Un sminaire, des membres actifs, prsenter son mmoire

Mon mmoire de master 2 : une recherche

sociolinguistique
12/03/2015 Maeva Deparis Un commentaire

Prsentation du mmoire la manire de J.I. Rio Aguilar, C. Brudermann et M.

Leclre.

Parmi les cinq thmatiques dveloppes dans louvrage de J.I. Rio Aguilar, C. Brudermann &
M. Leclre, Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques (2014), le
sujet de mon mmoire se rattache la quatrime thmatique : Des contextes
sociolinguistiques aux pratiques . Il nest pas toujours ais de dfinir prcisment ce quest
la sociolinguistique, (mis part le fait que cette discipline soit un mlange de sociologie et de
linguistique). Je vais alors me permettre de reprendre la dfinition dlivre par William
Labov (1976, p. 258) comme base terminologique :

notre objet dtude est la structure et lvolution du langage au sein du contexte

social form par la communaut linguistique. Les sujets considrs relvent du
domaine ordinairement appel linguistique gnrale : phonologie, morphologie, syntaxe
et smantique. Les problmes thoriques que nous soulverons appartiennent galement
cette catgorie, tels la forme des rgles linguistiques, leur combinaison en systmes,
la coexistence de plusieurs systmes et lvolution dans le temps de ces rgles et de
ces systmes. Sil ntait pas ncessaire de marquer le contraste entre ce travail et ltude
du langage hors de tout contexte social, je dirais volontiers quil sagit l tout simplement de
linguistique .

Le propre de la sociolinguistique est ainsi de confrer une importance au contexte social dans
lequel la langue est pratique, ainsi quune importance de limpact de ce dit contexte social
sur les locuteurs.

Mon sujet de mmoire, lui, porte autour de deux questions principales : qui apprend larabe
maghrbin ? comment apprendre larabe maghrbin ? Je propose en effet une tude sur
lenseignement et lapprentissage de larabe maghrbin en contexte institutionnel, et plus
particulirement en contexte universitaire ( lInalco). Ma recherche comporte alors des
lments de sociolinguistiques, puisque je compte raliser les profils des apprenants de
larabe maghrbin, entre autres : quel ge ont-ils ? quel est leur parcours scolaire et/ou
professionnel ? pourquoi ont-ils voulu apprendre cette langue (raisons instrumentales,
intgratives) ? Mais cette recherche se veut galement didactique, puisque je mintresse aux
mthodes denseignement et dapprentissage de larabe maghrbin, qui seront analyses en
relation avec la prise en compte de la variation de cette langue. Quelles sont les tactiques
dapprentissage de ces apprenants ? Sappuient-ils sur dautres langues de leur rpertoire
langagier ? Mais galement, quelles sont les mthodes denseignement des professeurs
darabe maghrbin ? Mettent-ils en place des passerelles entre les diffrentes varits darabe
maghrbin ou les sparent-ils clairement ?

Enfin, pour faire le lien avec l

 Master Linguistique, Acquisition,
Didactique, Linguistique des Langues
des (...)

Domaine : Sciences humaines et sociales

Mention : Sciences du langage

Parcours : Linguistique, Acquisition, Didactique, Linguistique des Langues des

Signes (LADiLLS)

Responsable de la mention : Marzena WATOREK

Responsables du parcours : Marzena WATOREK, Fabian SANTIAGO

VARGAS, Dylan GLYNN

UFR de rattachement : Sciences du langage (SDL)

Secrtariats :

Pour les tudiants de lUFR SDL : Bt. A, salle 145 - Tl. : 01 49 40 70 93 -

Fax : 01 49 40 67 90

Pour les tudiants de lUFR LLCE - LEA : Bt. B1, salle 212 - Tl. : 01 49 40 70
92 - Fax : 01 49 40 68 47

Courriers lectroniques :

Pour lUFR SDL : sdl2@univ-paris8.fr

Pour lUFR LLCE - LEA : master.ufr5@univ-paris8.fr

Sites Internet : www.ufr-sdl.univ-paris8.fr/-Masters- ou www.univ-

paris8.fr/master_linguistique_langue_etrangere
OBJECTIFS DE LA FORMATION ET COMPETENCES VISEES

Lobjectif du Master Sciences du Langage (SDL) est de prparer des linguistes tant
aux mtiers de la recherche et de lenseignement qu dautres secteurs dactivit.
Connatre la structuration et le fonctionnement des langues humaines, matriser la
mthodologie de la recherche en sciences du langage, savoir mener un projet de
recherche, observer et interroger une situation de communication ces bases
communes du Master en SDL assurent une formation solide la recherche ou
une activit denseignement, dinterprtation ou de diffusion des langues. Elles
dveloppent aussi des qualits de rigueur et de synthse indispensables dans de
nombreux autres mtiers.

