Maltrato psicolgico entre alumnos(as)

AKB-01479-Q0V8L4

Qu se entiende por maltrato psicolgico entre alumnos?

Es cuando un(a) alumno(a) o un grupo agrede a otro(a) a travs de burlas, insultos, amenazas,
descalificaciones, aislamiento o marginacin. El maltrato psicolgico puede darse como una
situacin puntual o tratarse de un problema ms permanente.

Cuando estas agresiones se dan en forma reiterada a lo largo del tiempo y hay una relacin
desigual, es decir el nio o joven afectado es ms dbil y est indefenso, se habla de Acoso
Escolar.

De acuerdo a la ley de Violencia Escolar Qu se entiende por Acoso Escolar?

La ley lo define como todo acto de agresin u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes
que atenten en contra de otro estudiante, valindose de una situacin de superioridad o de
indefensin de la vctima, que le provoque maltrato, humillacin o temor fundado de verse
expuesta a un mal de carcter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo
estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.

Cmo pueden reconocer los padres si sus hijos son vctimas de hostigamiento o acoso escolar?

Se pueden observar algunos cambios en la conducta del nio o nia, tales como:

Tristeza, llanto o irritabilidad pueden ser sntomas de esta situacin.

Pesadillas, cambios en el sueo y/o en el apetito, dolores de cabeza, de estmago, etc.

Bajo rendimiento escolar y aislamiento social.

Deseos de quedarse en casa y de no ir al colegio.

Cualquier hecho de violencia sicolgica o fsica debe ser considerado acoso escolar?

No, para que una agresin sea calificada de acoso debe ser reiterada en el tiempo y el responsable
debe encontrarse en una posicin de superioridad fsica o sicolgica que le impida al afectado
defenderse, y por tanto constituya abuso. Es decir una agresin ocasional, o bien una pelea entre
compaeros no se califica como acoso.

Los hechos deben ocurrir al interior del establecimiento para ser considerados acoso?

No, la ley seala que la agresin puede ser por medios tecnolgicos o cualquier otro medio, por
tanto la ley incluye al hostigamiento realizado por medios virtuales. Por ejemplo: el o los alumnos
que insultan o amenazan reiteradamente por Facebook a un compaero, desde el computador de
su casa o desde un ciber caf, tambin realizan acoso escolar.

Qu responsabilidad le asigna la Ley de Violencia Escolar a los establecimientos educacionales?

De acuerdo a le ley de acoso escolar los establecimientos, sin distincin, deben contar con un
reglamento interno, que regule las relaciones entre los distintos actores de la comunidad
educativa, definiendo polticas de prevencin y medidas pedaggicas, protocolos de actuacin
frente a situaciones concretas de maltrato, definicin de conductas que constituyan faltas a la
buena convivencia, gradundolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. Todas estas pautas y
definiciones deben ser utilizadas en caso que se presente una situacin de acoso escolar.

Adems, para promover la buena convivencia y la prevencin de toda forma de violencia fsica o
psicolgica, agresiones u hostigamiento, la ley establece lo siguiente:

Los establecimientos educacionales que no estn obligados a constituir un Consejo Escolar,

debern formar un Comit de Buena Convivencia Escolar

Contar con un encargado de Convivencia Escolar

La obligacin de informar, por parte de la comunidad escolar, las situaciones de agresin u

hostigamiento que ocurran a un miembro de sta.

Capacitar al personal docente y no docente de los establecimientos educacionales para abordar

situaciones de maltrato.

Cundo sanciona la Ley de Violencia Escolar a los establecimientos?

La ley sanciona a los establecimientos cuando sus autoridades, habiendo conocido de un hecho de
acoso escolar, no hayan adoptado las medidas, correctivas, pedaggicas o disciplinarias que
correspondan, de acuerdo a su reglamento interno. Si realizada la denuncia se logra determinar
que las autoridades no actuaron conforme a estos criterios, se inicia un procedimiento por parte
de la Superintendencia de Educacin Escolar que puede concluir con una sancin para el
establecimiento.

Algunas orientaciones de cmo enfrentar el acoso escolar:

La intimidacin y el maltrato entre alumnos daan no slo a los nios, nias y jvenes que son
vctimas de abuso, sino que afecta tambin la calidad de la convivencia en la escuela o liceo y es,
por lo tanto, un problema que debe ser asumido por la comunidad educativa en su conjunto. Para
esto es necesario, entre otras cosas:

Romper la Ley del silencio: A veces por temor, indiferencia o por sentirse sin herramientas para
ayudar, algunos alumnos y profesores no dicen ni hacen nada frente a una situacin de maltrato,
transformndose, de esta manera, en cmplices de una injusticia. Es necesario romper el silencio,
denunciar a los agresores y proteger y apoyar a las vctimas.

Normas claras y consistentes: Definir normas de convivencia en las que se rechace toda forma de
violencia. Es necesario ponerle lmite al maltrato entre compaeros y sancionar las conductas de
abuso, ya que de no hacerlo se crear una sensacin de impunidad.

Presencia y compromiso de los adultos: La mayor cercana de los docentes con sus alumnos/as
ayudar a que stos/as se atrevan a pedir ayuda, ya sea para s mismos o para otro compaero
que est siendo maltratado. Frente a este tipo de hechos los adultos deben intervenir, ya que no
se trata de un conflicto normal entre compaeros sino de una situacin de abuso.

Mayor supervisin de los recreos: Es fundamental la presencia de adultos en los recreos, ya que es
en ese espacio donde se producen gran parte de las agresiones.

Desarrollar habilidades para resolver pacficamente los conflictos: muchos de los nios, nias y
jvenes que recurren a la violencia o son vctimas de sta, es porque no han desarrollado
habilidades bsicas de comunicacin y resolucin pacfica de conflictos.
Enfrentar los prejuicios y la intolerancia: considerar a otros como inferiores, ya sea por su origen,
apariencia fsica, orientacin sexual, nacionalidad, etc. Est vinculado con ejercer la violencia. Las
oportunidades para establecer relaciones de amistad con personas de grupos minoritarios
contribuyen a la disminucin del prejuicio y de las conductas violentas.