PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
4/5

TTULO DE LA SESIN
Unidos en la diversidad con responsabilidad y compromiso social

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Se relaciona interculturalmente Explica el valor y la importancia de vivir
respetndose a s con otros desde su identidad y en una sociedad multitnica y
mismo y a los enriquecindose mutuamente. pluricultural.
dems.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les dice Siempre escuchamos decir que el Per es un
pas donde conviven todas las sangres Qu significa esta expresin? Si somos tan diversos, cmo
podemos vivir en armona entre los peruanos?
Los estudiantes participan con sus respuestas en lluvia de ideas y el docente anota las ideas fuerza
en la pizarra a modo de sntesis.
El docente presenta el tema de la sesin Unidos en la diversidad con responsabilidad y compromiso
social

Desarrollo (35 minutos)

El docente organiza a los estudiantes en equipos y les indica que realicen la lectura de la pgina 11
del texto de FCC El Per, un pas multilinge, luego el texto Actitudes ante la diversidad cultural
de la pgina 14 de su texto.
Los estudiantes extraen las ideas fuerza de la lectura y elaboran individualmente un texto de dos
prrafos acerca de la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural.
El docente acompaa y asesora a sus estudiantes.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes expresan sus logros y dificultades al realizar sus trabajos. Luego proponen estrategias
para mejorar su desempeo.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (15 minutos)
El docente presenta un collage de fotografas que nos recuerda que nuestro pas, es una sociedad
multitnica y pluricultural.
 Luego invita a los estudiantes para que voluntariamente lean sus redacciones y las socialicen con sus
compaeros.
Finalmente sintetiza Nuestra pluriculturalidad es una oportunidad que nos permite rescatar los
aportes de cada grupo humano, sus valores y su capacidad de ensayar diversas estrategias para vivir
en comunidad

Desarrollo (25 minutos)

El docente propone trabajar con los documentos de la Pg. 61 del libro de texto de Formacin
Ciudadana y Cvica para ver casos especficos.
El docente pide a dos estudiantes que lean el Doc. 2 y proyecta un video, con imgenes , como la
siguiente: Quishuar, descubre Tayacaja. En https://www.youtube.com/watch?v=-4iVLlXIc2o. 2 34.
Dependiendo del inters y necesidades, del contexto, el docente puede buscar ms ejemplos, como
el de la comunidad nikkei en el Per: http://www.apj.org.pe/departamentos/asistenciasocial
El docente promueve un dilogo en el que se rescate los aportes de los diferentes grupos,
comunidades, etnias y nacionalidades que conforman el Per con relacin a la solidaridad.
Luego solicita a los estudiantes que redacten un prrafo adicional al texto elaborado en la hora
anterior.

Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes organizar informacin en sus cuadernos, teniendo en cuenta las
ideas fuerza trabajadas en clase.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a dar lectura del prrafo adicional que han construido acerca de
la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural.
Luego el docente expresa Nos toca ahora aprender a reconocer las necesidades del otro, de un
compaero o compaera, de la escuela, del vecindario ...

Desarrollo (30 minutos)

El docente invita a los estudiantes a dar lectura oral del documento 3 y 4 acerca de la solidaridad y
responsabilidad social en la pgina 61 del texto.
Luego propicia el dilogo entre los estudiantes y les plantea las siguientes preguntas: Qu acciones
solidarias necesitan nuestros compaeros, nuestra escuela? Cmo podemos promover la
solidaridad y cooperacin en la escuela y en nuestra familia? De qu manera ayuda la prctica de
la solidaridad y cooperacin en nuestra convivencia? Estas preguntas puede dar inicio a una
conversacin entre los estudiantes que se agrupan espontneamente para intercambiar ideas. Invita
a formar equipos de trabajo y responder las preguntas planteando conclusiones con precisin.
Los estudiantes trabajan en grupo y trabajan las preguntas formuladas por el docente, luego,
participan en una plenaria.
Finalmente el docente coloca un cartel que dice: Las muestras de solidaridad y cooperacin entre
nosotros favorece nuestra convivencia porque demostramos inters por el bienestar de los dems.
Los estudiantes consolidan las ideas fuerza organizando informacin en sus cuadernos.
Adicionalmente cada estudiante redacta un prrafo al texto escrito en las horas anteriores.

Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesin planteando las siguientes preguntas: Qu aprendimos? Cmo nos sirve
lo que hemos aprendido en nuestra vida cotidiana? Cmo lo aplicamos en nuestra vida escolar y en
la familia?
 TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente plantea a los estudiantes dialogar entre sus compaeros de clase Cules son los valores
ticos que ponemos en prctica en la escuela? Qu valores ticos reconozco en mis compaeros,
compaeros, amigos, amigas?

EVALUACIN

Evaluacin Formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza. As mismo
permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
El docente puede aplicar una ficha de observacin o redactar en su cuaderno de campo acerca del
desempeo grupal e individual.

MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden
nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3.er grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.

Recursos web:
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29 de
diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
QUISHUAR-Descubre Tayacaja
https://www.youtube.com/watch?v=-4iVLlXIc2o
APJ/ Departamento de Asistencia Social
http://www.apj.org.pe/departamentos/asistenciasocial

Para los estudiantes:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana