ha sido una mente cuando cruzamos el centro de Beni-
opcin personal. Pero, en general, percibimos dorm. Parece que atrs hemos dejado un sueo.
Las actividades
que realizan
JAUME MARTNEZ BONAF.
a lo largo del
da son muy
diversas; Tolmi,
por ejemplo,
ensaya
cada da
con el violn.
Razones de la desescolarizacin
Mientras Esperanza y Almudena juegan en el
bosquecillo, nos sentamos en unos almohado-
nes de una sala de estar-comedor de enormes
cristaleras desde donde se contempla un her-
moso pinar. En la conversacin van desgrann-
Mientras dose algunas de las razones y secuencias de la es-
Esperanza y cuela en casa. Es un proceso natural comen-
Aurora juegan ta Julio dentro de la educacin del nio, y en
este proceso no encaja la escuela. El nio pasa
en su cabaa,
all demasiadas horas y esto le impide jugar, al-
Julio y go fundamental, ya que durante los primeros
JAUME MARTNEZ BONAF.
estar con ellas y leerles un libro cada noche, en Tambin aqu se percibe la huella de la Peda-
vez de aparcarlas e irnos nosotros al cine o al tea- goga Waldorf. Lo que hacen hasta ahora es,
tro. Adems, es una etapa de la vida que pasa y fundamentalmente, jugar y aprender de la na-
despus ya no vuelve. Ms adelante, cuando turaleza. De plantas saben mucho, porque ob-
tengan criterio y opinin propia, ellas ya harn servan y escuchan. A los tres aos, Aurora co-
su vida. noca ya todas las plantas. Una temporada les
Ambos son muy conscientes de que su apues- dio por hacer colonia de los ptalos y las hojas
ta alternativa responde a una filosofa de vida in- de las flores. En otra ocasin hicieron pintura
tegral que les pone un poco al margen del siste- con piedras de colores machacadas. Asimismo,
ma, de una sociedad donde prima el egosmo colaboran en la huerta y hablan con su encarga-
del adulto sobre las necesidades del nio y el di- do. Lo importante es que aprendan de cada co-
nero sobre el tiempo, afirman. En nuestro ca- sa que hagan. Aunque, salvo jugar, en las otras
so comentan es al revs: antes de tener lu- actividades se cansan enseguida.
jos preferimos tener tiempo, e intentamos no Almudena y Julio piensan que el ideal de la
llevar el reloj con el que se vive normalmente. educacin es la vida, pero tambin son cons-
Aqu, adems, aprendemos mucho del contac- cientes de que sus hijas deben adquirir unos co-
to con la gente y de sus experiencias, a partir de nocimientos. Una cosa es no ir a la escuela y
una relacin de igual a igual, ya sea entre mdi- otra que los nios sean analfabetos. Porque no-
co y paciente o entre maestro y alumno. En la sotros queremos que ellas estn preparadas por
escuela, por el contrario, se piensa que el maes- si, ms adelante, quieren acceder a la educacin
tro considerado no individualmente, sino superior. Tienen que tener esta posibilidad. Lo
como institucin es el que tiene el conoci- que querramos es que, aunque ellas no estn
miento, y ese maestro no est dispuesto a yendo a la escuela, tengan el nivel de conoci-
aprender del nio, porque piensa que eso es re- mientos adecuados para lograr ese acceso.
bajarse.
Individualidad y socializacin
Juego y naturaleza A m tercia Almudena hubo un momen-
Luz, la pequea, pasa de los brazos de Almude- to en que me preocup mucho que no estuvie-
na a los de Julio. Ahora nos desplazamos a otra ran en contacto con otros nios y, de hecho, yo
casita donde se encuentra el lugar de estudio, buscaba nios debajo de las piedras, para que pu-
un espacio amplio, con una mesa central, piza- dieran estar con ellas. Pero me encontr con que
rra, mapas, libros y muchos vdeos. Tambin queran jugar y estar solas. Estos dos ltimos
hay plastilina, muecos recortables, piedras y aos han sido muy buenos y ahora ya tienen sus
cantidad de objetos que han recogido en la amiguitos. Adems, mis hijas tambin tienen
montaa. adultos con los que poder convivir y jugar.
Aqu hacen diariamente los deberes, durante Ahora se relacionan a menudo con los hijos
una o dos horas y con los libros de texto corres- de algunos vecinos que vienen los fines de se-
pondientes a su nivel. En algunas materias, co-
mo Naturales, Aurora tiene conocimientos su-
periores a los de las nias de su edad, pero en
otras, como Matemticas, no alcanza el nivel.
Por ahora no queremos forzarla. Ella aprendi a La jornada de Aurora y
leer y escribir a los siete aos. Lee mucho, los li-
bros que a ella le gustan. Aqu, como en lAlfs Esperanza
del Pi, no hay televisin, pero s que hay vdeo.
Aurora: No tenemos horario. Hoy no me he fijado en
Nos muestran la coleccin de fauna de Rodr- la hora a la que nos hemos levantado. Yo he ledo un ra-
guez de la Fuente, algunas cintas del National to Los cinco en la isla de Kirring, y despus me he comido
Geographic, una serie sobre los grandes msicos una naranja. Luego he ido a por tres cucharas para co-
y una amplia coleccin de pelculas infantiles. mer los yogures. Despus hemos recogido un poco la
Tambin tenemos una coleccin de vdeos de casita y hemos venido a la cabaa a jugar un rato.
ingls, pero Esperanza no quiere estudiarlo. Por la tarde no s, no tenemos planes. Cada da hace-
Nosotros no la obligamos porque creemos que mos un poco de deberes. Llevbamos tres semanas sin
no es un buen mtodo. Algn da querr. hacerlo porque estbamos en Madrid y como cargamos
Cada da ven un vdeo que previamente ha si- tantas cestas no podamos llevarnos los libros. Despus
do seleccionado. Si luego sienten curiosidad de comer vemos los libros y jugamos. Para ir a dormir
por un tema lo desarrollamos. Eso es lo que su- tampoco hay horario, porque depende de cundo nos
cedi el otro da con los egipcios; Julio les trajo levantamos.
un libro y les explicamos un cuento para que Fuera de casa Esperanza hace judo, guitarra, gimnasia
supiesen ms cosas de aquella poca. A partir de rtmica y solfeo. Y Aurora, violn, judo, solfeo y gimna-
las preguntas que ellas hacen vamos ampliando sia rtmica.
sus conocimientos.