Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Psicobiologa se desarrollar mediante la estrategia de aprendizaje en Investigacin, donde el estudiante podr aplicar los contenidos del
curso y consultar otras fuentes de informacin para desarrollar las competencias propuestas en el mismo. A la vez esta estrategia se desarrollar
mediante 5 momentos. Al finalizar las actividades propuestas en cada uno de los momentos se espera que el estudiante de psicologa sea capaz de
aplicar los conocimientos de la Psicobiologa a las problemticas en la salud mental de nuestro contexto Colombiano de forma tanto disciplinar,
interdisciplinar como investigativa.
Bienvenido Estudiante al maravilloso mundo de la Psicobiologa!
Temtica a desarrollar: Para esta actividad el estudiante debe leer los captulos 3 y 13 del Libro de Pinel que se encuentra en el entorno de conocimiento en el
material dispuesto para la UNIDAD I con el fin de reconocer estructuras y funciones del SN, SNE y NT.
Anatoma y fisiologa del Sistema Nervioso-Neuroplasticidad.
Neuroendocrinologa.
Neurotransmisores.
Fecha: Del 24 de Agosto al 11 de Septiembre del 2016 (3 semanas) Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1, Reconocimiento.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la Actividad
Actividad individual ponderacin
actividad individual colaborativa*
de la actividad colaborativa
Cada estudiante de forma individual realizar una lectura En el entorno practico cada estudiante No Aplica No Aplica
juiciosa de los captulos 3 y 13 del Libro de Pinel, este se ubica entrega un documento Word, letra Time
en el entorno de conocimiento Unidad 1. New Romn, 12 puntos, espacio
Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claro las interlineado que contenta:
funciones de los sistemas nervioso y endocrino debe:
Una portada con el nombre de la
1. Realizar dos dibujos a mano en los cuales deber resaltar: actividad, el nombre del o la
en uno de ellos las estructuras y funciones del sistema estudiante, y su respectivo cdigo.
nervioso y en el otro el sistema endocrino y enunciar los
neurotransmisores y sus funciones. Una hoja que contenga un dibujo
escaneado donde se encuentren
Nota: Al momento de relacionar las funciones, puede graficadas las estructuras y funciones
emplear notas, comentarios, nubes o globos en las del sistema nervioso.
estructuras que desee resaltar.

1
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
Una hoja que contenga un dibujo
2. A partir de la informacin comprendida en la realizacin de escaneado donde se encuentren
cada dibujo y teniendo en cuenta que el objetivo graficadas las estructuras y funciones
fundamental de la psicobiologa es poner de manifiesto del sistema endocrino.
cuales son los procesos y sistemas biolgicos involucrados
en el comportamiento humano, se deben responder a las
siguientes preguntas:
Las respuestas a las preguntas en un
mximo de una hoja.
Cul o cules de las estructuras del sistema nervioso le pareci
o parecieron ms interesantes y cual(es) es la relacin de
sta(s) con el comportamiento humano y la importancia que
tiene con la calidad de vida?
25 puntos / 25 puntos
Cul o cules de las estructuras o neurotransmisor del sistema
endocrino le pareci o parecieron ms interesantes y cual(es)
es la relacin de sta(s) con el comportamiento humano y la
importancia que tiene con la calidad de vida?

2
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
Temticas a desarrollar:
UNIDAD I: Introduccin a la Psicobiologa
Generalidades de la Psicobiologa
Gentica, Evolucin y el Ambiente en la conducta Humana
Etologa
Fecha: 12 de Septiembre al 02 de Octubre de 2016 (4 semanas) Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2, Unidad I. Introduccin a la Psicobiologa.

