Matriz de paisajes

VERDE QUE TE QUIERO VERDE... CON e-MOTION... VR QUE TE QUIERO VR

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual
Tercer
2 ESO
EPVA trimestre
CURSO (S) programa y seccin MATERIA(S) TEMPORALIZACIN
Tecnologa, Programacin y Robtica curso
bilinges (ingls)
2017/2018
TPR

EPVA
Quiero que mis alumnos comprendan

... que los elementos configurativos y recursos grficos (lnea, puntos, colores, texturas, claroscuros) se pueden usar para
expresar emociones.
... que hay diferentes grados de iconicidad para representar imgenes y que se usan segn nos interesen o el fin.
... que hay otras formas vlidas de representar las formas adems de la realista.
... que es necesario conocer los encuadres y puntos de vista para realizar buenas fotografas.
... que el lenguaje del cmic tambin tiene sus reglas y recursos.
METAS DE ... que se puede generar movimiento a partir de imgenes fijas.
COMPRENSIN ... que para generar movimiento se puede hacer con medios digitales y/o analgicos.
... que una produccin audiovisual necesita de mucho ms trabajo previo que la propia grabacin (guin tcnico, storyboard,
realizacin, edicin, etc.).

TPR
Quiero que mis alumnos comprendan...
... que programar puede ser fcil y divertido.
... que Internet est evolucionando constantemente y que hay tendencias que debemos conocer pues nos afectarn.
... que la Realidad Virtual se puede usar para aprender y no slo para jugar.
... que es fundamental usar Internet y la Realidad Virtual de forma segura para ellos y su entorno.

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 Matriz de paisajes

EPVA
Bloque 1 - Expresin plstica
1. Elementos y recursos grficos: distintos tipos de lnea y el claroscuro.
2. La composicin: equilibrio compositivo, proporcin y ritmo.
6. Mtodos de creacin en el diseo y en las artes visuales.
7. La imagen visual como representacin: niveles de iconicidad.

Bloque 2 - Comunicacin Audiovisual

1. La percepcin visual: las leyes de la Gestalt.
BLOQUE DE
CONTENIDOS 2. El entorno comunicativo: iconicidad y abstraccin.
3. El lenguaje del cmic.
5. Estructura narrativa cinematogrfica.

TPR
Bloque 1 - Programacin
1. Anlisis y resolucin de problemas mediante algoritmos. Programacin por bloques.

Bloque 4 - Internet
4. Aplicaciones y servicios para Internet y nuevas tendencias en la red. Realidad Virtual.

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 Matriz de paisajes

EPVA
Bloque 1 - Expresin plstica
2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la lnea.
3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos grficos: lnea, punto, color, textura,
claroscuro.
10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.

Bloque 2 - Comunicacin Audiovisual

CRITERIOS DE
EVALUACIN 1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepcin de imgenes.
2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones pticas y aplicar estas leyes en la elaboracin de
obras propias.
4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imgenes presentes en el entorno comunicativo.
7. Analizar y realizar fotografas comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma.
8. Analizar y realizar cmics aplicando los recursos de manera apropiada.
9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas.
12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con distintas funciones.
15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crtica, ubicndolas en su contexto histrico y sociocultural,
reflexionando sobre la relacin del lenguaje cinematogrfico con el mensaje de la obra.
16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologas digitales y ser capaz
de elaborar documentos mediante el mismo.

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 Matriz de paisajes

TPR
Bloque 1 - Programacin
CRITERIOS DE
EVALUACIN 3. Utilizar con destreza un entorno de programacin grfica por bloques.

Bloque 4 - Internet
10. Analizar las tendencias de evolucin de Internet y su implicacin para el desarrollo tecnolgico de los prximos aos.

