1

UNIVERSIDAD DE SONORA
DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES
DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS
PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO

Asignatura: Matemticas IV Clave: 0022 Semestre: Cuarto Requisitos: Ninguno

Tipo: Obligatoria HSM: 5 Crditos: 10 Componente: Formacin Bsica

Competencias Disciplinares Bsicas I II III IV V VI VII VIII

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos X X X X X X X X
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. X X X X X X X X
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y X X X X X X X X
los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, X X X X X X X X
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para X X X X X X X X
determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del X X X X X X X X
espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o X X X X X X X X
fenmeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y X X X X X X X X
cientficos.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 2

TIEMPO
BLOQUE RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE
ASIGNADO:
I FUNCIONES
10 horas
PROPSITOS

Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando relaciones funcionales entre magnitudes para
representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten
comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales
o hipotticas que describen.
Interpreta diagramas y textos que contienen smbolos propios de la notacin funcional.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Comprende la diferencia entre
relaciones y funciones:
Enuncia las caractersticas de
una relacin y de una funcin.
Identifica el dominio y el rango
de una funcin.
Representa y resuelve funciones
de formas distintas y
equivalentes.
Clasifica las funciones como:
Algebraicas y trascendentes
Continuas y discontinuas
Reconoce una relacin o una funcin a Muestra disposicin por
partir de su descripcin numrica, involucrarse en actividades
grfica o algebraica. relacionadas a la asignatura
Obtiene el dominio y el rango de una Presenta disposicin al trabajo
relacin o funcin, en representaciones colaborativo con sus
diversas. compaeros
Obtiene la imagen de un elemento del Aporta puntos de vista
dominio a partir de la regla de personales con apertura y
correspondencia. considera los de otras
Determina el tipo de funcin con que personas.
est trabajando y utiliza sus Propone maneras creativas de
caractersticas especficas. solucionar problemas

PROGRAMA EN VALIDACIN
 3

Uno-uno, sobre y biunvocas

Resuelve operaciones con funciones. matemticos.

Utiliza la nocin de funcin en
situaciones cotidianas relacionadas
con magnitudes.
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LOS PROPSITOS

Utiliza los criterios que definen a una funcin, para

Reconoce en un conjunto de parejas ordenadas, datos
establecer si una relacin dada es funcional o no.
tabulares, grficas (prueba de la vertical), ecuaciones y
diagramas, que las relaciones funcionales slo asocian un
Describe una funcin empleando diferentes tipos
de registros, y refiere su dominio y rango. valor a cada elemento del dominio.
Identifica a los primeros elementos de un conjunto de
Emplea la regla de correspondencia de una funcin
parejas ordenadas como el dominio de la relacin o
y los valores del dominio (implcito o explcito),
para obtener las imgenes correspondientes. funcin, y a los segundos elementos como el rango.
Realiza clculos a partir de valores especficos del dominio,
Aplica diferentes tipos de funciones en el anlisis
de situaciones. la imagen asociada mediante una regla de correspondencia
y expresa sus resultados con notacin funcional, tablas,
Utiliza operaciones entre funciones para simplificar
procesos a travs de nuevas relaciones grficas y diagramas.
Ilustra la nocin de funcin con ejemplos de situaciones
Aplica las nociones de relacin y funcin para
describir situaciones de su entorno. cotidianas en las que estn relacionadas dos magnitudes, e
identifica el tipo y caractersticas de la funcin
correspondiente.
TIEMPO
BLOQUE APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE
ASIGNADO:
II GRFICAS
10 horas
PROPSITOS