Productos acadmicos Productos acadmicos y

Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Esta actividad consta de 2 fases: Fase 1: Se espera que: En el entorno de
Mnimo una ficha evaluacin y
Fase 1: resumen elaborada 1. Antes de desarrollar las fichas resumen de manera seguimiento el lder del
Revisar el material propuesto para la de acuerdo a la gua individual, se debe evidenciar en el foro de trabajo grupo debe hacer la
Unidad 1, y seleccionar de la carpeta de propuesta, que colaborativo que se distribuyeron en consenso todas las entrega del producto
lecturas obligatorias mnimo un texto para refleje apropiacin lecturas propuestas para la Unidad. As mismo, se deben grupal en una carpeta
desarrollar una ficha resumen. (Es terica. definir los roles a desempear. comprimida que
importante que una vez seleccione el tema 2. Es de anotar que independiente del nmero de contenga el PDF del
a realizar la ficha resumen lo socialice en Fase 2: integrantes que participen en la actividad se deben artculo seleccionado y
el foro para que los compaeros escojan Adjuntar en el foro el hacer todas las fichas resumen (1 ficha por cada lectura un documento en PDF
las faltantes, NO se deben repetir los PDF del artculo, junto obligatoria). en un mximo de 10 de
temas en las fichas resumen) con un mensaje que 3. Cada estudiante debe Socializar su ficha resumen en el hojas que debe
argumente porqu foro, y adjuntar el PDF del artculo, junto con un mensaje contener:
As mismo, escoger 1 texto del tema fue seleccionado y que argumente porqu fue seleccionado y cul es la
Promocin de la Salud Calidad de Vida, y cul es la importancia importancia de la temtica seleccionada. En - Portada
argumentar la relacin existente entre los de la temtica consecuencia, los dems compaeros leern tanto las - Las 5 fichas
dos temas. seleccionada. fichas resumen de los dems compaeros y realizarn un resumen (una hoja
por ficha)
comentario donde se argumente y enriquezcan las ideas
Para esta actividad se debe utilizar el 30/80 Puntos. - 2 hojas con la
principales de la ficha resumen, as mismo, revisarn que
modelo de ficha resumen propuesto, resea crtica del
el artculo propuesto por cada compaero cumpla con artculo
los requisitos. seleccionado.
3
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
ubicado en Documentos de Apoyo, en el 4. El grupo debe concertar un encuentro sincrnico va - Pantallazo de la
entorno de Conocimiento. Skype, en el cual seleccionarn en consenso el mejor reunin por Skype
artculo para desarrollar una resea crtica al artculo (1 hoja).
Fase 2:
seleccionado, para ello deben leer en el entorno de - Referencias con
Cada integrante del grupo debe utilizar conocimiento el documento denominado: Como hacer norma APA.
bases de datos acadmicas para la una resea crtica.
bsqueda de 1 artculo cientfico en ingls 50 puntos/80 puntos
5. Se debe tomar pantallazo de la reunin va Skype, y
sobre psicobiologa del estrs, promocin
dicho pantallazo se adjuntar en el trabajo final.
de la salud, calidad de vida u otras
temticas de inters relacionadas con el
curso (este artculo debe haber sido
publicado entre el 2010 y el 2016). Este
artculo debe complementar la
informacin ya trabajada en la unidad.

4
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
Temticas a desarrollar:
UNIDAD II Otras Aplicaciones de la Psicobiologa
Psicobiologa y sustancias psicoactivas.
Psicobiologa y Suicidio.
Psicobiologa y Violencia (trauma temprano).
Psicobiologa y Cncer.
Psicobiologa y Estrs Depresin.
Psicobiologa y Homosexualidad.
Psicobiologa y Ansiedad.
Fecha: Del 3 al 29 de Octubre de 2016 (4 semanas) Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3, Unidad II. Aplicaciones de la Psicobiologa.