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 Matriz de paisajes

ACTIVIDADES

DESCRIPCIN DE LA ESTNDAR(ES) y
N MATRIZ RECURSOS N SESIONES
ACTIVIDAD COMPETENCIA(S)

Quieto o en
movimiento? EPVA
1. Fundamentos de la imagen en 1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusin
movimiento RECORDAR Muro en Padlet.
ptica aplicando los conocimientos de los procesos
Muro Padlet colaborativo en el que + Tablero en
Lingstica- perceptivos.
los alumnos, tras investigar en Pinterest con
verbal 2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones pticas segn 1 sesin
unos enlaces suministrados por la enlaces de la
las leyes de la Gestalt.
profesora en un tablero en profesora.
Pinterest, localizarn, 41 Blog de aula. Competencias:
recuperarn, listarn y describirn CPAA-CEC-CSC-CD
diferentes juguetes y aparatos
predecesores del cine.

Vamos al cine Presentacin EPVA

"Aparatos 1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusin
del siglo XIX? ptica aplicando los conocimientos de los procesos
2. Fenasquistiscopio, predecesores del
COMPRENDER perceptivos.
cine".
Estroboscopio, Taumatropo, + 2.2. Disea ilusiones pticas basndose en las leyes de la
Zootropo, Praxinoscopio, Aparatos reales.
Corporal- Gestalt.
Zoopraxinoscopio, Linterna cinestsica Materiales para la
construccin. 16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
Mgica, Teatro ptico enlace Lingstica- tema o proyecto empleando los recursos digitales de 6 sesiones
Los alumnos en grupos de 4 verbal Herramientas
manera adecuada.
construirn uno de los artefactos Musical adecuadas.
15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
anteriores. Soundcloud.
ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
Explicarn su iVoox.
40 - 33 - 39 cinematogrfica en relacin con el mensaje.
funcionamiento a la clase y Smule AutoRap.
compararn unos Tellagami Competencias:
artefactos con otros. MSQRD. CMCT-CD-CCL
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Crearn un producto TeleStory
audiovisual explicando el Touchcast
artefacto construido. GreenScreenLight
Vdeo, rap, teatralizacin,
se pondr a disposicin de
los alumnos apps variadas
para elegir.

Nos animamos?
3. Flipbook y la animacin Dispositivos
Los alumnos demostrarn lo mviles o cmara
aprendido ejecutando su propia de fotos.
animacin, usando medios EPVA
APLICAR Cuadernillo
manuales y digitales. 4.1. Diferencia imgenes figurativas de abstractas.
+ flipbook para
Alumnos-modelo en completar, cortar y
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de
movimiento, articulaciones Naturalista imgenes.
Visual-Espacial montar.
y movimiento del cuerpo 4.3. Crea imgenes con distintos grados de iconicidad
Corporal- Mueco maniquin
humano. Toma de basndose en un mismo tema.
cinestsica articulado BBAA. 3 sesiones
fotografas. 7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
Lgico- Digital:
Tradicional: Cuadernillo fotografa.
matemtica o Draw a 7.2. Realiza fotografas con distintos encuadres y puntos de
flipbook basado en un
stickman vista aplicando diferentes leyes compositivas.
cmic que personalizarn.
30 - 26 - 32 o Stop
Mixta: Mueco de BBAA: Frame
maniquin articulado de - 28 Competencias:
Animator CM-SIE-CD
BBAA y toma de o Pivot Stick
fotografas. Figure
Digital: Usarn Animator
herramientas de PC.

Material CLIL de la EPVA

Cmo te miro, ANALIZAR
+ profesora cards 7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
cmo te veo? con planos e fotografa.
4. CLIL planos y ngulos enlace Interpersonal
Lingstica- imgenes. 7.2. Realiza fotografas con distintos encuadres y puntos de
En grupos, los alumnos 3 sesiones
verbal Tabla Harry Potter vista aplicando diferentes leyes compositivas.
emparejarn tarjetas de de la profesora.
tipos de plano y su Material CLIL de la Competencias:
definicin con una imagen 19 - 17 profesora cards CSC-CCL-CEC
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 Matriz de paisajes
con el plano con posiciones de
correspondiente. cmara y planos
En grupos, los alumnos de pelculas.
emparejarn tipos de plano
y ngulo con su definicin.
Actividad de lectura
(reading) previa a la tarea
siguiente. Tabla con planos
de la pelcula de Harry
Potter relacionndolos con
lo que sucede en ellos y
por qu se ha usado ese
plano > para hacer que la
audiencia...
Fichas con posiciones de
cmara y planos de
pelculas para completar
una tabla. Actividad de
escritura (writing).
Con estas actividades, los
alumnos, diferencian, organizan,
atribuyen, comparan,
estructuran...