PROGRAMA EN VALIDACIN
 4

Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando propiedades de funciones inversas, constantes,
idnticas, valor absoluto y escalonadas, para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida
cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales
o hipotticas que describen.
Utiliza transformaciones de grficas para la visualizacin de las representaciones algebraicas y geomtricas de las
funciones
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconoce las caractersticas de
funciones que son inversas de
otras.
Describe en forma geomtrica y
algebraica la inversa de una
funcin.
Reconoce las funciones valor
absoluto, constante, idntica y
escalonadas.
Aplica traslaciones verticales y
horizontales o reflexiones sobre
los ejes o sobre la recta x = y, a
grficas de funciones.
Obtiene la relacin inversa de una
funcin y determina si sta es tambin
una funcin.
Utiliza las funciones valor absoluto,
idntica, constante y escalonadas, para
describir relaciones entre algunas
variables
Construye grficas y ecuaciones de
funciones, aplicando traslaciones y
reflexiones a las grficas de otras
funciones
Muestra disposicin por
involucrarse en actividades
relacionadas a la asignatura
Presenta disposicin al trabajo
colaborativo con sus
compaeros
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras
personas.
Reflexiona sobre la ventaja de
realizar transformaciones en
grficas para simplificar
procesos algebraicos o
geomtricos
Propone maneras creativas de

PROGRAMA EN VALIDACIN
 5

solucionar problemas
matemticos.

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

LOS PROPSITOS

Representa el conjunto de parejas ordenadas que

Intercambia los elementos de las parejas que describen una
corresponde a la funcin inversa de una funcin
funcin, o las variables en la ecuacin de una funcin para
dada, y representa la ecuacin de la relacin
obtener su inversa.
Por medio e demostraciones frente al grupo y de manera
inversa de una funcin y determina si sta
representa tambin una funcin. individual, traza la grfica de la funcin inversa utilizando
Utiliza la grfica de una funcin para trazar la
las grficas de la funcin directa y de la funcin idntica.
grfica de su funcin inversa posible En un escrito, desarrolla la aplicacin de las funciones
Resuelve problemas que involucran funciones
inversas, y funciones especiales para solucionar o modelar
inversas, escalonadas, valor absoluto, idntica y
situaciones prcticas como el pago de tarifas de agua, de
constante taxis, etc.
Elige y justifica la traslacin o reflexin que aplic a una
Argumenta el uso de traslaciones o reflexiones
especficas para la resolucin de problemas tericos
grfica para obtener la regla de correspondencia y/o la
o prcticos grfica de otra funcin que modela una situacin terica o
prctica.
TIEMPO
BLOQUE
EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO Y DOS ASIGNADO:
III
10 horas
PROPSITOS

PROGRAMA EN VALIDACIN
 6

Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de grados cero,
uno y dos, para representar situaciones que involucran tasas nulas, razones de cambio promedio o constante, y la
obtencin de valores ptimos, para resolver problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten
comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones
reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Caracteriza las funciones
polinomiales en una variable
Describe las caractersticas
algebraicas de las funciones
polinomiales de grados cero,
uno y dos
Define la influencia de los
parmetros de funciones de
grados cero, uno y dos en su
representacin grfica
Define las funciones
polinomiales de grado uno y las
particularidades de los modelos
lineales.
Define las funciones
polinomiales de grado dos y las
particularidades de los modelos
Reconoce las funciones polinomiales
en su forma general y en sus
expresiones particulares.
Distingue el grado, el coeficiente
principal y el trmino constante de una
funcin polinomial
Representa las grficas de funciones
polinomiales de grados cero, uno y dos
Explica por qu las funciones
constante, lineal y cuadrtica,
constituyen casos particulares de las
funciones polinomiales de grados cero,
uno y dos, respectivamente
Aplica modelos lineales y cuadrticos
para la resolucin de problemas
Muestra disposicin por
involucrarse en actividades
relacionadas a la asignatura
Presenta disposicin al trabajo
colaborativo con sus
compaeros
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras
personas.
Reflexiona sobre la ventaja de
realizar transformaciones en
grficas para simplificar
procesos algebraicos o
geomtricos
Valora la utilidad de los
modelos lineales y cuadrticos