Le master Sciences du langage propose trois parcours : Didactique des Langues

(DDL) ; Linguistique, Acquisition, Didactique, Linguistique des Langues des
Signes (LADiLLS) ; Interprtation - Langue des Signes Franaise / Franais
(ILSF/F).

Le parcours dominante recherche, Linguistique, Acquisition Didactique des

Langues, Langues des Signes (LADiLLS), fortement adoss la recherche qui se
droule au sein de lUMR 7023 propose une formation complte et diversifie en
Sciences du Langage associant les bases thoriques de la linguistique divers
sous-domaines de la discipline sous des angles complmentaires. Ainsi, les
tudiants inscrits dans ce parcours peuvent individualiser leur projet de master en
articulant les thories linguistiques la description des langues y compris les
langues de signes, ltude de lacquisition des langues et/ou du langage ainsi qu
ltude des processus didactiques. La pdagogie adopte est celle issue du courant
de pdagogie du projet o les tudiants seront amens sapproprier des outils
linguistiques, thoriques et mthodologiques, travers un travail de linguiste de
terrain. Les cours thoriques seront donc en relation directe avec les projets sur
lesquels ltudiant travaillera en stage sous lgide dun tuteur de stage. Ainsi, les
stages obligatoires dans des laboratoires de recherche ou dans des tablissements
denseignement doivent tre choisis par ltudiant en fonction du projet de
recherche li son projet professionnel, ce qui lui permettra de connatre la ralit
du monde du travail dans la recherche et/ou dans la formation. LUMR 7023 offre
aux tudiants qui choisissent le stage en laboratoire des possibilits intressantes
dintgrer des projets de recherche qui sy droulent.

Les comptences vises par le master Sciences du Langage sont :

capacit appliquer les connaissances thoriques en sciences du langage

dans des situations professionnelles relevant des mtiers des langues
 capacit conduire une recherche en sciences du langage

Par ailleurs des comptences spcifiques sont vises par chacun des parcours. A
lissue de la formation, les titulaires du parcours Linguistique, Acquisition,
Didactique, Linguistique des Langues des Signes (LADiLLS) doivent :

disposer de connaissances dans les trois domaines de SDL, linguistique,

acquisition et didactique, en grammaire du franais (langue vocale et
langue des signes) et en linguistique actuelle de la LSF

tre capable darticuler les connaissances en acquisition des langues

lanalyse des situations denseignement,

avoir une familiarit avec lensemble des problmatiques lies la

communaut signante,

possder des comptences en linguistique exprimentale et de corpus,

tre capable de recueillir de donnes dans un des domaines choisis en

option, et de les analyser avec des outils thoriques et mthodologiques
appropris.

FORMATION CONTINUE

Quel que soit votre statut (salari, demandeur demploi, professionnel libral) ce
diplme peut tre suivi en formation continue.

Conseils pour le financement, devis et suivi administratif auprs de la Direction de

la formation, par mail info-df@univ-paris8.fr ou sur www.fp.univ-paris8.fr

POURSUITES DETUDES ET DEBOUCHES PROFESSIONNELS

Le parcours LADiLLS dbouche naturellement sur une formation doctorale en

sciences du langage, en sciences cognitives ou en lettres, langues, littratures et
civilisations trangres.

Il oriente galement vers les dbouchs professionnels suivants :

Mtiers de la formation ou de la communication (conseil pdagogique en

langues, conseil linguistique en entreprise, mtiers de ldition,
 concepteurs en ingnierie multilingue, concepteurs de didacticiels,
correcteurs, rdacteurs, documentalistes en entreprise)

Enseignement dans le secondaire aprs le master (franais, anglais ou

autres langues de lUFR LLCE-LEA aprs concours du CAPES)

Enseignement des langues dans diffrentes structures conseil dans les

organismes spcialiss, lingnierie de la formation en langues, ldition, la
diffusion des langues

Enseignement et/ou recherche (dans les universits franaises ou

trangres lissue dun doctorat et de la qualification CNU, avec
ventuellement lAgrgation).