EPVA
Dibujamos el
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observacin de
movimiento? ANALIZAR elementos orgnicos en el paisaje, en los objetos y en
5. Bocetos a lo "Eva Lotta" + composiciones artsticas, emplendolos como inspiracin en
enlace Visual-Espacial creaciones grfico-plsticas.
Los alumnos en sus sketchbooks, Naturalista Vdeo de Eva 2.2. Experimenta con el punto, la lnea y el plano con el
bocetarn a la vez que la Corporal- Lotta concepto de ritmo aplicndolos de forma libre y espontnea.
diseadora Eva Lotta. Trazarn cinestsica https://youtu.be/SQU0oL8j 1 sesin
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones
desde formas simples, a objetos, Intrapersonal Yco bsicas (calma, violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza,
personas, sus posiciones, etc.) utilizando distintos recursos grficos en cada caso
movimientos, emociones, etc. Se 18 - 22 - 24 (claroscuro, lneas, puntos, texturas, colores...).
trata de que el alumno practique,
no tenga miedo al papel en
- 21
Competencias:
blanco, y sea capaz de analizar CPAA-CCL-SIE-CEC

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 Matriz de paisajes
figuras bsicas diferenciando las
partes, trabajando con ellas para
conseguir aparentar movimiento
en imagen fija, de cara a la
confeccin de los storyboard.

Cmo vamos?
6. Evaluacin formativa -
coevaluacin y autoevaluacin EPVA
Los productos que se van EVALUAR 12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales
generando en tareas anteriores se + con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
irn publicando en tableros en Interpersonal cdigos. Valora de manera crtica los resultados.
Linoit para, en forma de postits Intrapersonal Tablero en Linoit. 16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
15 minutos tras
digitales, recibir feedback (probar, Lingstica- Blog colaborativo tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
cada actividad
revisar, detectar...) de sus verbal del grupo. manera adecuada.
compaeros (y la profesora).
Permitir al alumno reflexionar Competencias:
11 - 13 - 9 CPAA-CCL-CSC-CD
sobre su aprendizaje, y mejorar
sus productos. Realizarn
aportaciones en su blog tras cada
una de las tareas.

Ganaremos un Oscar?
7. Evaluacin formativa - rbrica
de evaluacin y autoevaluacin
Los alumnos conocern los items
con los que se evaluarn los 2 EPVA
artefactos finales que debern EVALUAR Rbricas 15 minutos, en
15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
generar (vdeo stop-motion y VR), + Google Drive diferentes
ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
y el nivel de logro de cada uno de Intrapersonal +Corubrics momentos: al
cinematogrfica en relacin con el mensaje.
ellos. Se evaluarn aspectos tanto Disponer de los comenzar,
formales como creativos: emails de los intermedio y
13 alumnos.
Competencias:
final.
storyboard, escenarios y CPAA-SIE
personajes, organizacin y
preparacin, puesta en escena,
fotografa, montaje, locucin,
msica, licencias CC, cita de
fuentes, ttulo, rtulos y crditos,
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 Matriz de paisajes
uso de TIC, originalidad, etc.
La evaluacin se pasar en
diferentes momentos del proyecto
con feedback y feedforward.