PROGRAMA EN VALIDACIN

cuadrticos
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR
LOS PROPSITOS
Compara el modelo general de las funciones
polinomiales con los de funciones particulares y
determina si corresponden a dicha clase de
funciones.
Identifica la forma polinomial de las funciones
constante, lineal y cuadrtica, as como sus grficas
respectivas
Determina si la situacin corresponde a un modelo
lineal o cuadrtico empleando los criterios de
comportamiento de datos en tablas, descripcin de
enunciados, tipos de grficas y regularidades
particulares observadas.
Emplea los modelos lineales y cuadrticos para
describir situaciones tericas o prcticas que
implican, o no, razones de crecimiento o
decrecimiento constante que se asocian con dichos
7
para resolver diversos
problemas prcticos
Reconoce sus errores en los
procedimientos y muestra
disposicin para solucionarlos.
Propone maneras creativas de
solucionar problemas
matemticos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
Durante la explicacin de procesos de solucin, hace uso de
las representaciones de funciones polinomiales particulares,
de distinto grado, con todos los exponentes sucesivos y sin
algunos de stos, y establece cul es su grado, su coeficiente
principal y su trmino constante.
Representa grficamente las funciones lineales como rectas
oblicuas; elige modelos lineales con base en razones de
cambio o promedio constante, o en primeras diferencias
finitas.
Representa grficamente las funciones cuadrticas como
parbolas verticales; elige modelos cuadrticos con base en
segundas diferencias finitas.
Resuelve problemas aplicando modelos lineales o
cuadrticos, y sustenta su empleo.
PROGRAMA EN VALIDACIN
 8

modelos

TIEMPO
BLOQUE
EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS TRES Y CUATRO. ASIGNADO:
IV
10 horas
PROPSITOS

Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de grados tres y
cuatro, para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le
permiten comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones
reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Caracteriza el comportamiento Establece similitudes en el Presenta disposicin al trabajo

general de las funciones
polinomiales de grados tres y
cuatro
Define la influencia de los
parmetros de funciones de
grados tres y cuatro en su
representacin grfica
comportamiento de las grficas de las colaborativo con sus
funciones polinomiales de grado compaeros
impar (uno y tres), y entre las grficas Aporta puntos de vista
de las funciones de grado par (dos y personales con apertura y
cuatro). considera los de otras
Bosqueja las grficas de funciones personas.
polinomiales de grados tres y cuatro. Reconoce sus errores en los

PROGRAMA EN VALIDACIN
 9

Soluciona ecuaciones Determina las intersecciones con el ejeprocedimientos y muestra

factorizables. x de las grficas de ecuaciones disposicin para solucionarlos.
factorizables. Acta de manera propositiva
Aplica las propiedades de las al resolver los ejercicios
funciones polinomiales de grados tres planteados
y cuatro en la resolucin de Propone maneras creativas de
problemas. solucionar problemas
matemticos.
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LOS PROPSITOS

Reconoce el patrn de comportamiento grfico de
las funciones polinomiales de grados tres y cuatro.
Describe las propiedades geomtrica de las
funciones polinomiales de grados tres y cuatro.
Utiliza transformaciones algebraicas y propiedades
geomtricas para obtener la solucin de ecuaciones
factorizables y representar grficamente las
funciones polinomiales de grados tres y cuatro.
Utiliza las propiedades geomtricas y algebraicas de
las funciones polinomiales de grados tres y cuatro
en la resolucin de problemas.
Caracteriza las grficas de funciones polinomiales como
continuas con trazos suaves.
Explica que las grficas de las funciones polinomiales de
grado impar crecen en un extremo y decrecen en el otro, en
tanto que, las de grado par, en ambos extremos crecen, o
decrecen.
Traza las grficas de funciones polinomiales de grados tres
y cuatro utilizando simetras, la forma estndar de su
ecuacin, el signo del coeficiente principal, sus similitudes
con las de grados uno o dos y sus posibles intersecciones
con el eje x.
Aplica las propiedades de las funciones polinomiales de
grados tres y cuatro para solucionar problemas tericos o
prcticos, por ejemplo, referentes a volmenes,
crecimientos, etc.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 10

TIEMPO
BLOQUE
EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES III. ASIGNADO:
V
10 horas
PROPSITOS

Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de los ceros de las funciones, para representar
situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y
transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones
reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales factorizables.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Obtiene el residuo de la divisin Determina si un binomio de la forma Presenta disposicin al trabajo

de un polinomio entre un
binomio de la forma x a,
valindose del Teorema del
Residuo
Identifica si un binomio de la
forma x a, es factor de un
polinomio, valindose del
Teorema del factor
Comprende el proceso de la
divisin sinttica para un
polinomio y un binomio de la
x a, es factor de un polinomio, sin
necesidad de efectuar la divisin
Obtiene en forma abreviada el
cociente y el residuo de la divisin de
un polinomio entre un binomio x a.
Obtiene los ceros y las grficas de
funciones polinomiales factorizables
Explica la Prueba del cero racional, el
Teorema fundamental del lgebra y el
Teorema de la factorizacin lineal
Aplica las propiedades de las
colaborativo con sus
compaeros
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras
personas.
Reconoce sus errores en los
procedimientos y muestra
disposicin para solucionarlos.
Acta de manera propositiva
al resolver los ejercicios

PROGRAMA EN VALIDACIN
 11

forma x a funciones polinomiales en la planteados

Describe la Prueba del cero resolucin de problemas Propone maneras creativas de
racional y define los teoremas solucionar problemas
fundamentales del lgebra y de matemticos.
la factorizacin lineal
Reconoce los ceros reales y
complejos de funciones
polinomiales factorizables
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LOS PROPSITOS

Utiliza consecutivamente los teoremas del factor y
del residuo, y la divisin sinttica, para hallar los
ceros reales de funciones polinomiales.
Emplea la divisin sinttica para obtener en forma
abreviada el cociente y el residuo de la divisin de
un polinomio entre un binomio de la forma x a.
Emplea la Prueba del cero racional, el Teorema
fundamental del lgebra y el Teorema de la
factorizacin lineal, para hallar los ceros de una
funcin polinomial factorizable
Aplica y combina las tcnicas y procedimientos
para la factorizacin y la obtencin algebraica y
grfica de ceros de funciones polinomiales, en la
resolucin de problemas tericos o prcticos.
BLOQUE
EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
VI
a) Aplica el Teorema del residuo para hallar el residuo de la
divisin de un polinomio y un binomio x a, sin efectuar
sta; aplica el Teorema del factor y determina si x a es
factor o no del polinomio dado.
Al efectuar la divisin sinttica: ordena los polinomios; b)
agrega los coeficientes cero necesarios; c) identifica el
cociente y el residuo en el resultado; d) escribe el cociente
como polinomio.
Utiliza el Teorema del factor, el Teorema del residuo, la
divisin sinttica, la Prueba del cero racional, el Teorema
fundamental del lgebra y el Teorema de la factorizacin
lineal, como herramientas de investigacin de ceros y de
transformacin de funciones polinomiales que modelan y
solucionan diversas situaciones reales o hipotticas.
TIEMPO
ASIGNADO:

PROGRAMA EN VALIDACIN
 12

10 horas

PROPSITOS

Construye e interpreta modelos con funciones racionales, aplicando razones entre funciones racionales para representar
situaciones y resolver problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y
transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales
o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones racionales.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Define los componentes
polinomiales de una funcin
racional
Identifica las posibles asntotas
de funciones racionales
(Horizontales, Verticales,
Oblicuas)
Expresa una funcin racional
mediante polinomios que carecen de
factores comunes
Determina el dominio de definicin de
una funcin racional
Determina si una funcin racional
posee asntotas horizontales, verticales
u oblicuas y obtiene stas en caso
afirmativo
Elabora la grfica de una funcin
racional auxilindose, cuando existen,
de sus asntotas
Aplica las funciones racionales en la
resolucin de problemas
Presenta disposicin al trabajo
colaborativo con sus
compaeros
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras
personas.
Reconoce sus errores en los
procedimientos y muestra
disposicin para solucionarlos.
Acta de manera propositiva
al resolver los ejercicios
planteados
Propone maneras creativas de

PROGRAMA EN VALIDACIN
 13

solucionar problemas
matemticos
Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos
equipos de trabajo
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LOS PROPSITOS