Productos acadmicos Productos acadmicos y

Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Cada estudiante previa lectura juiciosa y Cada estudiante debe En el mismo foro del trabajo colaborativo titulado: Momento 3 En el entorno de
detallada del material de la unidad II debe entregar en el Deben realizar un ensayo expositivo que incluya todos los temas evaluacin y seguimiento
realizar una tabla donde exponga: respectivo foro de de la unidad II relacionndola con promocin de la salud - calidad el lder del grupo debe
Referente a las lecturas de la unidad II, por trabajo colaborativo de vida. entregar un documento
Momento 3 la tabla en formato PDF que
cada tema deber por cada tema
expuesta para la Realizar un ensayo expositivo en el que a travs del desarrollo de contenga:
complete la tabla:
actividad que compila aportes individuales argumentados, significativos, sustentados y - Portada.
- Aplicaciones de la psicobiologa a lo solicitado. crticos, generen el debate y el anlisis entre compaeros, de la - La tabla individual
estas temticas (Cmo la relacin de las temticas vistas durante la Unidad II y la tabla por por cada
psicobiologa aporta a nivel de Se debe entregar en cada integrante del grupo colaborativo. estudiante del
promocin prevencin el manejo formato PDF: Deben hacer un especial anlisis de la importancia de la calidad grupo.
de estas problemticas - Portada. de vida y los temas tratados. - El ensayo
psicosociales y su relacin a la - Tabla. Es de resaltar que el ensayo expositivo debe ser realizado en expositivo de los
calidad de vida). - Referencias con grupo, no se recibirn ensayos individuales. temas de la
- La importancia de las temticas a normas APA. La construccin del ensayo expositivo se debe reflejar en el foro, Unidad II
la psicologa y cmo se puede si bien es cierto que el Skype y el WhatsApp son medios de (Mximo 5 hojas).
aplicar (qu se puede hacer frente 50 puntos / 120 puntos comunicacin entre estudiantes, los aportes, comentarios y - Referencias con
construcciones deben incluirlas en el foro pues es el medio que norma APA.
a la intervencin) y cmo se
tienen los tutores para revisar el proceso realizado.
relaciona cada tema con la 70 puntos/120 puntos

5
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
promocin de la salud- calidad de La realizacin del mismo, se deber publicar en el Entorno
vida. Colaborativo.
- La tabla la deben exponer en el Se sugiere consultar el link:
foro del trabajo colaborativo http://reglasespanol.about.com/od/clases-ensayos/a/ensayo-
expositivo.htm
En el encontrarn pautas para elaborar el ensayo expositivo.
El formato a utilizar para el desarrollo de
la tabla se llama Momento 3 Tabla de
Aplicaciones y se encuentra en el entorno
de Conocimiento, en la carpeta
denominada Documentos de Apoyo para
el Desarrollo de los Momentos.

6
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
Temticas a desarrollar:
UNIDAD III Psicobiologa y Salud Mental
Psiconeuroinmulogia (Emocin, Estrs y sistema Inmunitario).
Bases Biolgicas de los Trastornarnos Mentales
Psicofarmacologa
Fecha: Del 30 de Octubre al 29 de Noviembre de 2016 (4 semanas) Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Aprendizaje Prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 4, Unidad III. Psicobiologa y Salud Mental.

Productos
acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la Actividad
Actividad individual ponderacin
actividad individual colaborativa
de la actividad
colaborativa
Cada estudiante debe realizar la lectura juiciosa de cada uno de los temas Donde resolver inquietudes: No aplica No aplica
propuestos en la Unidad III.
En el entorno prctico se habilitar un foro para
Una vez realizada la lectura, el estudiante visitar una Institucin (Unidades de resolver inquietudes. El ingreso al foro no es
salud mental, Fundaciones, IPS, entre otras) que atienda a pacientes con obligatorio, por tratarse de una actividad
problemticas en su salud mental y cuyo tratamiento requiere frmacos individual, es un recurso que se dispone para
(medicamentos). facilitar la comunicacin y el intercambio
informacin referente a la visita a la institucin.
Para dicha visita el estudiante deber estructurar una entrevista que orientar
su trabajo durante la visita teniendo en cuenta los puntos que se describen a Para resolver inquietudes, dificultades o
continuacin y con los cuales realizar un informe de los hallazgos de la visita novedades el estudiante tambin puede utilizar
efectuada: otros medios de comunicacin sincrnica y
asincrnica como el correo del curso y el chat y
Los puntos son:
Skype. Recuerde consultar los horarios de
1. Nombre de la Institucin visitada. atencin (entorno inicial-agenda de
2. Misin, Visin de la Institucin visitada. acompaamiento docente)
3. Identificar las funciones de la Institucin visitada. Donde socializar las conclusiones de la visita a la
4. Identificar los profesionales de la salud mental que atienden en la institucin:
Institucin visitada (Psiclogo, Psiquiatra, mdico general entre otros)
5. Describir las funciones del trabajo del profesional de salud mental El estudiante debe ingresar al entorno inicial al
encontrado en la Institucin. Foro General en el Tema Socializacin de la visita
a la Institucin, dispuesto por su tutor (a) a cargo.