Lorca con e-motion
8. Vdeo stop-motion fragmento
poema Lorca - EPVA
Cada grupo de alumnos
versionar un fragmento del
poema para elaborar un vdeo
stop-motion. Planificarn,
disearn, elegirn teatralizarlo Visual-Espacial
ellos mismos, utilizar croma,
playmobils, barbys, dibujos,
plastilina, etc., construirn su set Interpersonal
de rodaje personalizado, y
producirn su video.
Storyboard tradicional con
dibujos a mano alzada.
Storyboard digital con apps
de cmic o aplicacin
especfica.
Utilera y personajes
Set de rodaje
Cmaras y trpodes
Grabacin (set de
grabacin)
Edicin
Msica
Voz
EPVA
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones
Herramientas de bsicas (calma, violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza,
cmic digital como etc.) utilizando distintos recursos grficos en cada
Pixton, Tondoo, caso (claroscuro, lneas, puntos, texturas, colores...).
Toontastic, ... para 10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de
CREAR la confeccn del iconicidad de la imagen grfica, elaborando bocetos,
+ guin grfico y el apuntes, dibujos esquemticos, analticos y mimticos.
storyboard. 8.1. Disea un cmic utilizando de manera adecuada vietas
Corporal- Aplicacin y cartelas, globos, lneas cinticas y onomatopeyas.
cinestsica especfica 7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
Storyboarder fotografa.
Intrapersonal Utilera, muecos, 7.2. Realiza fotogramas con distintos encuadres y puntos de
Lingstica- herramientas de vista aplicando diferentes leyes compositivas.
8 sesiones
verbal dibujo... 12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales
Lgico- Cmaras y con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
matemtica trpodes. cdigos, siguiendo de manera ordenada las distintas
Musical Windows movie fases del proyecto (guin tcnico, storyboard, realizacin...).
maker Valora de manera crtica los resultados.
2-8-3-5- Apps para stop- 16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
motion: PicPac, tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
1-4-7 Stop-motion lite, manera adecuada.
Stop-motion 15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
maker, Stop- ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
motion Studio, ... cinematogrfica en relacin con el mensaje.
Competencias:
CCL-CMCT-CD-CPAA-CSC-SIE-CEC

Inmersin en Lorca CREAR Cospaces TPR

9. Escenarios con programacin + Screencast-o- 3.2. Emplea con facilidad, las diferentes herramientas
6 sesiones
y VR basado en el poema de Visual-Espacial matic bsicas del entorno de programacin.
Lorca - TPR Naturalista Gafas de VR 3.3. Sita y mueve objetos en una direccin dada.

9

Cada grupo de alumnos
versionar su fragmento del
poema creando un escenario y
sus personajes, en Cospaces.
Programarn el movimiento de los
personajes y objetos, usando el
lenguaje de programacin por
bloques Blockly (similar a
Scratch).
El producto podr visualizarse en
modo estereoscpico con gafas
de Realidad Virtual.
Grabarn un vdeo con
screencast-o-matic explicando su
proyecto. Vdeo stop-motion
voluntario.
Evidencias y reflexiones en el blog
del grupo.
Matriz de paisajes
Corporal- Blog del grupo 3.4. Inicia y detiene la ejecucin de un programa.
cinestsica 3.5. Modifica, mediante la edicin, la apariencia de objetos.
Lgico- Crea nuevos objetos: actores, fondos y sonidos.
matemtica 10.2. Internet de las Cosas (IoT) y Realidad Virtual.
Interpersonal
EPVA
2-6-8-4- 12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales
con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
3 cdigos, siguiendo de manera ordenada las distintas
fases del proyecto (guin tcnico, storyboard, realizacin...).
Valora de manera crtica los resultados.
16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
manera adecuada.
15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
cinematogrfica en relacin con el mensaje.
Competencias:
CCL-CMCT-CD-CPAA-CSC-SIE-CEC
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NOTAS:

Competencias:
a) Comunicacin lingstica. CCL
b) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. CMCT
c) Competencia digital. CD
d) Aprender a aprender. CPAA
e) Competencias sociales y cvicas. CSC
f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor. SIE
g) Conciencia y expresiones culturales. CEC

Fuentes:
BOE, REAL DECRETO 1105/2014 y BOCM, DECRETO 48/2015 para los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje.

Licencias de imgenes:

Imagen propia. Rosa Fernndez Alba, licencia Creative Commons BY, NC, SA

Imagen de Pixabay, licencia CC0 Public Domain

Icono diseado por http://www.freepik.com/ con licencia Creative Commons BY 3.0

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Rosa Fernndez Alba

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