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Comparamos empleando
nmeros de tres cifras
Antes de la sesin
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 04
Momentos de la sesin
1. INICIO
Recoge los saberes previos sobre las nociones tantos como,
menos que y ms que. Para ello, indica a los estudiantes que
observen todo lo que hay en el saln y luego pregunta: hay ms
20
minutos
nios que nias?, hay ms mochilas que estudiantes?, hay menos
mochilas con ruedas que mochilas sin ruedas?
Pide que digan sus respuestas Organiza las preguntas
y, despus, las expresen de acuerdo a las
caractersticas de los
usando las frasesms que, estudiantes y los objetos
del saln.
menos que o tantos
como; por ejemplo: hay
ms nios que nias, hay
tantas mochilas como
estudiantes, hay menos
mochilas con ruedas que sin
ruedas.
Pregunta si recuerdan el significado de los signos >, < e =. Indica que
sealen cmo los usaran en las situaciones anteriores.
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 04
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los dems.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
2. DESARROLLO
Pregunta a cada nio o nia cul
60
minutos
es el deporte que practica y en el La correcta modulacin
de la voz y el nfasis en
que muestra mayores habilidades.
determinadas frases o
Dialoga con todos sobre los palabras es importante,
deportes que realizan y la pues te permitir captar
la atencin de los
importancia de practicarlos.
estudiantes.
Menciona que el esfuerzo y la
perseverancia son fundamentales
en el desarrollo de cualquier actividad
deportiva.
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 04
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 04
Pregunta a los nios y a las nias sobre lo que observan al ver ambas
representaciones: tienen las mismas cantidades? Orintalos para
que observen que tienen la misma cantidad de placas (centenas),
pero en la segunda representacin hay ms barritas (decenas).
Escribe las cantidades en la pizarra, una al lado de otra, en tableros
de valor posicional, a fin de que observen otro procedimiento de
comparacin.
C D U C D U
2 2 6 2 6 2
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Jorge
2C
Pedro
2C
Jorge
2D
Pedro
6D
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2D < 6D
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 04
3. CIERRE
Conversa con los nios y las nias sobre cmo se sintieron en la
10 sesin de hoy. Pregntales: lograron los aprendizajes propuestos
minutos al inicio de la sesin?;qu dificultades tuvieron?; qu les fue
difcil realizar?, cmo lo resolvieron?; en qu situaciones de la
vida cotidiana pueden utilizar lo que aprendieron?
Concluye con los estudiantes sobre la utilidad de realizar
comparaciones para encontrar solucin a diversas situaciones
propuestas.
Desarrolla con tus estudiantes la actividad 2 de la pgina 14 del
Cuaderno de trabajo.
Orienta el desarrollo de este juego revisando los pasos que aparecen
en la actividad.
Facilita los materiales necesarios para el recorte de las tarjetas de la
pgina 15.
Revisa junto con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia
acordadas para la presente sesin.
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...
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
N.o
10.
Logrado
Nombre y apellidos de los estudiantes
283
Elabora representaciones de
nmeros de hasta tres cifras,de
Anexo 1
En proceso
forma vivencial, concreta.
Tercer Grado
Lista de cotejo
Elabora representaciones de
nmeros de hasta tres cifras, de
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 04
No logrado
hasta tres cifras.
equivalencias en decenas y
para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemticamente en
unidades.