Identifica el dominio de definicin de las funciones

Explica el significado de asntota.
racionales y determina la existencia de asntotas
Escribe el dominio de definicin de la funcin racional y
verticales. obtiene las ecuaciones de las asntotas verticales a partir de
Emplea la calculadora para tabular valores delos valores que hacen cero el denominador.
funciones racionales. Tabula valores alrededor de los ceros del denominador para
Aplica los criterios para determinar la existencia de
conocer el comportamiento de asntotas verticales, y a la
asntotas horizontales y oblicuas y utiliza stas para
derecha e izquierda del origen para detectar asntotas
dibujar la grfica de una funcin racional. horizontales.
Compara los grados de los polinomios componentes y
Aplica las propiedades de las funciones racionales y
su relacin con rectas que son asntotas, para
emplea el algoritmo de la divisin para hallar asntotas
solucionar problemas tericos o prcticos. horizontales y oblicuas.
Emplea las asntotas para graficar funciones racionales.
Utiliza asntotas, tablas y grficas al solucionar problemas
tericos o prcticos modelados con funciones racionales.
BLOQUE TIEMPO
APLICA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
VII ASIGNADO:

PROGRAMA EN VALIDACIN
 14

10 horas

PROPSITOS

Construye e interpreta modelos exponenciales y logartmicos aplicando las propiedades de crecimiento y decrecimiento
propias de estas funciones, para representar situaciones y resolver problemas tericos o prcticos, de su vida cotidiana o
escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales
o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones exponenciales y logartmicas.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Identifica la forma de las
funciones exponenciales
(Crecientes, Decrecientes)
Reconoce la funcin
exponencial natural (El nmero
e, Crecimiento o decrecimiento
en base e)
Interpreta algebraica y
grficamente a la funcin
logartmica como la inversa de
la funcin exponencial.
Identifica las propiedades de los
logaritmos (Inherentes a su
definicin, Operativas)
Explica por qu una funcin
exponencial es creciente o decreciente.
Obtiene el valor inicial y el factor de
crecimiento de una funcin
exponencial.
Utiliza la funcin exponencial natural
para modelar situaciones que
involucran al nmero e.
Construye la funcin logartmica
como la inversa de la funcin
exponencial.
Opera con logaritmos y resuelve
ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Asume una actitud de apertura
que favorece la solucin de
problemas.
Aprecia la utilidad de las
tcnicas algebraicas de
resolucin de ecuaciones, para
simplificar procesos y obtener
soluciones precisas.
Presenta disposicin al trabajo
colaborativo con sus
compaeros
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras

PROGRAMA EN VALIDACIN
 15

Comprende las propiedades y Reconoce situaciones que pueden personas.

tcnicas de resolucin de
ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR
LOS PROPSITOS
modelarse mediante funciones Acta de manera propositiva
exponenciales y logartmicas y aplica al resolver los ejercicios
stas para hallar su solucin planteados
Propone maneras creativas de
solucionar problemas
matemticos
Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos
equipos de trabajo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

A partir de la ecuacin de la funcin exponencial
decide si sta es creciente o decreciente.
Obtiene valores de funciones exponenciales y
logartmicas utilizando tablas o calculadora.
Traza las grficas de funciones exponenciales
tabulando valores, y las utiliza para obtener grficas
de funciones logartmicas.
Utiliza las propiedades de los logaritmos para
resolver ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Aplica las propiedades y relaciones de las funciones
exponenciales y logartmicas para modelar y
Determina si el valor de la base es mayor o menor que 1,
para saber si la funcin exponencial crece o decrece.
Interpreta y aproxima potencias para exponentes reales
cualesquiera con propiedades de los exponentes, y los
verifica o completa con calculadora.
Elabora las grficas de las funciones exponencial y
logartmica con tabulacin de puntos y reflexiones sobre la
recta y = x.
Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas
reescribiendo exponentes como logaritmos y viceversa.
Aplica pro-piedades de exponentes y logaritmos, y las

PROGRAMA EN VALIDACIN
 16

resolver problemas. funciones exponenciales y logartmicas, para modelar

situaciones diversas, como inters compuesto continuo,
depreciacin de un bien, etc.
TIEMPO
BLOQUE
EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS ASIGNADO:
VIII
10 horas
PROPSITOS