CONDITIONS DACCES

Laccs en master est possible :

pour les titulaires dune licence en Sciences humaines et sociales, dune

licence professionnelle Enseignement de la langue des signes franaise
(LSF) en milieu scolaire (accs en master 1)
pour les titulaires du master 1 LADiLLS ou DDL ou dun autre master 1 en
Sciences du langage (accs en master 2)
par validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis
personnels (dcret 2013-756 du 19 aot 2013) : accs sans avoir le diplme
requis, compte tenu des tudes, des acquis personnels et des expriences
professionnelles.
par validation des tudes suprieures accomplies, notamment ltranger

CRITERES DADMISSION A LENTREE DU MASTER

Il sera apprci :

les rsultats obtenus en licence

les motifs justifiant du choix de ce master par le candidat
ladquation du projet dtude avec la formation.

Pour les ressortissants dun pays non francophone et nayant jamais fait dtudes
en France ou dans un pays francophone, il sera apprci en outre le niveau de
franais (comprhension et capacit dexpression initiales de la langues franaise
suffisantes pour suivre les enseignements et changer par des contributions crites
et orales).

Cette apprciation sera fonde sur lexamen du dossier comprenant :

les relevs de notes et les diplmes

une lettre de motivation
un projet de M1 de 2 pages accompagn dune bibliographie
pour les tudiants non francophones, lattestation du test de franais
(niveau C1 : DALF ou TCF complet en comprhension et en expression
orales et crites)

Nombre de places : M1 : 20 - M2 : 20

MODALITES DADMISSION POUR LANNEE 2017-2018

Le dossier de candidature est tlcharger sur le site de luniversit www.univ-

paris8.fr rubrique Inscriptions ds le mois de mars 2017.

La date limite de dpt des candidatures est indique sur la premire page du
dossier.

ORGANISATION ET CONTENU DE LENSEIGNEMENT

Le master est structur en deux semestres, composs chacun de plusieurs UE. Afin
de favoriser la spcialisation progressive et la rorientation, le cas chant, des
tudiants, le parcours Linguistique, Acquisition, Didactique, Linguistique des
Langues des Signes (LADiLLS) est reli au parcours Didactique des Langues
(DDL) par un tronc commun.

Les EC sont semestriels et correspondent un volume horaire de 30h (12 sances

de 2h30) pour les cours assurs par lUFR SDL (le volume horaire peut varier pour
les cours dispenss par dautres UFR impliques dans le Master).

Tous les tudiants doivent valider au cours de leur master (M1 et M2) les 4 cours
fondamentaux :

Semestre 1 : Phontique, Syntaxe

Semestre 2 : Phonologie, Smantique
En master 1, il faut valider au minimum deux EC parmi ces 4 cours. Cependant, les
tudiants peuvent valider au cours du M1 les 4 EC fondamentaux, sils le dsirent,
en les choisissant comme 2me EC au choix dans lUE 2 (1er semestre) et dans lUE
4 (2me semestre). Les tudiants de M2 qui nont valid que 2 EC fondamentaux en
M1, doivent obligatoirement valider les 2 autres EC fondamentaux dans lUE 6 (1 er
semestre) et dans lUE 8 (2me semestre).

Stage

Dans un souci de former des linguistes pouvant intervenir dans diffrents contextes
professionnels ncessitant lexpertise linguistique, un stage dans un monde de la
recherche (stage en laboratoire) ou un stage denseignement, est obligatoire. Le
compte rendu du stage doit tre intgr dans le mmoire de M1 et M2.

Plusieurs projets de recherche conduits par lUMR 7023 peuvent accueillir des
stagiaires. Cependant, en fonction du projet de recherche et/ou du projet
professionnel, ltudiant de ce parcours peut demander lautorisation son
directeur de mmoire deffectuer son stage dans un autre environnement
professionnel o les comptences linguistiques sont impliques (p.ex. les mtiers
ddition).

Tlcharger cette page au format PDF

Organisation et contenu des enseignements du master LADiLLS

MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES

Chaque cours est valu par lenseignant ou lquipe enseignante qui lassure, sous
forme de contrle mixte (contrles continus et finaux). Les cours lintrieur
dune UE se compensent, et les UE se compensent entre elles.