7
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
6. Para el punto anterior, en caso que haya un Psiclogo indagar: De qu En el asunto del mensaje debe poner su nombre,
manera interacta (o se relaciona) con el Profesional de la Psiquiatra apellido y nmero de grupo.
o medicina general en la Institucin Visitada?
7. Identificar las caractersticas de la demanda asistencial de pacientes En el mensaje debe compartir las conclusiones de
con afectacin por estrs u otros trastornos mentales relacionados. la visita realizada a la institucin y una fotografa
(Es decir cuntos pacientes en promedio se atienden en el centro de de la institucin visitada.
salud o institucin visitada con afectacin en salud mental: estrs u Una vez participe debe tomar pantallazo y
otros trastornos mentales relacionados). anexarlo al informe de la visita a la institucin.
8. Marco Terico
Con fundamento en las lecturas de la Unidad III, el estudiante debe
elaborar un marco terico que de sustento a la actividad realizada. Dnde se entrega el producto final:
9. Anlisis: El estudiante en su informe debe presentar un anlisis en el
que contemple tres aspectos: En el Entorno de Evaluacin y seguimiento.
Producto a entregar:
a) Relacin de las temticas vistas en la Unidad No. II con la
importancia de la atencin de los equipos de atencin primaria y Documento en formato PDF con Normas APA
de promocin de la salud mental para el mejoramiento de la mximo de 8 hojas el cual debe incluir:
calidad de vida de un paciente con Dx por estrs u otros
trastornos mentales relacionados, (identificados en la Institucin 1. Portada
Visitada). 2. Nombre de la Institucin visitada.
b) Establecer la importancia de las bases biolgicas del 3. Misin, Visin de la Institucin visitada.
comportamiento en el estudio y/o tratamiento de trastornos 4. Identificacin de las funciones de la
mentales. Institucin visitada
c) Indicar cul es la importancia de la psicofarmacologa en el 5. Descripcin de las funciones del trabajo
tratamiento de trastornos mentales, mostrando si aporta o no a del profesional de salud mental
la mejora de la calidad de vida del sujeto. encontrado en la Institucin.
6. Para ste punto, en caso que haya un
10. Conclusiones de la experiencia, donde indiquen si aport o no al Psiclogo indagar: De qu manera
aprendizaje de sus procesos de la presente Unidad, son conclusiones interacta (o se relaciona) con el
personales de sus integrantes, no tericas. Profesional de la Psiquiatra o Medicina
General en la atencin de pacientes con
11. Referencias con normas APA. afectacin en salud mental, en la
12. Anexos: Institucin Visitada?
7. Identificacin de las caractersticas de la
a) Oficio de presentacin a la institucin visitada con el recibido demanda asistencial de pacientes con
del profesional que lo atendi. afectacin por estrs u otros trastornos
b) Formato de consentimiento informado. mentales relacionados.
8
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
c) Fotografa de la Institucin visitada (En la cual se refleje la
fachada de la institucin y el estudiante). (Es decir cuntos pacientes en promedio
d) Pantallazo de conclusiones de la visita y fotografa de la se atienden en el centro de salud o
institucin en el Foro general del curso. institucin visitada con afectacin en
salud mental: estrs u otros trastornos
Importante: mentales relacionados).
8. Marco Terico: el estudiante debe
Una vez se da apertura al foro colaborativo cada estudiante, deber descargar elaborar un marco terico que de
del Entorno de Conocimiento el Oficio de presentacin y el formato de sustento a la actividad realizada
consentimiento informado que se encuentran en archivo Word. fundamentado en las lecturas de la
Al oficio de presentacin el estudiante deber incluirle los datos de Unidad III.
identificacin de la Institucin que visitar. Despus de realizar la visita el 9. Anlisis: El estudiante, debe realizar en el
estudiante deber anexar en el informe el escaneo de dicho oficio con el informe, un anlisis donde relacionar las
recibido respectivo, del profesional que lo atendi. temticas vistas en la Unidad No. II, con
la importancia de la atencin de los
Para el formato de consentimiento informado, antes de realizar la entrevista equipos de atencin primaria y de
con el profesional de la Institucin, el estudiante debe leerlo y diligenciarlo, promocin de la salud mental para el
dejando claro la intencionalidad acadmica de la actividad. El profesional que mejoramiento de la calidad de vida de un
participe debe firmar el consentimiento mostrando su aprobacin para paciente con Dx por estrs u otros
participar del ejercicio. trastornos mentales relacionados
Despus de la entrevista y teniendo completa y correctamente diligenciado y (identificados en la Institucin Visitada).
firmado el formato de consentimiento, el estudiante debe escanearlo y As mismo, establecer cul es la
ponerlo en su informe como anexo. importancia de las bases biolgicas del
comportamiento en el
*Es de resaltar que informe que no contenga el oficio de presentacin y el
estudio/tratamiento de trastornos
formato de consentimiento, NO ser vlido para asignacin de calificacin.
mentales. Tambin indicar cul es la
Importancia del oficio y el formato: importancia de la psicofarmacologa en el
tratamiento de trastornos mentales, se
El Oficio de presentacin lo acreditar como estudiante en formacin de la aporta o no a la mejora de la calidad de
UNAD, en ste, se indicar el objetivo de la visita cuyo carcter es vida del sujeto?
exclusivamente acadmico, de igual manera ser la garanta para la Institucin 10. Conclusiones de la experiencia, donde
visitada, que durante la visita, el estudiante NO vulnerar ningn derecho. indiquen si aport o no al aprendizaje de
sus procesos de la presente Unidad, son
El formato de consentimiento informado aclarar la intencionalidad conclusiones personales de sus
acadmica de la actividad y ser la evidencia de la aprobacin del profesional integrantes, no tericas.
para participar de la entrevista.