Construye e interpreta modelos peridicos aplicando las propiedades de las funciones senoidales para representar
situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y
transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos senodidales, en el contexto de las situaciones
reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Comprende las funciones
senoidales:
y = A sen B x + C
y = A cos B x + C
Define la amplitud, el periodo,
la frecuencia y la fase de una
funcin senoidal.
Reconoce e interpreta la grfica
de una funcin senoidal
Obtiene casos particulares de
funciones senoidales a partir de los
modelos generales.
Determina la amplitud, la fase, el
periodo y la frecuencia de funciones
senoidales particulares.
Distingue situaciones en las que es
posible aplicar un modelo senoidal
para su descripcin y estudio.
Asume una actitud de apertura
que favorece la solucin de
problemas.
Aprecia la utilidad de las
tcnicas algebraicas de
resolucin de ecuaciones, para
simplificar procesos y obtener
soluciones precisas.
Presenta disposicin al trabajo

PROGRAMA EN VALIDACIN
 17

Aplica las funciones senoidales en la colaborativo con sus

resolucin de problemas. compaeros
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras
personas.
Acta de manera propositiva
al resolver los ejercicios
planteados
Propone maneras creativas de
solucionar problemas
matemticos
Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos
equipos de trabajo
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
LOS PROPSITOS

Describe la relacin que existe entre las funciones
trigonomtricas y las funciones circulares seno y
coseno, y las funciones senoidales.
Argumenta la eleccin de una de las dos formas
senoidales para modelar una situacin o fenmeno
especfico.
Describe el cambio en el dominio al pasar de funcin
trigonomtrica a circular y peridica.
Distingue seno y coseno a partir de la interseccin-y.
Explica e interpreta geomtricamente la amplitud y el
periodo como contracciones o dila-taciones horizontales o
verticales de las grficas circulares seno y coseno.

PROGRAMA EN VALIDACIN

Obtiene la amplitud y el periodo para graficar una
funcin senoidal.
Describe la relacin entre periodo y frecuencia.
Resuelve o formula problemas de su entorno u
otros mbitos que pueden representarse mediante
funciones senoidales.
18
Explica que el periodo es el recproco de la frecuencia e
ilustra la interpretacin de cada uno con ejemplos de fsica.
Utiliza la divisin en cuartos para ubicar en el periodo un
ciclo completo de la grfica
Aplica las propiedades y relaciones de las funciones
senoidales para modelar y resolver problemas que
conllevan la nocin de periodicidad o ciclos repetitivos
(mareas, sonidos, etc.)
PROGRAMA EN VALIDACIN
 19

