SECCIN II

INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

La seccin 2 de la PSU se subdivide en manejo de Conectores y en Plan de Redaccin. El manejo de

conectores evala la competencia lingstica para resolver enunciados incompletos, a los que hay
que restituir su cohesin sintctica y coherencia semntica. A su vez, plan de redaccin mide la
capacidad de ordenacin semntica de un conjunto de enunciados, presentados preferentemente
en un orden distinto al que deben poseer.

MANEJO DE CONECTORES

En esta unidad introductoria, se analizaran los contenidos necesarios para responder

correctamente los ejercicios del tem de manejo de conectores.

De tales contenidos se presenta lo pertinente para que el alumno se enfrente a esta parte de la
prueba.

1. ACENTUACIN DIACRTICA

La acentuacin diacrtica diferencia la funcin gramatical de trminos que se escriben

igual, pero que, en la oracin, desempean a una funcin distinta.
Con respecto a esta acentuacin, es necesario sealar que actualmente est
desapareciendo el uso de alguna de sus reglas, ya que se opina que el contexto es
suficiente para determinar la funcin gramatical de cada trmino, por lo que la tilde slo
sera necesaria en los casos de ambigedad, lo que no es frecuente. Las reglas de
acentuacin diacrtica pertinentes para este tem, son:

1) Se tildan dnde, cundo, cmo, qu, quin, cul, cunto, y sus respectivos femeninos
y plurales, cuando funcionan como pronombres interrogativos o exclamativos en
oraciones interrogativas o exclamativas directas o indirectas.

Ejemplos:
l no saba qu hacer. (Interrogacin indirecta)
Cunto lo siento! (exclamacin directa)
Esprame donde siempre. (Proadverbio relativo)

2) Se tilda ms cuando es adverbio de cantidad. No se tilda si se desempea como

conjuncin adversativa y, en ese caso, puede ser reemplazada por pero.

Ejemplos:
El nio necesita ms afecto que bienes materiales. (adv. cant.)
l haba estudiado mucho, mas los resultados no fueron buenos. (conj. adversativa)
3) Se tilda s cuando cumple las funciones de pronombre personal, adverbio de
afirmacin o sustantivo con significado de afirmacin. No se tilda si es conjuncin
condicional o sustantivo con significado de nota musical.

Ejemplos:
Estaba orgulloso de s mismo. (Pronombre personal)
Te dije que s lo hara. (Adverbio de afirmacin)
Slo podr ir si t me acompaas. (conj. condicional)
An no me has dado el s (sust. con sigdo. de afirmacin)
Cantaremos en si bemol (sust. con sigdo. de nota musical)

4) Se tilda d cuando cumple la funcin de verbo. No se tilda si es preposicin.

Ejemplos:
Espero que no le d importancia a lo sucedido. (verbo)
Nosotros somos habitantes de la Tierra. (preposicin)

5) Se tilda an cuando cumple la funcin de adverbio de tiempo (puede ser reemplazado

por todava). No se tilda cuando puede ser reemplazado por los vocablos hasta,
inclusive, tambin, o cuando se encuentra en la expresin aun cuando, donde
cumple la funcin de conjuncin adversativa. Adems, aun puede aparecer
cumpliendo la funcin de adverbio de modo.

Ejemplos:
El an espera que los perdones. (Todava)
En medio de esa confusin, aun los adultos lloraban. (hasta)
No crea que morira tan pronto, aun cuando se los haba advertido. (aunque)
Pepa me dijo que, aun siendo tarde, poda llamarla. (adverbio de modo)

6) Se tildan l cuando se desempea como pronombre personal. No se tilda si funciona

como articulo.

Ejemplos:
El abogado confiaba en l, pues crea en su inocencia. (pronombre personal)
No siempre el xito trae la felicidad. (articulo)
NOTA:

Respecto del adverbio solo y los pronombres demostrativos ste, se y aqul , la nueva
Ortografa de la lengua espaola del ao 2010, establece la eliminacin de la tilde
incluso en casos de posible ambigedad. La Real Academia Espaola de la Lengua
afirma:

La recomendacin general es, pues, no tildar nunca estas palabras. Las posibles
ambigedades pueden resolverse casi siempre por el propio contexto comunicativo
(lingstico o extralingstico), en funcin del cual solo suele ser admisible una de las dos
opciones interpretativas. Los casos reales en los que se produce una ambigedad que el
contexto comunicativo no es capaz de despejar son raros y rebuscados, y siempre
pueden evitarse por otros medios, como el empleo de sinnimos ( solamente o
nicamente , en el caso del adverbio solo ), una puntuacin adecuada, la inclusin de
algn elemento que impida el doble sentido o un cambio en el orden de palabras que
fuerce una nica interpretacin.

RAE, Ortografa de la lengua espaola (2010)