Informacin del postulante

Datos personales
Documento de identidad:20683823
Apellido paterno:CAMARENA
Apellido materno:CANCHARI
Nombres:JUAN JOSE

Centro de evaluacin
Sede de evaluacin:JUNN
Local de evaluacin:INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR ZRATE
Direccin:AV. SAN CARLOS N 370
Departamento/Provincia/Distrito:JUNIN / HUANCAYO / HUANCAYO
Referencia:ENTRE JR. HUANCAS Y AV. SAN CARLOS (A 3 CUADRAS DEL OPEN PLAZA
HUANCAYO)

RECOMENDACIONES PARA EL DA DE LA PRUEBA

La hora de ingreso al centro de evaluacin el domingo 28 de mayo, ser de 7:00 a.m. a 8:00 a.m.
Usted podr ingresar portando nicamente su Documento Nacional de Identidad o Carnet de
Extranjera. Una vez comprobada su identidad y registrada su hora de llegada, ingresar al aula
asignada para rendir la evaluacin.

Recuerde que NO podr ingresar al centro de evaluacin portando aparatos electrnicos (celular,
reproductor de sonido, cmara de fotos o video, grabadora o sistema de audio, laptop, tablet u
otros), cuadernos, hojas de papel, cartera, maletn, mochila o similar. De ingresar con alguno,
ser retirado inmediatamente del local y de los concursos, quedando inhabilitado de rendir
la prueba.

Todos los tiles necesarios para rendir la Prueba nica Nacional le sern entregados en el aula
asignada de su centro de evaluacin.

maria-ial@hotmail.coml
mialsj9
Pregunta 1
Correcta

Punta 1 sobre 1
 Desmarcar

Enunciado de la pregunta
Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo

de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy
agudo en el vecindario. Pero uno de sus compaeros est todo el tiempo tratando de imponer
sus ideas a los dems e interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la nia le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano
antes de hablar, que quien ya opin no puede hacerlo otra vez hasta que los dems tambin lo
hagan y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los dems si estn de
acuerdo o tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sera bueno recoger
opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo est de
acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:

Seleccione una o ms de una:

a. La clave de la actuacin competente de Maritza reside en su fidelidad a las rdenes de su profesor.

b. El propsito de Maritza al interior de esa situacin era organizar al grupo para desarrollar un proyecto

comn.

c. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situacin es ordenar la

participacin acordando un procedimiento.

d. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situacin son: manejar

conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

e. Finalmente Maritza adopta la opcin de crear una norma y exige que se respete.

f. Uno de los obstculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde slo uno quiere
participar.

Retroalimentacin
Respuesta correcta

La respuesta correcta es: El propsito de Maritza al interior de esa situacin era organizar al grupo para
desarrollar un proyecto comn., Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa
situacin es ordenar la participacin acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha
debido desplegar para poder enfrentar la situacin son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos
y deliberar.

Pregunta 2
Correcta

Punta 1 sobre 1

Desmarcar

Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedaggico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las

competencias son enunciados tericos de carcter general que tienen la funcin de orientar la
enseanza, por lo que el docente debe dedicarse bsicamente a ensear sus capacidades
especficas. Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente, ha
sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeos de las
capacidades por bimestres, de modo que en un ao lectivo e imprimiendo un poco de
velocidad, se pueden ensear todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmacin que le proponemos a continuacin:

Respue
Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las
capacidades. Verda

Respue
Es lgico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logr la competencia. Falso

Respue
Los desempeos slo miden la capacidad, la competencia se mide con los estndares. Falso

Respue
Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situacin. Verda

Respue
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeos. Falso

Respue
Los desempeos son tiles, concretan la competencia porque se derivan de ella. Verda

Retroalimentacin
Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el
estudiante ponga en juego las capacidades. Verdadero, Es lgico lo que expone, si aprende bien las
capacidades quiere decir que ya logr la competencia. Falso, Los desempeos slo miden la capacidad,
la competencia se mide con los estndares. Falso, Es un error lo que afirma, la competencia reside en
combinar capacidades para resolver una situacin. Verdadero, En efecto, una competencia es un marco
general, lo concreto son los desempeos. Falso, Los desempeos son tiles, concretan la competencia
porque se derivan de ella. Verdadero

Pregunta 3
Correcta

Punta 2 sobre 2

Desmarcar

Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la informacin brindada hasta el momento sobre los estndares del
aprendizaje para la Educacin Bsica, marque verdadero o falso segn corresponda:

Los estndares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo
largo de la trayectoria escolar.

Para usar los estndares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, as podemos tener una medida
objetiva de sus avances.

Los estndares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qu debe observarse en el
desempeo del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia.

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las
alturas, no se les puede exigir igual que al resto.

Juntar evidencias de todo un saln es demasiado trabajo, es ms prctico tomar una prueba y promediar luego
con una nota de concepto del profesor.

Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cmo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada
estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria.

Los estndares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evale las competencias segn
sus propios criterios.

Cada docente sabe qu y cmo debe evaluar, nunca han hecho falta los estndares y los estudiantes han sido
igualmente evaluados sin problemas.

Retroalimentacin
Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Los estndares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos
conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar. Verdadero, Para usar los
estndares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, as podemos tener una
medida objetiva de sus avances. Verdadero, Los estndares de aprendizaje permiten al docente saber de
manera precisa qu debe observarse en el desempeo del estudiante para identificar el nivel de desarrollo
de una determinada competencia. Verdadero, No se puede medir a todos con la misma vara, a los
estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto.
Falso, Juntar evidencias de todo un saln es demasiado trabajo, es ms prctico tomar una prueba y
promediar luego con una nota de concepto del profesor. Falso, Los niveles de desarrollo de cada
competencia, permiten ver cmo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde
inicial hasta el fin de la secundaria. Verdadero, Los estndares de ciclo son en verdad innecesarios, es
suficiente que el docente evale las competencias segn sus propios criterios. Falso, Cada docente sabe
qu y cmo debe evaluar, nunca han hecho falta los estndares y los estudiantes han sido igualmente
evaluados sin problemas. Falso