BIBLIOGRAFA S4CFB-MATEMTICAS IV

AUTOR TTULO EDITORIAL AO PAS

RAYMOND A. PRECLCULO EDITORIAL LIMUSA 1992 MXICO
BARNETT

PATRICIA IBEZ MATEMTICAS IV THOMSON 2006 MXICO

CARRASCO,
GERARDO GARCIA
TORRES

FRANCISCO ORTIZ MATEMTICAS IV PUBLICACIONES CULTURAL 2006 MXICO

CAMPOS DGB

JOAQUN RUZ MATEMTICAS IV. PUBLICACIONES CULTURAL 2006 MXICO

BASTOS PRECLCULO:
FUNCIONES Y
APLICACIONES
JULIO PIMIENTA, MATEMTICAS IV PEARSON EDUCATION 2006 MXICO
RIGOBERTO
IGLESIAS

JUAN ANTONIO MATEMTICAS IV MC GRAW HILL 2006 MXICO

CUELLAR

PROGRAMA EN VALIDACIN
 20

PEDRO SALAZAR MATEMTICAS IV COMPAA EDITORIAL 2005 MXICO

VSQUEZ, NUEVA IMAGEN, S.A. DE C.V.
LUCIANO
CALLEJAS TEJEDA,
HCTOR
DOMNGUEZ
GONZLEZ

COBACH MATEMTICAS IV EDITORIAL LIMUSA 2005 MXICO

MARTN CENTENO MATEMTICAS IV EDITORIAL LIMUSA 2003 MXICO

ISLAS

RICARDO MIRO NMEROS LIMUSA/EUDEBA 2006 ARGENTINA

COMBINATORIOS Y
PROBABILIDADES
MIGUEL NGEL MATEMTICAS IV ST EDITORIAL 2005 MXICO
GARCA LICONA,
MANUEL
RODRGUEZ LPEZ

LUCA Z. CAMPOS MATEMTICAS IV GLOBAL EDUCATIONAL 2006 MXICO

SOLUTIONS

PROGRAMA EN VALIDACIN
 21

PERFIL DOCENTE

El docente que tenga la responsabilidad de llevar a la concrecin del programa de estudio, deber contar con un ttulo de
formacin profesional y/o grado afn en el rea donde se desempeara; deber reunir las competencias docentes, las cuales
formulan las cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social que determinan el perfil que deber reunir
el docente de la Educacin Media Superior y, adems, contar con las caractersticas de formacin profesional determinadas
por las instituciones incorporadas a la Universidad de Sonora.

A continuacin se presentan las competencias docentes y sus principales atributos, las cuales constituyen el Perfil del
Docente de las Instituciones del Sistema Incorporado.

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributos:
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de
aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una
disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 22

Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su
curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a
partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de
competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la
comunidad a la que pertenecen.

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional.
Atributos:
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de
los estudiantes.
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su
contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades
como individuos, y en relacin a sus circunstancias socioculturales.
Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de
aprendizaje.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 23

5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Atributos:
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de
manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin.
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de
enseanza y de aprendizaje.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Atributos:
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus
procesos de construccin del conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de
actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar
e interpretar informacin, as como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Atributos:
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los
estudiantes.
Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en
su caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 24

Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela,
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades
complementarias entre los estudiantes.
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Atributos:
Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros
docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico.
Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y
miembros de la comunidad.
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.

9. Complementa su formacin continua con el conocimiento y manejo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.

Atributos:
Utiliza recursos de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para apoyar la adquisicin de conocimientos y
contribuir a su propio desarrollo profesional.
Participa en cursos para estar al da en lo que respecta al uso de las nuevas tecnologas.
Aplica las tecnologas de la Informacin y la comunicacin para comunicarse y colaborar con otros docentes, directivos y
miembros de la comunidad escolar para sustentar el aprendizaje de los estudiantes.
Usa recursos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para mejorar su productividad, as como para propiciar la
innovacin tecnolgica dentro de su respectiva institucin.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 25

Conoce las ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales de aprendizaje frente a los sistemas escolarizados.

10. Integra las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Atributos:
Utiliza distintas tecnologas, herramientas y contenidos digitales como apoyo a las actividades de enseanza y aprendizaje,
tanto a nivel individual como en grupo.
Armoniza su labor con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, a fin de lograr que los alumnos las
incorporen en sus estrategias de aprendizaje.
Ayuda a los estudiantes a alcanzar habilidades en el uso de las tecnologas para acceder a informacin diversa y lograr una
adecuada comunicacin.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para crear y supervisar proyectos de clase realizados
individualmente o por grupo, y en general, para facilitar y mejorar la accin tutorial.
Genera ambientes de aprendizaje en los que se aplican con flexibilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Fomenta clases dinmicas estimulando la interaccin, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para evaluar la adquisicin de conocimientos.

11. Gua el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.

Atributos:
Identifica las caractersticas de los estudiantes que aprenden separados fsicamente del docente.
Planifica el desarrollo de experiencias que involucren activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje
independiente.
Facilita y mantiene la motivacin de los estudiantes con oportunas acciones de retroalimentacin y contacto individual.
Ayuda a prevenir y resolver dificultades que a los estudiantes se les presentan en su aprendizaje independiente.

PROGRAMA EN VALIDACIN
 26

UNIVERSIDAD DE SONORA
DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES
DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS
PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO

PROGRAMA EN VALIDACIN