9
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
11. Referencias.
Sobre la visita institucional:
12. Anexos (Oficio de presentacin a la
En caso que por ubicacin geogrfica del estudiante no disponga de una
institucin visitada, formato de
Institucin de salud que atienda personas con afectaciones en su salud mental,
consentimiento informado, fotografa de
podr consultar con especialistas del rea de la psiquiatra, psicologa de la
la Institucin visitada (NO se admite
salud, psicologa clnica, que laboren o tengan la experiencia del trabajo en
fotografa a pacientes), pantallazo de la
hospitales, consultorios particulares, unidades o puestos de salud.
participacin en el foro general del curso.
Antes de realizar la entrevista con el profesional el estudiante debe diligenciar
150 puntos/150 puntos
el formato de consentimiento informado, en el cual se deja clara la
intencionalidad acadmica de la actividad. El profesional que participe debe
firmar el consentimiento mostrando su aprobacin para participar del
Importante:
ejercicio.
Cualquier novedad en la realizacin de la
La evidencia fotogrfica de la entrevista es posible solamente si el profesional actividad deber ser informada a su Tutor(a)
entrevistado da su consentimiento. oportunamente, de esta manera se puede
brindar apoyo y colaboracin en el desarrollo de
Los estudiantes que realicen la actividad solo con entrevista al profesional de la misma.
salud mental, en el foro general solo entregan las conclusiones, pero en el
mensaje deben informarlo.

10
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: PSICOBIOLOGA
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Estimado estudiante es importante considerar aspectos como el
tiempo de ejecucin de la actividad, los recursos didcticos para
desarrollar exitosamente cada una de las actividades propuestas
Le sugiero plantear con el grupo de trabajo fechas internas para
la entrega de cada actividad en aras de lograr construir
aprendizaje colaborativo-significativo. A la vez se hace necesario
interiorizar cada uno de los principios del trabajo colaborativo y
los pongan en prctica desde el inicio del curso acadmico y con
ello asegurar la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentacin de productos escriturales que respondan a la
calidad esperada en el curso. Principio de Interaccin. En la
perspectiva del estudiante, este principio se materializa al definir
las vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el trabajo
colaborativo. La intencin es que los estudiantes participen en
espacios que permitan que haya procesos de interaccin entre
ellos. Para esto pueden emplear los escenarios sugeridos por el
docente del curso, o bien contar con alternativas y recursos
adicionales donde podrn socializar sus documentos, la
informacin que consigan y debatir frente a la actividad que se va
a desarrollar. Principio de crecimiento. Cada estudiante puede
aportar al proceso de los dems compaeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerir
mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente,
ofrecer estrategias de bsqueda de informacin, proponer
recursos tecnolgicos que apoyen el proceso que se est
realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y que
cada uno pueda fortalecer su proceso formativo. Principio de
Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar su trabajo
para lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma
acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecucin de buenos resultados del equipo. Se trata de
Programa: Psicologa
Cdigo: 403013
Roles a desarrollar por el estudiante dentro
del grupo colaborativo
Estimado estudiante a continuacin se
mencionan y explican los roles en el trabajo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que
se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar. - La interdependencia positiva. El docente y el
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la
rbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algn ajuste sobre el
tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que
se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el
11
Roles y responsabilidades para la produccin de
entregables por los estudiantes
En la produccin de entregables por parte de los
estudiantes existen tres dimensiones sobre las
cuales deben desarrollar las actividades
colaborativas segn el modelo pedaggico
Unadista, las dimensiones son:
Propiedad. Hace referencia a la pregunta sobre las
personas que movilizan la actividad sugerida y se
sustenta en dos principios fundamentales:
- La responsabilidad individual. Hace referencia a la
preparacin que desarrolla el estudiante en relacin
con su responsabilidad en la actividad que hay que
realizar.
estudiante tienen un papel importante en el
proceso de aprendizaje, de modo que al interior de
esta interaccin se movilizan acciones que implican
la toma de decisiones sobre la responsabilidad de la
ejecucin de la actividad. El xito de cada miembro
del grupo est unido al resto del grupo, y viceversa.
La Pertinencia. Tiene que ver con la pregunta sobre
cmo se determina si una tarea es relevante o no
para los estudiantes. Las opciones metodolgicas
adoptadas en los aprendizajes se centran en el uso
del trabajo orientado a la realizacin de proyectos,
a la solucin de casos, la solucin de problemas para
facilitar el acercamiento a problemas y situaciones
autnticas.
El Seguimiento. Hace referencia al tipo de
interaccin y participacin de los docentes y de los
estudiantes. Si bien es necesario planificar y dejar
claros los modos en que se hace el seguimiento a la
participacin, debe considerarse que stos
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
conseguir que la organizacin de responsabilidades, la definicin foro de trabajo y la mensajera del curso, que dependen en gran medida del tipo de interaccin
de hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de se ha realizado el envo del documento. que se d entre los estudiantes, el nivel de
los esfuerzos individuales, permita un ejercicio colaborativo responsabilidad, las habilidades comunicativas,
exitoso. entre otras.
Recomendaciones por el docente:

Estimado estudiante para el desarrollo de las actividades del curso es necesario que ingrese al entorno de informacin inicial e identifique el foro
denominado PROMOCION DE LA SALUD- CALIDAD DE VIDA, en este foro se socializara y discutir artculos de dicho tema de forma permanente.
Promocin de la salud-Calidad de vida es el eje central a desarrollar dentro del curso de psicobiologa para este periodo acadmico.

Adems es fundamental tener en cuenta para el xito del desarrollo de las actividades propuesta en el curso:
La fecha de apertura y cierre de la actividad
Identificar el contenido de cada uno de los entornos del curso
Repartir y asumir los roles dentro del trabajo colaborativo. (Ingresar al entorno de conocimiento y revisar los roles del trabajo colaborativo)
Utilizar la rbrica TIGRE para la comunicacin en el foro del trabajo colaborativo 1.
Leer con atencin la presente gua (la fase individual y la fase grupal) junto con la rbrica de evaluacin
Entregar las actividades segn entorno solicitado en cada momento

Teniendo en cuenta lo anterior expuesto garantiza aprobar el curso de forma satisfactoria y cumplir con el objetivo de aprendizaje para continuar con
su proceso de formacin profesional de forma integral

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Descargar la norma APA del entorno de conocimiento. Tener en cuenta la citacin textual para referenciar dentro del texto y al final en referencias.
La norma APA pretender ubicar cada una de las producciones acadmicas en el marco de la cultura internacional en lo referente al modelo de presentacin
y derechos de autor. De esta manera vamos adquiriendo las competencias para la escritura de artculos cientficos y sus proyectos de grado

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el

12
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: PSICOBIOLOGA Cdigo: 403013
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

13