Pour valider lanne de M1, ltudiant doit obtenir une moyenne globale de 10/20
sur les deux semestres de lanne correspondant la moyenne des notes et de la
note du mmoire. Une compensation entre les semestres de lanne de M1 sera
applique en accord avec les rgles de scolarit.

Pour valider lanne de M2, ltudiant doit valider le stage (le cas chant),
soutenir avec succs son mmoire, et obtenir une moyenne de 10/20 pour les deux
semestres de lanne de M2. Cette moyenne correspond la moyenne des notes, de
la note du mmoire et de la note de la soutenance, et elle conditionne la mention du
diplme en accord avec les rgles de scolarit.

Tlcharger la fiche comptences au format PDF

Fiche comptences du master LADiLLS

Projet dtude 1 :

Actuellement je suis en dernire anne du baccalaurat option sciences mathmatiques, aprs

lobtention de mon baccalaurat, jenvisage poursuivre mes tudes suprieurs dans un
tablissement en France en intgrant les classes prparatoires afin que je puisse renforcer et
enrichir mes connaissances et comptences, par la suite je souhaite intgrer une grande cole
dingnieur dans le domaine des rseaux et tlcommunications.

Accueil
Actualits
La procdure campus france
Tests de franais
Vivre En France
Dmarches visa
F.A.Q
Contact

Accueil / La procdure Campus France de A Z / Des exemples de projets dtude

Des exemples de projets dtude

Un projet dtude est le parcours acadmique que vous dcidez de suivre afin de russir votre
projet professionnel. Un projet dtude nest jamais fig, il peut changer suivant plusieurs
facteurs savoir votre entourage (famille, amis, etc ), votre projet professionnel qui
change, le march de travail (satur ou non), etc. Nous vous exposons ci-dessous
des exemples de projets dtude (le but derrire ces exemples cest de vous donner des ides,
aprs cest vous de construire votre propre projet dtude) :

Projet dtude 1 :

Actuellement je suis en dernire anne du baccalaurat option sciences mathmatiques, aprs

lobtention de mon baccalaurat, jenvisage poursuivre mes tudes suprieurs dans un
tablissement en France en intgrant les classes prparatoires afin que je puisse renforcer et
enrichir mes connaissances et comptences, par la suite je souhaite intgrer une grande cole
dingnieur dans le domaine des rseaux et tlcommunications.
Projet dtude 2 :

Titulaire dune licence fondamentale en gestion, et tant passionne par la stratgie je

souhaite me spcialiser dans le domaine de la gestion stratgique, raison pour laquelle
jenvisage intgrer un master professionnel en gestion dans un tablissement denseignement
suprieur en France vu le haut niveau et la grande qualit des tudes de finance et gestion en
France.

Projet dtude 3 :

Mon projet dtude consiste en la poursuite de mes tudes suprieures en informatique dans
un tablissement dtudes suprieures en France, plus prcisment jenvisage dintgrer un
master MIAGE (Mthodes Informatiques Appliques la Gestion dEntreprise), cette
formation est en complte adquation avec mon niveau dtudes et me permettra de renforcer
et denrichir mes connaissances acquises tout au long de mon cursus universitaire et elle me
permettra galement dacqurir des connaissances solides dans la gestion et le management
des systmes dinformation. Je suis totalement convaincu que cette formation me garantira la
russite de mon projet professionnel pare quelle sinscrit dans la logique de ce dernier.

Projet dtude 4 :

Etant actuellement en dernire anne de ma licence en chimie plus exactement option chimie
et physique, je souhaite continuer mes tudes au niveau dun tablissement dtudes
suprieures en France, en postulant pour la premire anne dun master recherche ou
indiffrenci option chimie nuclaire pour que je puisse approfondir mes connaissances et
comptences en bnficiant de la qualit de lenseignement franais et des travaux pratiques
dans des laboratoires trs bien quips et de renomme mondiale. Le master en question me
permettra dintgrer un doctorat autour du thme de la chimie nuclaire ce qui va mamener
raliser mon projet professionnel de rve qui est lintgration du monde denseignement mais
cette fois-ci en tant que professeur chercheur dans mon domaine.