Escuelas de carcter preceptivo y normativo

Escuela de la planeacin: que es para que sirve y como se usa Aborda la estrategia como un proceso
formal y documentado, para desglosar la planeacin estratgica en planes operativos y para crear una
jerarqua en la que se conjuguen unos con los otros.

Escuela del diseo: estudia la estrategia como un proceso de adecuacin; es decir parte del supuesto de que
el proceso de formulacin de la estrategia sirve para adaptar y empatar los aspectos internos de la
organizacin y los aspectos del entorno externo. El enfoque busca busca esa adecuacin y define la
formulacin de la estrategia como una concepcin deliberada y consiente que se concentra en objetivos
previamente establecidos.

Escuela del posicionamiento: aborda la estrategia como un proceso analtica, busca definir un
posicionamiento estratgico de la organizacin frente al entorno externo que debe ser conocido y analizado.
Esta escuela predomino en la dcada de 1980, a partir de los trabajos de Michael Porter y se inspira en las
ideas de la estrategia militar de Sun TZU.

Escuelas de carcter descriptivo y explicativo

Estas exploran la imaginacin y la creatividad. Mintzberg. Ahlstrand y Lampel (2000) clasifican las 7 escuelas
siguientes:

Escuelas de las iniciativas emprendedoras: aborda la estrategia como un proceso visionario. Enfoca el
proceso estratgico a partir del ejecutivo mas alto de la organizacin, quien es el principal responsable de
idear la visin y de impulsar el negocio.

La formulacin de la estrategia es un proceso visionario, por lo cual la visin es una representacin mental de
la estrategia que existe en la mente del lder. Esa visin sirve de inspiracin y tambin como sentido o idea
que gua lo que se debe hacer por medio de la organizacin.

Escuela cognitiva: aborda la estrategia como un proceso mental, es un proceso mental en funcin de la forma
en que las personas perciben e interpretan la realidad del entorno. La percepcin es la interpretacin de la
realidad como resultado de la cognicin, la cual es concebida como el procesamiento de informacin para
organizar el conocimiento. Luego entonces, el entorno puede ser objetivo, percibido o simplemente decretado
por la cognicin del estratega.

Escuela del aprendizaje: aborda la estrategia como un proceso emergente. La formulacin de la estrategia es
un proceso emergente de aprendizaje y de construccin por incrementos, tanto individual como colectivo. Su
punto focal es la administracin progresiva de los cambios y no de la estrategia.

Para Weick el comportamiento de aprendizaje funciona asi:

Primero actuar haciendo algo.

Despus descubrir y seleccionar lo que realmente funciona, o sea, comprender en retrospectiva el
resultado de esas acciones.
Por ultimo, retener tan solo los comportamientos que parecen deseables, adecuados o que producen
resultados.

Escuela del poder: aborda la estartegia como un proceso de negociacin. La planeacin estratgica es un
proceso de ndole poltica, en la que el poder se disputa de manera interna en la organizacin, e implica la
persuacion, la negociacin y la componenda.

Para lidiar con su entorno y alcanzar sus objetivos, cada consumidor debe desarrollar diferentes estrategias
de forma proactiva para tratar de alterar el entorno de modo que siga siendo adecuado para sus capacidades,
por medio de un proceso poltico para influir o negociar con el entorno exterior, en lugar de simplemente
reaccionar a el o, incluso, de forma reactiva al ambiente adaptndose y cambiando para cumplir con los
requisitos del entorno